水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(實用9篇)

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水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(實用9篇)
時間:2023-10-16 01:05:16     小編:雨中梧

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

水滸傳讀書心得初中篇一

我很喜歡看《水滸傳》這本書,里面有許多英雄的故事,如:“三打祝家莊”,“吳用智取生辰綱”,“宋江大破連環(huán)馬”……可我最喜歡看“武松打虎”這個故事。

每次我看到這里就會想起《狐假虎威》這個成語故事,聰明的狐貍會動腦,借著老虎的威風(fēng),來保住自己的性命。老虎沒想到會被弱小的狐貍欺騙??稍凇拔渌纱蚧ⅰ边@個故事中,老虎的命運更慘,被打死了。

狐貍會用自己的'腦袋,欺騙老虎;武松會用自己的膽量打死老虎。可我呢?

別說是遇到老虎,想欺騙它,打死它,我就連一只螃蟹也不敢抓。媽媽教我抓螃蟹的方法,用大拇指和二指牢牢掐住螃蟹的背底,這時,螃蟹的大腳就咬不到你的,我不信,媽媽給我做了示范,我鼓起勇氣,終于抓住了它。

但我覺得,膽大,聰明,可以用在平常生活上,更可以用在課堂上,平時上課舉手回答問題時想舉卻又不敢,心里十分猶豫,膽子不夠大,害怕說錯,被同學(xué)笑,被老師批評。老師看出我的心理,讓我回答,我的聲音很輕,不能讓大多數(shù)同學(xué)聽見。課后老師跟我說,上課認(rèn)真聽講,開動腦筋,回答問題多舉手,回答錯了也沒關(guān)系的。

我也暗暗下決心,以后一定要多舉手,多動腦子,做聰明的“狐貍”、膽大的“武松”把我的攔路虎都打死。

水滸傳讀書心得初中篇二

水滸傳是中國古代四大名著之一,被譽(yù)為“英雄史詩”。這部作品描繪了忠誠、義氣和勇氣的故事,深受廣大讀者喜愛。在閱讀水滸傳的過程中,我深受感動和啟發(fā),對于這部作品有了新的認(rèn)識和理解。以下是我對于水滸傳的一些讀書心得和體會。

首先,在水滸傳中,我被主人公的忠誠以及對友情的堅守所打動。在梁山泊這個大家庭中,每個人都對彼此展現(xiàn)出了真誠的友情和忠誠的信任。他們以生死不離的義氣,共同抵抗外敵,為正義事業(yè)生死斗爭。他們彼此間有著深厚的感情,用行動詮釋了真正的友誼和忠誠。這讓我深深地感受到,無論是在現(xiàn)實生活中還是在虛構(gòu)的故事中,友情和忠誠都是最重要的東西。

其次,水滸傳中的英雄角色都是勇敢無畏的,他們迎難而上,舍生忘死。正是因為他們的英勇無畏,才有了梁山泊這個眾英雄聚集的地方。他們舍棄自我的利益,以國家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神,令人敬佩。這讓我明白,一個人的力量是有限的,而團(tuán)結(jié)一致才是最強(qiáng)大的力量。

第三,水滸傳深深展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。在這個小人物的社會中,每個角色都有自己的優(yōu)點和缺點,有時他們的選擇并非完全正確。例如,梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn),但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑。這就告訴我們,沒有人是完美的,每個人都有自己的束縛和局限性。這個觀點令我明白,與其將別人放在一個完美的標(biāo)準(zhǔn)下衡量,不如寬容和理解別人的不足。

第四,水滸傳中的女性形象也值得關(guān)注。盡管女性并不是這部作品的主要角色,但其中的幾個女性形象十分鮮活和重要。例如,潘金蓮以她的機(jī)智、聰明和強(qiáng)烈的膽量令人印象深刻。另一方面,李雪卻展示了作為一個女性角色的弱點和無助。水滸傳讓我理解到,在古代社會中,女性的地位確實有限,但她們同樣是一個人,同樣有自己的思想和情感。

最后,水滸傳中充滿了智慧和哲理。盡管這個故事發(fā)生在古代,但其中的道理和真理仍然適用于現(xiàn)代社會。例如,作者通過描寫主要角色的悲劇命運,警示人們要對自己的行為和選擇負(fù)責(zé)。他們的崩潰不僅是因為外界的環(huán)境和敵人,更是因為內(nèi)心的迷惑和不斷的放棄。

總而言之,水滸傳是一部集英雄、友情和智慧于一體的偉大著作。它不僅讓我們感受到忠誠、勇氣和友情的偉大,更告訴我們在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該如何選擇和面對困境。通過閱讀水滸傳,我受益匪淺,也確立了對于友情和忠誠等價值觀的重新認(rèn)同。我希望更多的人能夠借助這部作品,找到屬于自己的智慧和勇氣。

水滸傳讀書心得初中篇三

水滸傳是中國古代四大名著之一,也是中國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。作為中學(xué)生,我有幸讀到這部經(jīng)典之作,并深受其影響。通過閱讀《水滸傳》,我體會到了其中蘊(yùn)含的道德教育、家國情懷以及團(tuán)結(jié)力量的重要性。下面我將從幾個方面談一下我的讀書心得體會。

首先,《水滸傳》是一本蘊(yùn)含豐富道德教育的讀本。其中的主人公林沖、李逵、宋江等以不同的形象展現(xiàn)了各自獨特的性格和價值觀。他們有忠誠、義氣、仗義等高尚品質(zhì),但也有膽小、謀貴、背信棄義等不好的方面。通過這些人物的形象描寫,書中呈現(xiàn)出了人性的復(fù)雜性和矛盾性。讀書的過程中,我深感道德的重要性。只有具備正確的道德觀念,才能做到忠于國家、忠于民族,才能在困難面前堅持自己的選擇。

其次,作為中學(xué)生,我認(rèn)識到了家國情懷在《水滸傳》中的重要性。作為一部具有歷史背景的作品,書中也強(qiáng)調(diào)了家國情懷的重要性。主人公們在遭受欺壓和不公正待遇時,毅然頂起擔(dān)子,不懈努力,為了自己的家人和家族,為了社會的公平正義而奮斗。他們用血肉之軀書寫了赤誠之心,展示了對家國的忠誠。讀這本書的過程中,我被這種家國情懷深深感動,意識到一個人的力量是有限的,只有團(tuán)結(jié)互助,才能戰(zhàn)勝困難,實現(xiàn)更大的目標(biāo)。

再次,《水滸傳》向我展示了團(tuán)結(jié)力量的重要性。在書中,主人公們通過相互幫助、互相扶持,最終組成了一個力量龐大的團(tuán)隊。他們共同面對著艱難險阻,用無私的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)一心的力量,成功克服了各種困難。這給我留下了深刻的印象。在我看來,一個人的力量是有限的,而一個團(tuán)隊的力量是無窮的。只有大家緊密團(tuán)結(jié),共同努力,才能夠迎接挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難,實現(xiàn)更大的目標(biāo)。

最后,《水滸傳》也給了我關(guān)于人際關(guān)系的思考。在書中,人物之間的相處關(guān)系多姿多彩,既有親密無間的好朋友,也有明爭暗斗的敵人。這讓我認(rèn)識到了人際關(guān)系的復(fù)雜性和難度。在與他人相處中,我們應(yīng)該保持誠信、友善、寬容和理解。只有這樣,我們才能夠建立起真正的友誼和信任,并且得到他人的尊重和支持。

通過閱讀《水滸傳》,我不僅欣賞到了其中的文學(xué)價值,還了解了其中的道德教育、家國情懷、團(tuán)結(jié)力量以及人際關(guān)系等內(nèi)容。這些都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信,《水滸傳》將會繼續(xù)引領(lǐng)更多的中學(xué)生思考人生,培養(yǎng)正確的價值觀念,并為我們的成長與發(fā)展提供重要的借鑒和指導(dǎo)。

水滸傳讀書心得初中篇四

當(dāng)我看完《水滸傳》時,我長長的'舒了口氣,我被書中的一個個英雄豪杰震撼到了。作者施耐庵將書中的每一個角色刻畫的個性鮮明。

《水滸傳》是中國四大名著之一,描寫的是北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義以及之后接受招安,各處征戰(zhàn)的故事。《水滸傳》也是中國文學(xué)中較早用白話文寫成的章回小說之一,它是一部描寫古代農(nóng)民起義的長篇小說,它形象地描寫了農(nóng)民起義發(fā)展的全過程,揭示了當(dāng)時社會的根源,也歌頌了起義英雄反抗的精神。

但是書中卻有些情節(jié)讓我深感痛心,那些人雖個個為好漢,但他們也殺了許多無辜的人。即使是我最敬佩的武松也殺了張都監(jiān)、張團(tuán)練和蔣門神。在他們打進(jìn)城或莊寨時,都要將那里的首領(lǐng)及家人殺盡;在救宋江時,好漢們英勇劫法場,但此時無論是軍官或百姓都難逃一死,只見尸橫遍野,血流成河。像這樣的場面還有好多,例如:魯智深放火燒瓦官寺,武松燒了墳庵……許多英雄最終也是因為這樣的原因被逼上梁山的。

當(dāng)然《水滸傳》里也有許多令人敬佩的行為,如:宋江不在乎名利,在種種誘惑下仍然對自己的國家忠心耿耿。那些英雄好漢們舍生取義,他們不是不怕死,而是他們?yōu)榱苏x可以奮不顧身,他們擁有強(qiáng)烈的正義感,讓自己的靈魂不會被社會中的一些丑惡的動向玷污到,而保持著正義。

《水滸傳》講述了封建社會的腐朽和黑暗,奸臣的貪贓枉法,有志向的人卻報國卻無門,令人心寒惋惜,這是那個時代的悲哀,那一個個英雄好漢行動表現(xiàn)出對世間弱小事物的同情憐憫,講述了一個真善美,假惡丑的傳奇故事。108位英雄好漢用他們的生命告訴我們何為路見不平拔刀相助。

讀過《水滸傳》后,我仿佛被注入了正義的能量,它為我展示了北宋末年的國家社會和風(fēng)俗民情,為我講述了可歌可泣的英雄傳奇,讓我感受了他們身上的忠和義?!端疂G傳》這部經(jīng)典名著,教會了我在人生的路上勇往直前永不放棄。它將影響我的一生,我會永遠(yuǎn)將它銘記于心,珍藏著。

水滸傳讀書心得初中篇五

一個“義”字,包括了太多的內(nèi)容?!端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個“義”字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個“義”字。由此可見,一個“義”字雖然只有三筆,有時卻要用一個人的生命去寫。在現(xiàn)實生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的.。因為它需要有相當(dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。義,可以解釋為正義。一個具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因為強(qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人,是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢,他生性魯莽,性情暴躁,經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突,甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平,拔刀相助,令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。

讀完《水滸傳》,那蕩氣回腸的文字,栩栩如生的人物,波瀾壯闊的場景,真是讓我心馳神往,回味無窮呀!

燦爛的陽光透過桌前的窗戶照耀著我,而我輕輕地翻動著面前書本,靜靜地閱讀著?!端疂G傳》中的每一章故事都教導(dǎo)著我,讓我倍受成長,印象深刻。

其中的“豹子頭誤入白虎堂”教導(dǎo)了我要細(xì)心觀察,不要中了敵人的奸計;“景陽岡武松打虎”告訴了我遇到可怕的敵人時,要勇敢面對;“吳用智賺玉麒麟”教育了我做任何事時,都不要憑借蠻力,要懂得智取……總之,《水滸傳》讓我明白了許多平時學(xué)不到的`東西,這是異常可貴的。

還記得那次,我一個人正在做作業(yè),突然聽到家中的門鈴響了。我急忙跑到門前的貓眼里一看,原來是個不認(rèn)識的陌生叔叔。我試問道:“你是誰啊?”只見他回答道:“哦,我是你爸爸公司的同時,他忘帶圖紙了,讓我來幫他拿。你可以讓我進(jìn)去嗎?”奇怪了,爸爸公司里的同事我都見過,可唯獨沒見過他。我暗暗心想,莫非……于是,我想起了《水滸傳》中的武松,他面對可怕的大老虎時,不但沒有退縮,反而勇敢地與它搏斗,最終打敗了大老虎。武松都可以勇敢相對,為什么我不可以呢?于是,我對那個人說:“你等一下,我給老爸打個電話問問?!比缓?,便假裝打通了電話給老爸:“喂,老爸。你是不是圖紙丟在家里了啊?沒有?沒有!”一說著,一邊從貓眼觀察那個人。只見他聽了這話,一溜煙跑了。“如果不是壞人,干嘛要跑?真是‘做賊心虛’呀!”我念念有詞地說著。一股自豪感涌上了我的心頭。

還記得布勒森東曾說過“勇敢不在于蔑視危險,而在于認(rèn)清危險,戰(zhàn)勝危險?!笔前。裉煳彝ㄟ^《水滸傳》給我的啟發(fā),終于戰(zhàn)勝了危險,勇敢了一次!耶,我要“堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),堅持實踐、實踐、再實踐”!

《水滸傳》整本書主要寫了梁山好漢因為反抗當(dāng)時朝代黑惡勢力的迫害,齊聚水泊梁山,一起反抗當(dāng)朝官兵圍剿,最終失敗的故事。因為他們都是出身草民,都是被當(dāng)朝權(quán)勢迫害被迫走向梁山,沒有真正意義上的造反,也沒有治理國家的本領(lǐng)和格局,所以最終還是想俯首稱臣,走向失敗的結(jié)局也是注定必然??墒撬麄円廊皇俏倚哪恐械挠⑿酆脻h,因為他們每個人的英勇故事都是值得我們尊重的。

梁山一百零八條好漢,個個都是身懷絕技。但我最敬佩的還是打虎英雄——武松。武松在家排行老二,江湖上也稱“武二郎”。當(dāng)時武松提著哨棒趕路回家,來到陽谷縣,路過景陽岡,當(dāng)時天色已晚,山腳下有一酒家,酒家上面的旗幟上寫著“三碗不過岡”。武松進(jìn)了酒家喝了十八碗酒,心里一直想著趕緊趁著天黑前翻過景陽岡回家看望許久不見的大哥,抬腳就往景陽岡走,店主見狀急忙勸阻武松,但武松不僅不聽,還以為店主在戲弄他。店主無奈,只能任憑武松走上景陽岡,心想一條好漢就這樣要喪身虎口。

武松打虎的這種勇氣、霸氣都是值得我們學(xué)習(xí)的。這就如我們學(xué)習(xí)中遇到困難一樣,我們應(yīng)該像“武松打虎”一樣,不要想著退縮,一定要想辦法戰(zhàn)勝困難,主動積極地尋找辦法,我們需要“武松打虎”的勇氣和霸氣,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的“攔路虎”。

“武松打虎”的故事給我很大的鼓舞,我一定要具備這種勇氣,面對學(xué)習(xí)上的任何“攔路虎”,要敢于拼搏,敢于挑戰(zhàn),積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

今天,我又讀了《水滸傳》第四十七回,其題曰:撲天雕雙修生死書,宋公明一打朱家莊。

本回主要講述的是:杜興介紹祝、扈、李三莊誓盟共拒梁山以及李家莊莊主李應(yīng),李應(yīng)修書去朱家莊取時遷,被朱氏三杰臭罵一頓,扯了書札。李應(yīng)與祝彪在獨龍岡交鋒,被射中臂膀,楊雄、石秀回梁山搬救兵。宋江帶兩路人馬到獨龍山安寨,派石秀、楊林探路,石秀在酒店遇到鐘離老人,問了盤陀路,方知白楊樹便轉(zhuǎn)彎才是活路,否則都是死路。楊林不知盤陀路被捉。宋江不見石秀、楊林,急于救人,殺奔祝家莊中計被圍。

看完這本書,我覺得只有一個字形容:義。這108位好漢從陌生人走到一起,一起起義,可謂是出生入死的好兄弟。他們?yōu)樾值軆衫卟宓?,我為他們身上的這種忠義精神而感動。

反觀我們社會上,有多少個人能夠做到“義”這個字?

如今,這個社會上的正義感真是太少太少,人情太過涼薄。

現(xiàn)在的社會正義感太少了,我希望人們能把那僅存的正義感給守護(hù)好,并且能夠把這“義”一字給發(fā)揚光大。

《水滸傳》中所描繪的108位英雄好漢,雖說是曾經(jīng)盛極一時,可由于他們分別來自各種不同的階層,彼此上梁山的目的和動機(jī)也各有不同,加上梁山的老大宋江希望能憑借梁山這股力量,作為和朝廷討價還價的資本,以實現(xiàn)自己“升官發(fā)財,光宗耀祖”的人生追求。盡管梁山也有少許如李逵、阮氏三雄這樣的貧苦農(nóng)民出身的好漢,反對“招安”,希望能夠有朝一日改朝換代,可由于沒有掌握主要的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),起不了很大的作用。因此,被朝廷“招安”利用,最后落個“兔死狗烹”的悲劇結(jié)局就可想而知了。

宋江率梁山眾好漢接受朝廷的招安后,為了表達(dá)忠心,竟然充當(dāng)了鎮(zhèn)壓另一支農(nóng)民武裝——方臘農(nóng)民起義軍的急先鋒,幾經(jīng)鏖戰(zhàn),可嘆那一百零八位好漢,只余下27人隨他班師回朝。即使這樣,滿以為從此可以論功行賞,向朝廷乞討到個一官半職的宋江,盡管如愿得到了皇帝賞賜的官位,由于當(dāng)權(quán)者擔(dān)心他們“賊心不死”,有朝一日還會再度造反,以賞賜御酒為名,將他和吳用等主要頭領(lǐng)毒殺。即使像盧俊儀這種地主豪紳出身的頭領(lǐng)也不放過,也以賞賜“御膳”為名暗下水銀以其中,使他因水銀中毒而“溺水身亡”。

盡管這本書的作者是站在封建地主階級的立場上來寫這本小說的。小說對宋江的招安,極盡美化渲染,對宋朝的主要當(dāng)權(quán)者一力庇護(hù),把一切責(zé)任都?xì)w咎于蔡京、童貫、高俅、楊戩這“四大奸臣”。我們從小說的字里行間,還是能看到封建統(tǒng)治的無能和罪惡。試想,如果沒有皇帝的默許并充當(dāng)這“四大奸臣”的后臺,這四大奸臣何以能如此橫行?我覺得,要想不再被“逼上梁山”,要想改變自己的生活命運,“招安”顯然是沒有出路的,只有推翻那種腐朽的統(tǒng)治制度才是農(nóng)民起義的唯一出路。

水滸傳讀書心得初中篇六

水滸傳是中國古代文學(xué)中的一部重要作品,展現(xiàn)了中國古代社會的各個階層的生活和斗爭。然而,由于其篇幅龐大、人物眾多、情節(jié)復(fù)雜,使得孩子們很難理解其中的意義和價值。于是,我讀了一本兒童版的水滸傳,不僅幫助我更好地理解了故事情節(jié),還讓我從中學(xué)到了許多有益的道理。下面,我將結(jié)合自己的感受,分享一下我的讀書心得體會。

首先,這本兒童版的水滸傳減少了原著中的復(fù)雜情節(jié),突出了主線故事。據(jù)統(tǒng)計,原著中的人物有108個,情節(jié)更是錯綜復(fù)雜,對于孩子們來說很難理解。而兒童版的水滸傳將人物減少到了幾個關(guān)鍵的角色,同時也縮短了一些次要故事的篇幅,使得故事更加緊湊、通俗易懂。這樣一來,我能夠更好地理解每個主要角色的性格特點和他們之間的關(guān)系,也更容易跟隨劇情的發(fā)展。

其次,兒童版的水滸傳突出了傳統(tǒng)品質(zhì)的價值觀。在這本書中,雖然有許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的場景,但作者通過繪制人物形象和塑造角色性格,深入地表達(dá)了傳統(tǒng)的道德觀念。例如,好漢曹正為了朋友義薄云天,冒著危險去救他;好漢林沖為了救李逵,不僅耐心地教他學(xué)習(xí)武藝,還幫助他改掉作奸犯科的習(xí)慣。這些人物給了我很大的啟示,讓我明白了友誼、勇敢和正直的重要性。

此外,這本兒童版的水滸傳通過一些插圖和注釋,幫助我更好地理解故事情節(jié)。對于孩子們來說,有時候閱讀理解起來可能會有些困難。然而,這本書中的插圖和注釋將一些難以理解的詞句和表達(dá)方式都加以解釋,給讀者提供了更多的信息,更方便我們理解故事的發(fā)展。在我閱讀時,這些插圖和注釋不僅提供了視覺上的幫助,還增加了趣味性,讓我更愿意去閱讀。

最后,兒童版的水滸傳通過刻畫人物形象,展現(xiàn)了性格的多樣性和情感的豐富性。在這本書中,每個角色都有自己獨特的性格特點。例如,智勇雙全的宋江、體魄強(qiáng)壯的李逵以及奸詐狡猾的高俅等等。這些性格特點給了我很多啟示,讓我明白了每個人都有著自己的長處和短處,我們應(yīng)該互相包容和理解。此外,這些人物之間的情感糾葛也很豐富多樣,讓我明白了人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而又緊密的。

總的來說,讀了兒童版的水滸傳,我不僅理解了故事情節(jié),還學(xué)到了許多有益的道理。這本書通過減少復(fù)雜情節(jié)、突出傳統(tǒng)品質(zhì)的價值觀、插圖和注釋的輔助以及刻畫人物形象等方式,讓我更好地了解了水滸傳的內(nèi)涵和意義。這不僅幫助了我提高閱讀理解能力,還讓我明白了友誼、勇敢和正直的重要性。我相信,通過閱讀這本書,我已經(jīng)從中成長了不少。

水滸傳讀書心得初中篇七

《水滸傳》是中國四大名著之一,是作者施耐庵多年來辛勤工作的作品。書中精彩的內(nèi)容像磁石一樣牢牢吸引著我。

整個故事跌宕起伏。梁山泊的英雄們勇敢而勇敢。后來,他們都招募了和平,回到了國家,幫助國家打敗了國虎、方臘等農(nóng)民起義軍,平息了戰(zhàn)爭。在攻打方臘起義軍時,許多英雄死于戰(zhàn)爭。宋江被高秋、童貫、楊戩、蔡京毒害,吳用、華榮也自殺。故事悲壯感人,催人淚下。

故事人物眾多,情節(jié)復(fù)雜,背景宏偉,社會形式扭曲。作者通過自己的努力,生動地寫下了這樣一個故事。婦女和兒童都知道,在我們面前生動地展示108將是一個奇跡!

《水滸傳》還寫道,宋代的黑暗制度是一個小偷和大臣的社會。地主刮人民,人民沒有民主。讓我明白我們生活的現(xiàn)代社會主義生活是多么幸福。文明、民主、富強(qiáng)是一個光明的社會。我會珍惜這來之不易的生活,忠誠,努力學(xué)習(xí),為我們的.國家做出更多的貢獻(xiàn)。

讀完這本文學(xué)作品后,書中的精彩片段仍然浮現(xiàn)在我的腦海中,讓我慢慢品嘗回味……

水滸傳讀書心得初中篇八

作為一部中國古典文學(xué)的經(jīng)典之作,《水滸傳》通過描寫宋朝末年農(nóng)民起義,展現(xiàn)了熱血、正義和勇氣的力量。而兒童版的《水滸傳》則將故事情節(jié)簡化,語言簡明易懂,更適合兒童閱讀。我在閱讀這本書后,深受啟發(fā)和感動。不僅從中學(xué)到了勇敢正直的品質(zhì),也對中華文化有了更深入的了解。

首先,讀完《水滸傳》兒童版,我被梁山好漢的勇敢和正直所深深打動。在這本書中,梁山好漢們并不是一群無故作惡的匪徒,他們之所以背井離鄉(xiāng),聚集在梁山泊,是因為他們受到了官府的不公正對待。他們有的是為了救父母受苦,有的是為了保衛(wèi)家園,有的是為了和好友一起尋找自由。他們面對艱難的抉擇時,勇敢地站出來,不畏困難,甚至為了正義而犧牲自己。他們的勇氣和正直,讓我明白了一個人應(yīng)該有的立場和追求,不應(yīng)該輕易屈服于壓力和不公。

其次,通過閱讀兒童版的《水滸傳》,我也對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。梁山泊是一片有著濃厚文化底蘊(yùn)的土地。在梁山好漢中,有很多文化英雄像樂和、柴進(jìn)等人。他們在書中的形象深深地刻畫了中國古代人的豪情壯志,崇尚忠誠、友誼和兄弟情義。悲劇般的“四大惡人”在書中的形象也可以看作一種警示,提醒讀者不要走上扭曲道德底線的道路。通過《水滸傳》的讀書,我了解到了中國古代文化中崇尚正義、忠誠和道德的傳統(tǒng)。

此外,兒童版的《水滸傳》還通過精心的情節(jié)安排和細(xì)膩的文字描寫,展現(xiàn)了中式武打與人情味的交融。太白山上燕青、石秀、董平三英的出現(xiàn)給了我很大的驚喜。他們簡單的形象,卻能在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出非凡的勇氣和武藝。每一個斗智斗勇的故事都十分精彩,我仿佛置身其中,與梁山好漢們一起并肩作戰(zhàn)。書中的描寫非常細(xì)致入微,讓我更好地理解了故事情節(jié)和人物性格。

最后,讀完《水滸傳》兒童版,我也思考了一些問題。例如,梁山好漢們聚義后,為何不能與朝廷合作,而選擇了叛離?這是否是他們的唯一選擇?通過這些思考,我認(rèn)識到了每一個人面對不公時的選擇都是個體化的,有時候背離社會并不一定是一種錯誤的選擇。正義不一定來源于權(quán)力,而是應(yīng)源于人們真正的需要和期望。每一個人都有自己的人生軌跡,需要用自己的方式來尋找和追求自己所追求的正義。

總而言之,讀完《水滸傳》兒童版,我領(lǐng)略了梁山好漢的勇氣與正直,對中國傳統(tǒng)文化也有了更深入的了解。通過書中的故事情節(jié)和人物形象,我也展開了思考,明白了每個人都有自己的人生軌跡。兒童版的《水滸傳》不僅僅是一本童話故事,更是一本有深意的書籍。它給予兒童不僅僅是閱讀的樂趣,更是對待正義和追求理想的啟示。我深信,每一個讀過這本書的孩子都能從中受到激勵,成為有勇氣、有正直的人。

水滸傳讀書心得初中篇九

水滸傳是中國古典小說中的經(jīng)典之作,描寫了108位英雄豪杰為了正義和人民的福祉而戰(zhàn)斗的故事。這部小說除了展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和道德的選擇之外,也有很多關(guān)于讀書的啟示。本文結(jié)合自己的讀書心得來談?wù)務(wù)疂G傳的體會。

1.讀書不僅是傳承知識,更是陶冶情操

在水滸傳中,擁有讀書能力的人物數(shù)不勝數(shù),如武松、晁蓋、花榮等,他們不僅僅是讀書人,更是具有高尚品德和道德修養(yǎng)的代表人物。他們把讀書看作是陶冶自己的情操和提高自我的最好方式。在我們這個物欲橫流的社會,我們的心靈需要的不僅是物質(zhì)的豐富,還要有一份精神的恒久。只有這樣,我們才能在生活中保持強(qiáng)大的心理素質(zhì)和健康的心態(tài),才能不斷追求進(jìn)步和改變?nèi)松?/p>

2.閱讀需要積累不斷充實自己

水滸傳的主人公晁蓋一開始是個十足的無賴,直到接觸到了讀書人,他才開始明白自己的人生需要一些文化素養(yǎng)的充實。隨后,他開始不斷學(xué)習(xí),不僅閱讀書籍,并且參加會試考試,終于成為一個人人羨慕的讀書人。他的成功啟示我們,閱讀不斷積累、持之以恒,并不斷充實自己,才能不斷提高自己的閱讀能力和人生境界。

3.閱讀不僅要自己看懂,更要堅持深入思考

在水滸傳中,武大郎是個半文盲,卻常常揶揄讀書人笨,自己既然能夠謀天下,為何還要浪費時間看書呢?事實上,讀書要看懂,但是更重要的是從中思考和摸索出有用的東西。只有深入思考,融會貫通,才能真正體現(xiàn)閱讀所期望的效果。讀書不是充實自己,而是提高自己思考的能力和見識。

4.閱讀的力量來自思考后的行動

作為武松的監(jiān)押官員,林沖是個經(jīng)歷代理的父親。而他擅長的又是詩詞歌賦。林沖不僅會讀書,并且能夠把讀書所學(xué)融入自己的行動中,比如他在劫獄車時,就是用了自己的文化智慧,制定了切合實際的解救計劃。可見,閱讀的力量不僅僅在于讀書本身,更在于思考后的行動。只有把讀書的思考提升為實際行動,才能真正意義上兌現(xiàn)閱讀的人生價值。

5.定期反思成長

水滸傳中的晁蓋和武松以及其他讀書人都定期反思自己的成長,找出不足然后逐一改進(jìn)。在現(xiàn)代人的閱讀過程中也同樣適用。我們需要定期反思自己的讀書目標(biāo)和閱讀方法,不斷調(diào)整并使其更加卓有成效。同時,我們也需要反思是否擴(kuò)寬了自己的心胸、增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新能力、豐富了自己的精神追求和實現(xiàn)。

總結(jié)

在摘抄水滸傳的閱讀過程中,我們不僅僅了解到人生道路必須要有堅定的信念,更需要一個健康、積極、務(wù)實的思維。讀書是人們追求心靈自由和卓越的重要手段,無論在什么時代,讀書的意義都會隨著時間的推移而逐漸提升。讀書,需要的不僅是讀,更是行,只有融會貫通、持之以恒、不斷自我反思和成長,才能真正立足于未來。

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