作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
猜猜我是誰教案反思篇一
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》.
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的.后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛)請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
1.能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰教案反思篇二
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的'照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)
2.師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰教案反思篇三
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.學(xué)說簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
各種小動(dòng)物的頭飾。
一、 猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動(dòng)物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測(cè)。
二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)單的句子。
師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽,你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。
三、游戲"猜猜我是誰"。
1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
哇,我們班來了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒。)
2.猜測(cè)小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請(qǐng)你猜猜我是誰。"
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
猜猜我是誰教案反思篇四
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說說悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
1.會(huì)玩語言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》;
2.已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
1.小鳥手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰》。
2.圖卡:柳樹、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里?!保ǔ鍪纠L本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?”幼兒自由想象。
1.師:“誰猜對(duì)了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對(duì)了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧?!?/p>
翻開第二頁(yè),“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。”
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”
翻開第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開第四頁(yè):“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>
3.翻開第五頁(yè)。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>
4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮砜匆槐?,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
猜猜我是誰教案反思篇五
設(shè)計(jì)意圖:
持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。所以,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
目標(biāo):
1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
2.能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動(dòng)物特征
3.愿意在集體面前大膽模仿
重點(diǎn):
能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
難點(diǎn):
能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動(dòng)物特征
準(zhǔn)備:
白板課件
過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?
師:今天,我就來考考你們,是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師:我們來一起玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動(dòng)過程
1.根據(jù)不同場(chǎng)景,說一說你知道的小動(dòng)物
師:今天,我?guī)砹艘环衿娴膱D片,可是這幅圖藏起來了,如何才能把它顯示出來呢?
師:圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?
師:誰愿意來說一說,在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?
嗎?
師:一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰》
(1)藍(lán)鯨
師:咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?
師:他說:我還有一個(gè)特點(diǎn),我是地球上最大的動(dòng)物?,F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍(lán)鯨)
師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一看是不是他?。ㄓ變赫f對(duì)了,適時(shí)表?yè)P(yáng))
(2)大象
師:咦?這是什么?(拼圖)
師:誰會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?
師:看看,他是誰?(大象)很棒!誰會(huì)說一說大象有什么特點(diǎn)?
師:誰會(huì)模仿大象的?
(3)北極熊
師:猜猜看,這是哪?誰會(huì)生活在這里?(北極熊)
師:北極熊有什么特點(diǎn)?
師:能到前面表演看嗎?
(4)獅子
師:聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)
師:有人說老虎,也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師:誰比較了解獅子?
師:誰能大膽模仿一下叢林之王的?
(5)紅毛猩猩
師:看看,這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)
師:猜一猜,他會(huì)是誰?
師:他是紅毛猩猩,誰愿意模仿一下的?
(6)狐貍
師:這是什么?
師:他會(huì)是誰呢?誰會(huì)來幫我把這些蒼蠅趕走?
師:原來是狐貍??!小朋友們猜的真好!誰能和一下他所了解的狐貍的?
(7)青蛙
師:最后一個(gè)是我出的題目,猜猜他是誰?
師:哦,是小青蛙??!誰比較了解小青蛙?
師:誰想模仿一下小青蛙的?
三、結(jié)尾《愛的動(dòng)物園》
師:既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉,那么,我們就一起來玩《愛的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!
師:現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!
活動(dòng)反思:
的看出是什么小動(dòng)物
猜猜我是誰教案反思篇六
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.學(xué)說簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
各種小動(dòng)物的頭飾。
一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。
幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè))。
二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)單的句子。
師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽,你們想學(xué)它們的叫聲嗎?
幼:想(老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的.。)三、游戲"猜猜我是誰"。
1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師:哇,我們班來了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?
幼:想師:我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)
2.猜測(cè)小朋友的名字。
師:我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請(qǐng)你猜猜我是誰。")
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰教案反思篇七
玩法:
1 .全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l敲我的門呀?”敲門的幼兒說:“是我,猜猜我是誰?”
2 .如幼兒猜不出,可再問:“你是什么人?”答:“我是你的好朋友?!?/p>
3 .猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。
2 .游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲
名稱一:我是一條毛毛蟲
目標(biāo):
練習(xí)屈膝朝前、往后爬,提高身體的空間知覺
材料:
桌子或大紙箱
過程:
1.兩張桌子合起來成為一條“長(zhǎng)隧道”,幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”,誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說:“我是一條毛毛蟲?!?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上,待自己爬出洞口后,找一個(gè)地方休息。
建議:
1.教師在活動(dòng)前,可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》,理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚,地上不要有雜物,以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二:毛毛蟲
目標(biāo):
手指點(diǎn)畫
材料:
綠的水粉顏料、抹布
過程:
1.教師出示范例畫:
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲?”
“毛毛蟲身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫毛毛蟲的方法,用食指蘸顏料后,用力在紙上印一下,每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來就變成了一條毛毛蟲。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫毛毛蟲。
4.教師為幼兒畫的毛毛蟲添上眼睛。
建議:
1.顏料中水分要少,保證點(diǎn)畫的效果。
2.抹布提供稍多些,便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲的形態(tài)可以多樣化,身體有彎曲著的、有直直的等。
猜猜我是誰教案反思篇八
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1 、普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3 、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1 、師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)
2 、師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰教案反思篇九
幼兒用書、大象的頭飾、小鴨子的頭飾、貓頭鷹頭飾。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句。猜猜我是誰?
2、聽懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié),并由圖片特征猜出謎底。
1、師幼互相問好。
2、教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒即將進(jìn)行猜謎游戲。教師需展現(xiàn)豐富的肢體語言,協(xié)助幼兒猜出答案,提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,張嘴呱呱叫。猜猜我是誰(鴨子)
3、教師請(qǐng)幼兒分享鴨子的特稱,可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料,教師繼續(xù)進(jìn)行謎語活動(dòng),教師需戰(zhàn)線豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案。
提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長(zhǎng),事事都能干。猜猜我是誰。
(大象)
教師請(qǐng)幼兒分享大象的特征,可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材。
4、教師繼續(xù)進(jìn)行謎語活動(dòng),教師需現(xiàn)豐富的肢體語言,協(xié)助幼兒猜出答案。
提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥,晚上捉只鳥,白天睡大覺。猜猜我是誰?
(貓頭鷹)
教師請(qǐng)幼兒分享貓頭鷹的特征,可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
5、師和幼兒一起分析幾種動(dòng)物的特征,可以教幼兒一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,或小動(dòng)物怎樣走路。
6、教師出示幾種動(dòng)物的頭飾,然后再問鴨子的嘴巴是什么樣子?腳象什么?
7、小朋友請(qǐng)問大象的耳朵像什么?鼻子是長(zhǎng)是多短?
8、小朋友請(qǐng)問貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺?他最喜歡吃什么?
9、讓小朋友自由發(fā)揮,老師在給小朋友講解。
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。
猜猜我是誰教案反思篇十
全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的'活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
猜猜我是誰教案反思篇十一
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句:猜猜我是誰?2.聽懂并理解游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)猜謎游戲的樂趣,并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。
幼兒根據(jù)提示,動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片等
1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長(zhǎng),事事都能干。猜猜我是誰?(大象)
4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正,適時(shí)補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征,適時(shí)補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8.引導(dǎo)幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。
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