心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇一
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。更具體的說：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)生是否有進(jìn)步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，其核心是看學(xué)生是否愿意學(xué)、能否主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)等。具體看是能否促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；能否強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；能否激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學(xué)生的合作交流。
因此，教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)筑認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望；構(gòu)建知識體系，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；注重激勵評價，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，從而構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智慧的生成。
（1）解讀教材，定準(zhǔn)目標(biāo)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)是盲目的，低效的，甚至是無價值的。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的血肉和骨干，只有課前精心的準(zhǔn)備，在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗，才能有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成，才能在課堂上游刃有余。否則，教師會應(yīng)接不暇，手忙腳亂。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時，教師課前要了解到學(xué)生對圓有無直接或間接的認(rèn)識，學(xué)生是否會用圓規(guī)畫圓。所以我在教學(xué)設(shè)計時教師沒有將用圓規(guī)畫圓作為重點，而是適當(dāng)?shù)匕阉麄円I(lǐng)到更高的境界————如何畫指定大小的圓。
（2）彈性設(shè)計，夯實目標(biāo)。
在知識遷移過程中，起重要作用的是學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)的概括。只有經(jīng)過概括的知識結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確地辨別出新舊知識間本質(zhì)上的差異或相似程度；也只有經(jīng)過概括的知識結(jié)構(gòu)，才具有穩(wěn)定的、清晰的概念。而課堂有效教學(xué)的設(shè)計在于喚醒學(xué)生頭腦中的知識系統(tǒng)，與新知識產(chǎn)生聯(lián)系，激起學(xué)生探索規(guī)律的心向，進(jìn)而達(dá)成知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)的有機結(jié)合。
教學(xué)中，要改變以前過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，樹立全新的課程目標(biāo)意識，最大限度地挖掘教材的課程功能，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，讓每一個學(xué)生都能自主建構(gòu)知識體系，并在自主建構(gòu)中得到發(fā)展。
例如，在教學(xué)《長方體體積》時，學(xué)生對體積這一概念是陌生、模糊的，為了加強學(xué)生的切身感受，教師讓學(xué)生動手摸一摸空著的書包和放進(jìn)書之后的書包，使得學(xué)生親身感受到物體是占有一定空間的，再聯(lián)系生活實際讓學(xué)生明白不同的物體所占空間大小就不同的道理。通過實踐，就把一個抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的數(shù)學(xué)事實，而且創(chuàng)設(shè)的情境具有現(xiàn)實性，為學(xué)生提供了足夠的素材，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，這樣的學(xué)習(xí)活動符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于激發(fā)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識體系。
再如，在教學(xué)判斷題“圓柱的側(cè)面展開后一定是個長方形”時，我把這道題交給學(xué)生討論，讓學(xué)生為自己的結(jié)論尋找足夠的證據(jù)。學(xué)生在翻閱書本、低聲討論后，自然分成了互相對立的兩組。爭論開始了，認(rèn)為正確的同學(xué)提出，書上就是這樣說的：“把圓柱的側(cè)面展開，就可以得到一個長方形。”認(rèn)為錯誤的同學(xué)提出，圓柱的側(cè)面展開也可能是個正方形，練習(xí)冊上就有這樣的題。認(rèn)為正確的同學(xué)反駁：正方形是特殊的長方形，所以展開后還是長方形。大家的意見開始趨于一致，認(rèn)為這句話是正確的。這時有一個同學(xué)發(fā)表了不同意見，他認(rèn)為圓柱側(cè)面展開后也有可能是個平行四邊形。他同時展示了他用紙做的圓柱側(cè)面，果然是個平行四邊形。受他的啟發(fā)，有的同學(xué)還提出：圓柱的側(cè)面展開后可能是個不規(guī)則的圖形。
其實，每個同學(xué)的判斷都有一定的道理，因為大家看問題的角度不一樣，所以有不同的看法。圓柱的側(cè)面如果沿著一條高展開，就會成為一個長方形；如果不沿高展開，而是沿著一條斜線或曲線展開，就會是平行四邊形或不規(guī)則圖形。我想關(guān)于這道題的對錯己不是最主要的問題了，重要的是教學(xué)的三維目標(biāo)已經(jīng)得到了彰顯。
由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評價，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。
例如，教學(xué)“圓的周長”時，學(xué)生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之。”這樣的積極評價，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。
再如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時，授課教師在完成新授內(nèi)容以后設(shè)計了這樣一道習(xí)題：有個工廠想招收一名技術(shù)工人，經(jīng)過層層篩選，有兩名工人進(jìn)入了最后考核階段。最后的考核結(jié)果是：在相同時間內(nèi)，甲工人共完成零件80個，其中合格的有76個；乙工人共完成零件75個，其中合格的有72個。你能幫助經(jīng)理做出決定：應(yīng)招收哪名工人嗎？絕大部分學(xué)生通過計算甲、乙兩個工人加工零件的合格率（甲：76÷80×100%=95%，乙：72÷75×100%=96%），確定應(yīng)招收乙工人。但也有學(xué)生是這樣想的：在相同時間內(nèi)，甲工人加工了80個零件，乙工人加工了75個零件，這說明甲工人的工作效率高，因此也可以招收甲工人。這兩種想法都有道理，當(dāng)時授課教師靈機一動，馬上說：“那好吧，如果我是老板，兩位工人都試用一個月再做決定?！边@樣的評價，其實就是用數(shù)學(xué)語言與學(xué)生進(jìn)行了很好的交流它有利于發(fā)展學(xué)生的個性一，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
我們生活在一個充滿數(shù)與形的五彩繽紛的世界里，數(shù)學(xué)教材已經(jīng)從文本上實現(xiàn)了生活化，教師結(jié)合教材內(nèi)容對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，向?qū)W生揭示周圍世界的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及其特有的規(guī)律性（如守恒性、對稱性、變異性）與內(nèi)在美，學(xué)生就會體會到數(shù)學(xué)這個誘人的王國里，有許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象需要細(xì)微的觀察，有數(shù)不清的問題要思考，要操作。同時教師把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點，將生活化的材料引入到課堂中。如“搭配”問題，你怎樣搭配早餐、怎樣搭配衣服等。這些都是生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生往往習(xí)慣從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考，這時數(shù)學(xué)教學(xué)就需要要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生思考的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從生活經(jīng)驗逐步上升到數(shù)學(xué)思考的過程。這樣，學(xué)生在觀察、思考中就能體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動的發(fā)展，只要我們能準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，強化目標(biāo)意識，積極自覺的促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變，就一定能實現(xiàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇二
作為一名教師，周教學(xué)心得體會讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足和成長，同時也有了更多的收獲和體會。在這里，我想分享一下我對周教學(xué)的幾點看法和體會。
第一段：周教學(xué)帶來的新思維
周教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它和我們以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的不同。首先，周教學(xué)強調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上扮演更加積極的角色。此外，周教學(xué)注重課堂互動和學(xué)生參與。這一點與傳統(tǒng)的教學(xué)方式判若兩人，傳統(tǒng)的教學(xué)方式強調(diào)的是老師與學(xué)生的單向交流。
第二段：周教學(xué)帶來的反思
周教學(xué)是一個需要時間和耐心的過程，也是一個需要老師不斷反思和改進(jìn)的過程。我們需要反思自己的課堂設(shè)計是否合理、是否能夠引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反思自己的教態(tài)是否得當(dāng)、是否能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第三段：周教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
周教學(xué)也給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，周教學(xué)需要老師更加細(xì)心和耐心。在周教學(xué)中，老師需要能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差錯和問題，并及時予以糾正和解答。此外，周教學(xué)也需要老師能夠控制好課堂的時間和節(jié)奏，讓學(xué)生在不浪費時間的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：周教學(xué)帶來的成長
通過周教學(xué)，我得到了很大的成長。在周教學(xué)中，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和要求，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，周教學(xué)還讓我更好地了解自己的不足并加以改進(jìn)。
第五段：結(jié)語
總之，周教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它給我們帶來了很多益處和收獲，同時也需要我們老師不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。只有通過不斷的摸索和改進(jìn)，才能使周教學(xué)更好地發(fā)揮其教育功能，幫助學(xué)生成長和發(fā)展。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇三
從我的視角看《希望》。
我，是《希望》的場記之一，而《希望》是我們聚在一起唯一的奮斗目標(biāo)。它是我們大一新生自編自導(dǎo)的一個劇，所以我可以說是看著他成形，看著他被演繹，看著他在臺上接受了那樣多的贊美和掌聲。
最初接觸《希望》的時候是我剛進(jìn)入戲劇分團(tuán)試用期的時候，那時是為了給我們培訓(xùn)也是為了讓這部劇更完美，所以部長讓我們自己想一些情節(jié)。十幾個人真的是各有各的想法，而這些想法只不過是為了讓這部戲更具有吸引力而已。想想當(dāng)時結(jié)束培訓(xùn)以后我的腦子里還全是《希望》的情節(jié)，中午睡覺前又給部長發(fā)飛信說了一些我自己的看法，發(fā)著發(fā)著又睡著了，后來睡醒以后看到部長的回信又接著發(fā)?？赡芨断Ｍ肪褪沁@樣結(jié)緣的吧。后來還真的被分到《希望》做場記。
實話是，場記是一個比較繁瑣也比較無聊的工作，每天晚上從9點開始排戲直到10點多，有時候連打開水都來不及。但是我們還是依舊堅持了下來，因為我們真的是希望也期待著他站上舞臺的時刻。
終于，到了最后演出的時刻。我坐在屏風(fēng)的后面，看著演員，居然比他們還緊張，生怕出了差錯，好在一切順利。而且真的是取得了很不錯的效果，我坐在那里聽到大家的掌聲、小聲居然激動地手舞足蹈，要不是屏風(fēng)的限制，我覺得我肯定會跳起來。因為這一切的一切都讓我覺得我們一個多月以來的付出真的沒有白費。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇四
教學(xué)是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深深感到教育的偉大和責(zé)任的重大。每當(dāng)完成一次教學(xué)任務(wù)后，我都會反思自己的教學(xué)過程，并總結(jié)出一些寶貴的教學(xué)體驗和心得。以下是我近期教學(xué)中的心得體會。
首先，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一節(jié)好的課程要求教師要充分掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計劃。在課前認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我對教學(xué)材料進(jìn)行了篩選、選擇了合適的教學(xué)方法和手段，提前制定了課堂活動和教學(xué)步驟，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。通過精心準(zhǔn)備和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，同時，也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。
其次，我注重與學(xué)生的互動和溝通。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師的一廂情愿，而是與學(xué)生的互動和互相合作的過程。因此，我在教學(xué)過程中盡量給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，通過開放性問題激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極參與到課堂討論中。我還鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和看法，并及時給予積極的反饋和評價。通過與學(xué)生的互動，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，也加強了師生之間的情感交流，增進(jìn)了教學(xué)效果。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中，我注重將理論知識與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類實踐活動。例如，在科學(xué)課堂上，我會安排實驗或小組活動，讓學(xué)生親自動手操作和實踐，從而深刻理解理論知識的應(yīng)用和實際意義。在語文課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作和朗讀等實踐活動，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高實際應(yīng)用能力。
第四，我努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。所以，我在課堂上注重營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠放松心情，積極投入到學(xué)習(xí)中。我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體課件、圖片、實物等，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注意調(diào)動學(xué)生的積極性，通過課堂小組互動、游戲等方式，增強學(xué)生間的合作與競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。
最后，我定期進(jìn)行教學(xué)反思和提升。每當(dāng)一次教學(xué)結(jié)束后，我會認(rèn)真反思教學(xué)過程中的不足和問題，并予以糾正和改進(jìn)。同時，我也會參加一些教育培訓(xùn)和研討會，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和觸發(fā)新的靈感。通過不斷反思和提升，我不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，每個教師都應(yīng)不斷探索和提升。通過持之以恒的努力，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇五
作為一名老師，我深深地意識到教學(xué)是一項需要不斷提高的技能。我相信，傾聽學(xué)生的聲音和經(jīng)驗，以及從同事身上學(xué)習(xí)，都可以幫助我們成為更好的教育者。因此，今天我想分享一些我從教學(xué)中聽到的心得體會。我相信，這些教學(xué)心得不僅僅適用于我個人，還可以啟迪其他教育者。
第二段：直接聽取學(xué)生反饋
在我多年的教學(xué)生涯中，我一直堅信學(xué)生反饋對我?guī)椭醮蟆Ｃ慨?dāng)我完成一節(jié)課，我都會向我的學(xué)生收集反饋意見，以了解他們對我的教學(xué)方法和教育技巧的看法。這種方式不僅可以讓我快速地了解我的優(yōu)勢和劣勢，還可以讓我知道在哪些方面可以改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
第三段：尋求同事的建議
同樣重要的是，我也非常重視通過與同事的交流來提高自己的教學(xué)能力。在這個過程中，我經(jīng)常會請我的同事在課堂上觀摩我教課，向他們展示我正在開展的課程和教學(xué)活動，以及展示我如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。然后，我會向他們請教一些問題，以尋求他們的建議和經(jīng)驗。這種交流不僅能夠讓我了解到最新的教育趨勢和方法，還可以讓我從其他教育者身上學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
除了聽取學(xué)生和同事的反饋意見，我還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我通過讓學(xué)生了解課程大綱、提高他們的課堂積極性、鼓勵他們參加討論和團(tuán)隊合作等方式來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在這個過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生的反饋，以了解他們對我的教學(xué)方法的反應(yīng)，并作出調(diào)整。我相信，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，會讓他們得到更深入的理解和掌握有關(guān)課程的知識和技能。
第五段：結(jié)論
總而言之，我相信聽取學(xué)生和同事的意見，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是成為一名更好的教育者的有效途徑。當(dāng)我們關(guān)注于學(xué)生的反饋意見，并通過各種方式鼓勵學(xué)生參與課堂，我們就能夠更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好的推進(jìn)他們的發(fā)展。最后，我的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，只有不斷地聽取反饋意見和不斷地學(xué)習(xí)提高，我們才能夠成為一個更優(yōu)秀的教育者。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇六
通過這學(xué)期對創(chuàng)造性思維課的學(xué)習(xí)，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當(dāng)你了解了這個過程，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。
下面我就來談?wù)勱P(guān)于學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)創(chuàng)新思維方法的具體感受。
首先什么是創(chuàng)新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習(xí)慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應(yīng)用、不存在確定規(guī)則的思維活動，都屬于創(chuàng)造性思維。在這門課上，老師進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法去思考，我們學(xué)到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。在課堂上，老師運用生動的案例，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。
老師鼓勵我們分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習(xí)慣性地思考，跟著經(jīng)驗走。例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標(biāo)，反而得遠(yuǎn)離目標(biāo)的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習(xí)慣性思維，去找這些字母的內(nèi)在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。例如，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上？在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當(dāng)中，導(dǎo)致要么解不了題，要么找不到簡便有效的方法。
我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進(jìn)去。我們常常把自己給限定在某個狹小的領(lǐng)域，個人在知覺上受到問題情景中經(jīng)驗功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問題。很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當(dāng)我們?nèi)ゴ竽懴胂?，通過各種聯(lián)想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。曾有一項調(diào)查：員工中最缺乏的是什么？百分之九十九的領(lǐng)導(dǎo)者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。二十一世紀(jì)擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”。很多企業(yè)再雇傭員工的時候，領(lǐng)導(dǎo)者會用這個測試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力。
如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡便的辦法，加強我們的想象力，通過各種聯(lián)想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)。在靈感思維中我們了解到，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設(shè)計出可口可樂的瓶身。你能想象一條船和一個降落傘結(jié)合起來是什么？答案是：帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應(yīng)用在實際生活中了，目的就是為了節(jié)省船的耗油量。
有一個公式：創(chuàng)造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時，我們更應(yīng)加強在生活中對創(chuàng)新思維的應(yīng)用。這門課的老師很好，同學(xué)也很團(tuán)結(jié)、和諧，大家像一家人一樣度過。很開心選了這門課，希望下半學(xué)期更加美好地度過！
教學(xué)牛和鵝心得體會篇七
當(dāng)寫下主標(biāo)題的時候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標(biāo)題時，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進(jìn)步？數(shù)學(xué)成績就會有提高？”對于這樣一個問題，我想對家長們說的，要理清兩個概念，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績不是同一個概念，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，而數(shù)學(xué)成績只是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評價標(biāo)準(zhǔn)，甚至有時還不能算是最恰當(dāng)、最合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學(xué)成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然?？晌蚁胝f的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學(xué)成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進(jìn)選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分?jǐn)?shù)的提高和數(shù)學(xué)的進(jìn)步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了，難道還不是數(shù)學(xué)有了進(jìn)步嗎？家長們，考試分?jǐn)?shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學(xué)生的答題狀態(tài)等等，分?jǐn)?shù)有時很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上來判斷數(shù)學(xué)的進(jìn)步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
一直以來，我并不希望我的學(xué)生去刷題，因為我個人就不喜歡刷題，我總認(rèn)為，刷題會讓學(xué)生誤入歧途，錯誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，把對數(shù)學(xué)僅存的那么一點興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。”在小崔眼中，數(shù)學(xué)竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實那是對于數(shù)學(xué)極不公平的評價，數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個題庫，數(shù)學(xué)題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時間為代價，犧牲健康為代價，這樣的付出與回報等價嗎？題海茫茫，回頭是岸。
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時提出來的，也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實驗初中工作，我就在所教班級試行學(xué)生小講臺活動，給學(xué)生提供機會和平臺，放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡，教學(xué)的效果也非常好，這就更堅定了我做下去的信念。
與學(xué)生小講臺同期進(jìn)行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，學(xué)生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學(xué)小論文集給我，這個小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學(xué)難題，她對數(shù)學(xué)的那份熱愛和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)生。就是這個小姑娘，初一時參加時代數(shù)學(xué)報組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動，榮獲一等獎，被邀請去南京參加時代數(shù)學(xué)報組織的夏令營活動，也正是這個小姑娘，讓我更加認(rèn)識到寫數(shù)學(xué)文章對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本。真實的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴(yán)。傾聽不僅僅影響孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關(guān)系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。
有段時間，思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫。思維導(dǎo)圖是個有點玄乎的名詞，感覺和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當(dāng)初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié)，我都會指導(dǎo)學(xué)生去畫知識樹。有時候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時，我也會讓學(xué)生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個知識點都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學(xué)生每一章畫的知識樹，我們還專門設(shè)有知識樹的頒獎和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學(xué)生一起，挑選出6—8名一等獎，8—10名二等獎，10—12名三等獎，挑選的標(biāo)準(zhǔn)先看知識涵蓋的范圍，再看整個知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學(xué)生，我們還會頒發(fā)獎品，獎品從何而來？當(dāng)然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認(rèn)真的自然就是獎品的貢獻(xiàn)者，通常一等獎是價值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎是價值3元左右的小禮物，三等獎是價值1元左右的小禮物，如果所有同學(xué)的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學(xué)，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學(xué)生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當(dāng)高的。與頒獎儀式同時進(jìn)行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學(xué)生知識樹畫得不夠好，還準(zhǔn)備禮物送給獲獎同學(xué)的，對于這部分同學(xué)他就會在頒獎儀式結(jié)束后由獲獎同學(xué)親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報，然后這部分同學(xué)對照獲獎的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時間，有專門的同學(xué)去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，讓他們知道，原來學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時，我會結(jié)合教學(xué)設(shè)計，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課，我還會鼓勵學(xué)生每天抽出時間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不一樣的精彩，指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響，這部分學(xué)生往往無法獨立地把實際問題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來解決，需要點撥，借助泰微課上相關(guān)的視頻，有意識地加以訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點相對應(yīng)的一些視頻，每個微視頻都設(shè)計了相配套的練習(xí)和答案，學(xué)生觀看視頻后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個問題可以幫助學(xué)生及時檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我還會推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。看過數(shù)學(xué)電影后，我還布置學(xué)生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實驗的啟發(fā)，新教育實驗是由朱永新先生倡導(dǎo)的，我是先生忠實的追隨者，先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實驗提出的十大行動之一。那時候，閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時，很多人都非常不理解，覺得我是要別出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學(xué)生，他們認(rèn)為閱讀應(yīng)該是語文和英語的事兒，數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進(jìn)一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。
正因為在二十多年的工作生涯中我積累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時，看到了一個名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把學(xué)生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法?！奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應(yīng)運而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認(rèn)真細(xì)心地聽取，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的標(biāo)志；“說”是表達(dá)，表達(dá)是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學(xué)會表達(dá)，二是學(xué)會數(shù)學(xué)地表達(dá)；“讀”是數(shù)學(xué)閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學(xué)閱讀，專指數(shù)學(xué)課本閱讀，二是課外數(shù)學(xué)閱讀；“寫”是數(shù)學(xué)寫作，寫作是運用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課，泰微課是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)。“聽說讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展。“聽說讀寫看畫”課程整合了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會思考、歸納、總結(jié)?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈粌H僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險公司”業(yè)務(wù)，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個是一年的錯題集，另一個是一年的數(shù)學(xué)日記，如果你能堅持認(rèn)真整理了一年的錯題集，認(rèn)真寫了一年的數(shù)學(xué)日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績還沒有長進(jìn)，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補習(xí)數(shù)學(xué)，直至你的數(shù)學(xué)成績讓自己滿意為止。學(xué)生對這項業(yè)務(wù)很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認(rèn)真堅持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我當(dāng)初推出這項業(yè)務(wù)，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影，我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式，將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學(xué)文章，第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^去的一學(xué)期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個方面有哪些進(jìn)步？新學(xué)期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學(xué)電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學(xué)期以來所有的錯誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫的三篇數(shù)學(xué)文章，和學(xué)生們約定好了，字?jǐn)?shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因為太多的感慨和感動，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學(xué)生，有63名學(xué)生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學(xué)生，這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認(rèn)真對待息息相關(guān)，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點之處。今后的一段時間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進(jìn)行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學(xué)文章的認(rèn)真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報！
教學(xué)牛和鵝心得體會篇八
隨著時代的進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷地改進(jìn)和升級。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的需要，人們開始尋求一種可行的教學(xué)方法——圓教學(xué)。該教學(xué)方法具有全方位、共建共享、多元化、探究式、分類指導(dǎo)、多媒體等優(yōu)點，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性和主動性，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，在實踐中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。筆者在參加教育培訓(xùn)后，收獲頗多，現(xiàn)將所學(xué)所感談?wù)撊缦隆?/p>
一、與傳統(tǒng)教學(xué)對比
傳統(tǒng)教學(xué)注重教師的講解和學(xué)生的接受，忽略了學(xué)生的主觀能動性，缺少互動性和實際操作機會。而圓教學(xué)強調(diào)教學(xué)理念的變革，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)了教師和學(xué)生在同一平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使得教學(xué)質(zhì)量得到更好地提高。
二、強化學(xué)習(xí)探究概念
探究是圓教學(xué)的重要特點之一。探究不僅使學(xué)生的思維得到鍛煉和拓展，更重要的是能夠幫助學(xué)生鞏固和提升知識水平。在教學(xué)過程中，我們可以采用“啟發(fā)式教育”的方式，鼓勵學(xué)生自主思考和合作探討，通過交流和協(xié)作，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)一步深入了解和掌握學(xué)科知識。
三、教育理念更新
教育理念的更新對圓教學(xué)的推廣起著重要的作用。傳統(tǒng)的教育觀念強調(diào)知識的授予和背誦，忽略了學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。而圓教學(xué)注重強化學(xué)生的綜合能力，尤其是探究學(xué)習(xí)、實踐能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐技能和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的探究能力，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
圓教學(xué)作為一種新興的教育方法，具有更多的強制性和互動性，學(xué)生不再是消極的接受者，而是積極的參與者和主動的探究者。豐富多彩的教學(xué)場景和多媒體教學(xué)手段，不僅使小伙伴們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠全方位、多角度地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
五、帶來的啟示
在今天的教育改革中，地景教學(xué)成果不僅是一種高效的教育方式，更是一種融入社會發(fā)展的理念。教師需要充分提升自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而為學(xué)生打制新視角，引領(lǐng)學(xué)生更好的站在時代的前列，助力學(xué)生的全面發(fā)展。
在筆者的實踐中，圓教學(xué)可謂是親身經(jīng)歷的實踐和體驗，其實就是重在一份真誠和認(rèn)真的態(tài)度，不斷推陳出新，擁抱改變，才能緊跟時代的步伐，把圓教學(xué)這種新型教育方式落實落地，為每一個孩子送去教育的光輝。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇九
在教學(xué)過程中，教學(xué)具是不可或缺的一部分，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果。但是，教學(xué)具的運用也需要老師有關(guān)注和細(xì)心，尤其是在教學(xué)現(xiàn)場，需要充分發(fā)揮教學(xué)具的功能，才能創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)具的運用必須有模式
教學(xué)具是與教材、教法等相輔相成的教育教學(xué)工具，在教學(xué)的過程中，要注重教學(xué)模式的設(shè)計。對于使用教學(xué)具的教學(xué)模式，有背景模式、實驗?zāi)Ｊ降?。背景模式能夠強化教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。實驗?zāi)Ｊ侥軌蛱岣邔W(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。不同的教學(xué)模式適用于不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，教師需要結(jié)合實際情況，選取最合適的教學(xué)模式。
三、教學(xué)具的運用要符合課程標(biāo)準(zhǔn)
隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善，教學(xué)具的使用也需要與之相適應(yīng)。教學(xué)具的使用應(yīng)該有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)具，不同的階段進(jìn)行不同的教學(xué)。
四、教學(xué)具的使用要能夠起到預(yù)期的效果
教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識，掌握技能，教學(xué)工具也是幫助教師實現(xiàn)目標(biāo)的一種工具。為了達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，教學(xué)具的使用應(yīng)該具有針對性，全面性、廣泛性和系統(tǒng)性。如密度球的運用，可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識四季交替的現(xiàn)象，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力等。
五、教學(xué)具的使用要與教學(xué)相結(jié)合
教學(xué)具與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等相結(jié)合，能夠發(fā)揮較好的教學(xué)效果。教學(xué)應(yīng)該是寓教于樂的過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師需要針對教學(xué)內(nèi)容和班級學(xué)生的特點，充分發(fā)揮教學(xué)具的功能，創(chuàng)造出更多的教學(xué)活動，讓學(xué)生在互動中獲得知識。
六、結(jié)論
在教學(xué)過程中，教學(xué)具是不可或缺的一部分，是教學(xué)的輔助工具。充分運用教學(xué)具，能夠創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。但教學(xué)具的使用也需要有模式，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能夠起到預(yù)期的效果，并與教學(xué)相結(jié)合，才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十
作為一名初次涉足小學(xué)四年級語文教學(xué)的教師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責(zé)任重大----這就是我的學(xué)生，這就是我的班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們！我知道上課時老師的每一個動作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己，才能更上一層樓！下面是我在四年級語文教學(xué)時的一些感想。
興趣是最好的老師，在小學(xué)語文教學(xué)中，“興趣教學(xué)”尤為重要。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中采取的興趣教學(xué)又略有不同，在新課，低年級的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱讀困難也很大。
語言的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學(xué)生主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
首先，生字關(guān)就是一大障礙關(guān)，學(xué)過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又出現(xiàn)了，這都是學(xué)生閱讀的障礙，所以要強化生字學(xué)習(xí)。
其次，在語句的理解上也存在困難，以低年級學(xué)生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。
第三，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同學(xué)們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。
這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學(xué)在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導(dǎo)入部分，要最大限度地提高學(xué)生的興趣，可以通過一首與文章密切相關(guān)的兒童歌曲或一個小游戲來導(dǎo)入課文，緊接著在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的思維變化，以一種適應(yīng)青少年心理的方式來完成教學(xué)過程，切忌繁冗拖沓。
上好一門課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計怎么安排了，其中的學(xué)問不是一朝一夕能夠領(lǐng)略盡的，作為一名年輕教師，我要學(xué)的東西還有很多很多。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十一
在我過去的教學(xué)經(jīng)驗中，無論是在學(xué)校還是在社區(qū)教學(xué)中，我都深刻地體會到了教學(xué)的重要性和影響力。通過教學(xué)，不僅僅是傳授知識，更是塑造學(xué)生的未來。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)的一些心得體會。
首先，我深信教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到興趣時，他們就會更加主動地去學(xué)習(xí)并取得更好的成績。因此，我努力尋找有趣的教學(xué)方法，例如結(jié)合實際案例和游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。我還鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行互動，以促進(jìn)他們的思考和理解。通過這樣的方法，學(xué)生們在我的課堂上不僅僅是被動的接受者，而是能夠積極參與并獲得實際的收獲。
其次，我認(rèn)為個性化教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。每個學(xué)生都是獨特的，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此，我盡量根據(jù)學(xué)生的特點和需要來制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。通過了解學(xué)生的優(yōu)勢和困難，我可以為他們提供更準(zhǔn)確的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。例如，對于弱勢學(xué)生，我會進(jìn)行多次的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，以幫助他們消化和吸收知識。而對于高級別的學(xué)生，我會提供更深入的拓展教材，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考。通過個性化教學(xué)，我希望每個學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展和成長。
另外，我還認(rèn)為教學(xué)需要不斷更新和創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教學(xué)方式也在不斷地變化。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和現(xiàn)實情況，我不斷研究學(xué)科相關(guān)的最新信息和教學(xué)方法。例如，我積極運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富課堂的內(nèi)容和形式。我鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺，以拓寬他們的學(xué)習(xí)范圍。通過這樣的創(chuàng)新，我希望能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
與此同時，教學(xué)也需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。除了傳授知識，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力同樣重要。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。我鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識去解決實際問題，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。此外，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)小組和討論小組，以促進(jìn)他們的互動和合作。通過這樣的培養(yǎng)，我相信學(xué)生們在將來面對各種挑戰(zhàn)時將能更加從容應(yīng)對。
最后，我認(rèn)為教學(xué)需要持續(xù)反思和改進(jìn)。作為一名教師，我不斷思考自己的教學(xué)方式和效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果來進(jìn)行調(diào)整。我積極與其他教師進(jìn)行交流和合作，以借鑒他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法。通過這樣的反思和改進(jìn)，我希望能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生們提供更好的教育。
總之，教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、個性化教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和持續(xù)反思改進(jìn)，我相信我能夠成為一個更好的教師，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)我的力量。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十二
教學(xué)是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會，這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計劃
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學(xué)計劃過于死板，無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣，開展口語表達(dá)活動，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動，傳達(dá)知識，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
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