心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
課程與教學(xué)論心得體會篇一
教學(xué)與管理是教育工作中不可或缺的兩個環(huán)節(jié),它們共同構(gòu)成了一門重要的課程。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我通過學(xué)習(xí)和實踐,對教學(xué)與管理課程有了深刻的理解和體會,下面將結(jié)合我的學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗,來探討教學(xué)與管理課程心得體會。
第二段:教學(xué)體會
在教學(xué)過程中,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維,這是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力的核心。通過教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教學(xué)方法可以很好地激發(fā)學(xué)生的思維,幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如,我在歷史課上,通過給學(xué)生提供一系列有關(guān)某一歷史事件的相關(guān)圖片,讓他們根據(jù)圖片線索發(fā)揮聯(lián)想、思考,并從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律和深化對歷史知識的理解。此外,教學(xué)過程中,充分發(fā)揮班級組織的作用,讓學(xué)生之間的互動與合作成為教學(xué)的重要組成部分,有助于提升學(xué)生的社交能力和合作精神。
第三段:管理體會
在管理方面,我學(xué)到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中,時間效益是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗,我建議教師在備課和上課之間合理安排時間,確保充分準(zhǔn)備教學(xué)素材,同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面,個人管理是非常重要的,學(xué)生的心態(tài)和情緒對學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。在課堂上,我時常與學(xué)生進行溝通,尊重他們的個人差異,鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢,提升自信心。同時,我也注重情緒管理,用積極的情緒影響師生關(guān)系。
第四段:教學(xué)與管理的關(guān)系
教學(xué)與管理是相互關(guān)聯(lián)的,兩者相輔相成又相互依賴。在教學(xué)過程中,良好的管理可以幫助教師更好地進行教學(xué)。例如,教師可以通過管理學(xué)生的注意力和紀(jì)律,提高教學(xué)效果。而教學(xué)的目的和質(zhì)量也是教師進行管理的重要依據(jù)。同時,教學(xué)活動本身也是管理過程,學(xué)生參與其中不僅需要學(xué)習(xí)知識,還需要學(xué)會遵守規(guī)則、約束自己的行為和尊重他人。
第五段:總結(jié)
通過對教學(xué)與管理課程的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到這兩個環(huán)節(jié)的重要性和聯(lián)系。教學(xué)與管理不僅僅是教師的職責(zé),更是教育工作者共同的責(zé)任。教師需要具備優(yōu)秀的授課技巧和管理能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維,合理安排時間,管理學(xué)生情緒和紀(jì)律,以提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時,教師也需要不斷學(xué)習(xí)和實踐,不斷改進自己的教學(xué)和管理方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
課程與教學(xué)論心得體會篇二
新課程教學(xué)心得體會
中思1班
xxx 教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學(xué)了《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問題為目的理論與實踐密切結(jié)合的一門學(xué)科。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,探討新教材的教學(xué)規(guī)律,并運用這些規(guī)律,提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。
在新課改的浪潮下,就要求教師要更新自己的觀念,而且要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓(xùn),我充分認(rèn)識到新課標(biāo)應(yīng)該樹立“以人為本,以學(xué)生為本”的新理念。
一、努力學(xué)習(xí)、虛心求教、改變觀念、重新定位
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題,就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,就會被淘汰。所以我們要努力學(xué)習(xí)、虛心求教。同時課程的設(shè)置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān),因此教師必須要與時俱進,改變觀念,重新定位,努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師作為課程實施的直接操作和影響者,必須深入挖掘教材內(nèi)涵,探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點,課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件,才能做到駕馭課堂,胸有成竹,才能在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生去尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其對學(xué)習(xí)參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)、教學(xué)有序
作為學(xué)生學(xué)習(xí)場所的學(xué)校管理者,要在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。新課改就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)在教學(xué)活動中,恰當(dāng)?shù)亟涣鳎鸩礁淖円越處煘橹行?,課堂為中心和書本為中心的局面,促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠,作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說,要積極地投身于改革的洪流中,立足本職,愛崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),把課改這一重。
課程與教學(xué)論心得體會篇三
教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學(xué)了《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問題為目的理論與實踐密切結(jié)合的一門學(xué)科。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,探討新教材的教學(xué)規(guī)律,并運用這些規(guī)律,提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。
在新課改的浪潮下, 就要求教師要更新自己的觀念,而且要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓(xùn),我充分認(rèn)識到新課標(biāo)應(yīng)該樹立“以人為本,以學(xué)生為本”的新理念。
一、努力學(xué)習(xí)、虛心求教、改變觀念、重新定位
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題,就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,就會被淘汰。所以我們要努力學(xué)習(xí)、虛心求教。同時課程的設(shè)置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān),因此教師必須要與時俱進,改變觀念,重新定位,努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師作為課程實施的直接操作和影響者,必須深入挖掘教材內(nèi)涵,探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點,課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件,才能做到駕馭課堂,胸有成竹,才能在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生去尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其對學(xué)習(xí)參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)、教學(xué)有序
作為學(xué)生學(xué)習(xí)場所的學(xué)校管理者,要在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
新課改就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,提倡自主、 探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)在教學(xué)活動中,恰當(dāng)?shù)亟涣?,逐步改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心的局面,促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠,作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說,要積極地投身于改革的洪流中,立足本職,愛崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),把課改這一重。
課程與教學(xué)論心得體會篇四
今天聆聽了張海教授的“跨越式課程教學(xué)”內(nèi)涵的講授,對跨越式教學(xué)理念有了清楚的認(rèn)識,對跨越式教學(xué)模式有了深入的了解。同時也讓我對已經(jīng)樹立了19年的教學(xué)理念有了動搖,開始反思我的教學(xué)。
我感覺自己的教學(xué)中確實缺少閱讀與練筆訓(xùn)練的強度與密度。雖然在以往的教學(xué)中我也經(jīng)常讓學(xué)生去閱讀或進行小練筆,但不到位,而且很難保證閱讀量。每節(jié)課上,只是在拓展知識環(huán)節(jié)上才能出示一篇相應(yīng)文章讓學(xué)生閱讀。這樣做也只是為了教學(xué)需要,并沒有滿足大多數(shù)同學(xué)的需求。練筆時,學(xué)生也只是用三兩句話來簡單描述一下,缺少具體內(nèi)容。而且我所給予的時間也不足,再加上強度不夠,導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)形同虛設(shè),僅是做樣子而已。所以我的學(xué)生(四年級)在寫作上出現(xiàn)了恐懼心理,不會寫、寫不好,這種現(xiàn)象一直困擾著我。我也知道學(xué)生寫不出來是因為閱讀量不夠?qū)е略~語匱乏,缺少文采,但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認(rèn)識了跨越式教學(xué)模式之后,我茅塞頓開:學(xué)生不愛課外閱讀,我們還可以將閱讀搬到課上呀!我準(zhǔn)備回去后自己先試行一下:
然后,指導(dǎo)學(xué)生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓(xùn)練;
其次,寫作上可能學(xué)生剛開始還會像以往一樣迷茫,但不要著急,
我可以配合課文內(nèi)容多創(chuàng)設(shè)一些情境,讓學(xué)生有感而發(fā)。
我相信,真正去落實“211”模式教學(xué)后,孩子們一定會慢慢地就會由寫幾句話進步到寫一段話或幾段話的,我對此信心以十足。
課程與教學(xué)論心得體會篇五
作為一名教師,在日常的教學(xué)工作中,我們不斷地探索創(chuàng)新和實踐教育教學(xué)的理念,以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。在教學(xué)課程的實施過程中,我們不僅能夠突破自我,針對不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求,不斷總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法和技巧,而且從中獲得了不少心得體會和感悟,下面就讓我分享一些我的體驗和心得。
第一段:積極的教學(xué)態(tài)度
無論課堂教學(xué)是否成功,教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學(xué)態(tài)度能夠為學(xué)生傳遞一種積極陽光的能量,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我?guī)еd趣去教授一門課程,不僅能夠深入到自己的知識領(lǐng)域,而且能夠激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,促進他們積極主動地參與課堂互動,不斷提高自己的專業(yè)水平和實踐能力。
第二段:合理的教學(xué)布置
一個好的教學(xué)布置是成功的關(guān)鍵之一,它能夠在教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的互動過程中起到良好的溝通紐帶的作用,實現(xiàn)有效的知識傳遞。在我的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程的特點進行教學(xué)布置。有時,我會借助相關(guān)的教具,例如,多媒體教室或幻燈片,使學(xué)生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時,我也十分重視學(xué)生的作業(yè)和考試,力求合理地設(shè)定難度和要求,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平得到有效的提高。
第三段:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵,它能夠在教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,收到非常好的推動作用。在我的教學(xué)實踐中,我常常采用討論、實驗等多種教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生在課程中更加積極地參與互動,并且不斷地挑戰(zhàn)自我,把握適當(dāng)時機,通過各種方式激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造思維。同時,我也注重教學(xué)方法的靈活性和適應(yīng)性,結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)隨時進行調(diào)整和優(yōu)化,以提高教學(xué)效果。
第四段:充實的教學(xué)資源使用
充分利用好各種教學(xué)資源,具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,更好地滿足不同層次的學(xué)生需求。在我的教學(xué)實踐中,我充分利用了教學(xué)資源,不斷充實自己的教學(xué)資源,尤其是在教學(xué)資料、教具和實驗器材等方面下了很大的功夫。同時,還利用教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)教育工具,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)互動性,使得學(xué)生能夠在多種教學(xué)資源的輔助下高效、深入地學(xué)習(xí)課程。
第五段:不斷總結(jié)和提升教學(xué)效果
教學(xué)工作是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。同時,對教學(xué)工作進行總結(jié)和提升,能夠迅速獲取有效的反饋,使我們不斷進步。在我的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常會反思自身的教學(xué)效果和教學(xué)方法,及時總結(jié)和分析自己的教案,檔案,反思和教學(xué)筆記等教學(xué)資料,尋找不足之處并且積累經(jīng)驗,持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該時刻保持一種謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學(xué)習(xí),吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗,不斷推進自己和教學(xué)工作的進步。
總之,教學(xué)工作是一項需要耐心和努力的工作,我們需要不斷體驗和探索,總結(jié)和提升我們的教學(xué)經(jīng)驗和效果,才能更好地幫助學(xué)生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過程中,我們定能邁向新的高峰,創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。
課程與教學(xué)論心得體會篇六
作為一名新教師,在從事地理教學(xué)工作的幾年中,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我無數(shù)的幫助,啟發(fā)和引導(dǎo)。以下是我新課程地理教學(xué)中所得的幾點心得體會:
如何提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們許多教師都比較關(guān)注的問題。針對現(xiàn)在學(xué)生見識廣,生活經(jīng)驗豐富的特點,我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得:生活中處處有地理。當(dāng)然我們還可借助報刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動形象的地理知識。
新時代的課堂,學(xué)生是主體,教師不越俎代皰。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點,教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進行辯論,同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識地理事物的方法。
“發(fā)明千千萬,起點是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,大膽的表達自己的'看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中,通過激勵學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題:
為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風(fēng)?
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
以上這些問題提出后,我們需要肯定學(xué)生大膽提問的精神,然后通過師生探討,給學(xué)生一個滿意的解答。
地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖,通過填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在教學(xué)過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動,讓學(xué)生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和深入細致的作風(fēng)。
課程與教學(xué)論心得體會篇七
課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),對于教師而言,每一次教學(xué)都是一次深入的思考和總結(jié)。在這個過程中,教師不僅需要不斷提高自己的專業(yè)知識與教學(xué)技能,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在我長期的教學(xué)實踐中,我深刻體會到了課程教學(xué)的重要性和心得體會。
第二段:教學(xué)的目標(biāo)和方法
在每一個課程教學(xué)中,確定明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。教師要深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平,然后根據(jù)不同的學(xué)生情況制定個性化的教學(xué)目標(biāo)。在制定目標(biāo)的同時,教師還要靈活運用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。當(dāng)然,教學(xué)方法也要因材施教,因時而變,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
第三段:師生互動和課堂管理
師生互動和課堂管理是課程教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。師生互動是指教師與學(xué)生之間的交流和互動,通過問答、討論、小組活動等形式,增強學(xué)生的理解能力和思考能力。而課堂管理是指教師對學(xué)生的紀(jì)律和秩序進行管理,確保課堂的安靜和有序。在我的教學(xué)中,我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個性差異,傾聽他們的想法和意見,并及時解決他們在學(xué)習(xí)上遇到的問題。
第四段:評價與反饋
課程教學(xué)不僅要注重教學(xué)的過程,還要充分考慮教學(xué)的結(jié)果。在每一次教學(xué)結(jié)束后,我都會及時進行課堂評價和學(xué)生評價,了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo),掌握了相關(guān)的知識和技能。同時,我也會根據(jù)學(xué)生的反饋進行反思和調(diào)整,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的看法和想法,從而提供更準(zhǔn)確和有針對性的反饋意見。
第五段:自我提升和未來展望
課程教學(xué)心得體會是教師不斷提升自己的機會。通過總結(jié)反思每一次教學(xué)經(jīng)驗,我不僅對自己的教學(xué)能力有了更深刻的認(rèn)識,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進的地方。因此,我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和成長,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時,我也希望將來能夠在更多的教學(xué)實踐中,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更個性化的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié):
通過對課程教學(xué)的實踐和思考,我認(rèn)識到課程教學(xué)不僅是一種教育行為,更是一種藝術(shù)和智慧的結(jié)合。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,教師才能夠成為真正優(yōu)秀的課程教師。因此,我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自己的專業(yè)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時,我也希望能夠與更多的教育同行共享教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,共同進步。
課程與教學(xué)論心得體會篇八
教學(xué)課程心得體會是每一位教師都需要完成的重要任務(wù)之一,這是一個不斷學(xué)習(xí)、反思和提高自己的過程。身為一名從事教育事業(yè)的人員,我深知教學(xué)課程心得體會在教學(xué)過程中的重要性和必要性。本文將就我在教學(xué)過程中的經(jīng)驗、體會以及教學(xué)思路分享。
第二段:教學(xué)課程心得體會的意義
教學(xué)課程心得體會不僅僅是對教學(xué)經(jīng)驗與思路的總結(jié),還是是對教學(xué)工作的回顧和思考,可以反省自己的教學(xué)質(zhì)量,從中分析自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足,以此來進行教學(xué)改進。教學(xué)課程心得體會還有一個好處,是可以讓教師進行教學(xué)變革和創(chuàng)新,并為學(xué)生呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)成果,同時也能幫助學(xué)生了解課程本身的優(yōu)勢和缺點,為其日后的學(xué)習(xí)和人生之路提供幫助。
第三段:如何進行教學(xué)課程心得體會
教學(xué)課程心得體會的最重要的一個點,就是系統(tǒng)的收集教學(xué)材料和數(shù)據(jù):首先需要對教學(xué)過程的課程設(shè)計、教學(xué)大綱、教材、質(zhì)量評估等進行梳理,資料的分類需要非常清晰;其次,針對每堂課或每一個課程模塊,都需要對教學(xué)活動的設(shè)計,講義策略、課件設(shè)計等方面進行概述,將教學(xué)流程,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生評估記錄好;最后,就是針對教學(xué)后的評估和總結(jié)??偨Y(jié)時還需要自省自查,并對以后的教學(xué)進行調(diào)整,不斷對教學(xué)過程加以改進。
第四段:如何利用教學(xué)課程心得體會提高教學(xué)水平
教學(xué)課程心得體會不僅需要整理那些好的經(jīng)驗,更要關(guān)注那些教學(xué)失敗的點,在教學(xué)上進行改進。經(jīng)過仔細整理后,我們會發(fā)現(xiàn)我們原以為的方法和想法比其他的方法錯得多。教學(xué)課程心得體會是進一步提高教學(xué)水平的一個過程,可以在日后課堂中更好的針對學(xué)生的發(fā)展需求,對教學(xué)的質(zhì)量和效果再次提升。同時教學(xué)課程心得體會還可以向其他教師進行分享和交流,收集他人的意見和建議。
第五段:結(jié)論
總之,教學(xué)課程心得體會是教育工作者必須要做的工作。通過反思自己,收集教學(xué)數(shù)據(jù)和文檔,總結(jié)考核教學(xué)效果,教師們可以更加專業(yè)和系統(tǒng)地,面對教學(xué),進一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效果,在教育事業(yè)更好的發(fā)展。因此,我們需要全力以赴,不斷進行心得體會,進行進一步學(xué)習(xí)和探索,為建設(shè)更為美好的教育事業(yè),貢獻力量。
課程與教學(xué)論心得體會篇九
本書為“新課程教師校本培訓(xùn)教材”之一,對新課程理念下課堂教學(xué)行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇,內(nèi)容包括:上篇 新課程課堂教學(xué)行為及其操練方法,共四章二十七小結(jié)。下篇 有效改變教學(xué)行為的教學(xué)策略和技能共十二章。期中包括:教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的橋梁和紐帶,課堂教學(xué)行為操練的基本原則,教學(xué)口語技能,教態(tài)技能,課堂提問的策略及技能、 發(fā)揮學(xué)生主體性的策略及技能、 課堂提問的策略及技能、 教學(xué)反饋矯正的策略及技能、 面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設(shè)的策略及技能、 學(xué)法指導(dǎo)的策略及技能、 激勵的策略及技能、 變化的策略及技能等。本書對推動中小學(xué)課程與教學(xué)改革深入發(fā)展,全面提高廣大教師和學(xué)生的素質(zhì)水平具有很強的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》這本書,并結(jié)合對新教材的使用,使我對新課程理念下課堂教學(xué)行為有了進一步的理解,對新教材有了一個指導(dǎo)性的新認(rèn)識,獲得了教材實驗操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學(xué)行為,其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學(xué)生提供生動活潑,主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學(xué)行為的理解并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學(xué)模式,還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材。重點談一談關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一方面的個人認(rèn)識。我知道我所拿出來的只相當(dāng)于一塊磚,希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
“4+4n” 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和操作策略里對情境引入——是這樣描述-----教師創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。什莫意義呢: 20xx年《承德縣教育局工作要點》:情境是學(xué)習(xí)的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)問題意識,促進探究進行。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是引起學(xué)生原有認(rèn)識的失衡。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識,學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法。一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識,學(xué)懂知識。而是完全 可以根據(jù)實際情況采用游戲,表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué)。例如,新教材一年級第9頁中長短的情景圖,教學(xué)時可這樣設(shè)計,先讓學(xué)生觀察身邊的物體,感知出物體有長短,從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動,讓學(xué)生體驗比長短的方法,讓他們比一比兩人的手掌,比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長,誰跳的遠。或者用日常生活中的物品比一比。使學(xué)生進一步體驗到比長短的方法,進一步加深對長短概念的理解,使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多 。
此外,教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,把課本中的情景圖制作成動畫課件,充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
算法多樣化,就是指同一個問題從不同的方面去思考,既不限于一種思路,也不局限于既定形式,而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時,注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題,例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運動會的場景,通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計算方法。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。因此,教師在教學(xué)時就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學(xué)校運動會的場景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上,教師即使提出問題:“要算還有多少盒飲料,你會算嗎?”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計算方法上。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所以使用的計算方法也不同,有的用點數(shù)法,有的用接數(shù)法,有的用“湊十法”,有的甚至?xí)氤鋈N以上的計算方法。但不管什么算法,教師都要給予評價和保護。讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程,最后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點,讓學(xué)生選擇適合自己的方法,體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然,教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應(yīng)教學(xué)形式的發(fā)展。
以上只是我讀《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》這本書并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學(xué)模式還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材,。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一小小方面的個人認(rèn)識。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)只是這本書的滄海一粟,再加之個人的粗淺理解,不免有些地方說的有錯誤或不足。還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。其實就這本書而言還有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
課程與教學(xué)論心得體會篇十
近年來,幾乎每個學(xué)期,我都有在不同的課程中擔(dān)任助教或者教師的機會。通過這些教學(xué)經(jīng)歷,我逐漸感受到教學(xué)的重要性,并不斷總結(jié)出一些關(guān)于課程教學(xué)的心得體會。
首先,我認(rèn)為一位教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每當(dāng)開始一門新的課程時,我都會花費大量的時間進行準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。僅僅了解教材是遠遠不夠的,還需要深入了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí),教師才能夠保持與時俱進,將最新的知識傳給學(xué)生。同時,一位教師還應(yīng)該開放心態(tài),接受來自學(xué)生的批評和建議,不斷改進自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
其次,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的個體差異很大,教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求,采用不同的教學(xué)方法。例如,對于對某門課程感興趣的學(xué)生,可以鼓勵其參與課堂討論和小組活動,提高其學(xué)習(xí)的積極性。對于對某門課程不感興趣的學(xué)生,教師可以嘗試通過豐富的教學(xué)資源、生動有趣的案例和實踐活動等方式,激發(fā)學(xué)生的興趣。此外,教師可以通過不斷引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其能夠獨立思考和解決實際問題。
再次,課堂教學(xué)應(yīng)該與實踐相結(jié)合。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味,這是因為他們無法將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。因此,教師需要設(shè)計一些與實際問題相關(guān)的教學(xué)活動,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于解決實際問題。例如,在物理課程中,可以設(shè)計一些實驗活動,讓學(xué)生親自動手進行實驗,從而深入理解物理原理。在經(jīng)濟學(xué)課程中,可以組織學(xué)生參觀企業(yè)并進行實地調(diào)研,讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟的運作過程。通過將課堂教學(xué)與實踐結(jié)合,不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
最后,評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。在進行評價時,應(yīng)該注重全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。除了關(guān)注學(xué)生的考試成績,還可以關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。此外,教師還可以通過學(xué)生的作品、項目報告等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動態(tài),從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之,課程教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展具有重要的影響,而優(yōu)秀教師的出現(xiàn)也需要教學(xué)經(jīng)驗的積累和反思。通過不斷學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力、與實踐結(jié)合以及給予及時反饋等方式,教師可以提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師和助教們在課程教學(xué)中提供一些參考和幫助。
課程與教學(xué)論心得體會篇十一
疫情期間,線上教學(xué)成為了一個備受關(guān)注的話題。作為一名從事教育行業(yè)的人士,我也體驗到了線上教學(xué)帶來的便利和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我逐漸積累了一些關(guān)于線上教學(xué)課程設(shè)計的心得和體會,在這篇文章中,我想分享一下這些經(jīng)驗。
第二段:在線學(xué)習(xí)的必要性
在現(xiàn)代社會中,線上教學(xué)已經(jīng)不是一種新的稱呼。相反,它是一種必要性的提現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及移動終端技術(shù)的不斷發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)方式也正在發(fā)生著深刻的變化。遠程在線學(xué)習(xí)已成為學(xué)生們獲得知識或技能的最佳途徑,特別是在冠狀病毒疫情禁令期間。對于教師而言,線上教學(xué)也是一種非常好的方式,可以輕松地創(chuàng)造自己的教學(xué)計劃,并把它們推廣給更多的學(xué)生,這種方式也減少了學(xué)生、家長和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
第三段:課程設(shè)計的重要性
在線教學(xué)過程中,課程設(shè)計是最重要的工作之一。設(shè)計一個優(yōu)秀的課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解質(zhì)量非常重要。因此,一位教師在設(shè)計在線課程時,應(yīng)該非常小心。首先,老師需要考慮學(xué)生的背景知識、技能、學(xué)科和興趣。其次,課程必須遵循明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且包括相關(guān)材料、課程大綱和原始實踐。最后,要圍繞因材施教的原則,讓學(xué)生們可以更好地理解和吸收課程信息。
第四段:課程素材的選擇
在線課程中所采用的素材對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式起重要的作用。因此,教師在設(shè)計線上教學(xué)課程時,應(yīng)該選擇合適的課程素材。教師應(yīng)該考慮課程中所使用的素材是否符合課程主題,素材的質(zhì)量是否高,能否滿足學(xué)生的需求,學(xué)生是否能夠輕松地理解和吸收。同時,使用多媒體素材(如視頻、音頻、圖片)和實際案例可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
第五段:課程的效果評估
為了確保線上課程的質(zhì)量和效果,教師需要對課程進行全面的評估和檢查。通過使用調(diào)查問卷、測試、測驗、研討會等方式,可以找到課程中各方面的問題和不足,及時糾正并改進。同時,教師還可以獲取學(xué)生的反饋和建議,以便提高課程的其他方面,確保課程的有效性和質(zhì)量。
結(jié)論
在線教學(xué)可以更好地為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)機會和教育資源。更重要的是,對教師來說,線上教學(xué)也可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。為了開展這種教學(xué)方式,教師必須經(jīng)過良好的課程設(shè)計和素材選擇,及時對課程進行評估和改進,以求更好地滿足學(xué)生的需求和要求。
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