猜猜我是誰教案中班(通用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-16 07:19:06
猜猜我是誰教案中班(通用12篇)
時間:2023-10-16 07:19:06     小編:翰墨

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

猜猜我是誰教案中班篇一

1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>

4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、 喜歡參與游戲,體驗。

小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

一、 引起興趣

1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

2、 猜猜它們是誰?

二、 請朋友

(一)天上飛的動物

1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)

2、 問:天上飛的動物有哪些?

3、 [展板]

4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?/p>

(二)地上跑的動物

1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?

3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?

4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?

6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。

(三)水里游的動物

1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。

2、 小魚會怎么游?

3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些???

在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié),因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

猜猜我是誰教案中班篇二

1.增強(qiáng)對圖形的辨認(rèn)能力。

2.認(rèn)識部分和全部的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》.

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。

3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!

(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。

1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

猜猜我是誰教案中班篇三

全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。

要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

猜猜我是誰教案中班篇四

1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。

師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”

師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”

請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧?!?/p>

翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。”

2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”

翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>

3.翻開第五頁。

師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪搿?/p>

師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?!?/p>

師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。

猜猜我是誰教案中班篇五

1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。

2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,從而增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。

“我們都玩過一個游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎?”

1、聽一聽

“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請一名幼兒做猜猜寶寶。

“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身,1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。

(請你猜猜我是誰?)

2、摸一摸

“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”

請一個猜猜寶寶。

“摸一摸,請你猜猜他是誰?”

如果幼兒摸錯了,可以再請一名幼兒摸一摸?!澳闶窃趺床鲁鍪撬?,你摸到什么地方知道就是他的?”(如果幼兒摸不出,教師倒計時。)

小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比,繼續(xù)猜。

1、了解比賽規(guī)則

“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”

“它們就分別代表紅隊、藍(lán)隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍(lán)隊、黃隊?!?/p>

教師宣布游戲規(guī)則:

紅隊的題目是考黃色隊和藍(lán)色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢?藍(lán)色隊的題目是考誰的呢?

哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)老師看你們回答的`這么響亮,真棒!先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花!

我們從紅隊開始,你們有5道題目你出題?幾號?

(男孩子發(fā)型特殊的)

“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”

“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。

“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”教師揭示謎底。

(女孩子的特殊發(fā)型)

“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)

“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)

“你們班誰會扎這樣的辮子呢?”

老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。

“猜的對嗎?真棒!又為你們隊贏得了一個小紅花,我們給他來點(diǎn)掌聲!其它隊伍也要繼續(xù)加油哦!有沒有信心?”

教師可以叫這位被猜出來的女孩子,“剛剛是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,趕快和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你??!”

小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個隊的得分情況?哪個隊小紅花最多?哪個隊少了一點(diǎn)!

2、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)

“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)

“那是誰的?為什么說是他?”

教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。

“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護(hù)眼鏡哦!不要戴上小眼鏡?!?/p>

3、習(xí)慣類:腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)

“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊小朋友出哪個題目?”

“圖上你看懂了嗎?”請幼兒說一說(在玩水)。

“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯誤的?為什么是錯誤的?”

“有這種不好行為的誰???”幼兒猜測。

如果才對了,請被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎?我們看看是不是他!”

如果錯誤?!澳悴碌牟粚?,看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”

“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”

“來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”

4、聲音:一般說話的和特殊一點(diǎn)的)

“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”

”這是平時說話的聲音嗎?是什么聲音?”(笑聲)

“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”

“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會是誰呢?”

幼兒開始競猜。

“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”

“你是怎么猜出來的?”

請出被猜出來的小朋友。“他這么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”

如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請其它幼兒說一說。

回答出:看來你們是互相關(guān)注,真是一對好朋友,來好朋友握握手。

繼續(xù)游戲。

小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的?。浚ɑ貞洀穆曇簟⒘?xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。

“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭。俊?/p>

“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的!”

“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會越來越多的!”

猜猜我是誰教案中班篇六

活動目標(biāo):

l、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

各種動物頭飾

活動過程:

l、模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如”嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。

猜猜我是誰教案中班篇七

1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié),并由圖片特征猜出謎底。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.幼兒能積極的'回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動準(zhǔn)備

鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片

:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補(bǔ)充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)

4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補(bǔ)充材料。

5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補(bǔ)充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進(jìn)一步分析幾種動物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語:鴨,象,貓頭鷹

1.能根據(jù)提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

猜猜我是誰教案中班篇八

全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。

要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的`游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

猜猜我是誰教案中班篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

重點(diǎn):學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,中性筆,彩筆等繪畫工具。

教學(xué)過程:

師:老師請來了一位大明星,大家一步一步猜猜這是誰,才出來先不要講出來,舉手示意。

大部分同學(xué)都猜出來了,一起說這是誰呀?

生:孫悟空!

師:你是從第幾步,看到了什么猜出來的?

生1:從第三步,看到了他的眼睛和臉猜出來的。

生2:從第二部,看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。

師:大家看到他的眼睛,毛發(fā),頭飾猜出這是孫悟空,這是正面的,我們這節(jié)課加點(diǎn)難度,從背面猜猜我是誰。(板書課題:猜猜我是誰)

活動一 :研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。

師:同學(xué)們先來猜猜這是誰呀?

生:是老師。

師:你為什么能猜出來,從那看出來的?

生:頭發(fā)是(卷)的……

生:男生是平頭,女生有長發(fā),也有短發(fā)……

師:這么多不同的發(fā)型,不同發(fā)型有什么特點(diǎn),各有什么樣的線條?

小組內(nèi)選一位同學(xué),看看有什么樣的線條。

生:(每組選一位同學(xué),分析他的發(fā)型,觀察線條的組織和線條的變化。)

師生:交流,總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn),演示演示線的組織。

活動二:欣賞畫家的作品。

生:發(fā)飾很漂亮,畫得很精美。

師:他畫的人物頭飾細(xì)致精美,今天你還能清晰地看出當(dāng)時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受?(欣賞不同發(fā)型,分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情)

請來看王曉明的《未來世界》,小朋友在干什么?

生:看畫。

師:馬馬虎虎的看,粗略的看嗎?

生:認(rèn)真地看,聚精會神的看。

師:我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度,性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影,發(fā)型呢?下面我們來看不同發(fā)型的線描作品,體會線條的變化。(作品欣賞)

活動三:學(xué)生作品欣賞

師:大家看這些同學(xué)們的作品,你喜歡那張,為什么,優(yōu)點(diǎn)是什么?

生:這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細(xì)、疏密的變化……,這幅一幅畫的很精細(xì)。

師:對大家有什么啟示嗎?

作業(yè)要求:從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細(xì)的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。

2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

1、猜猜這是誰。

2、互評:作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),改進(jìn)意見。

3、這節(jié)課你有什么收獲。

課后以小組合作的形式,設(shè)計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。

猜猜我是誰教案中班篇十

1、能通過聲音辨別不同的小動物。

2、嘗試通過聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式,說出同伴的名字。 3、通過參與猜人游戲活動,進(jìn)一步熟悉同伴的聲音。活動準(zhǔn)備:ppt,蒙眼睛的布條一塊活動過程:

一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參加活動的興趣

二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?

1、教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。

師:我們小朋友先來豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽。聽完了舉手告訴老師你聽到了誰的聲音?(幼兒回答)

回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來?;貞?yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?

教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動物。

三、游戲:猜猜我是誰

師:那在老師要帶你們玩一個猜猜我是誰的小游戲,你們想玩嗎?

1、全體小班幼兒圍坐在一起。

師:現(xiàn)在我們要開始游戲啦,聽老師講我們的游戲規(guī)則。

2、老師在演示游戲的玩法:請一位幼兒到前面來猜。

師:老師把你的眼睛蒙住,再請一個小朋友到這里來,你要聽他的聲音猜猜他是誰,喊出他的名字。

師:被猜小朋友要說:猜猜我是誰?”(交代幼兒游戲規(guī)則)回應(yīng):

1、猜對了,你的小耳朵可真靈啊,一下就認(rèn)出來了。

2、猜不出來嗎?那我們摘下布條看看他是誰?(讓被猜幼兒介紹一下自己)

3、教師:(被猜出名字的小朋友)“你說說在我們班你的好朋友是誰?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)

四、結(jié)束

今天我們認(rèn)識了幾位新朋友,又和我們的好朋友做了猜猜我是誰的游戲,你們開心嗎?那我們下次再來一起做游戲?,F(xiàn)在我們跟著音樂一起出去活動吧。

猜猜我是誰教案中班篇十一

設(shè)計意圖:根據(jù)幼兒年齡較小,好動、喜歡模仿、而且對小動物的叫聲、動作感興趣,在此,我設(shè)計了本次活動,通過模仿小動物,使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容,加深了幼兒對仿編兒歌的了解,從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

1、學(xué)習(xí)兒歌,感受問答式兒歌的語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:課件、手偶

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、小朋友,今天老師給大家?guī)韼孜慌笥眩埿∨笥芽纯?,認(rèn)識它們嗎?

2、配班教師帶兔子手偶敲門“鐺、鐺、鐺”,問:誰呀?配班教師回答:猜猜我是誰?我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的,請你告訴我。(幼兒自由發(fā)言)請把你的長耳朵伸進(jìn)來,請兔子來我們班做客。

3、出示課件,幼兒觀察兔子特征,并學(xué)著用一句話說出兔子的特征。

如:我是小兔子,我有長耳朵。

4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說話。

二、理解兒歌內(nèi)容,感受自問自答的兒歌語言特色。

1、傾聽兒歌《猜猜我是誰》

教師朗朗上口的朗誦兒歌。

2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。

集體跟教師朗誦交流討論:兒歌里講了哪些動物。(幼兒回答后,出示課件)除了兒歌中說的動物們的特征,還能怎么說。

3、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

三、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

小朋友們,除了這四種動物,我還為大家請來了別的朋友???,猜猜我是誰?我是(大公雞、長頸鹿、小雞),我有什么?引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式,編出新的兒歌。

四、滲透德育,結(jié)束活動。

1、小結(jié):今天我們很高興和這么多的動物一起活動,真高興。我們不僅認(rèn)識它們,還把它們的特征編成了好聽的兒歌,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,一起為自己鼓掌。

2、所有的動物都是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要愛護(hù)它們和保護(hù)它們,從小要做一個有愛心的孩子。

附兒歌:

仿編兒歌:猜猜我是誰

我是大象,我有長長的兒歌;

;我是小鴨,我有扁扁的嘴巴;

我是兔子,我有長長的耳朵;

我是小貓,我有長長的胡須;

我是小雞,我有尖尖的嘴巴;

我是長頸鹿,我有長長的脖子;

我是大公雞,我有紅紅的雞冠。

反思:

在這次教育活動中,幼兒表演非常好,注意力集中,氣氛活躍。幼兒了解了幾種動物等特征,還進(jìn)行表演,模仿小動物,幼兒能積極參與,順利完成。

猜猜我是誰教案中班篇十二

1、增強(qiáng)對圖形的辨認(rèn)能力。

2、認(rèn)識部分和全部的概念。

3、了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》

(一)引起動機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實(shí)物一半請幼兒猜出全部)

(二)情景海報討論

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子——猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠——松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面——長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。

3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

(三)幼兒操作:

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!

(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。

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