2023年課間游戲種 心得體會(huì)課間游戲(優(yōu)質(zhì)12篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課間游戲種篇一

課間游戲是學(xué)生們上課之余放松心情的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與各種課間游戲，我們不僅能夠緩解壓力，提升自身的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在我參與課間游戲的過(guò)程中，我深切地感受到了它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣與收獲，對(duì)游戲也有了更深入的認(rèn)識(shí)與理解。

首先，課間游戲給了我們機(jī)會(huì)放松心情。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，壓力常常讓我們感到焦慮和疲憊。而課間游戲就成了緩解壓力的最佳時(shí)刻。每當(dāng)上課時(shí)間過(guò)半，老師給我們放松的時(shí)間，同學(xué)們立刻活躍起來(lái)，紛紛參與到各種游戲中，全身心地投入其中。在歡笑與尖叫聲中，我們可以暫時(shí)忘記學(xué)業(yè)的壓力，心情得到了舒緩和放松。

其次，課間游戲讓我們更加關(guān)注自身的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)不僅需要大腦的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要身體的健康和活力。通過(guò)參與課間游戲，同學(xué)們得以運(yùn)動(dòng)身體，提升體質(zhì)。比如：跳繩、打籃球、踢足球等，都對(duì)我們的體能明顯有所幫助。在鍛煉過(guò)程中，我們可以感受到肌肉的發(fā)展和身體的逐漸變得更加健壯，這些是課堂上無(wú)法獲得的鍛煉機(jī)會(huì)。

再次，課間游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。在許多游戲中需要合作才能完成任務(wù)，這就要求我們與同伴之間互相幫助，共同努力。通過(guò)這樣的游戲，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的想法，尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。這種合作精神不僅可以在游戲中體現(xiàn)，更可以在日常的學(xué)習(xí)和生活中得到運(yùn)用。

最后，課間游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課間游戲中，同學(xué)們通常會(huì)分成不同的小組來(lái)進(jìn)行比賽或游戲，而每個(gè)小組都有自己的隊(duì)友。同學(xué)們要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。這樣的游戲讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白只有在團(tuán)隊(duì)的支持下才能取得更好的成績(jī)。

總之，課間游戲不僅能夠放松心情，提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)參與課間游戲，我們能夠感受到它帶給我們的樂(lè)趣與收獲，同時(shí)也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)校生活。讓我們珍惜這樣的游戲時(shí)間，從中積極參與，充實(shí)自我，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課間游戲種篇二

近年來(lái)，隨著學(xué)生游戲的普及，一些學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施課間游戲手冊(cè)，以豐富學(xué)生在上課間隙的生活，提高他們的活力和學(xué)習(xí)積極性。作為一位中學(xué)生，我不僅十分有幸體驗(yàn)了這一創(chuàng)新，還深刻地體會(huì)到了課間游戲手冊(cè)的許多好處。下面我將從個(gè)人體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、身心健康、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)興趣五個(gè)方面闡述，分享我對(duì)課間游戲手冊(cè)的心得體會(huì)。

首先，課間游戲手冊(cè)給我?guī)?lái)了豐富多樣的個(gè)人體驗(yàn)。在過(guò)去，課間時(shí)間常常被我和同學(xué)們荒廢，既沒(méi)有充實(shí)自己，也沒(méi)有鍛煉到身體。而有了課間游戲手冊(cè)，我們學(xué)校為我們提供了各種各樣的游戲選擇，如排球、羽毛球、足球等等。每當(dāng)課間，我總是從游戲手冊(cè)上挑選自己感興趣的項(xiàng)目，然后和幾個(gè)好友一起運(yùn)動(dòng)。這樣不僅讓我更好地了解了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也鍛煉到了身體。同時(shí)，我還通過(guò)參與這些游戲，進(jìn)一步發(fā)展了自己的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧。

其次，課間游戲手冊(cè)培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性的認(rèn)識(shí)。有一次，我們班級(jí)在課間游戲手冊(cè)上選擇了籃球比賽，我們分成幾個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽。每個(gè)隊(duì)員各司其職，互相配合。我深刻體會(huì)到了只有團(tuán)隊(duì)合作，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的成果。只有每個(gè)隊(duì)員都能默契地配合，才能讓球傳得更準(zhǔn)，籃筐得分更高。通過(guò)這樣的游戲，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也更愿意尊重和信任隊(duì)友，從而取得了更好的成果。

然后，課間游戲手冊(cè)對(duì)我身心健康的促進(jìn)起到了積極的作用。長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)讓我們的身體和精神都處于極度疲憊的狀態(tài)，而課間游戲手冊(cè)則在很大程度上緩解了這種疲勞。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)和游戲，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，還能緩解學(xué)習(xí)的壓力，使我們能夠更好地集中注意力，更有效地應(yīng)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還有助于我們保持良好的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外，課間游戲手冊(cè)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也具有積極作用。課堂上，老師會(huì)根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，提前在游戲手冊(cè)上安排相應(yīng)的課間游戲。這些游戲既與課堂知識(shí)相關(guān)又有趣味性，有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)參與這些游戲，我們能更好地理解與應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶力和理解力。因此，課間游戲手冊(cè)不僅能夠讓我們身心得到放松，還能提高我們學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)習(xí)更加高效。

最后，課間游戲手冊(cè)幫助我培養(yǎng)了興趣。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極探索自己的興趣，并培養(yǎng)自己的愛(ài)好。課間游戲手冊(cè)提供了各種各樣有趣的活動(dòng)，并遵循學(xué)生的興趣傾向來(lái)安排游戲，使我有機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解自己的興趣所在。有時(shí)，我通過(guò)參與某項(xiàng)課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某種活動(dòng)的特別喜愛(ài)，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出自己的專長(zhǎng)。這些興趣不僅有助于個(gè)人的全面發(fā)展，而且為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。

總之，課間游戲手冊(cè)給我?guī)?lái)了豐富多彩的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)了我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我的身心健康，提高了我的學(xué)習(xí)效率，以及幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣。我相信課間游戲手冊(cè)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都具有重要的意義。希望更多的學(xué)校能夠引入這一創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生受益。

課間游戲種篇三

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的課間游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“肯定是你！”歡樂(lè)的大課間，同學(xué)們這兒一群，那兒一窩，都在玩時(shí)下最流行的“誰(shuí)是臥底”的游戲。

“誰(shuí)是臥底”的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，抽出一張紙，根據(jù)紙上的詞語(yǔ)陳述特點(diǎn)，而只有一人紙上的詞與他人不同，每個(gè)人說(shuō)完后再判斷誰(shuí)是臥底。

游戲開(kāi)始：陳怡潔先說(shuō)：“有很多顏色?！睕](méi)錯(cuò)，我抽到的“橡皮泥”的確有很多顏色，臥底肯定不是我。輪到我了，我毫不猶豫地說(shuō)：“軟軟的?！笨跌欥喂笮?，指著我大喊道：“臥底肯定是你！”“又不是！”我白了他一眼道。王鴻鈺嬉皮笑臉，一邊比劃著動(dòng)作一邊說(shuō)：“可以擦的?！边@也暴露太多了吧，咦，其他人怎么沒(méi)反應(yīng)，難道我是臥底？！

想到這，我不禁目瞪口呆，但很快又平靜下來(lái)裝作若無(wú)其事的樣子，趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭贊同王鴻鈺，可不能讓他們發(fā)現(xiàn)我是臥底。可剛才康鴻鑫都指著我了，他們肯定也認(rèn)為是我，要是第一次就暴露了，我這個(gè)當(dāng)臥底的豈不是被人笑話！忽然，我眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。哈哈，就這么辦。

大家都陳述完了，我已經(jīng)知道他們的紙條是“橡皮”了，嘿嘿?？跌欥螏ь^得意洋洋地指著我：“是她，她就是臥底！”大家聽(tīng)了，齊刷刷地指著我，我裝作一副被冤枉的樣子，可心里卻很慌張，連忙用手指著康鴻鑫大聲說(shuō)：“有人心虛，我說(shuō)軟軟的有什么不對(duì)嗎？當(dāng)心賊喊抓賊啊！”大家思考了一會(huì)兒，看著康鴻鑫，不懷好意地笑著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又把手指瞄準(zhǔn)康鴻鑫。

康鴻鑫急得又蹦又跳，說(shuō)：“我，不是，真的……”他急得語(yǔ)無(wú)倫次，我趁熱打鐵：“看，他又心虛了?！薄翱跌欥卧┧?，游戲繼續(xù)！”柯心潔高聲宣布，康鴻鑫氣得直跺腳，我心里暗爽，又裝成迷惑不解的樣子，跟著他們一起喊：“??？”又裝模作樣地指著別人說(shuō)：“該不會(huì)是你吧？”又一輪過(guò)去了，大家認(rèn)為王鴻鈺表情可疑，紛紛指向她，又一個(gè)代罪羔羊誕生了。

我們玩得正精彩時(shí)，上課鈴響了，他們知道我是臥底時(shí)，無(wú)奈地一拍桌子，跺跺腳。大家七嘴八舌地議論著，我得意洋洋，高興地手舞足蹈。

??！“誰(shuí)是臥底”的游戲真是趣味無(wú)窮，給我們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)，讓我們的課間生活增添了不少色彩！

隨著下課鈴的響起，一些同學(xué)在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個(gè)游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。

這種游戲并不限制筆的種類(lèi)和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個(gè)游戲中可以在筆上安裝各種東西，當(dāng)然，不可以裝超過(guò)鉛筆盒大小的物品。

玩斗筆時(shí)，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強(qiáng)，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結(jié)合在一起那豈不是無(wú)敵了？于是，就有同學(xué)把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個(gè)縮小版的金箍棒。還有些同學(xué)不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機(jī)。

斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡(jiǎn)單易懂。一種是借助推力把對(duì)手的筆推下“擂臺(tái)”。另一種是用自己的筆桿壓住對(duì)手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺(tái)”，但這得計(jì)步數(shù)。

回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵?，在a同學(xué)的桌上，幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過(guò)石頭剪子布分出誰(shuí)先動(dòng)筆，誰(shuí)后動(dòng)筆。b同學(xué)是先動(dòng)的，他借著自己的筆有“三米大長(zhǎng)腿”在桌子上瞄準(zhǔn)了a同學(xué)的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學(xué)的筆桿上，“砰”的一聲，a同學(xué)的筆彈出了好遠(yuǎn)。呼，好險(xiǎn)，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺(tái)”了。看到這兒，b同學(xué)的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學(xué)長(zhǎng)舒一口氣，開(kāi)始了他的反擊：他心數(shù)三步，搭上了b同學(xué)的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學(xué)的筆掉下了桌面。此時(shí)a同學(xué)的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過(guò)別驕傲，最后出場(chǎng)的c同學(xué)，正讓他的筆邁著大步走到a同學(xué)的筆邊，只聽(tīng)“咔！”一聲，游戲結(jié)束，a同學(xué)把嘴張成一個(gè)“o”，果然是驕兵必?cái)“?！c同學(xué)漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！

哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實(shí)中。啊，這課間游戲是多么美妙啊！

“叮-叮-?！彪S著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。一眨眼，同學(xué)們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進(jìn)人。大家喊著“加油，加油！”聽(tīng)別人議論才得知，他們?cè)谕孀罱L(fēng)靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡(jiǎn)單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當(dāng)作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰(shuí)最先把對(duì)方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號(hào)“彈簧王”的小茅同學(xué)，和“橫掃王”小王同學(xué)，將要展開(kāi)一場(chǎng)激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個(gè)人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭(zhēng)先恐后地?fù)碓谝粓F(tuán)，生怕?lián)尣坏轿恢谩?/p>

只見(jiàn)主持比賽的小李同學(xué)喊著“三，二，一，預(yù)備—開(kāi)始！”，小茅同學(xué)是藍(lán)方，小王同學(xué)是紅方，按規(guī)矩來(lái)說(shuō)，應(yīng)藍(lán)為先，紅為后。小茅同學(xué)拿著他的“神器”按下按鈕，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學(xué)了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。

一秒，二秒，三秒，時(shí)鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學(xué)的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動(dòng)。不知是誰(shuí)，用一聲掌聲打破了沉寂，這個(gè)掌聲就像一大捆鞭炮，點(diǎn)燃了導(dǎo)火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來(lái)又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚(yáng)起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對(duì)著小王同學(xué)的橡皮猛地一彈，只見(jiàn)那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學(xué)的橡皮狂奔過(guò)去，只見(jiàn)小王同學(xué)的橡皮一下子躍入半空中，轉(zhuǎn)了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。

“叮?！吧险n鈴響了，我揣著一顆激動(dòng)的心情坐回了位子上，久久不能平靜。

下課時(shí)間到了，我們正津津有味地吃著零食。

“下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧！”老師突然說(shuō)道。

“好??！”我們異口同聲地答道。

游戲馬上就要開(kāi)始了，先說(shuō)規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰(shuí)吃的餅干最多誰(shuí)就獲勝，但是不能用手拿。

第一輪比賽開(kāi)始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開(kāi)始還挺順利的，可是后來(lái)餅干就像調(diào)皮的小孩開(kāi)始不聽(tīng)我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費(fèi)了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。

接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開(kāi)始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調(diào)皮起來(lái)，我想讓它下來(lái)，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過(guò)去，差點(diǎn)就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無(wú)險(xiǎn)的進(jìn)了我的嘴巴。

吃到了前二個(gè)餅干，我信心十足地開(kāi)始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰(shuí)知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒(méi)來(lái)的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達(dá)呀，就這樣我被淘汰了。

我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來(lái)，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見(jiàn)他舌頭一伸那餅干順勢(shì)鉆進(jìn)了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。

比賽結(jié)束了，雖然沒(méi)有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個(gè)道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來(lái)。

“叮叮?！碑?dāng)老師走出教室五尺時(shí)，有的同學(xué)正摩拳擦掌。

四十分鐘一度的游戲比賽即將開(kāi)始?！按蠹液茫∥沂潜荣愔v解員兼駐鋼城一小武漢電視臺(tái)觀察記者——陸宇青。比賽即將打響戰(zhàn)火！”“首先是諸多男生人士喜愛(ài)的‘拍手’，決賽由‘飛毛腿騎士’邵宇輝對(duì)‘悠悠球先鋒’周騫。兩人勢(shì)均力敵，不分上下，比賽漸漸進(jìn)入白熱化，我發(fā)現(xiàn)兩人的眉頭越皺越緊，額頭上的汗珠越來(lái)越多，手掌越來(lái)越紅，他們的嘴巴說(shuō)的詞越來(lái)越快，看來(lái)鹿死誰(shuí)手還是一個(gè)迷?！薄啊佑?、加油！’這里是踢毽子比賽現(xiàn)場(chǎng)，由本人助手——副班長(zhǎng)金嘉欣對(duì)踢毽好手曾立宇。大家眼都不眨地看著兩人為金牌‘殊死拼搏’，最后曾立宇以多一個(gè)的微弱優(yōu)勢(shì)贏得金牌?！薄拔錆h電視臺(tái)發(fā)回消息，‘拍手’比賽的決賽進(jìn)入加時(shí)，可‘悠悠球先鋒’因一點(diǎn)小失誤，讓‘飛毛腿騎士’奪得金牌。”“‘砰砰……’一聲聲槍響，這就是‘cs’比賽，由柳凡帶領(lǐng)的‘天魔隊(duì)’對(duì)戰(zhàn)楊靜儀帶領(lǐng)的‘仙劍隊(duì)’。男生在一個(gè)地方設(shè)下埋伏，俗話說(shuō)：‘明槍易躲，暗箭難防’，女生一下子就被埋伏在這里的男生‘干掉’，讓‘仙劍隊(duì)’措手不及。果然，姜還是老的辣，一個(gè)個(gè)‘仙劍隊(duì)’隊(duì)員被男生‘干掉’。

因?yàn)榕稚淞藘蓚€(gè)‘烏龍球’，對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，那位女生還是男生的‘內(nèi)奸’呢！”“叮叮?！保险n的鈴響了，期待下一個(gè)課間比賽吧！

說(shuō)起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學(xué)們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們?cè)谡n間經(jīng)常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂(lè)乎。

這個(gè)游戲至少需要2個(gè)人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個(gè)擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰(shuí)就把炸彈傳給了誰(shuí)。他必須在限定時(shí)間內(nèi)把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。

下課鈴一響，我們像一群關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進(jìn)行著剪子包袱錘，選出誰(shuí)擁有炸彈，這次居然輪到我當(dāng)炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標(biāo)。于是我以火箭般的速度朝蘇龍?jiān)频姆较蛎妥愤^(guò)去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)蘇龍?jiān)蒲笱蟮靡獾睾奥暎骸白凡坏轿野?？你要爆炸了?！蔽翌D時(shí)又氣又惱，突然我靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)絕妙的辦法，何不來(lái)個(gè)守株待兔呢！于是，我躲在一扇門(mén)后面，準(zhǔn)備讓蘇龍?jiān)谱酝读_網(wǎng)。只見(jiàn)他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點(diǎn)心慌了。我料想，他肯定會(huì)返回來(lái)找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計(jì)謀就要成功了，我激動(dòng)地想要跳起來(lái)，但是我想到這樣會(huì)暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強(qiáng)忍著沒(méi)出聲。終于，蘇龍?jiān)频搅碎T(mén)前。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)碰了他一下把炸彈傳遞了過(guò)去。沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，我一溜煙似的跑遠(yuǎn)了。

通過(guò)這個(gè)游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計(jì)謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。

今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。

當(dāng)下課時(shí)，我們班有兩位同學(xué)在教室里上演了一出大戲。他們一個(gè)拿著掃把，一個(gè)拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動(dòng)著他們手中的“金箍棒”。

同學(xué)a拿著掃把一“棒”打了下來(lái)，同學(xué)b往旁邊一跳，同學(xué)a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學(xué)b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說(shuō)著，同學(xué)b揮舞著手中的棒子向同學(xué)a打去，同學(xué)a一個(gè)后空翻躲過(guò)了攻擊，趁同學(xué)b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學(xué)b的拖把，同時(shí)一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個(gè)抓拖把頭，一個(gè)抓拖把尾巴，突然同學(xué)b一松手，同學(xué)a一下就摔了個(gè)四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。

同學(xué)a不服氣，一把把拖把給搶了過(guò)來(lái)，兩個(gè)人誰(shuí)都不松手，結(jié)果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進(jìn)來(lái)就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個(gè)“孫悟空”看到了“如來(lái)佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時(shí)教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說(shuō)：“你倆立刻馬上給我叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)！”

課后家長(zhǎng)來(lái)了，兩只“孫猴子”像見(jiàn)了唐僧一樣灰溜溜地不敢說(shuō)話，在兩位家長(zhǎng)的監(jiān)督下他們互相給對(duì)方道了歉。

在學(xué)校生活中，課間游戲給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，但我們也要注意同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)不應(yīng)該用打架的方法來(lái)解決，否則就會(huì)淪為“如來(lái)佛祖掌下的孫猴子——無(wú)計(jì)可施”了！

下課了，同學(xué)們飛快的跑出教室，忙著到操場(chǎng)上玩自己喜歡的游戲。

我們班的幾個(gè)同學(xué)一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準(zhǔn)備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開(kāi)始！”她們便跳了，她們誰(shuí)也不認(rèn)輸，忙著使勁的跳，我們幾個(gè)同學(xué)一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學(xué)來(lái)圍觀。

最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開(kāi)心。

篇七：課間生活

“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來(lái)，《校園生活曲之課間圓舞曲》開(kāi)始播放。

我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來(lái)眼去是在傳遞神態(tài)，終于――

老師你快快走，讓我享受我的專利?！?/p>

張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風(fēng)的透風(fēng)，扯天的扯天，說(shuō)地的.說(shuō)地，賣(mài)弄嗓子的賣(mài)弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號(hào)的，沒(méi)事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。

暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫(xiě)作輔導(dǎo)班。一天上午，課間休息休息的時(shí)候，唐老師問(wèn)我們：“我們一起做個(gè)游戲好不好?。俊蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“好！”，說(shuō)著大家就都圍到老師身邊。

游戲開(kāi)始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說(shuō)邊做著手勢(shì)：“我用手出示個(gè)‘圈’，代表‘你’，出示個(gè)‘叉’，就代表‘他’，出示個(gè)‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽(tīng)了這樣肯定的回答，唐老師嚴(yán)肅地提醒說(shuō)：“我要考考你們的注意力和記憶力”。

游戲開(kāi)始了。老師先出了個(gè)“圈”，我們一起大聲說(shuō)：“你！”，老師又出了個(gè)“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說(shuō)：“好！你們都記得很好，這回我們來(lái)點(diǎn)難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，難不倒我們的，您就來(lái)吧！”這時(shí)，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說(shuō)“你！你！你！?！?，老師連續(xù)出示“叉”，我們?nèi)耘f連續(xù)不斷地應(yīng)答“他！他！他?！?。老師很高興，我們很得意。接著，老師神秘習(xí)習(xí)地出示了“勾”，我們有點(diǎn)漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我！我！”于是老師加快了動(dòng)作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！?！?，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調(diào)也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時(shí)，思維敏捷的郭婧儀好象聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了，小聲說(shuō)：“?。?！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應(yīng)過(guò)來(lái)了，便哈哈大笑起來(lái)，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來(lái)了。

雖然大家都知道上了唐老師的當(dāng)，但是，我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣。

在一個(gè)春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥(niǎo)叫聲時(shí)不時(shí)地響起，像是在給人們歌唱。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧?kù)o的校園一下子變成了歡樂(lè)的場(chǎng)地。我和同學(xué)們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個(gè)裁判，然后，其他人都在一張紙上寫(xiě)上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開(kāi)始了。

游戲剛一開(kāi)始的時(shí)候，我就開(kāi)始守護(hù)著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來(lái)，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見(jiàn)我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當(dāng)他快把我的名牌抓住的時(shí)候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過(guò)后，裁判小麗叫了起來(lái)：“小明，out?！贝蠹叶枷蛭彝秮?lái)心服口服的目光，因?yàn)槭俏姨蕴俗顝?qiáng)者，我心里比喝了蜜還甜呢！

第二輪的時(shí)候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動(dòng)進(jìn)攻。我先跑向美美，美美是我們當(dāng)中最弱的一個(gè)，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過(guò)了一會(huì)兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒(méi)等她站起來(lái)的時(shí)候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來(lái)：“美美，out?！蔽腋吲d極了。

第三輪開(kāi)始了，這次我又去抓丁丁，當(dāng)我去追他的時(shí)候，丁丁并沒(méi)有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時(shí)，我們兩個(gè)都抓著對(duì)方的名牌，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)是抱在了一塊，所以不太好動(dòng)。當(dāng)我費(fèi)勁地把他的名牌撕下一半的時(shí)候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來(lái)了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時(shí)間就差一點(diǎn)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。

課間游戲種篇四

第一段：引言

小學(xué)生是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，課間游戲是他們放松身心、培養(yǎng)友誼的重要時(shí)間段。作為一名小學(xué)教師，我一直致力于創(chuàng)設(shè)有趣的課間游戲環(huán)境，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)、親情友愛(ài)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，得到了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：游戲設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)適合小學(xué)生課間游戲需要考慮到游戲的趣味性和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搬磚小能手”的游戲，通過(guò)搬磚的過(guò)程中讓學(xué)生更好地加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。此外，我還注重游戲規(guī)則的簡(jiǎn)單易懂，避免過(guò)于復(fù)雜，以確保學(xué)生能夠迅速理解并愉快地參與其中。

第三段：游戲活動(dòng)的實(shí)施

在實(shí)施游戲活動(dòng)時(shí)，我注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在每個(gè)游戲中，我會(huì)盡量確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，盡量減少排隊(duì)等候的時(shí)間。比如，在進(jìn)行跳繩比賽時(shí)，我們會(huì)采取多項(xiàng)賽制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與比賽、展示自己的才藝。此外，在組織團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠得到身體上的鍛煉，更增強(qiáng)了他們的交流與合作能力。

第四段：游戲的反思和改進(jìn)

每次課間游戲結(jié)束后，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思和討論，以了解游戲的亮點(diǎn)和不足之處。通過(guò)這樣的反思，我可以更好地聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)，從而改進(jìn)游戲的內(nèi)容和組織方式。例如，有一次我安排了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并不清晰，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)出現(xiàn)了一些混亂。在學(xué)生的提議下，我進(jìn)行了修改，并在下次游戲中獲得了更好的效果。通過(guò)反思和改進(jìn)，我不斷提升游戲的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂(lè)趣。

第五段：成果與收獲

通過(guò)這些課間游戲的實(shí)施，我看到了學(xué)生們身心的積極變化。他們變得更加積極向上，愿意參與各種活動(dòng)。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。最重要的是，他們建立了更多的友誼和信任，形成了一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。每次看到學(xué)生們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)心笑著、合作著，我都覺(jué)得這一切是值得的。這種收獲不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生身上，也讓我重新認(rèn)識(shí)到游戲在教育中的重要性。

總結(jié)：

課間游戲是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康。作為小學(xué)教師，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施游戲時(shí)，應(yīng)注重游戲的趣味性和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高游戲的質(zhì)量，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這些課間游戲，我們能夠看到學(xué)生發(fā)展的積極變化，也讓我們重新認(rèn)識(shí)到游戲在教育中的重要性。

課間游戲種篇五

‘丁零零’，下課了，過(guò)了五分鐘，快樂(lè)的課間游戲正式開(kāi)始了。

這邊，我們?cè)谕尜悹柼?hào)。我們五六個(gè)同學(xué)分別擺在陣勢(shì)，我先出一只神獸‘雷伊’探探對(duì)方的虛實(shí)，不想對(duì)方早有陰謀，反倒我自己被傷到。于是，我防不住對(duì)方的攻擊，慘敗而歸。我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)，就和他們斗智斗勇，最后反敗為勝，做起了勝利的將軍。那邊，有的同學(xué)在下棋不時(shí)地傳來(lái)陣陣喝彩聲和失敗聲；有的在跳繩，速度快得旋起了呼呼的風(fēng)聲；還有的在看書(shū)，看書(shū)看得非常認(rèn)真。校園沉寂在歡歌笑語(yǔ)中！在課間里有開(kāi)心又有生氣。

課間游戲種篇六

生活中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)來(lái)緩解身心疲憊。而課間游戲撓腳底板這一熱門(mén)游戲更是成為了不少學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。我也是其中之一，在我所讀的學(xué)校里，這一活動(dòng)每天都有不少人參與，且最近我也開(kāi)始成為其中的一員。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了很多，并從中獲得了不少體驗(yàn)和收獲。

二、認(rèn)識(shí)這種游戲

首先我想談一下對(duì)這種游戲的認(rèn)識(shí)。課間游戲撓腳底板作為一種邊緣文化游戲，雖然并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的起源時(shí)間，但從我的了解來(lái)看，它大概在我們小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始流行了。這種活動(dòng)為去除課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的疲憊和壓抑，讓大家在短時(shí)間內(nèi)放松身心，從而更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)起到了一些積極作用。而這種游戲不需要太高的技巧，只需要掌握一些心理戰(zhàn)術(shù)和基本技巧就可以上手，這也是它越來(lái)越受歡迎的原因之一。

三、我在課間游戲撓腳底板的收獲

接下來(lái)，我想談?wù)勎以趨⑴c這一活動(dòng)中得到的一些收獲。首先，從撓腳底板這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了掌握自己的心態(tài)和情緒控制能力。在游戲中犯錯(cuò)誤時(shí)，我能自如地控制自己的情緒，恢復(fù)正常狀態(tài)，避免被自己的不良情緒所影響，影響自己和他人的游戲體驗(yàn)。其次，我在撓腳底板的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在課上和同學(xué)之間建立起正常的交流合作渠道。這也是我認(rèn)為班級(jí)中同學(xué)之間相互溝通合作所必須具備的基本素質(zhì)之一。

四、我對(duì)課間游戲撓腳底板的思考

在長(zhǎng)時(shí)間的玩耍后，我也開(kāi)始思考課間游戲撓腳底板的意義。這個(gè)游戲不僅是對(duì)身體的一種放松，也是對(duì)大家心態(tài)上的一種疏導(dǎo)。其實(shí)現(xiàn)在的我們，在繁忙的生活和學(xué)習(xí)之中，也免不了會(huì)面對(duì)各種日常壓力和不良心態(tài)。撓腳底板代表了一種反擊，也是對(duì)主動(dòng)疏導(dǎo)內(nèi)心壓力的一種方式。它鼓勵(lì)我們勇敢地去獲得一種心態(tài)的平和和放松，讓我們?cè)谌粘５膲毫γ媲白兊酶幼孕藕蛨?jiān)定。

五、總結(jié)

總之，課間游戲撓腳底板雖然是一種表面上看似簡(jiǎn)單的游戲，但其中蘊(yùn)含的思考卻是值得我們深思的。它不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也可以借此創(chuàng)造個(gè)人和集體之間更多的合作和溝通機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃我們樂(lè)觀、向上的心態(tài)，并幫助我們面對(duì)未來(lái)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。或許，它能成為我們生活中常見(jiàn)的一部分，成為我們更加快樂(lè)、積極、有動(dòng)力的一種積極方式。

課間游戲種篇七

我最喜歡的課間游戲是猜拳。

握個(gè)拳頭叫石頭，石頭的樣子伸出食指和中指叫剪子，把手張開(kāi)叫布。玩的時(shí)候要叫：“石頭剪子——布！”在說(shuō)“布”的同時(shí)，原來(lái)藏在頭后面的拳頭要伸出來(lái)，變成想要的手勢(shì)，看誰(shuí)是勝利者，規(guī)則是：石頭能砸壞剪子，剪子能剪斷布，布能包圍石頭。

有一次下課的時(shí)候，我和兩個(gè)同學(xué)玩猜拳，一個(gè)人出了石頭，一個(gè)人出了剪子，一個(gè)人出了布，石頭砸了剪子，剪子剪了布，布又包了石頭，誰(shuí)都贏了，誰(shuí)也都輸了，我們仨一看，把鼻子都笑歪了，咯吱咯吱笑了足有一分鐘，一個(gè)笑得直拍腿，一個(gè)笑得直跺腳，一個(gè)笑得喘不過(guò)氣，個(gè)個(gè)笑得前仰后合。

我非常喜歡在課間休息的時(shí)候玩猜拳，因?yàn)闊o(wú)論下課時(shí)間多長(zhǎng)多短都可以玩，坐著可以玩，站著可以玩，就連走著也可以玩。

猜拳不僅是可以作為一項(xiàng)課間游戲，還可以作為解決同學(xué)之間小矛盾的錦囊妙計(jì)。比如，兩人有什么爭(zhēng)執(zhí)不下的小事情，猜個(gè)拳吧，看誰(shuí)運(yùn)氣好就聽(tīng)誰(shuí)的，一個(gè)小游戲就可以讓小事化了，多爽氣！記得有一次某某某和某某為了誰(shuí)先使用橡皮檫而爭(zhēng)執(zhí)，吵的面紅耳赤，不可開(kāi)交，這是我主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)，你們?yōu)槭裁床徊氯?，他們一?tīng)恍然大悟，然后他們石頭剪子布，最后獲勝的人先用了橡皮檫，對(duì)方也無(wú)話可說(shuō)了。

猜拳豐富了我的課余生活。“來(lái)，我們開(kāi)始猜拳吧?！鳖?lèi)似的話語(yǔ)時(shí)常在課間聽(tīng)到，同學(xué)們你一拳我一拳，看最后誰(shuí)是勝利者，有時(shí)候也有勝利品哦。

不僅用于化解矛盾、豐富生活，課余時(shí)間我們也要進(jìn)行比賽，誰(shuí)第一個(gè)開(kāi)始，我們往往也通過(guò)猜拳來(lái)決定，這樣每個(gè)人都心服口服，大家也都認(rèn)同。

哈哈，我愛(ài)猜拳！

課間游戲種篇八

課間十分鐘是孩子最快樂(lè)的`時(shí)光。有的踢毽子，有的跳繩，有的下棋。我最喜歡的游戲是——槍?xiě)?zhàn)。說(shuō)到槍?xiě)?zhàn)，是我和我的好朋友發(fā)明的。我們通常兩人一組和四個(gè)人一起玩。砰的一聲，游戲開(kāi)始了。這次我和郭是戰(zhàn)友，和許是敵人。剛開(kāi)始我們火力特別猛，把他們打得體無(wú)完膚。我和郭、商量作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)，他們向我們發(fā)起了進(jìn)攻，我的頭“炸了！”這個(gè)游戲太有趣了，我們都忘了時(shí)間。另外也增進(jìn)了我和同學(xué)之間的友誼。所以是我最喜歡的課間游戲。

課間游戲種篇九

一陣悅耳的鈴聲打過(guò)，同學(xué)們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣，飛似的沖出教室來(lái)到寬闊的操場(chǎng)，有的同學(xué)雙臂展開(kāi)，尖叫著，高興不已。

看，左邊的那群男生正在打籃球，他們左右傳球，玩起來(lái)還真開(kāi)心！

踢得真好呀，女生們正在踢毽子，看，著兩位女生踢得真帶勁，她們左踢右踢，踢得滿頭大汗。

嘿，她們?cè)诟陕?？啊，原?lái)是在跳長(zhǎng)繩，瞧，她們一個(gè)接一個(gè)地跳，即使搖繩的再快，她們還是勇敢地沖上去，她們真像一群快樂(lè)的小精靈。

“可別捉我呀！”他們正在玩三個(gè)字，捉的那兩個(gè)人剛要捉住一個(gè)，可是那個(gè)小鬼頭竟然逃出了他的手掌心，看，他們一個(gè)個(gè)都離捉的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕捉住自己。

突然，鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地離開(kāi)操場(chǎng)，向教室走去……

課間游戲種篇十

在一個(gè)春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥(niǎo)叫聲時(shí)不時(shí)地響起，像是在給人們歌唱。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧?kù)o的校園一下子變成了歡樂(lè)的場(chǎng)地。我和同學(xué)們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個(gè)裁判，然后，其他人都在一張紙上寫(xiě)上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開(kāi)始了。

游戲剛一開(kāi)始的時(shí)候，我就開(kāi)始守護(hù)著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來(lái)，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見(jiàn)我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當(dāng)他快把我的名牌抓住的時(shí)候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過(guò)后，裁判小麗叫了起來(lái)：“小明，out。”大家都向我投來(lái)心服口服的目光，因?yàn)槭俏姨蕴俗顝?qiáng)者，我心里比喝了蜜還甜呢！

第二輪的時(shí)候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動(dòng)進(jìn)攻。我先跑向美美，美美是我們當(dāng)中最弱的一個(gè)，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過(guò)了一會(huì)兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒(méi)等她站起來(lái)的時(shí)候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來(lái)：“美美，out?！蔽腋吲d極了。

第三輪開(kāi)始了，這次我又去抓丁丁，當(dāng)我去追他的時(shí)候，丁丁并沒(méi)有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時(shí)，我們兩個(gè)都抓著對(duì)方的名牌，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)是抱在了一塊，所以不太好動(dòng)。當(dāng)我費(fèi)勁地把他的名牌撕下一半的時(shí)候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來(lái)了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時(shí)間就差一點(diǎn)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。

課間游戲種篇十一

今天課間我和李國(guó)棟玩開(kāi)火車(chē)，他拉著我到教室他說(shuō)：“再過(guò)小半個(gè)月就有組裝qian.g了?！蔽乙艘粋€(gè)夾克靈，他說(shuō)可以買(mǎi)一個(gè)送我。

又到了一個(gè)課件我賴著他的衣服他跑的特備快后面高一婷和張寶月仁杰也過(guò)來(lái)了，我又當(dāng)上排頭，我快速的跑可惜它們太重了我跑完了高一婷跑。

到了放學(xué)時(shí)候李國(guó)棟告訴他媽，高亦婷又和我看書(shū)，高亦婷走了我也走了。

課間游戲種篇十二

今天課間操的時(shí)候，我拿著卡片去跟別的小朋友玩打卡。打卡的規(guī)則是：兩個(gè)小朋友各拿一張卡，互相去拍對(duì)方的卡，誰(shuí)把對(duì)方的卡拍翻了，誰(shuí)就算贏了。在打卡上我可是個(gè)高手啊！我的絕招就是一定要平著向內(nèi)拍，借助煽起的風(fēng)的力量把卡打翻。打卡時(shí)一定要避開(kāi)窨井蓋等尖銳的東西，否則就會(huì)把手弄受傷。這個(gè)課間我連續(xù)和5個(gè)小朋友進(jìn)行了比賽，結(jié)果我都贏了。我非常開(kāi)心。

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