心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教學牛和鵝心得體會篇一
數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。更具體的說：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。數(shù)學課堂教學的有效性既要關注學生當前發(fā)展，同時還要關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。因此，學生是否有進步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學課堂教學有效性的主要標準。其內容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，其核心是看學生是否愿意學、能否主動學以及怎么學、會不會學等。具體看是能否促進學生主動參與學習；能否強化學生在學習中的體驗；能否激發(fā)學生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學生的合作交流。
因此，教師在課堂教學中，要以學生發(fā)展為本，構筑認知沖突，激發(fā)求知欲望；構建知識體系，達成教學目標；注重激勵評價，促進學生主動發(fā)展，從而構建有效的數(shù)學課堂教學，促進學生智慧的生成。
（1）解讀教材，定準目標。
“凡事預則立，不預則廢”。沒有預設的教學是盲目的，低效的，甚至是無價值的。教學內容是課堂教學的血肉和骨干，只有課前精心的準備，在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學生的考驗，才能有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才能在課堂上游刃有余。否則，教師會應接不暇，手忙腳亂。如在教學《圓的認識》一課時，教師課前要了解到學生對圓有無直接或間接的認識，學生是否會用圓規(guī)畫圓。所以我在教學設計時教師沒有將用圓規(guī)畫圓作為重點，而是適當?shù)匕阉麄円I到更高的境界————如何畫指定大小的圓。
（2）彈性設計，夯實目標。
在知識遷移過程中，起重要作用的是學生原有知識結構的概括。只有經(jīng)過概括的知識結構，才能準確地辨別出新舊知識間本質上的差異或相似程度；也只有經(jīng)過概括的知識結構，才具有穩(wěn)定的、清晰的概念。而課堂有效教學的設計在于喚醒學生頭腦中的知識系統(tǒng)，與新知識產生聯(lián)系，激起學生探索規(guī)律的心向，進而達成知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標的有機結合。
教學中，要改變以前過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，樹立全新的課程目標意識，最大限度地挖掘教材的課程功能，滿足學生學習數(shù)學的需要，讓每一個學生都能自主建構知識體系，并在自主建構中得到發(fā)展。
例如，在教學《長方體體積》時，學生對體積這一概念是陌生、模糊的，為了加強學生的切身感受，教師讓學生動手摸一摸空著的書包和放進書之后的書包，使得學生親身感受到物體是占有一定空間的，再聯(lián)系生活實際讓學生明白不同的物體所占空間大小就不同的道理。通過實踐，就把一個抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生看得見、摸得著的數(shù)學事實，而且創(chuàng)設的情境具有現(xiàn)實性，為學生提供了足夠的素材，使每個學生都能參與到學習中來，這樣的學習活動符合學生的認知規(guī)律，利于激發(fā)學生的思維，有利于學生自主建構知識體系。
再如，在教學判斷題“圓柱的側面展開后一定是個長方形”時，我把這道題交給學生討論，讓學生為自己的結論尋找足夠的證據(jù)。學生在翻閱書本、低聲討論后，自然分成了互相對立的兩組。爭論開始了，認為正確的同學提出，書上就是這樣說的：“把圓柱的側面展開，就可以得到一個長方形?！闭J為錯誤的同學提出，圓柱的側面展開也可能是個正方形，練習冊上就有這樣的題。認為正確的同學反駁：正方形是特殊的長方形，所以展開后還是長方形。大家的意見開始趨于一致，認為這句話是正確的。這時有一個同學發(fā)表了不同意見，他認為圓柱側面展開后也有可能是個平行四邊形。他同時展示了他用紙做的圓柱側面，果然是個平行四邊形。受他的啟發(fā)，有的同學還提出：圓柱的側面展開后可能是個不規(guī)則的圖形。
其實，每個同學的判斷都有一定的道理，因為大家看問題的角度不一樣，所以有不同的看法。圓柱的側面如果沿著一條高展開，就會成為一個長方形；如果不沿高展開，而是沿著一條斜線或曲線展開，就會是平行四邊形或不規(guī)則圖形。我想關于這道題的對錯己不是最主要的問題了，重要的是教學的三維目標已經(jīng)得到了彰顯。
由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。
例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關系，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關系并計算出圓周率。同學們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。
再如，教學“百分數(shù)的應用”時，授課教師在完成新授內容以后設計了這樣一道習題：有個工廠想招收一名技術工人，經(jīng)過層層篩選，有兩名工人進入了最后考核階段。最后的考核結果是：在相同時間內，甲工人共完成零件80個，其中合格的有76個；乙工人共完成零件75個，其中合格的有72個。你能幫助經(jīng)理做出決定：應招收哪名工人嗎？絕大部分學生通過計算甲、乙兩個工人加工零件的合格率（甲：76÷80×100%=95%，乙：72÷75×100%=96%），確定應招收乙工人。但也有學生是這樣想的：在相同時間內，甲工人加工了80個零件，乙工人加工了75個零件，這說明甲工人的工作效率高，因此也可以招收甲工人。這兩種想法都有道理，當時授課教師靈機一動，馬上說：“那好吧，如果我是老板，兩位工人都試用一個月再做決定?！边@樣的評價，其實就是用數(shù)學語言與學生進行了很好的交流它有利于發(fā)展學生的個性一，促進學生主動發(fā)展。
我們生活在一個充滿數(shù)與形的五彩繽紛的世界里，數(shù)學教材已經(jīng)從文本上實現(xiàn)了生活化，教師結合教材內容對教材進行創(chuàng)造性的處理，向學生揭示周圍世界的數(shù)學現(xiàn)象及其特有的規(guī)律性（如守恒性、對稱性、變異性）與內在美，學生就會體會到數(shù)學這個誘人的王國里，有許多數(shù)學現(xiàn)象需要細微的觀察，有數(shù)不清的問題要思考，要操作。同時教師把學生作為教學的基本出發(fā)點，將生活化的材料引入到課堂中。如“搭配”問題，你怎樣搭配早餐、怎樣搭配衣服等。這些都是生活中的數(shù)學問題，學生往往習慣從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考，這時數(shù)學教學就需要要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，引導學生經(jīng)歷從生活經(jīng)驗逐步上升到數(shù)學思考的過程。這樣，學生在觀察、思考中就能體驗到數(shù)學的樂趣。
總之，小學數(shù)學新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、主動的發(fā)展，只要我們能準確的把握新課程標準，強化目標意識，積極自覺的促進自己的觀念轉變，就一定能實現(xiàn)構建數(shù)學課堂教學有效性的目標，促進學生全面的發(fā)展。
教學牛和鵝心得體會篇二
作為一名教師，周教學心得體會讓我深刻認識到了自己的不足和成長，同時也有了更多的收獲和體會。在這里，我想分享一下我對周教學的幾點看法和體會。
第一段：周教學帶來的新思維
周教學是一種新型的教學方式，它和我們以往傳統(tǒng)的教學方式有著很大的不同。首先，周教學強調自主學習和合作學習，讓學生在課堂上扮演更加積極的角色。此外，周教學注重課堂互動和學生參與。這一點與傳統(tǒng)的教學方式判若兩人，傳統(tǒng)的教學方式強調的是老師與學生的單向交流。
第二段：周教學帶來的反思
周教學是一個需要時間和耐心的過程，也是一個需要老師不斷反思和改進的過程。我們需要反思自己的課堂設計是否合理、是否能夠引起學生的興趣和激發(fā)學生的學習熱情，反思自己的教態(tài)是否得當、是否能夠引導學生更好地學習。
第三段：周教學帶來的挑戰(zhàn)
周教學也給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，周教學需要老師更加細心和耐心。在周教學中，老師需要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習差錯和問題，并及時予以糾正和解答。此外，周教學也需要老師能夠控制好課堂的時間和節(jié)奏，讓學生在不浪費時間的情況下完成學習任務。
第四段：周教學帶來的成長
通過周教學，我得到了很大的成長。在周教學中，我能夠更好地了解學生的需求和要求，幫助學生更好地完成學習任務。此外，周教學還讓我更好地了解自己的不足并加以改進。
第五段：結語
總之，周教學是一種新型的教學方式，它給我們帶來了很多益處和收獲，同時也需要我們老師不斷反思和改進自己的教學方式。只有通過不斷的摸索和改進，才能使周教學更好地發(fā)揮其教育功能，幫助學生成長和發(fā)展。
教學牛和鵝心得體會篇三
從我的視角看《希望》。
我，是《希望》的場記之一，而《希望》是我們聚在一起唯一的奮斗目標。它是我們大一新生自編自導的一個劇，所以我可以說是看著他成形，看著他被演繹，看著他在臺上接受了那樣多的贊美和掌聲。
最初接觸《希望》的時候是我剛進入戲劇分團試用期的時候，那時是為了給我們培訓也是為了讓這部劇更完美，所以部長讓我們自己想一些情節(jié)。十幾個人真的是各有各的想法，而這些想法只不過是為了讓這部戲更具有吸引力而已。想想當時結束培訓以后我的腦子里還全是《希望》的情節(jié)，中午睡覺前又給部長發(fā)飛信說了一些我自己的看法，發(fā)著發(fā)著又睡著了，后來睡醒以后看到部長的回信又接著發(fā)?？赡芨断Ｍ肪褪沁@樣結緣的吧。后來還真的被分到《希望》做場記。
實話是，場記是一個比較繁瑣也比較無聊的工作，每天晚上從9點開始排戲直到10點多，有時候連打開水都來不及。但是我們還是依舊堅持了下來，因為我們真的是希望也期待著他站上舞臺的時刻。
終于，到了最后演出的時刻。我坐在屏風的后面，看著演員，居然比他們還緊張，生怕出了差錯，好在一切順利。而且真的是取得了很不錯的效果，我坐在那里聽到大家的掌聲、小聲居然激動地手舞足蹈，要不是屏風的限制，我覺得我肯定會跳起來。因為這一切的一切都讓我覺得我們一個多月以來的付出真的沒有白費。
教學牛和鵝心得體會篇四
教學是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深深感到教育的偉大和責任的重大。每當完成一次教學任務后，我都會反思自己的教學過程，并總結出一些寶貴的教學體驗和心得。以下是我近期教學中的心得體會。
首先，我認為課前準備是教學成功的關鍵。一節(jié)好的課程要求教師要充分掌握教學內容，明確教學目標，制定教學計劃。在課前認真準備的基礎上，我對教學材料進行了篩選、選擇了合適的教學方法和手段，提前制定了課堂活動和教學步驟，確保課堂教學的有序進行。通過精心準備和豐富的教學資源，幫助學生更好地理解教學內容，同時，也能增強學生的學習興趣，提高課堂效果。
其次，我注重與學生的互動和溝通。課堂教學不應是教師的一廂情愿，而是與學生的互動和互相合作的過程。因此，我在教學過程中盡量給予學生更多的自主學習的機會，通過開放性問題激發(fā)學生的思維，讓他們積極參與到課堂討論中。我還鼓勵學生表達自己的觀點和看法，并及時給予積極的反饋和評價。通過與學生的互動，不僅提高了學生的學習主動性和積極性，也加強了師生之間的情感交流，增進了教學效果。
第三，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在教學中，我注重將理論知識與實踐結合起來，引導學生進行各類實踐活動。例如，在科學課堂上，我會安排實驗或小組活動，讓學生親自動手操作和實踐，從而深刻理解理論知識的應用和實際意義。在語文課堂上，我鼓勵學生進行寫作和朗讀等實踐活動，提高他們的寫作能力和表達能力。通過實踐活動，學生能夠更好地理解和鞏固所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高實際應用能力。
第四，我努力創(chuàng)設良好的學習氛圍。一個良好的學習氛圍對于學生的學習效果和學習興趣至關重要。所以，我在課堂上注重營造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠放松心情，積極投入到學習中。我采用了多種教學手段，如多媒體課件、圖片、實物等，豐富了教學內容和形式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也注意調動學生的積極性，通過課堂小組互動、游戲等方式，增強學生間的合作與競爭，激發(fā)學生學習的潛能。
最后，我定期進行教學反思和提升。每當一次教學結束后，我會認真反思教學過程中的不足和問題，并予以糾正和改進。同時，我也會參加一些教育培訓和研討會，與其他教師交流教學經(jīng)驗，互相學習和觸發(fā)新的靈感。通過不斷反思和提升，我不斷完善自己的教學方法和技巧，提高自己的教學水平。
總之，教學是一門藝術，每個教師都應不斷探索和提升。通過持之以恒的努力，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學牛和鵝心得體會篇五
作為一名老師，我深深地意識到教學是一項需要不斷提高的技能。我相信，傾聽學生的聲音和經(jīng)驗，以及從同事身上學習，都可以幫助我們成為更好的教育者。因此，今天我想分享一些我從教學中聽到的心得體會。我相信，這些教學心得不僅僅適用于我個人，還可以啟迪其他教育者。
第二段：直接聽取學生反饋
在我多年的教學生涯中，我一直堅信學生反饋對我?guī)椭醮蟆Ｃ慨斘彝瓿梢还?jié)課，我都會向我的學生收集反饋意見，以了解他們對我的教學方法和教育技巧的看法。這種方式不僅可以讓我快速地了解我的優(yōu)勢和劣勢，還可以讓我知道在哪些方面可以改進自己的教學風格。
第三段：尋求同事的建議
同樣重要的是，我也非常重視通過與同事的交流來提高自己的教學能力。在這個過程中，我經(jīng)常會請我的同事在課堂上觀摩我教課，向他們展示我正在開展的課程和教學活動，以及展示我如何引導學生學習的方法。然后，我會向他們請教一些問題，以尋求他們的建議和經(jīng)驗。這種交流不僅能夠讓我了解到最新的教育趨勢和方法，還可以讓我從其他教育者身上學習到更多的教學經(jīng)驗和技巧。
第四段：培養(yǎng)學生的自主學習能力
除了聽取學生和同事的反饋意見，我還非常注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我通過讓學生了解課程大綱、提高他們的課堂積極性、鼓勵他們參加討論和團隊合作等方式來促進學生的自主學習。在這個過程中，我時刻關注學生的反饋，以了解他們對我的教學方法的反應，并作出調整。我相信，鼓勵學生主動參與學習，會讓他們得到更深入的理解和掌握有關課程的知識和技能。
第五段：結論
總而言之，我相信聽取學生和同事的意見，以及培養(yǎng)學生的自主學習能力，是成為一名更好的教育者的有效途徑。當我們關注于學生的反饋意見，并通過各種方式鼓勵學生參與課堂，我們就能夠更好的滿足學生的學習需要，更好的推進他們的發(fā)展。最后，我的教學經(jīng)驗告訴我，只有不斷地聽取反饋意見和不斷地學習提高，我們才能夠成為一個更優(yōu)秀的教育者。
教學牛和鵝心得體會篇六
通過這學期對創(chuàng)造性思維課的學習，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。
下面我就來談談關于學習了這么多有關創(chuàng)新思維方法的具體感受。
首先什么是創(chuàng)新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規(guī)則的思維活動，都屬于創(chuàng)造性思維。在這門課上，老師進行了教學創(chuàng)新，經(jīng)常讓同學自己選取不同的思維方法去思考，我們學到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。在課堂上，老師運用生動的案例，并啟發(fā)引導同學們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。
老師鼓勵我們分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習慣性地思考，跟著經(jīng)驗走。例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習慣性思維，去找這些字母的內在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。例如，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上？在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要么解不了題，要么找不到簡便有效的方法。
我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進去。我們常常把自己給限定在某個狹小的領域，個人在知覺上受到問題情景中經(jīng)驗功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問題。很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們去大膽想象，通過各種聯(lián)想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W習創(chuàng)造性思維，這種不同于一般邏輯思維科學方法的原因吧。曾有一項調查：員工中最缺乏的是什么？百分之九十九的領導者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”。很多企業(yè)再雇傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力。
如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡便的辦法，加強我們的想象力，通過各種聯(lián)想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創(chuàng)新思維的學習。在靈感思維中我們了解到，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂的瓶身。你能想象一條船和一個降落傘結合起來是什么？答案是：帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應用在實際生活中了，目的就是為了節(jié)省船的耗油量。
有一個公式：創(chuàng)造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時，我們更應加強在生活中對創(chuàng)新思維的應用。這門課的老師很好，同學也很團結、和諧，大家像一家人一樣度過。很開心選了這門課，希望下半學期更加美好地度過！
教學牛和鵝心得體會篇七
當寫下主標題的時候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標題時，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學好數(shù)學？刷題是不是一定能讓數(shù)學有進步？數(shù)學成績就會有提高？”對于這樣一個問題，我想對家長們說的，要理清兩個概念，數(shù)學與數(shù)學成績不是同一個概念，數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，而數(shù)學成績只是對數(shù)學學習的一種評價標準，甚至有時還不能算是最恰當、最合理的衡量標準。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然?？晌蚁胝f的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們全區(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分數(shù)的提高和數(shù)學的進步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學分數(shù)提高了，難道還不是數(shù)學有了進步嗎？家長們，考試分數(shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學生的答題狀態(tài)等等，分數(shù)有時很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學分數(shù)上來判斷數(shù)學的進步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學學習的興趣？在數(shù)學上是不是學會思考、歸納、總結？我以為，這才是數(shù)學學習的本質。
一直以來，我并不希望我的學生去刷題，因為我個人就不喜歡刷題，我總認為，刷題會讓學生誤入歧途，錯誤地以為學數(shù)學就是刷題，把對數(shù)學僅存的那么一點興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學是瘡疤，數(shù)學是淚痕，數(shù)學是老寒腿，數(shù)學是股骨頭壞死，數(shù)學是心肌缺血，數(shù)學是中風……當數(shù)學是災難時，它什么都是，就不是數(shù)學?！痹谛〈扪壑?，數(shù)學竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實那是對于數(shù)學極不公平的評價，數(shù)學真的是一門非常有趣的學科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學校與學校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個題庫，數(shù)學題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時間為代價，犧牲健康為代價，這樣的付出與回報等價嗎？題海茫茫，回頭是岸。
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時提出來的，也是在我二十多年的教學生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實驗初中工作，我就在所教班級試行學生小講臺活動，給學生提供機會和平臺，放手讓學生講。我教的學生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學方式他們非常喜歡，教學的效果也非常好，這就更堅定了我做下去的信念。
與學生小講臺同期進行的就是指導學生寫數(shù)學論文，引導學生學會思考、歸納、總結，學生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學小論文集給我，這個小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學難題，她對數(shù)學的那份熱愛和興趣遠遠超過其他學生。就是這個小姑娘，初一時參加時代數(shù)學報組織的數(shù)學文化節(jié)活動，榮獲一等獎，被邀請去南京參加時代數(shù)學報組織的夏令營活動，也正是這個小姑娘，讓我更加認識到寫數(shù)學文章對于培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質的重要性。
后來讀了佐藤學的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內涵有了更深刻的認識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應當是教師與學生互動的基本。真實的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內在生命尊嚴。傾聽不僅僅影響孩子們的當下學習，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質、一種習慣，養(yǎng)成良好的傾聽習慣不僅是學習的需要，更是學生今后學習、工作和生活必備的能力之一。
有段時間，思維導圖紅遍大江南北。我學習了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結構化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導孩子們畫。思維導圖是個有點玄乎的名詞，感覺和腦科學很有關聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關鍵看內容。學習完每一章節(jié)，我都會指導學生去畫知識樹。有時候在學習某一節(jié)內容時，我也會讓學生以知識樹的形式來歸納、總結，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結構化，讓每一個知識點都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學生每一章畫的知識樹，我們還專門設有知識樹的頒獎和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學生一起，挑選出6—8名一等獎，8—10名二等獎，10—12名三等獎，挑選的標準先看知識涵蓋的范圍，再看整個知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學生，我們還會頒發(fā)獎品，獎品從何而來？當然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認真的自然就是獎品的貢獻者，通常一等獎是價值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎是價值3元左右的小禮物，三等獎是價值1元左右的小禮物，如果所有同學的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學生畫知識樹的積極性，知識樹的質量還是相當高的。與頒獎儀式同時進行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學生知識樹畫得不夠好，還準備禮物送給獲獎同學的，對于這部分同學他就會在頒獎儀式結束后由獲獎同學親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報，然后這部分同學對照獲獎的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時間，有專門的同學去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學生多了一次鍛煉的機會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學濃厚的興趣，讓他們知道，原來學數(shù)學還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學學習的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時，我會結合教學設計，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導學生前引后連、舉一反三、總結規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學生看泰微課，我還會鼓勵學生每天抽出時間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當天所學內容，讓學生去感受不一樣的精彩，指導不同學習水平的學生觀看不同的微視頻，如學習優(yōu)秀的學生就要求他們多觀看一些解題指導類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學習中等的學生讓他們多關注應用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強，這對數(shù)學學習有一定的影響，這部分學生往往無法獨立地把實際問題構建成數(shù)學模型來解決，需要點撥，借助泰微課上相關的視頻，有意識地加以訓練，讓他們能夠學以致用；對于一些學習有困難的學生，可能課堂上學習的內容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點相對應的一些視頻，每個微視頻都設計了相配套的練習和答案，學生觀看視頻后，是否理解了學習的內容，視頻后面緊跟著的四個問題可以幫助學生及時檢測，并對自己的學習情況作出判斷。除了讓學生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學生數(shù)學學習狀況、教學中出現(xiàn)的問題，及時錄制微視頻，引導學生去自主學習。為了激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，我還會推薦一些數(shù)學元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學”的方式不但可以充分調動學生的數(shù)學學習的積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質的創(chuàng)新型人才?？催^數(shù)學電影后，我還布置學生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實驗的啟發(fā)，新教育實驗是由朱永新先生倡導的，我是先生忠實的追隨者，先生很多關于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實驗提出的十大行動之一。那時候，閱讀還更多地指向文科學習，數(shù)學閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學閱讀時，很多人都非常不理解，覺得我是要別出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學生，他們認為閱讀應該是語文和英語的事兒，數(shù)學根本不需要閱讀。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進一步證明了理科學習同樣需要閱讀。
正因為在二十多年的工作生涯中我積累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時，看到了一個名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把學生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法?！奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應運而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認真細心地聽取，學會傾聽是學會學習的標志；“說”是表達，表達是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學會表達，二是學會數(shù)學地表達；“讀”是數(shù)學閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學閱讀，專指數(shù)學課本閱讀，二是課外數(shù)學閱讀；“寫”是數(shù)學寫作，寫作是運用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內寫作，指學生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學日記、數(shù)學小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學相關的電影和泰微課，泰微課是教師針對學生學習過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內容“梳理”并“壓縮”成由關鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學生從“井底之蛙”式的學習，轉向“高屋建瓴”式的學習?！奥犝f讀寫看畫”課程可以調動起學生的多種感官參與學習，有助于學生核心素養(yǎng)的提升，有助于學生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展?！奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學、語文、美術、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學思維品質和數(shù)學精神的同時，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學教學中，我傳遞給學生最多的觀念就是學習數(shù)學一定要學會思考、歸納、總結?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！辈粌H僅是數(shù)學學習，無論學什么都需要思考、歸納、總結。為了引導孩子們學會思考、歸納、總結，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險公司”業(yè)務，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學學得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個是一年的錯題集，另一個是一年的數(shù)學日記，如果你能堅持認真整理了一年的錯題集，認真寫了一年的數(shù)學日記，而結果一年后你的數(shù)學成績還沒有長進，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補習數(shù)學，直至你的數(shù)學成績讓自己滿意為止。學生對這項業(yè)務很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認真堅持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學不好數(shù)學呢？我當初推出這項業(yè)務，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學期結束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學元素的電影，我提供了一些數(shù)學電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學年所學習的八上所有知識再加上八下新學習的第七章和第十章的內容，另一張是預習的八下二次根式，將預習內容繪制成一張知識樹，共計兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學文章，第一篇是讓孩子們談談在過去的一學期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個方面有哪些進步？新學期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學期以來所有的錯誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學生所寫的三篇數(shù)學文章，和學生們約定好了，字數(shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因為太多的感慨和感動，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們全班65名學生，有63名學生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學習有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學生，這次的數(shù)學文章是老師感覺這半年來，質量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認真對待息息相關，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點之處。今后的一段時間內，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學文章的認真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報！
教學牛和鵝心得體會篇八
隨著時代的進步，教學方法也在不斷地改進和升級。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應新時代的需要，人們開始尋求一種可行的教學方法——圓教學。該教學方法具有全方位、共建共享、多元化、探究式、分類指導、多媒體等優(yōu)點，能夠充分調動學生的參與積極性和主動性，達成培養(yǎng)學生綜合能力的目的，在實踐中得到了廣泛的應用和推廣。筆者在參加教育培訓后，收獲頗多，現(xiàn)將所學所感談論如下。
一、與傳統(tǒng)教學對比
傳統(tǒng)教學注重教師的講解和學生的接受，忽略了學生的主觀能動性，缺少互動性和實際操作機會。而圓教學強調教學理念的變革，將教學內容轉化為學習任務，將教學過程轉化為學習過程，實現(xiàn)了教師和學生在同一平臺上進行學習和交流，從而增強了學生的學習效果和興趣，使得教學質量得到更好地提高。
二、強化學習探究概念
探究是圓教學的重要特點之一。探究不僅使學生的思維得到鍛煉和拓展，更重要的是能夠幫助學生鞏固和提升知識水平。在教學過程中，我們可以采用“啟發(fā)式教育”的方式，鼓勵學生自主思考和合作探討，通過交流和協(xié)作，不斷激發(fā)學生的學習激情，進一步深入了解和掌握學科知識。
三、教育理念更新
教育理念的更新對圓教學的推廣起著重要的作用。傳統(tǒng)的教育觀念強調知識的授予和背誦，忽略了學生的自主思考和創(chuàng)新能力。而圓教學注重強化學生的綜合能力，尤其是探究學習、實踐能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學生的綜合實踐技能和創(chuàng)新思維能力，提高學生的探究能力，夯實學生的基礎知識。
四、激發(fā)學生學習興趣
圓教學作為一種新興的教育方法，具有更多的強制性和互動性，學生不再是消極的接受者，而是積極的參與者和主動的探究者。豐富多彩的教學場景和多媒體教學手段，不僅使小伙伴們在輕松愉悅的氛圍中進行學習，并且能夠全方位、多角度地反映學生的學習狀況，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習熱情和自信心。
五、帶來的啟示
在今天的教育改革中，地景教學成果不僅是一種高效的教育方式，更是一種融入社會發(fā)展的理念。教師需要充分提升自身的綜合素養(yǎng)和教學能力，不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新教學方法，從而為學生打制新視角，引領學生更好的站在時代的前列，助力學生的全面發(fā)展。
在筆者的實踐中，圓教學可謂是親身經(jīng)歷的實踐和體驗，其實就是重在一份真誠和認真的態(tài)度，不斷推陳出新，擁抱改變，才能緊跟時代的步伐，把圓教學這種新型教育方式落實落地，為每一個孩子送去教育的光輝。
教學牛和鵝心得體會篇九
在教學過程中，教學具是不可或缺的一部分，它能夠有效地激發(fā)學生的興趣和學習欲望，提高教學效果。但是，教學具的運用也需要老師有關注和細心，尤其是在教學現(xiàn)場，需要充分發(fā)揮教學具的功能，才能創(chuàng)造出更好的教學效果。
二、教學具的運用必須有模式
教學具是與教材、教法等相輔相成的教育教學工具，在教學的過程中，要注重教學模式的設計。對于使用教學具的教學模式，有背景模式、實驗模式等。背景模式能夠強化教學內容，引起學生對教學內容的興趣。實驗模式能夠提高學生的實驗能力和觀察能力，促進學生的創(chuàng)造性思維。不同的教學模式適用于不同的教學對象和教學內容，教師需要結合實際情況，選取最合適的教學模式。
三、教學具的運用要符合課程標準
隨著我國基礎教育的不斷發(fā)展，課程標準也在不斷完善，教學具的使用也需要與之相適應。教學具的使用應該有利于增強學生的學習興趣和學習效果，符合學生的認知規(guī)律。教師應該針對不同的學生，采用不同的教學方法和教學具，不同的階段進行不同的教學。
四、教學具的使用要能夠起到預期的效果
教學的目的是讓學生獲得知識，掌握技能，教學工具也是幫助教師實現(xiàn)目標的一種工具。為了達到教學的預期效果，教學具的使用應該具有針對性，全面性、廣泛性和系統(tǒng)性。如密度球的運用，可以讓學生更加直觀地認識四季交替的現(xiàn)象，同時也能夠培養(yǎng)學生的觀察能力等。
五、教學具的使用要與教學相結合
教學具與教學內容、教學方法、教學手段等相結合，能夠發(fā)揮較好的教學效果。教學應該是寓教于樂的過程，可以提高學生的學習興趣和學習效果。教師需要針對教學內容和班級學生的特點，充分發(fā)揮教學具的功能，創(chuàng)造出更多的教學活動，讓學生在互動中獲得知識。
六、結論
在教學過程中，教學具是不可或缺的一部分，是教學的輔助工具。充分運用教學具，能夠創(chuàng)造出更好的教學效果。但教學具的使用也需要有模式，符合教學標準，能夠起到預期的效果，并與教學相結合，才能夠達到更好的教學效果。
教學牛和鵝心得體會篇十
作為一名初次涉足小學四年級語文教學的教師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責任重大----這就是我的學生，這就是我的班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們！我知道上課時老師的每一個動作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學習，努力提高自己，才能更上一層樓！下面是我在四年級語文教學時的一些感想。
興趣是最好的老師，在小學語文教學中，“興趣教學”尤為重要。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同，在新課，低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱讀困難也很大。
語言的學習是一個長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎。
首先，生字關就是一大障礙關，學過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又出現(xiàn)了，這都是學生閱讀的障礙，所以要強化生字學習。
其次，在語句的理解上也存在困難，以低年級學生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。
第三，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同學們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。
這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分，要最大限度地提高學生的興趣，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化，以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程，切忌繁冗拖沓。
上好一門課既是一門科學，又是一門藝術，關鍵看你怎么設計怎么安排了，其中的學問不是一朝一夕能夠領略盡的，作為一名年輕教師，我要學的東西還有很多很多。
教學牛和鵝心得體會篇十一
在我過去的教學經(jīng)驗中，無論是在學校還是在社區(qū)教學中，我都深刻地體會到了教學的重要性和影響力。通過教學，不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的未來。在這篇文章中，我將分享我對教學的一些心得體會。
首先，我深信教學的關鍵在于激發(fā)學生的興趣和動力。當學生對所學內容感到興趣時，他們就會更加主動地去學習并取得更好的成績。因此，我努力尋找有趣的教學方法，例如結合實際案例和游戲等，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對于學習的興趣。我還鼓勵學生提出問題，進行互動，以促進他們的思考和理解。通過這樣的方法，學生們在我的課堂上不僅僅是被動的接受者，而是能夠積極參與并獲得實際的收獲。
其次，我認為個性化教學是提高學生學習效果的重要途徑。每個學生都是獨特的，他們具有不同的學習方式和節(jié)奏。因此，我盡量根據(jù)學生的特點和需要來制定個性化的學習計劃。通過了解學生的優(yōu)勢和困難，我可以為他們提供更準確的教學指導和幫助。例如，對于弱勢學生，我會進行多次的輔導和復習，以幫助他們消化和吸收知識。而對于高級別的學生，我會提供更深入的拓展教材，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考。通過個性化教學，我希望每個學生都能得到最大程度的發(fā)展和成長。
另外，我還認為教學需要不斷更新和創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教學方式也在不斷地變化。為了更好地適應學生的需求和現(xiàn)實情況，我不斷研究學科相關的最新信息和教學方法。例如，我積極運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富課堂的內容和形式。我鼓勵學生使用電子設備和在線學習平臺，以拓寬他們的學習范圍。通過這樣的創(chuàng)新，我希望能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生們能夠更加主動地參與到學習中去。
與此同時，教學也需要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。除了傳授知識，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作能力和自主學習能力同樣重要。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。我鼓勵學生運用所學知識去解決實際問題，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。此外，我鼓勵學生自主學習，組織學習小組和討論小組，以促進他們的互動和合作。通過這樣的培養(yǎng)，我相信學生們在將來面對各種挑戰(zhàn)時將能更加從容應對。
最后，我認為教學需要持續(xù)反思和改進。作為一名教師，我不斷思考自己的教學方式和效果，并根據(jù)學生的反饋和評估結果來進行調整。我積極與其他教師進行交流和合作，以借鑒他們的經(jīng)驗和教學方法。通過這樣的反思和改進，我希望能夠不斷提升自己的教學水平，并為學生們提供更好的教育。
總之，教學是一項具有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過激發(fā)學生的興趣、個性化教學、創(chuàng)新教學、綜合素質培養(yǎng)和持續(xù)反思改進，我相信我能夠成為一個更好的教師，為學生們的成長和未來貢獻我的力量。
教學牛和鵝心得體會篇十二
教學是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學不僅是工作，也是一種責任和使命。在教育教學過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學心得和體會，這為我之后的教學工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學生，制定教學計劃
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學工作之前，我們需要全面了解學生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎，然后制定適合他們的教學計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學計劃過于死板，無法靈活適應學生的需求，那么就會導致授課效果的下降。因此，在教學過程中，我們需要不斷調整教學策略和方法，與學生進行互動，不斷了解其學習情況，及時引導和糾正，以達到最佳教學效果。
第三段：注重激發(fā)學生的學習興趣
有效的教學是需要激發(fā)學生的學習興趣的。學生的觀念和態(tài)度對于學習效果往往有著至關重要的影響。當學生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學習效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學情緒。在教學中，我們要盡可能的引導學生發(fā)現(xiàn)學習的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調動學生興趣，開展口語表達活動，讓學生在有樂趣的學習環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學習和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學技能和知識水平，不斷調整自己的教學方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學內容。這樣才能更好地與學生互動，傳達知識，提高教學效果。在自己的教學實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結，不斷完善自己的教學方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結語
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質，增強專業(yè)技能，才能更好地為學生服務，培養(yǎng)人才。在進行教學工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務精神，以保證其教學能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3737424.html】
