當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
社會公德心得體會篇一
按照新聞學上的解釋,一則新聞強調(diào)的重點或者觀點就是報道角度。從這個定義上,我們可以看出讓新聞事實以什么樣的角度進入傳播渠道,直接反映了新聞媒體的社會責任感和價值觀。有了社會公德這個前置的門檻,才能保證我們的新聞產(chǎn)品不是先天不足的帶病出籠。
在探討這個問題的過程中,筆者注意到了這樣一條新聞:《腳底一滑栽進高溫堿池100℃堿水中還能游泳――專家說:人的應(yīng)急潛力是不可估量的》。新聞中寫道:“四川什邡一家化工廠的工人王某在工作時,不小心腳底一滑,栽進了溫度高達100℃以上的高溫堿水池。王某竟在高溫的碳酸鉀溶液中揮臂游起來,歷時2分鐘,最終從池中爬出來昏死過去。”新聞接著寫道:“從心理角度來分析,患者能從100℃的高溫堿水池中奮力游泳逃生,表明當時王某已經(jīng)完全沒有高溫和燒傷的疼痛意識,腦中只有逃生的信念。這一點證明人的應(yīng)急潛力是不可估量的。”后來有人批評說這真是一篇“奇文”, “仿佛變戲法一般,分明是一次驚人的工傷事故、一樁嚴重的人身傷亡案件,經(jīng)過作者的生花妙筆,頃刻之間就變成了一份科學研究的材料。其角度之巧妙、用詞之準確、描繪之生動,均堪稱一流?？上Ь褪侨鄙倭艘稽c法制觀念、民間立場、惻隱之心、同情之心、人道主義精神和保護弱勢群體的意識?！?/p>
筆者認為,如此報道角度,說輕了,是拿別人的痛苦給自己解悶,冷漠又庸俗;說重了,就是不以人為本,毫無積極意義。由此可以看出,社會公德作為報道角度的前置門檻,不只是必要的,而是必須的。
再舉一個例子:在阿富汗中國有11位民工被槍殺,很多記者敏感地想到了采訪死難者的家屬。有記者到山東去采訪一位80歲的老太太,她的小兒子是死者之一,但老人不知道事情真相。當記者敲門的時候,被她的家人阻攔了,因為怕老太太受到驚嚇。后來在村委會的協(xié)助下采訪還是進行了,老太太哭天喊地非常悲慘。從報道角度說,老太太是核心新聞源,新聞價值很大,但是社會公德要求首先要尊重死難者家屬的意見,不應(yīng)該侵犯他們基本的權(quán)益,把他們最痛苦的場景暴露在光天化日之下。當時有放棄采訪的記者后來給領(lǐng)導寫情況匯報,得到老總的理解:你做得很對,因為首先你是一個人,你的選擇無可厚非。
“5.12”汶川大地震發(fā)生后,我們曾經(jīng)面臨著多次選擇和取舍。印象很深的是一張圖片:在不到3平方米的角落里,遇難的10多個小學生尸體橫七豎八地倒臥在那里。這張圖片讓“見多識廣”的編輯記者也忍不住掉淚。能不能在相關(guān)版面上發(fā)表?我們也曾經(jīng)有過猶豫。單從新聞報道角度看,沒的說,畫面絕對夠沖力、夠震撼,但最后還是放棄了。為什么?他們認為,媒體不應(yīng)為了吸引讀者注意力而毫無尺度地展示悲慘,更不能用別人的不幸當資源。
新聞角度取舍的過程是事實的篩選,更是導向的抉擇。套用一首有名的詩歌:事實誠可貴,角度要更刁,若為公德故,二者皆可拋。
我們應(yīng)該清楚,在面對一件新聞事實的時候,選擇角度其實是一個綜合權(quán)衡的過程。如何把握,需要在具體的新聞實踐中不斷地揣摩和探索。唯有如此,才能為受眾提供有用、有益的新聞精品。
社會公德心得體會篇二
這場突如其來的新型冠狀病毒疫情給全球帶來了巨大的沖擊和考驗，每個人都被迫陷入了一種前所未有的緊張狀態(tài)。疫情期間，我們看到了很多令人感動的事情，社會公德意識在這個特殊時期得到了充分的凸顯。人們自覺佩戴口罩，保持社交距離，積極配合疫情防控措施，這些都展示了社會公德在這個時候的重要性。
二、保護自身同時保護他人
在疫情期間，我們意識到保護自己的同時也要保護他人的健康。盡管在某些時候，我們可能會覺得自己沒有被感染的風險，但我們不能忽視自己可能是無癥狀攜帶者的可能性。因此，我們需要理解，遵守疫情防控措施不僅是對自己的負責，更是對他人的負責。我們要主動遵循政府的指導和要求，盡量減少不必要的外出，避免聚集，保護好自己的身體健康，以免給社會帶來更多的傳染風險。
三、關(guān)愛他人，共渡難關(guān)
疫情期間，我們看到了社會各界以及普通人們的舉手之勞。許多人參與到口罩生產(chǎn)、物資捐贈、志愿服務(wù)等方面，體現(xiàn)了對社會的關(guān)愛和責任心。社會公德在這個時候也體現(xiàn)為關(guān)心和幫助他人，尤其是那些面臨困境的人群。我們應(yīng)該學會向有需要的人伸出援助之手，舍小家顧大家，共同渡過這個艱難的時期。
四、文明出行，共同守護公共場所
疫情期間，人們對公共交通工具和公共場所的衛(wèi)生安全提出了更高的要求。在乘坐交通工具時，我們應(yīng)保持距離、佩戴口罩，遵守交通規(guī)則，盡量避免吐痰、咳嗽等不文明行為。在公共場所，我們應(yīng)保持衛(wèi)生、不隨地吐痰，盡量減少人員聚集，為營造一個文明、健康的環(huán)境共同努力。
五、家庭為單位營造良好的社會公德氛圍
疫情期間，我們呆在家中的時間增加了，這是一個營造良好社會公德氛圍的機會。家庭是社會的基本單位，家庭成員之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心，并傳遞正能量。在家庭生活中，我們要面對疫情保持樂觀心態(tài)，堅持健康的生活方式，做到文明用餐、勤洗手、保持良好的衛(wèi)生習慣等。這樣不僅能為自己的健康保駕護航，也能為家庭和整個社會的健康貢獻一份力量。
總結(jié)：
疫情期間，社會公德在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。通過保護自身同時保護他人，關(guān)愛他人，共渡難關(guān)，文明出行，家庭為單位營造良好的社會公德氛圍等方式，我們可以共同努力，克服疫情帶來的挑戰(zhàn)。只有通過眾人的共同努力，才能戰(zhàn)勝疫情，使我們的社會更加健康、文明。
社會公德心得體會篇三
教師是社會中非常重要的職業(yè)群體，他們具有育人重任，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生健康成長，是社會進步的重要源泉。然而，隨著社會的發(fā)展，教師的社會公德心的問題逐漸成為一個備受關(guān)注的問題。因此，我們需要認真思考如何提升教師的社會公德心。
第二段：理解教師社會公德心的內(nèi)涵
教師的社會公德心是指教師在從事教學、管理和服務(wù)等各方面工作時遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重他人，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德、社會責任感和職業(yè)榮譽感。教師作為社會的靈魂工程師，應(yīng)該把愛國主義、集體主義、社會主義的核心價值觀融入到工作中，塑造良好公民形象。
第三段：挖掘提升教師社會公德心的實際方法
提升教師的社會公德心是一個全員、全方位的過程。首先，學校需要制定嚴格的職業(yè)道德規(guī)范和操作細則，對教師進行細致的職業(yè)素養(yǎng)和教育知識提升。其次，教師還需要積極地加入工會，組織志愿者服務(wù)，提升自身的社會責任感，樹立良好的職業(yè)信念。此外，還要注重培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，加強課堂紀律和管理。這樣，才能更好地塑造社會良好公民形象。
第四段：探討教師社會公德心的必要性
教師的社會公德心是保障教育和諧、有序發(fā)展的基礎(chǔ)。教師作為學生的楷模，他們對職業(yè)道德規(guī)范的遵循、對待學生和同事的尊重、積極參與公益事業(yè)等方面，都能夠帶給學生正確的價值觀念，塑造正確的人生觀和社會責任感。同時，這也能夠為教育發(fā)展提供有力的支持和保障。
第五段：結(jié)論
教師作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，社會公德心的提升是每位教師的必修課。我們應(yīng)該積極貫徹落實中央和地方教育部系統(tǒng)出臺的各項政策，通過制度建設(shè)、職業(yè)培訓等多種渠道，加強對教師的職業(yè)規(guī)范約束和教育指導，不斷提升教師的職業(yè)榮譽感、職業(yè)責任感和社會責任感，為中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
社會公德心得體會篇四
“誰對待路人能像對待客人那樣彬彬有禮，誰就是世界小公民?！边@句話是培根寫的'，大家要都懂得這個道理，但做起來十分困難，讓我們共同努力做一個合格小公民吧！不管別人有沒有看見，我們都要自覺遵守各項規(guī)定，這就是基本社會公德。
在生活中，人們不遵守社會公德做得最多的事情就是“闖紅燈”。
記得有一次，我和媽媽逛街，走到十字路口，要過人行道時，紅燈正好亮著，我對媽媽說“等紅燈變成綠燈了，我們才過去吧！”“兒子，這會兒沒有交警，沒事的?！眿寢屢贿呎f一邊拉著我的手向?qū)γ孀呷?。我想：?guī)定就是規(guī)定，定了就不能違反。我覺得這件事是媽媽錯了，“不管有沒有別人看見，我們都要自覺遵守規(guī)定。”這句話立刻浮現(xiàn)在我的腦海中。
我們每時每刻都要記住這句話：遵守交通規(guī)則，做一個合格的公民，既是對社會負責也是對自己安全負責。
社會公德心得體會篇五
第一段：疫情背景和介紹（100字）
自2019年底新冠病毒爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)很多地區(qū)都受到了嚴重影響。在這樣的大環(huán)境下，社會公德的重要性愈發(fā)凸顯出來。在一些地方，人們表現(xiàn)出了眾志成城、互助友愛的品質(zhì)，但同時也有些人沒有自覺遵守相關(guān)規(guī)定，暴露出社會公德意識的不足。
第二段：自我防護養(yǎng)成社會責任（250字）
在疫情期間，我們每個人都有義務(wù)確保自己的健康安全，同時也應(yīng)該為他人的安全著想。我通過經(jīng)歷和觀察發(fā)現(xiàn)，自我防護是社會公德的根本之一。每個人都應(yīng)該戴口罩、勤洗手、保持社交距離，這些簡單的舉措不僅能保護自己，也能減少傳播風險，保護他人。我在日常生活中嚴格遵守這些規(guī)定，成為身邊的榜樣，也為他人做出了積極貢獻。
第三段：互助合作構(gòu)建和諧社會（250字）
在疫情期間，互助合作成為了凝心聚力、共同抗擊疫情的重要力量。家庭、社區(qū)、企事業(yè)單位等各個層面展現(xiàn)出了互助友愛的精神。在我所處的社區(qū)，居民之間互相幫助，組織志愿者為有需要的人提供生活幫助。我參與了社區(qū)組織的志愿活動，并積極參與捐助行動，這不僅為有需求的人提供了幫助，也讓我學會了付出和關(guān)愛他人的價值。
第四段：文明素養(yǎng)促進社會和諧（250字）
疫情期間，文明素養(yǎng)成為了社會公德的核心之一。文明禮貌的行為規(guī)范、言行舉止的文明素質(zhì)都是提高社會公德意識的重要手段。我始終記得在公共場合注意飲食衛(wèi)生、垃圾分類和垃圾隨地扔等不文明行為的影響。我努力提高自己的行為規(guī)范和文明素養(yǎng)，同時也積極參與社會公益活動，為社會和諧貢獻自己的力量。
第五段：引導社會公德行為的重要性（350字）
疫情期間，社會公德的重要性被深刻認識到。社會公德不僅僅是個人行為，更是整個社會的基石。政府應(yīng)當加強對這方面的宣傳教育和引導，讓更多人意識到社會公德對于抗擊疫情和構(gòu)建和諧社會的重要作用。同時，媒體也應(yīng)當加大對社會公德宣傳的力度，通過正面宣傳和榜樣的力量，激發(fā)社會公德意識。每個人都應(yīng)該從自身做起，提高對社會公德的認識，為社會和諧貢獻自己的力量。
總結(jié)：
疫情期間，社會公德的重要性在全球范圍內(nèi)得到凸顯。自我防護、互助合作、文明素養(yǎng)都是體現(xiàn)社會公德的重要方面。只有每個人在日常生活中自覺遵守規(guī)定、關(guān)愛他人、提高行為素質(zhì)，才能共同抵御疫情的蔓延，建設(shè)和諧社會。政府和媒體也發(fā)揮著重要作用，應(yīng)該加大宣傳力度，引導社會公德行為的形成和發(fā)展。只有通過全社會的共同努力，才能戰(zhàn)勝疫情，共同追求社會進步和發(fā)展。
社會公德心得體會篇六
中午的時候，我和老媽去外婆家吃飯，要經(jīng)過新馬路，當我門剛過完馬路的時候，老媽看見一個七八十歲的老爺爺走著走著就“咚”的一聲的摔了下去，很久都沒起來，老媽馬上叫我看，去扶老爺爺。我看了半天，都沒看見老爺爺在哪，我問老媽：“哪呢，哪呢？”當我看見了老爺爺?shù)臅r候，離他很遠了，接著我又看見幾個趕集的幾個路人去扶那位老爺爺，把他帶到椅子上坐下了，然后較近的人家給他送去了水，問這問那，就在那一刻，我忽然感受到了社會的溫暖?？晌疫€認為這位老爺爺?shù)募胰藢λ懿回撠熑?，在這個時代，像著樣的來人一般都在家好好修養(yǎng)，而著位老爺爺去還一個人去趕集。
其實，在我們這個社會了也有相反的人，他們看見需要幫助的人就裝做沒看見，不理不問，這些人的良心一定泯滅了。
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社會公德心得體會篇七
社會上，維護我們幸福而逐漸規(guī)定俗成的一些行為叫做道德。對我們青少年來說，只需要從小事做起，不需要做什么驚天動地的大事。在看到地上有紙片的`時候，我們要主動撿起來；看到有人在公共場所吸煙或大聲喧嘩時，我們要去主動制止他；看到美麗的花兒時，我們不能去摘；看到如茵的小草時，我們不能去踐踏。這些都是社會公德。
在電視上，我們經(jīng)?？吹揭恍┕鎻V告，如：一個小女孩看到一些男孩在草坪上踢足球，非常傷心，便把它們弄直，并豎了一個牌子，上面寫道“小草也會疼”。這足以看出這個小女孩是個心地善良、有修養(yǎng)的小女孩。
在社會上，這樣的人還很多，公德比賽已經(jīng)開賽了，我們要保衛(wèi)我們的家園，不但自身講道德，還要勸說其他人，：看到有人踐踏草坪、摘花時，我們要制止他；看到有人在公共場所吸煙時，我們要讓他看一看墻上“禁止吸煙”的標語。
我們每個人都應(yīng)該講道德，才能讓我們的家園更加美好。
社會公德心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和進步，社會公德教育變得越來越重要。作為國民素質(zhì)教育的一部分，社會公德課程標準的出臺為我們提供了一個規(guī)范和指導。在學習和實踐中，我深刻體會到社會公德課程標準的重要性。以下是我對這一課程的心得體會。
首先，社會公德課程標準教育的目的是樹立正確的價值觀和道德觀。社會公德教育的核心是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習慣，提高學生的道德道德判斷能力，將社會價值觀融入學生的日常行為中。通過課程標準的學習，我逐漸形成了正確的人生觀和價值觀。例如，在家庭中，我積極承擔起家庭成員應(yīng)盡的責任，主動幫助父母分擔家務(wù)勞動，同時也發(fā)現(xiàn)到自己對家庭的言行舉止有著積極的影響。這就使我逐漸認識到個人的行為對自己和他人的影響，進一步形成了正確的價值觀和道德觀。
其次，社會公德課程標準教育注重學生的實踐和踐行。光說不練于事無補，實踐是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和習慣的重要手段。社會公德課程標準以身教為重點，引導學生將道德觀和價值觀轉(zhuǎn)化為具體行動。在課程實施過程中，我積極參與各種公益活動和社區(qū)服務(wù)，通過實踐鍛煉自己的社會責任感和集體榮譽感。例如，曾經(jīng)參與一次義務(wù)扶老助殘活動，給老年人送去溫暖和關(guān)愛。通過參與實踐活動，我深刻感受到了付出的喜悅，也對福利事業(yè)和弱勢群體有了更深的理解。
此外，社會公德課程標準教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的人際交往和社交禮儀。在現(xiàn)實社會中，良好的人際交往能力和社交禮儀是成功的重要因素之一。社會公德課程標準通過教授社交技巧和禮儀知識培養(yǎng)學生的人際關(guān)系。在我個人的成長過程中，社會公德課程標準教育對我的影響尤為深刻。例如，在班級集體活動中，我更加主動地與同學交流，培養(yǎng)了良好的溝通能力，變得更加友善和開朗。這種改變不僅讓我在集體中獲得肯定，還在我個人的人際交往中收獲了更多的信任和友誼。
最后，社會公德課程標準教育在培養(yǎng)學生社會責任感方面發(fā)揮了重要作用。社會責任感是一個人作為社會成員應(yīng)盡的義務(wù)和責任。通過社會公德課程標準的學習，學生們能夠深刻理解社會的需要和自己的責任。我在課程中反思我自己的言行，思考個體行為對社會的影響。尤其是在講授社會公益行為時，我深刻認識到自己的行為對社會的影響。從而激發(fā)了我為社會做出自己的貢獻的意愿。例如，我積極參加環(huán)?；顒?，行動起來保護我們的環(huán)境，從自身做起，為創(chuàng)造美好的社會做出一份努力。
總的來說，社會公德課程標準在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀、加強實踐和踐行、強化人際交往和社交禮儀以及培養(yǎng)社會責任感等方面發(fā)揮了重要作用。通過這門課程的學習，我深刻領(lǐng)悟到道德和社會公德承載著人類文明的進步和社會的和諧與穩(wěn)定。我將會繼續(xù)以這門課程為指導，不斷培養(yǎng)自己的社會責任感和改進自己的道德品質(zhì)，為社會的繁榮與進步貢獻自己的力量。
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