心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園微課程心得體會篇一
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質幼兒園的標準嚴格對照，認真整改，能按照縣幼兒教學工作要求進行研究，堅決杜絕小學化教學。能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，開拓進取，與時俱進，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚尊重信任的團隊精神、營造充滿愛心的校園氣氛、構建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動、注重學前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質的教師隊伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會各界，家長同行的贊許和認可?，F將一年來我園的課改工作做具體的評析和認真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個工作的框架已經建立，教育教學呈現出勃勃的生機和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現在以下幾方面：1、教育、教學活動和幼兒學習呈現出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉變?yōu)橹埸c和突破口，重視理論學習，組織了多種多樣的學習活動。在新課程理念的引領下，我園教師的教學開始真正關注幼兒的成長背景、生活經驗和即時的體驗，注意保護幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設各種情境，引導、促進幼兒自主學習、探究學習、合作學習。鼓勵性語言替代了簡單粗暴的批評、指責，激勵性評價替代了機械重復的表揚、獎勵，"分層評價"等評價方式和"評價欄"、"幼兒成長袋"等評價工具被普遍采用。綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，讓幼兒有了更多的自主活動、自主發(fā)展的機會和空間。
"因學定教"、"有效教學"、"促進幼兒學習"成為教學新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對話"成為活動新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動成為幼兒學習的新傾向;關注生活、走向實踐、研究探索成為廣大教師成長的新方式，師幼關系呈現出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢。課改實驗所活躍起來的學習之風、研究之風、反思之風、寫作之風，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報刊，成為眾多教師的新選擇;上網學習交流成為青年教師的新時尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動、共同成長。學、趕、幫、超蔚然成風，呈現出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對于推進課改實驗是至關重要的。它既是經驗的體會，也是我們行動中的思考，更是今后工作應該堅持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進的基本保證和動力。新一輪課程改革工作是全面推進素質教育實現幼兒全面發(fā)展的有效切入點和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平?；谶@種認識、機遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構思宏遠、謀劃細致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點低，地處邊遠的劣勢，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅實的第一步。
2、促進教師專業(yè)成長是推進課改的重要著力點。課改的實施者是教師，促進教師的專業(yè)成長同時也是新課程實施的基本要求。所以，重視教師的學習、培訓和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進課改的重要著力點。
近一年來，我們正是從這一點認識出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓和學習，抓教師在教學實踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達到教師素質明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實踐中我們發(fā)現：研究性學習是教師專業(yè)化成長的有效途徑，教師的學習同幼兒的學習道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經驗的基礎上，不斷探索、研究、驗證、發(fā)現，不斷吸收同化各種新信息，從而建構、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設了多種研究性學習的氛圍，不斷地促進教師專業(yè)素質的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個性化課程內容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對幼兒發(fā)展的獨特作用。
4、加強課程研究，精選教育內容，多元的整合為課改插上雙翼。加強對幼兒一日活動的研究。強化一日活動即課程的意識，創(chuàng)設積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現表達的機會，加快幼兒個別化學習活動的進程，保證每個孩子在園健康、愉快地生活和學習。一日活動中，教師要以"支持者、合作者、引導者"的角色來要求自己的教育行為，推動幼兒的學習。加強對主題課程的研究。強化整體意識，根據幼兒發(fā)展需要對主題目標進行再定位，對主題活動內容進行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動應體現自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗樂趣，教師要重視觀察，善于總結和反思，及時調整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們在享受著喜悅的同時，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設步伐外，環(huán)境、設備進一步擴充，爭當一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動教研，請專家親臨指導，總結經驗，撰寫有價值的論文進行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭取達到最佳效果。
4、對新課程理念的認識與實踐能力有待于進一步提高。目前雖然大多數教育工作者對課程改革已有較明晰的認識，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認識課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實有效措施，分階段、有重點地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進一步加強課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進教師與課改一同發(fā)展。要對準"教學改變"、"評價改革"、"課題研究"等幾個重點項目，深入推進新課程課題研究。要不斷強化教師的課題意識、研究意識，做到邊教學、邊反思、邊研究。進一步細化課題研究方向和主題，進一步明確課題組內工作目標和分工，還要經常組織開展研究交流活動。以課題研究深化、帶動課改實驗，使課改實驗在各項課題研究中得到進一步落實。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學管理"逐步轉變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實際、富于幼兒園個性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調課改實驗和其他工作的關系，在堅持以教學為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時各要素的關系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實驗和其他工作協(xié)調發(fā)展。3、將課改實驗向縱深推進，實現教育改革的不斷深化。課改工作是一個逐步推進和深化的過程。
因此，我們在實施課程改革過程中，既要把握當前，更要著眼于發(fā)展，積極主動地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進各方面工作。從縱的角度講，要進一步明確各階段課改工作的重點，做到既兼顧全面又突出重點，以主要矛盾地解決帶動整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進，要求我們加強反思，積極探索。只有這樣，才能順應教育發(fā)展的潮流，才能實現課改的有效推進，實現我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動者。實驗新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實驗中，我們將堅定不移、堅持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時俱進，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園微課程心得體會篇二
學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標的教育者、引導者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學習，在玩中學、做中學，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益。“學高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。
幼兒園微課程心得體會篇三
幼兒園作為孩子們學習和成長的重要場所，在課堂教學之外，還會在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識和經驗。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價值，下面將就我在這方面的體會與思考進行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識和信息。在墻上，我們可以看到字母和數字的大卡片，用以引導孩子們學習字母和數學的基礎知識。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時鐘、地圖、動物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進一步了解到周圍的世界。這些知識和信息的呈現方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時也幫助他們獲得了更多的學習成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質藝術制品等。這些素材向孩子們傳達出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日常互動中，我發(fā)現他們常常會自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強了他們的參與和主動性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個過程中，孩子們學會了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個作品。在這個過程中，他們也學會了傾聽他人的意見和學會在共同實踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識和團隊精神的培養(yǎng)將對孩子們的日常學習和生活中產生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動成果，也可以激發(fā)他們對進步的追求和對自己的自信心。我曾經看到，孩子們在看到自己的作品被展示在墻上時，眼睛里透露出的自豪和喜悅無法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對學習的興趣和對表達自我的動力。
總的來說，幼兒園課程墻在孩子們的學習和成長中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識和信息，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神，并展示了他們的成果與進步。作為教師，我們應該更加關注和重視課程墻的設計和建設，不斷提升其教育的功能和效果。同時，在教學過程中，我們也應該積極引導和鼓勵孩子們參與到墻上的學習和展示中來，讓他們借助課程墻這個教育工具，更好地實現自己的學習和成長。
幼兒園微課程心得體會篇四
幼兒園課程建設是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質幼兒園建設的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經驗的問題情景中不斷生成新經驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進幼兒園課程建設。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標、內容及實施、評價等幾個方面，結合ppt進行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學工作。為各班之間學習交流提供了良好的契機，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設更多優(yōu)質的適合本班幼兒發(fā)展的課程內容，促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園微課程心得體會篇五
幼兒園階段是孩子成長中最為重要的階段。在這個階段，孩子不僅學習知識，更重要的是塑造了自己的性格和價值觀念。幼兒園課程是這個過程中的重要組成部分，通過各種形式的活動，幫助孩子在認知、情感、態(tài)度等多方面得到全面的發(fā)展。在我的從業(yè)經歷中，我對于幼兒園課程有著深刻的體會和認識。
第二段：認知發(fā)展
幼兒園課程針對孩子年齡特點和認知發(fā)展階段，將知識分解為小而易學的模塊，在活動中孩子能夠掌握一些基本的認知技能。例如，音、形、色、數、字等方面的活動，通過游戲學習的方式，激發(fā)孩子的興趣和想象力，讓孩子對認知本身產生興趣，自我探究能力也得到了增強。
第三段：情感發(fā)展
幼兒園課程中寓教于樂，讓孩子在活動中真正地體會到快樂和幸福，進而認知到情感，愿意分享情感和情感體驗。在幼兒園，我們經常組織孩子擁抱、握手、感謝、祝福等活動，這種友好的感情交流方式能夠促進孩子的情緒調節(jié)和宋體社交能力的提升。
第四段：態(tài)度發(fā)展
幼兒園課程中，注重塑造孩子積極向上的人生態(tài)度，讓孩子在活動中體會到自信、勇敢、獨立、擔當等價值觀念。對于孩子的積極表現，我們會適時表揚鼓勵，讓孩子發(fā)現自己的優(yōu)點和潛力，不斷提高自己但不能過度依賴老師，要有一定的獨立思考能力和決策能力。
第五段：結論
總的來說，幼兒園課程對孩子的成長、發(fā)展、興趣和人生有著非常重要的作用，在心理、認知、情感、態(tài)度等方面發(fā)揮著巨大的作用。作為老師，我們需要切實關注孩子的需求，根據孩子的實際情況制定課程計劃，以達到更好的教育成效。當然，幼兒園課程需要不斷探索和創(chuàng)新，更好的適應社會和家庭的需求，讓每個孩子得到全面、平衡和健康的發(fā)展。
幼兒園微課程心得體會篇六
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己想法和自己的感情。
幼兒園微課程心得體會篇七
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠學習到許多知識和技能。而幼兒園的課程設置則是培養(yǎng)孩子們成長的關鍵。在我的教育實習中，我參與了幼兒園的教學工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認為幼兒園的課程應該注重以下五方面的要素。
引入現代科技進行教學
現代社會已經進入一個高科技時代，充滿了各種新技術。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術進行課程的教學。例如，在學習繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數學教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數字概念和簡單的加減法。這些教學方法最大限度地激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學習如何與人溝通和合作。因此，課程設置應該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學習成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學習
每個孩子都有自己獨特的學習方式。因此，幼兒園的課程應該提供多種體驗式的學習方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們如何觀察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們去動物園或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學習和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應該積極關注孩子的表現，及時給予他們反饋和指導。評價不僅僅應該集中在成績上，也應該關注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學習的積極性。
總之，幼兒園的課程應該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學習。每個教師應該根據孩子們的需求不斷調整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經歷。
幼兒園微課程心得體會篇八
審議是指通過對特定對象或現象進行深入考察、討論及權衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復討論和權衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當的課程變革的決定及相應的策略。課程審議是社會民主的產物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現。課程審議意味著參與教育過程的相關人員對課程及其實施具有決定權,尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學任務甚至相關科目后,各自完成任務,互不了解,互不關心,課程實施過程中當然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數,但的確存在。這種情況的出現往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現象,但出現頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設的作用。
(3)經常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內審議:課程審議主要在班內教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認為自己還是圓滿地完成了教學任務。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調查的目的。我設計的活動目標是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經達到。
教師x:也可以從當地居民那里了解河流原來是怎樣的,污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當然,教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導致教師認識的一致,這里有一個標準的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習場是模仿生活的,與現實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現實的實習場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習場的原則把握得不夠準社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學識特點決定了課程審議的特點。教師的學識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學識”,它既是依存于有限語境的經驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學識”,缺乏嚴密性和普適性。教師的“實踐性學識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學識”具有個人性質,是基于每一個教師的個體經驗和反思而形成的,這種經驗的傳承也是以接受者的實踐經驗的成熟作為基礎的。
教師的學識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學習和發(fā)展的重要途徑。嚴格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學習的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結,也能引發(fā)教師對理論知識的深入學習。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據。這樣,對理論的學習和對實踐的深入總結就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎。正是有了這個學習和總結的過程,課程審議對課程建設的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學習,就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園微課程心得體會篇九
近年來，越來越多的大學開始建設幼兒園，這種教育模式被稱為“大學幼兒園”。在這種幼兒園中，大學教育與幼兒教育緊密結合，通常會提供更高質量的課程體驗和更先進的教育技術。作為一名大學幼兒園的教師，我深刻體會到這種教育模式的獨特之處，下面就是我的一些體會：
一、關注幼兒個性化發(fā)展
大學幼兒園注重幼兒的個性化發(fā)展。每個幼兒都是獨特的，都有自己的優(yōu)勢和不足。作為老師，我們重視發(fā)現幼兒的個性特點，并盡可能地為他們提供適合的教育方式和課程設置。在教學中，我們注重引導幼兒自主探索和學習，倡導自主學習、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的獨立思考和批判性思維的能力。
二、提供多樣化的課程體驗
大學幼兒園提供豐富多彩的課程體驗，幼兒可以在不同的活動中鍛煉自己的多種能力和技能。這些活動包括藝術、技能、口語、語言、閱讀、數學、科學等各個方面，能夠滿足幼兒的興趣、創(chuàng)造力和好奇心。在這些活動中，幼兒可以鍛煉各種技能，如繪畫、音樂、舞蹈、體操等，提高自己的身體協(xié)調能力和創(chuàng)造性思維水平。
三、關注情感教育
大學幼兒園注重情感教育，重視幼兒的情感體驗和情感發(fā)展。我們注重鼓勵幼兒積極表達和分享自己的感受，尊重幼兒的感受和需要，幫助幼兒學習協(xié)調、合作和溝通的能力，培養(yǎng)幼兒的社交能力和自我管理能力。在情感教育中，我們注重人際交往、情感發(fā)展和尊重個體差異，幫助幼兒建立健康、積極的情感心理，提高幼兒的自信和應對壓力的能力。
四、突出綜合素質教育
大學幼兒園具有較高的教育質量和較高的教育水平，注重幼兒綜合素質教育。我們注重培養(yǎng)幼兒的知識、能力、思維和品德等方面的發(fā)展，提高幼兒的學習能力和自我成長能力。在課程實施中，我們注重歸納總結，加強教與學的質量控制，養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣和高品質的素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
五、倡導家園合作
大學幼兒園倡導家園合作，在教育過程中積極建立家長的信任，與家長開展深入的溝通和交流，加強教育的協(xié)調性和有效性。同時，我們注重家庭教育與學校教育的銜接，創(chuàng)造家和幼兒園和諧共贏、合作共享的良好氛圍，幫助幼兒更好地適應校園和家庭的環(huán)境和發(fā)展需求。在整個教育過程中，家長也能更好地了解幼兒的狀況和成長，并鼓勵他們給孩子提供最好的教育。
綜上所述，大學幼兒園教育模式是一種新型的先進教育模式，注重個性化發(fā)展、多樣化體驗、情感發(fā)展、綜合素質教育和家園合作。這種模式的實施不僅能為幼兒提供更好的教育體驗，也可以為幼兒和家長提供更多的發(fā)展機會和成長路徑。相信這種教育模式在未來會有越來越大的發(fā)展空間，也希望更多的教育機構能夠加入這個行列，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
幼兒園微課程心得體會篇十
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領導都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實刁對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實刁期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學刁和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學刁，不斷地進步自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領導都很親切。
一年的實刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實刁讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進步技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實刁期間，我受益匪淺！通過這次實刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學刁，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進步自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經過這次實刁，固然我的主要工作是教學，可我覺得在實刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學前班。在教學上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對于教學活動態(tài)度認真，備課和預備充分。2、虛心地請教和接受指導教師的建議與指導。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設計和預備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6、大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。
通過這次實刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學刁和努力的方向，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操縱經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實刁對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學刁和努力的方向，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操縱經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進進幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。在這實刁期里，我把在實刁期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的關念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學刁的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累注重觀察有經驗的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實刁的收獲還是很大的，學會了很多知識，經驗，這些都是在書本上學不到的，我們還是應該多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心往庇護他們。短暫的實刁，我更加堅定了自己的選擇。通過實刁，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學刁，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自己的水平，平時碰到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不輕易。在此次實刁中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園微課程心得體會篇十一
今天，我?guī)蛬寢屪隽艘簧衔绲募覄?。媽媽要我整理我自己的房間，我覺得很好做，便二話沒說，跑到我的房間就開始干了起來。
我先整理起了床。我把床上的東西都放在了凳子上，再把床單掀了起來，用手抖了幾下，放在了一邊，然后把被子調到了最佳的位置，接著把床單端端正正的鋪在了床上，最后把我的洋娃娃擺在了床上。接著，我開始整理桌子了。我把桌子上的東西都放在了地上，然后用濕毛巾把桌子上的臟東西擦掉，擦干凈后再把東西整理好后擺放在桌子上，就行了。然后我掃起了地，掃完后，我又用拖把托干凈了地。
忙活了一上午，才覺得干活好辛苦，我才干了一上午就已經很辛苦了，而媽媽卻是整天在干，媽媽真的好辛苦，我應該經常抽空幫媽媽多做一些勞動??！
今天是五一節(jié)。我媽帶我上街。一路上，外面春光明媚，到處都是一片綠色，花兒特別鮮艷，我就這樣一路走著。街上人車絡繹不絕，各種店鋪展示各種優(yōu)惠標志，人們爭相購買。
我和媽媽一起來到王興超市。繁華的超市前擺滿了各種化妝品。前面有八折優(yōu)惠標志。很多人在購物。我一進門，很多孩子就在那里坐電梯，我也坐電梯。我站在一個格子上，電梯自動把我?guī)蟻怼Ｎ蚁聛碛稚先?，玩啊玩。當我累的時候，我坐在我旁邊的椅子上。當我看到一些孩子吃漢堡時，我讓我父親給我買。當你買的時候，你可以看到漢堡是由兩片面包和一片雞肉、一根小黃瓜和奶油制成的。嘗一嘗。很好吃。
我媽給我講了五一的由來，讓我明白了五一來之不易：是全世界無產階級和勞動人民團結奮斗的結果。我們要珍惜今天的幸福生活，不會玩，好好學習。
這是多么難忘和快樂的一天。
幼兒園微課程心得體會篇十二
隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長意識到幼兒教育的重要性，并重視幼兒園的選擇。作為孩子接受教育的重要階段，幼兒園的課程設置非常關鍵。在這個過程中，我有幸參觀了一所優(yōu)秀幼兒園的課程，給我留下了深刻的印象。下面我將從親身體驗的角度，分享我的心得體會。
第一段：課程目標確立
這所優(yōu)秀幼兒園注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)，課程目標明確，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。尤其是他們在啟蒙課程中采用了“探索與創(chuàng)意”為主題的活動，通過親身感受和實踐，培養(yǎng)孩子的主動學習意識。這讓我深刻體會到，只有真正喜歡并參與到學習中去，孩子才能夠真正掌握知識，培養(yǎng)自主學習的能力。
第二段：課程設置合理多樣
在參觀的過程中，我發(fā)現這所優(yōu)秀幼兒園注重課程設置的多樣性。他們結合幼兒的身心特點，創(chuàng)設了各種充滿趣味和挑戰(zhàn)的活動，如對話故事、小組競賽等。這樣的活動既可以激發(fā)孩子的學習興趣，又能鍛煉孩子的思維能力和團隊合作意識。在這樣的多樣化課程設置下，孩子們能夠在充滿活力的環(huán)境中學習，提高自身的學習效果。
第三段：教師專業(yè)水平高
教師是幼兒教育的靈魂，是決定課程實施效果的關鍵因素。這所優(yōu)秀幼兒園的教師專業(yè)水平高，他們在課堂上能夠準確把握幼兒的心理需求，并采用合適的教學方法。教師注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和動手實踐能力，而不是簡單的灌輸知識。這樣的教學方式能夠激發(fā)孩子主動學習的欲望，促進他們全面發(fā)展。
第四段：環(huán)境創(chuàng)設溫馨安全
幼兒園的教學環(huán)境對幼兒的學習也有著重要的影響。這所優(yōu)秀幼兒園的教學環(huán)境溫馨安全，充滿了親子氛圍。孩子們的教室裝飾得生動活潑，有各種各樣的繪畫作品和手工制作品。教師們還布置了許多角落，如圖書角、玩具角等，供孩子自由選擇。這種愉悅的環(huán)境可以激發(fā)孩子的好奇心和想象力，促進他們全面發(fā)展。
第五段：與家長的互動密切
與家長的互動是幼兒教育中不可或缺的一部分。這所優(yōu)秀幼兒園注重與家長的溝通交流，定期舉辦家長會，邀請家長參與到幼兒的學習中來。在家長會上，我不僅了解到孩子在學校的表現，也得到了很多關于幼兒教育的專業(yè)建議。這樣的互動讓我感受到幼兒園和家庭的緊密聯(lián)系，真正實現了學校和家長共同育人的目標。
總之，幼兒園優(yōu)秀課程對于孩子的成長起到至關重要的作用。通過參觀這所優(yōu)秀幼兒園課程，我深深地體會到優(yōu)秀課程在孩子的學習中能夠起到積極的推動作用。課程目標的確立、課程設置的合理多樣、教師專業(yè)水平的高低、環(huán)境的創(chuàng)設以及與家長的互動密切，這些都是優(yōu)秀課程的關鍵要素。希望在今后的幼兒園教育中，更加注重優(yōu)秀課程的實施，給孩子們提供更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。
幼兒園微課程心得體會篇十三
大學幼兒園課程心得體會
作為一名大學生，我有幸在校內幼兒園進行了一個學期的實習。在這個過程中，我不僅從師長和同事的指導下學到了課程設計、授課技巧、管理策略等專業(yè)知識與技能，更體驗到了孩子們成長的喜悅與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我想分享一下我在大學幼兒園課程教學中的心得體會，希望對讀者有所啟迪和幫助。
第二段
授課內容的多元性
大學幼兒園的課程內容豐富多彩，不僅涉及語、數、外語、美術、音樂等一般課程，還拓展到了STEAM教育、素質教育、綜合實踐活動等領域。這不僅是為了滿足幼兒的多元需求，也是為了激發(fā)他們的興趣，增強他們的綜合能力。在授課過程中，我也驚訝地發(fā)現孩子們對不同課程的反應和接受程度不盡相同，因此教學的過程更多需要依據孩子們的學習狀態(tài)進行細致的分析和反饋。
第三段
教師的引導和互動
大學幼兒園的教師需要更多地擔負起管理、關注、引導、互動孩子們的任務。我們需要富有創(chuàng)造性地設計課程，為孩子們提供趣味性與挑戰(zhàn)性的課程活動，并且在過程中傾聽他們的想法，給予鼓勵和肯定。另外，幼兒園的教室布置和環(huán)境建造，也給教師提供了更有活力、互動性、感知性強的設施，可以給學習和互動創(chuàng)造更好的氛圍。
第四段
幼兒的表現和期望
幼兒教育的受眾是個特殊的群體，盡管他們年幼無知，但是他們具有原始的好奇心、求知心、實踐能力，亦有自己的見解和表達方式。教師需要關注、包容、理解他們的表現和期望，幫助他們發(fā)現與探索。在教學的過程中，我發(fā)現有些孩子發(fā)揮得非常好，而有些孩子則可能需要更多的耐心和支持。但是我們不能忽略任何一個孩子，為他們摸索適應性強、身心健康的教育方式，這是我們的責任和生命所在。
第五段
回顧與展望
通過這次實習，我不僅學會了教育技能和知識，更重要的是以一種積極、關注、包容、理解的態(tài)度看待了幼兒教育。這不僅反思了我個人在這個領域的優(yōu)點和缺點，也促使我在未來能夠自信、謙卑地面對各種挑戰(zhàn)和應對。當然，在接下來的學習和實踐中，我需要繼續(xù)努力和進步，期待能夠帶著這個獨一無二的美好經歷和品質成長到更高的層次。
幼兒園微課程心得體會篇十四
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學,在學中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
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