套圈游戲教案(通用15篇)

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

套圈游戲教案篇一

四川峨眉山市第一小學(xué)四年（5）班蔣浩冉

早上，我和媽媽去市場買菜，剛到市場人口，只見很多人圍在那里，我也擠了進(jìn)去，一看，原來這里有好幾處套圈的。

看，套圈的老板身著一件花格子襯衫，大聲地喊道：“來來來，一元錢六個(gè)圈，套中啥得啥！”只見地上整齊地排列著各種各樣的東西：手表、洋娃娃、玩具賽車、香煙……而且還有不少東西都價(jià)格不菲呢。人群中有兩個(gè)人忍不住了，掏出了三元錢，買了十八個(gè)圈。只見那人扔出第一個(gè)，眼看就要套中手表了，但圈輕輕一觸就彈開了，沒套中。接著，他們一股腦兒扔出好多個(gè)，還是沒命中目標(biāo)，最后只好垂頭喪氣地走了。

見此情景，我也來了興致，忙給了老板兩元錢，他數(shù)給我十二個(gè)圈。我很激動(dòng)，暗暗下定決心，一定要大獲全勝。隨即，我照準(zhǔn)賽車，扔了一個(gè)過去，那圈沿著賽車滾了起來，一直滾了老遠(yuǎn)。圍觀人一陣哄笑。我很生氣，真是出師不利，再來！

這回我對得更準(zhǔn)了，輕輕拋了過去，只見圈很聽話地飛向賽車，降落，好，套上了！我心里一陣高興，咦？那圈一著地，又馬上彈起，跳開了……就這樣，總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。還剩下最后一個(gè)圈，只好選最近的鉛筆套了一只，轉(zhuǎn)身走開了。心想：這里套不中，到別處試試。

于是，我又走到另一個(gè)套圈的地方，我遞給老板一元錢，他給了我六個(gè)圈。一會(huì)兒工夫，六個(gè)圈沒了，卻一個(gè)也沒套中。無奈的我正準(zhǔn)備離開，只聽見有人議論：“這那里是套圈，分明就是圈套！這竹圈很輕，彈性足，哪里套得中嗎！”老板顯得有些不自在，生氣地說：“不套的閃到一邊去，要套的快點(diǎn)。”

一群人走了，又來了一群人，套圈仍然進(jìn)行著……我沒有再加入進(jìn)去，轉(zhuǎn)身去找買菜的媽媽，和媽媽走在回家的'路上。

一路上，“套圈？圈套？”我回味著。

（指導(dǎo)教師：張勤）

評點(diǎn)

“套圈？圈套？”好一個(gè)發(fā)人深省的題目。小作者從一次街頭小攤的“博弈”中明此理，獲得啟示，實(shí)在難能可貴。而且習(xí)作的描寫細(xì)致，語言生動(dòng)，真實(shí)且真切，在結(jié)尾處點(diǎn)題，令人贊嘆，好文！

套圈游戲教案篇二

地上擺滿各種各樣的東西，有面膜，有膠水，有剪刀，有肥皂，有鋼筆……真是應(yīng)有盡有。又搞什么鬼，開小賣部？看到朱老師手中的套圈，一下子就知道了。

大家都開始摩拳擦掌，很開心。王思雨開始跺著她的小腳，非常著急。朱老師鄭重地把套圈交到她手中。她用手緊緊地握住套圈，生怕別人會(huì)搶走似的。她小心翼翼地從手中的一堆中選出一個(gè)，輕輕地一扔，可是風(fēng)女孩與她有仇，把她快要套上的圈往前一送。呀！沒套中，沒關(guān)系，再來。接下來的一次次都與成功擦肩而過。最后一個(gè)圈她非常珍惜，瞄了又瞄，看了又看，終于扔了出去。唉！王思雨呀王思雨，黑色星期四光顧了你的生活。而男生隊(duì)中的貢煊昂卻來了一次“我得意的笑”，擲中了一個(gè)護(hù)膚品，正如他意。

輪到我了，大展身手的機(jī)會(huì)到了。我拿著紅色的圈圈，俯下身子，緊緊地握住圈，手輕輕地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一扔，一個(gè)圈“嗖——”的一聲飛了出去，一個(gè)隱形的小女巫揮了揮她的小魔棒把我的小圈給揮偏了。“唉——”同學(xué)們唉聲嘆氣，又是跺腳，又是搖頭，很失望。我又打起精神，同時(shí)《套圈歌》產(chǎn)生：“一套鋼筆非常好，化妝品給媽媽用?！币苍S是分心吧！圈又飛了出去，當(dāng)然答案你也知道，就別揭我傷疤了吧，不然我會(huì)變成“老刀疤子”。第三個(gè)圈我又聚精會(huì)神地瞄著一個(gè)禮品，身子向前俯了俯。呀，套中一個(gè)禮品，是一塊力士的香皂，真是千載難逢的好運(yùn)氣！所以我又編了一首讓人開心的童謠：

今天是個(gè)好日子，

扔中一塊大香皂，

搓搓手，香噴噴，

嗚……！

大家一一地來扔圈圈，套中的人開開心心，沒有套中的人滿臉失望。連朱老師也來碰碰運(yùn)氣，可惜她也雙手空空。

地上空空如也，它們都去找自己的新主人。

套圈游戲教案篇三

俗話說：“看花容易繡花難”。要想把小塑料圈全部套上，可不是件容易的事。有時(shí)候辛辛苦苦套上去的卻很快又滑了下來。我試了好幾次，就是不成功。你愿意來試一試嗎？那就到我家來玩吧！

指導(dǎo)老師：鄭哲

套圈游戲教案篇四

“套圈了！套圈了！一塊錢五個(gè)圈，兩塊錢十個(gè)圈，快來啊！試試手氣如何！過了這攤就沒這店。機(jī)不可失，時(shí)不再來！”廣場邊有一個(gè)老頭兒正在大聲吆喝著。喊聲立刻引來了行人，把這里圍得水泄不通，我費(fèi)了九牛二虎之力才好不容易擠進(jìn)了這早已人滿為患的場地。

站穩(wěn)了后，我定睛一看，才看清，套圈的場地上擺放著香煙和玩具做為套中的獎(jiǎng)品。許多人正在購買套圈，躍躍欲試，準(zhǔn)備發(fā)一筆小財(cái)。

眨眼間，錢像流水一般地流進(jìn)了那老頭的腰包里，付了錢的人會(huì)拿到幾個(gè)輕飄飄的塑料圈，站在離獎(jiǎng)品3米遠(yuǎn)的地方，往獎(jiǎng)品上扔圈圈。

套中的人飛快地跑過去喜滋滋撿起獎(jiǎng)品，沒套中的人有的卷土重來，有的垂頭喪氣的離開。我站在邊上，手也癢了起來，就花了一塊錢買了五個(gè)圈，也來試試手氣。我瞄準(zhǔn)獎(jiǎng)品，小心翼翼地把手中的圈向獎(jiǎng)品拋去……可不管怎么努力，套圈不是扔過了頭就是扔得太輕，有時(shí)碰到獎(jiǎng)品還會(huì)彈出去。五個(gè)圈一下子就沒有了，我想可能是我的技術(shù)不行吧，學(xué)學(xué)別人的。我站在旁邊留心觀察別人是怎么套的，但我看著看著發(fā)現(xiàn)也沒有多少人能套中，這是為什么呢？我拿了一個(gè)圈仔細(xì)地觀察起來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)圈很輕，而且直徑大約只有1分米左右，比獎(jiǎng)品大不了多少。噢！我明白了，這么輕的套圈要拋這么遠(yuǎn)，輕重很難掌握的，就是掌握好了，但只要相差一點(diǎn)圈撞到獎(jiǎng)品上就會(huì)被彈開。

唉！這是什么套圈啊，根本就是圈套！

套圈游戲教案篇五

《套圈游戲》是北師大版一年級下冊第六單元的內(nèi)容，一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，主要以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，把套圈游戲變成了動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。本節(jié)課在教學(xué)過程中主要存在以下方面的問題:

1、估算方面還可以引導(dǎo)學(xué)生多思考出不同的估算方法，而不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生估對了，就停止引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行其它方法的估算。

2、讓學(xué)生嘗試計(jì)算得出幾種不同的計(jì)算方法后，應(yīng)該將這幾種方法放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，從而更直觀地選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行后面的計(jì)算。

3、最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生明白不僅僅是滿十進(jìn)一，而是滿幾十進(jìn)幾，結(jié)果因?yàn)閷W(xué)生都是采用分步計(jì)算為主，而忘記了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致這一設(shè)計(jì)的目的沒有達(dá)到。

4、整個(gè)教學(xué)過程中，感覺自己關(guān)注學(xué)生較少，課堂組織能力還有待加強(qiáng)。

總的來說，通過這次匯報(bào)課學(xué)習(xí)到了很多。第一次在較多老師面前開課，第一次借班上課，還有從自己的教學(xué)到觀看別人的教學(xué)等等讓我明白了上課不僅僅是形式上的上課給別人聽，重要的是，通過你這次的上課，教學(xué)的目的有沒有達(dá)到，學(xué)生是否掌握了你所教給他的，而不是自己一個(gè)人講了一節(jié)課，結(jié)果學(xué)生什么都沒學(xué)到。我想在接下來的教學(xué)生涯中，我將更加努力的去讀懂教材讀懂學(xué)生，當(dāng)一名合格的教師。

套圈游戲教案篇六

發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。

成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

也可將圈依次疊高。

底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的'柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。

游戲中成人可適當(dāng)提示。

幼兒對于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對我說“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長大了當(dāng)警察叔叔、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

套圈游戲教案篇七

一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過問題情境“誰會(huì)贏”使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)3個(gè)兩位數(shù)連加的計(jì)算的方法。

這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。

套圈游戲教案篇八

剛開學(xué)，幼兒還沒完全進(jìn)入幼兒園生活，假期里鮮少參加體育活動(dòng)。班上幾個(gè)新來的插班生都不怎么喜歡活動(dòng)，不喜歡與他人一起玩耍。為了讓孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活，在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長，我設(shè)計(jì)了一節(jié)體育活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、讓幼兒感受套圈的快樂。

4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

重點(diǎn)：練習(xí)投準(zhǔn)的技能。

難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。

套圈工具若干（朔料套圈、投準(zhǔn)柱）、錄音機(jī)，掛圖。

1、伴隨輕快的音樂，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶來一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰?

不要眨眼哦，噔噔，變魔術(shù)咯

2、觀看掛圖，說說如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔，朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)

3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動(dòng)作要領(lǐng)。（投扔的力度要適中，眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。）

4、幼兒在教師的指導(dǎo)下自由的練習(xí)，玩耍，并參與其中。（積極地引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參加，剛開始時(shí)，可以把投準(zhǔn)的距離放近一些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。）

5、游戲比賽“誰是套圈王”

在輕快的音樂中游戲，幼兒個(gè)人比賽或分成小組比賽，每人五個(gè)套圈，看誰或哪個(gè)小組套的圈多為贏，是套圈王。

幼兒對于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對我說“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長大了當(dāng)警察叔叔”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

套圈游戲教案篇九

一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過問題情境“誰會(huì)贏”使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)3個(gè)兩位數(shù)連加的計(jì)算的方法。

這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。

套圈游戲教案篇十

《套圈》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的活動(dòng)，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設(shè)計(jì)了《套圈》活動(dòng)。我想通過這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時(shí)間，使孩子真正成為活動(dòng)的主體。

1.練習(xí)快跑。

2.學(xué)習(xí)套圈的方法。

3.發(fā)展腿部肌肉。

4.激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗(yàn)游戲的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

：事先布置好場地，塑料圈每人1個(gè)。

讓幼兒學(xué)習(xí)雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

一、開始部分

熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做以下幾種隊(duì)列練習(xí)。

(1)分隊(duì)走(2)合隊(duì)走(3)“z”字形走。

(4)小跑步成3路縱隊(duì)。

二、基本部分

1.回憶大班幼兒的活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

教師出示一個(gè)塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具?你們玩過呼啦圈嗎?今天我們就先來學(xué)習(xí)哥哥姐姐玩套圈。

2.套圈練習(xí)

(1)幼兒自由探索套圈的方法

師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個(gè)圈套一套，然后告訴我什么樣的套圈方法是最快又省力的。(幼兒自由練習(xí)套圈)

(2)組織幼兒討論：什么樣的套圈方法是最快又省力的?

幼兒自由發(fā)言，并請幼兒示范自己的套圈方法。

(3)教師總結(jié)并示范正確套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。

(4)幼兒再次按正確的方法練習(xí)套圈。

3.游戲：小烏龜套圈

(1)教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令時(shí)：每隊(duì)第一位幼兒學(xué)小烏龜快速地爬到第一個(gè)呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個(gè)圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進(jìn)行，最后看哪一組最快就為勝。

(2)教師請兩個(gè)能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。

(a)幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

(b)幼兒必須被拍到手后才能跑出。

三、結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)：高人走與矮人走。

師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來學(xué)“高人走與矮人走”放松一下吧。

2.師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當(dāng)汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。

(幼兒在教師的帶領(lǐng)下，幼兒扮司機(jī)開車回到教室)

鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的套圈游戲。

在這個(gè)過程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累;同時(shí)孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗(yàn)不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動(dòng)作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)?在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的;不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動(dòng)。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。

套圈游戲教案篇十一

發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。

成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

也可將圈依次疊高。

底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的`柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。

游戲中成人可適當(dāng)提示。

幼兒對于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對我說“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長大了當(dāng)警察叔叔、、、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

套圈游戲教案篇十二

發(fā)展幼兒動(dòng)作的敏捷性。

1、套圈玩具10套。

2、小旗若干。

3、獎(jiǎng)品若干。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：做操《今天天氣真正好》

1、師：孩子們，今天天氣可真好??！我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？

2、幼：好。

3、師幼齊做《今天天氣真正好》

二、游戲：套圈比賽1、談話導(dǎo)入師：孩子們，你們做的可真不錯(cuò)。瞧！這是什么呀？教師邊說邊出示健身圈。

幼：健身圈。

師；今天我們來玩套圈的游戲好嗎？

幼：好。

2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準(zhǔn)備，教師發(fā)令后各隊(duì)排頭，跳進(jìn)圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內(nèi)，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點(diǎn)再回來，看誰勝利。

3、游戲規(guī)則

（1）必須將圈從頭上往腳下套出。

（2）完成套環(huán)動(dòng)作后，必須將圈放在前面然后挑進(jìn)去。

4、開始游戲，教師巡回指導(dǎo)。

各組幼兒開始進(jìn)行套圈比賽。

教師為勝利的小組發(fā)一面小旗，并頒發(fā)個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)。

教師提醒幼兒注意游戲規(guī)則，注意安全。

游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、游戲：長頸鹿套圈。

四、教師小結(jié)結(jié)束。

在這個(gè)過程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時(shí)孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗(yàn)不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動(dòng)作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)？在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的`互動(dòng)。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。

套圈游戲教案篇十三

《套圈游戲》 在教學(xué)過程中我努力作到以下幾點(diǎn)：

兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算

在課堂中，我列舉表格引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“比較”這一方法，估出淘氣的分?jǐn)?shù)可能高。教師順勢指導(dǎo)，也可以用整十?dāng)?shù)來估計(jì)。學(xué)生的思維處于非?；钴S的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較好，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

新課改的數(shù)學(xué)計(jì)算課堂提倡算法多樣化的教學(xué)理念，在課堂中，學(xué)生積極思考，運(yùn)用“口算”和“筆算”兩種方法進(jìn)行計(jì)算，特別是豎式計(jì)算，學(xué)生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己客觀的選擇，尋找到最準(zhǔn)確、最合理的豎式計(jì)算方法，力圖培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

以上三點(diǎn)是在教完這節(jié)課后的小結(jié)，同時(shí)，我認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足：

1、情境的創(chuàng)設(shè)有些費(fèi)時(shí)，整體性不強(qiáng)，應(yīng)該讓各個(gè)環(huán)節(jié)處于一個(gè)完整的大情景中，可以利用六一兒童節(jié)這一情景，“準(zhǔn)備節(jié)目——為小明準(zhǔn)備禮物”，這樣，與學(xué)生的生活更近，興趣更高。

2、對于提出數(shù)學(xué)問題的能力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)，而且學(xué)生讀題的能力也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是圖表。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展初步的估算意識(shí)這一難點(diǎn)未在課堂上完全突破，在接下的兩節(jié)訓(xùn)練中才完全突破。4、學(xué)生在口算、豎式計(jì)算的計(jì)算過程中，我在教學(xué)中沒有做到進(jìn)行對比引導(dǎo)讓學(xué)生明白豎式計(jì)算的方便之處。

套圈游戲教案篇十四

今天，在快樂作文的課堂上，我們做了一個(gè)有趣的游戲——套圈。

上課了，韓老師笑容滿面地走進(jìn)教室，只見她的手里拿著八個(gè)五顏六色、大小不同的圈和一個(gè)張開雙手準(zhǔn)備“歡迎”我們的小猴子。正在大家疑惑不解時(shí)，韓老師說：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的套圈游戲，規(guī)則是：每個(gè)人站在線外，用手里的圈套小猴子，誰套的最多誰就是獲勝者，套的最少的要接受懲罰!”

同學(xué)們剛開始的時(shí)候都是興高采烈的，可一聽到懲罰二字立刻安靜了下來，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，時(shí)間仿佛靜止了一樣。

游戲開始了，先是一號(hào)選手上場。只見她俯下身，微微地抬起頭，手里緊緊地握著圈，目不轉(zhuǎn)睛地盯著不遠(yuǎn)處那個(gè)小猴子。一輪下來，她竟然套住了三個(gè)。

我心里暗想：我一定要做的比她還好，套的比她還多!

終于輪到我了，站在線外，心里非常緊張。我深吸了一口氣使自己的心平靜下來。慢慢地俯下身，凝神靜氣，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，手里的圈快速向前飛去，可惜用的力小了一點(diǎn)，沒有套住目標(biāo)。第二次還是沒有套住，此時(shí)我心里不免有些驚慌，額頭上滲出了細(xì)小的汗珠。我靜下心來瞄準(zhǔn)目標(biāo)，拋出了圈，終于，我中了。此時(shí)此刻，我心里別提有多高興了。我再接再厲。一連套住了四個(gè)。這時(shí)，我可算是松了一口氣，為自己的成績感到滿意?！芭?，啪，啪”臺(tái)下的同學(xué)給我鼓起了熱烈的掌聲。

最后，三號(hào)選手上場了，她因?yàn)榫o張只套準(zhǔn)了一個(gè)?？上攵鸵邮軕土P了。

套圈游戲不僅僅有趣，還讓我明白了失敗是成功之母，失敗后不要沮喪，相信自己下次一定能做得更好。

公眾號(hào)：快樂作文保德分校

套圈游戲教案篇十五

提高孩子的身體平衡度。

套套圈若干個(gè)

1.準(zhǔn)備好游戲所需要的套套圈；

2.家長和自己的孩子一組，并且將這些小組編號(hào)；

3.每個(gè)小組分得兩個(gè)套套圈；

4.根據(jù)主持人提示，念得編號(hào)的小組來到跑道上；

5.游戲開始，孩子進(jìn)入到一個(gè)套套圈中；

6.家長給孩子前面準(zhǔn)備另一個(gè)套套圈；

7.孩子從一個(gè)套套圈中走進(jìn)另一個(gè)套套圈中；

8.孩子和家長相互配合，在最短的時(shí)間中，跑完這個(gè)套套圈。

在上面的這個(gè)親子游戲中，家長和孩子一起共同完成任務(wù)，在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)感受到很多的歡樂，這對于孩子的成長意義非凡，家長和孩子一起玩這個(gè)游戲。

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