我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文學(xué)科的心得體會篇一
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
語文學(xué)科的心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，新一代學(xué)生的思想意識、文化素養(yǎng)和語言能力要求更高，因此國家教育部制訂出新課標(biāo)語文的教學(xué)大綱。新課標(biāo)語文注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，以及對中華文化的傳承和保護。作為學(xué)生必修的科目，新課標(biāo)語文的要求更加全面、深入，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富、深刻。新課標(biāo)語文教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生走向人文復(fù)興和精神獨立，成為優(yōu)秀的中國人。
第二段：新課標(biāo)語文教學(xué)的特點
新課標(biāo)語文教育注重學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)語言能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，鼓勵學(xué)生探究人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。新課標(biāo)語文教學(xué)的特點在于緊貼時代，存在感強，注重多種文化語境的交融，平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，加深人與自然、人與社會的認知及關(guān)注。同時，新課標(biāo)語文注重實踐和創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和表達能力。
第三段：新課標(biāo)語文教學(xué)的難點
新課標(biāo)語文教學(xué)的難點在于如何平衡知識的科學(xué)性和教材的人文性。語文學(xué)科涵蓋面廣，需要教師和學(xué)生花費更多的時間和心力去學(xué)習(xí)和掌握，同時，新課程的推廣也需要更多的時間和資源。語文學(xué)科也需要一個好的教學(xué)環(huán)境，教室要設(shè)施齊全，教書育人的任務(wù)也不能貪圖安逸。因此，在新課標(biāo)語文教學(xué)中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)語文教學(xué)的啟示
新課標(biāo)語文教學(xué)的啟示是，教育需要與時俱進，緊貼時代的需要，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，注重多元文化的交融和交流。新課標(biāo)語文教學(xué)要把傳承中華文化和尊重人的自由意志、價值選擇相結(jié)合，注重學(xué)生的思想啟迪和個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和自立自強的精神。
第五段：我的體驗和收獲
在新課標(biāo)語文的學(xué)習(xí)中，我體驗到了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的合作和自我發(fā)展。我學(xué)會了欣賞詩歌、賞析文章、撰寫作文等相關(guān)技能，同時，我也體驗到了語文學(xué)科的復(fù)雜性和波譎云詭。從語文教材中，我學(xué)會了感悟人生、理解世界，教育給予我的不僅是知識，還有既實用又具有深層次內(nèi)涵的文化和情感價值。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻堅持“人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣”的要求，成為一個胸懷寬廣、有深度、有品位的人。
語文學(xué)科的心得體會篇三
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動，歷時兩天，現(xiàn)此項活動已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動的心得體會做如下表達：
1、本次活動組織嚴密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評課學(xué)員共9名?；顒赢?dāng)天，參加聽、評課的教師來自各個市縣，達200多人。每天早上八點報到，下午六點結(jié)束，嚴格按照“集體備課————互動研討——微型講座——課堂展示——評課”的程序進行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“互動”、“評課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點半。組織活動的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評課老師都能本著認真負責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評價，保證這次活動能夠順利進行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評課員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評課員的點評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示?；又?，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然時間不長，但參與人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，流程規(guī)范，過程嚴謹，操作嚴格合理，教師熱情高漲。這對于增強我的學(xué)習(xí)和教研意識、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，大家通過交流，取長補短，收獲很多?？梢詮倪@樣三個方面來說明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思、總結(jié)，并積極地請評課老師及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）評課員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評價李坤眉老師的《云南的歌會》時，不僅肯定了優(yōu)點指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場的教師不時響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評價李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高
本次活動是在實施新課改的背景下進行的，受訓(xùn)學(xué)員們認真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動選擇散文、小說為題材，都按進度講第一課時，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識、能力、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來，達到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表達等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈
在這次活動中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動活潑而知識性很強的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實，教學(xué)能力強。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會到教學(xué)能力對我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識點對于教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評價空洞，分析太過籠統(tǒng)；
4、某些評課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實處。
5、某些教師沒有抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，通過參加本次活動，讓我深切的體會到，在以后的教學(xué)工作中，要認真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會取人之長、補己之短的方法，認真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對增強本人的教育教能力是大有裨益的。
語文學(xué)科的心得體會篇四
學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
語文學(xué)科的心得體會篇五
語文學(xué)習(xí)討論是一種獨特的學(xué)習(xí)方式，通過與同學(xué)們的交流和討論，能夠加深對知識的理解，開拓思維，提升語文素養(yǎng)。在我多年的語文學(xué)習(xí)過程中，我深深體會到了討論的益處，討論的方式也在不斷地調(diào)整和完善。以下是我在語文學(xué)習(xí)討論中的一些心得體會。
首先，語文學(xué)習(xí)討論能夠拓展思維。在討論中，我們能夠聽到不同的觀點和解讀，這讓我們的思維變得更加開闊。比如，在一次討論中，我們針對一個文學(xué)作品的主題進行了深入的探討。每個人都展示了自己的見解，有的同學(xué)認為主題是愛情，有的同學(xué)認為主題是對人性的思考。這些不同的觀點讓我意識到，對于一個作品來說，不同的讀者可能會有不同的理解和感悟。這種開放性的思維讓我明白了，語文學(xué)習(xí)并不是追求一種“正確”的答案，而是在不同的角度中尋找更多的可能性。
其次，語文學(xué)習(xí)討論能夠提升語言表達能力。在討論中，我們需要表達自己的觀點和理解，傾聽別人的觀點并進行回應(yīng)。這樣的交流過程可以讓我們鍛煉口頭表達的能力，使我們的語言更加準確和流暢。同時，借鑒他人的好的表達方式，我們能夠豐富自己的語言技巧。在一次討論中，我注意到有幾個同學(xué)的表達方式特別生動，他們能夠用形象的比喻和深入的分析來展示自己的觀點。我從他們身上學(xué)到了很多，也嘗試著將這些技巧應(yīng)用到自己的表達中，進一步提升自己的表達能力。
第三，語文學(xué)習(xí)討論能夠加深對知識的理解。通過與同學(xué)們的討論，我們不僅可以聽到不同的觀點，還可以聽到別人對某個問題的深入解讀。在一次課堂討論中，我們討論了一篇課外閱讀文章，文章講述了一個哲學(xué)家的思考故事。在討論中，有些同學(xué)對于文章的哲學(xué)思想提出了質(zhì)疑，而有些同學(xué)則通過對文章深入剖析，對作品的意義進行了深刻的解讀。通過聽取別人的講解和觀點，我對文章的意義有了更深的認識，對文章中的哲學(xué)思想也有了更加清晰的理解。這樣的討論不僅僅是對于文本內(nèi)容的解讀，更是對于知識的獨特拓展和延伸。
最后，語文學(xué)習(xí)討論能夠提升合作能力。在討論中，我們需要與他人進行合作，共同尋找問題的答案和解決方案。這要求我們要有良好的溝通和合作能力。在一次小組討論中，我和我的小組成員一起分析了一首詩歌，討論它的意義和藝術(shù)特點。每個人都有自己的觀點和見解，但是我們需要在討論中找到共同點，互相傾聽和尊重對方的意見。通過這樣的合作過程，我們學(xué)會了團隊合作，鍛煉了自己的合作能力，也變得更加能夠與他人共同進步。
總之，語文學(xué)習(xí)討論是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過討論，我們能夠拓展思維，提升語言表達能力，加深對知識的理解，同時也能夠鍛煉合作能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與討論，與同學(xué)們共同進步，不斷提升語文素養(yǎng)。希望每個學(xué)生都能夠?qū)W會這種學(xué)習(xí)方式，通過討論，開啟語文學(xué)習(xí)的新世界，并收獲更多的成長和進步。
語文學(xué)科的心得體會篇六
20xx年xx月，新年的開始，我參加了學(xué)校安排的語文教師實習(xí)活動，這次實習(xí)對于語文教育專業(yè)的我來說是一次寶貴而又難得的實習(xí)機會，在這次實習(xí)中，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗，也能體會當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣，所以，我告訴自己要好好珍惜這次實習(xí)機會，在還沒實習(xí)前，我就做好了充足的實習(xí)計劃，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體。
20xx年xx月，剛開始語文教師實習(xí)的時候，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課，認真做好聽課記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗，課后有不懂的問題就及時的請教指導(dǎo)老師，盡快弄懂，這樣讓我進步的特別快，指導(dǎo)老師也夸我很認真，我受到了表揚，特別的開心。
還記得剛到實習(xí)學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的`接待了我，這讓我覺得自己受到了重視而開心，然后帶我熟悉了一下實習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我安排指導(dǎo)老師，帶我去實習(xí)班級和學(xué)生們見面了，說實話，我當(dāng)時挺緊張的，看著那么多陌生的面孔，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵我，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡單的認識了下，看的出來那些學(xué)生都很熱情，對我都充滿了好奇，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學(xué)。
我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作，所以非常忐忑)，幸好指導(dǎo)老師說不急，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了，想著早點改完不用牽掛，可惜力有不逮，改到一點才改了一半。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的學(xué)生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞;不是體育特長生，就是才藝特長生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇個性張揚的自我介紹，感覺對他們終于有了一點了解，這也算是辛苦改作文的一個收獲。
總而言之，20xx年一月的語文教師實習(xí)使我這個大學(xué)生受益匪淺。
語文學(xué)科的心得體會篇七
語文學(xué)習(xí)是每個學(xué)生都要面對的任務(wù)，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要途徑。然而，要提高語文學(xué)習(xí)效果，單純依靠教師的講解和學(xué)生的課堂積極參與是遠遠不夠的。近年來，許多學(xué)校紛紛推行語文討論課，試圖改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生們自由、主動地進行討論，達到激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果的目的。在這一過程中，我也逐漸體會到了許多心得和體會。
首先，語文討論課能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。傳統(tǒng)的語文教育注重對知識的灌輸，傾向于學(xué)生被動接受，缺乏思考和表達的機會。而討論課則能夠讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動性，通過與同學(xué)的碰撞和交流，思考問題的多角度，嘗試獨立表達自己的觀點。這種自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會從多個角度去看待問題，培養(yǎng)出敏銳的觀察力和思考能力。
其次，語文討論課還能夠提高學(xué)生的合作意識和團隊意識。在討論課的過程中，同學(xué)們需要共同探討問題、交流觀點，因此無形之中培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神。每個人都能在這樣一個積極互動的環(huán)境中分享自己的見解，各種觀點和思路的碰撞，激發(fā)了學(xué)生們的團隊意識。在合作探討的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，相互促進提高，并且還能培養(yǎng)大家的辯論技巧和推理能力。
再次，語文討論課有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。傳統(tǒng)的語文教育模式往往以應(yīng)試為導(dǎo)向，追求功利的目的，學(xué)生們對課堂內(nèi)容失去了興趣。而討論課則能夠讓學(xué)生們從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，真正地享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。在自由的討論環(huán)境中，學(xué)生們可以盡情展示自己的想法，體驗到被認可和鼓勵的快樂，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和動力。在這種積極的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們主動參與討論，互相激發(fā)，不斷追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，語文討論課也能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)獨立思考的能力。在討論的過程中，不同的觀點和思路會引發(fā)學(xué)生們更深層次的思考，并且要求他們通過邏輯和論據(jù)去支持自己的言論。在與同學(xué)的交流中，學(xué)生們不僅僅是被動地接受，更是能夠通過自己的思考，形成獨立的判斷和分析能力。通過獨立思考，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自己的綜合素質(zhì)。
總結(jié)來說，語文學(xué)習(xí)是一種綜合的語言運用能力的培養(yǎng)過程。在世界變化如此之快的今天，我們不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，更需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和溝通能力。語文討論課提供了一個獨特的學(xué)習(xí)平臺，通過自由、主動的討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、合作意識、獨立思考能力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和動力。面對未來的社會競爭，這些能力和素質(zhì)將成為學(xué)生們?nèi)〉贸晒Φ闹匾A(chǔ)。因此，我相信通過不斷探索和實踐語文討論課，我們能夠為每個學(xué)生提供更好、更有意義的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。
語文學(xué)科的心得體會篇八
小學(xué)的六年時間里，語文、數(shù)學(xué)和英語都是主科，但是，我覺得語文最有魅力，也許我對它學(xué)得并不是很好，但它的確給予我很多，我的生活是離不開語文的。
學(xué)習(xí)語文令我有了生存的能力。我們的母語是中文，也就是我們學(xué)習(xí)的`語文。生活在中國，必須學(xué)會中文，如果你是一個不認識文字的文盲，在現(xiàn)今社會是難以生活的。假如你買一樣?xùn)|西回來，不會用，可又不認識文字，那就看不懂說明書了；你出外吃飯，不會看菜譜，那就不用吃了；想知道外面的世界發(fā)生什么事，打開報紙也看不明白，對外面的事情一無所知;到外面辦個事，人家叫你簽個名字，你只能說：不好意思，我不會寫字—而復(fù)始，世界就進步了。
語文和我們的生活是密不可分的，它充滿魅力，還教會了我很多很多。
語文學(xué)科的心得體會篇九
自2019年起，全國試行的義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）“減負”新政策，無疑是近年來教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個減負行動中，“語文學(xué)科雙減”是被重點關(guān)注和推廣的，對于我們學(xué)生來說，這項政策有著重要的意義。語文作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的核心科目之一，我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。
第二段：語文學(xué)科減負，從數(shù)量入手
對于語文學(xué)科減負，最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學(xué)體系中，學(xué)生需要上到一定年級，才能開始出現(xiàn)正式的考試。但是，現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中，選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務(wù)型書面表達和口語表達訓(xùn)練，已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的新常態(tài)。對于我來說，這種減負形式非常有效，提高了我的興趣和熱情，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，增強了口頭表達能力和文字表達能力。
第三段：語文學(xué)科減負也是優(yōu)化教育方式的一種
除了考試和題目數(shù)量的減少，更重要的是我們教育方式的改變。過去，我們學(xué)習(xí)語文是以背課文、記熟字詞匯為主，而現(xiàn)在我們的語文學(xué)習(xí)更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如，在小學(xué)階段，我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓(xùn)練等加強閱讀的能力。在初中階段，我們還需要學(xué)會如何自我規(guī)劃閱讀量，增強我們的閱讀量和閱讀的好習(xí)慣。這種新的教育方式和方法，不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且更能促進我們的素質(zhì)提高。
第四段：學(xué)科減負的同時也需要應(yīng)對新挑戰(zhàn)
雖然減負是好事，但并不是一路順暢，我們也必須注意和解決新的問題。一方面，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，如果沒有足夠的教育資源和教師的積極配合，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會受到影響，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步等負面效果。另一方面，學(xué)科減負不意味著學(xué)生可以完全不必學(xué)習(xí)某些知識點，而是更多地實現(xiàn)對學(xué)生的自我管理和能力提高，自律學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
第五段：結(jié)語
總之，語文學(xué)科減負是我們教育改革的一項細化，是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。在我們實際的學(xué)習(xí)過程中，要不斷探索并適應(yīng)這一改變，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，并將其提升到更高的標(biāo)準。若我們將減負的同時又能進一步提高自己的素質(zhì)，進入一個循序漸進的良性發(fā)展軌道，相信未來也一定能夠走得更好。
語文學(xué)科的心得體會篇十
語文的學(xué)習(xí)貴在平時積累。比如文言文，上課老師講的重點字詞、語句務(wù)必記牢，有時一詞多義也要留心。古文閱讀注重知識遷移，課外古文的閱讀其實是課內(nèi)的延伸，如詞類活用、特殊句式，適當(dāng)記一些具代表性的語句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過程，實詞積累就像背誦英語單詞，特殊句式就像語法。
作文素材的.積累在議論文領(lǐng)域顯得尤為重要，但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的。了解時事使你的議論文與時代結(jié)合，立足于時代無疑增添了議論文的時代意義。
語文的學(xué)習(xí)貴在多練習(xí)。高一時我們班有同學(xué)每天堅持做現(xiàn)代文閱讀，我非常支持這種做法。有時我們做閱讀題會有不知如何答題的困惑，其實是題目練得少。平時有針對性得多做一些閱讀題，總結(jié)答題模式漸漸就有了所謂的“感覺”。我認為這一點上與數(shù)學(xué)有相通之處，多做題目無疑是語文提高的速成法。
語文的學(xué)習(xí)貴在勤思考。積累練習(xí)是鋪好路基，那思考就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂，又如閱讀的探究題對作者思想情感、文章的主旨、價值取向的概括，對我們的要求就高了一層，要求我們深度剖析。平時多思考一些社會現(xiàn)象也許對議論文有作用。語文學(xué)習(xí)課外很重要，我們大家一起努力。
語文學(xué)科的心得體會篇十一
作為一名語文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和反思思考，我認為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會。
二、認識“雙減”帶來的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認，“雙減”不可避免地會帶來一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問題。因此，提升教學(xué)效率，增強課堂教學(xué)的針對性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時，我們還可以通過組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認知和交流，同時訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個解決“雙減”帶來的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對于我們教師來說，我們需要積極應(yīng)對，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們在“雙減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語文學(xué)科的心得體會篇十二
上周五、六，有幸到xx參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了趙xx、韓xx、畢xx三位名師的展示課，現(xiàn)場考察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進做法，認真聽取了全國小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長崔巒教授對改進閱讀的一些思考和實驗學(xué)校校長的報告，感受頗深。
講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識過這些名師執(zhí)教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界，領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
韓xx老師的課，平凡卻最有實效。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué)，但是成就的僅僅只有韓老師自己。看過網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，以及畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點體會，在以后的教學(xué)工作中，我要認真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了透過一個個小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動的世界。
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