心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
目標教學心得體會篇一
教學目標是指在教育實踐中教師所制定的學生學習目標，是實現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學目標的制定不僅關系到教師的教學效果，也關系到學生的學習成果。在長期的教學實踐中，我深刻地感受到教學目標的重要性，今天，我將結合自己的教學經(jīng)驗談談教學目標的心得體會。
第二段：教學目標的制定需要考慮的因素
在制定教學目標時，需要考慮課程地位、學生的年齡、學科特點、學習能力等因素。每個學生的身心發(fā)展程度和學習情況都不盡相同，教師需要針對不同學生的差異制定不同的教學目標，來滿足學生的需求。同時，教學目標的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導意見，以確保學生學習到符合國家和地區(qū)教育政策的知識和技能。
第三段：教學目標的實現(xiàn)需要注意的事項
教學目標的實現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學方法和手段，包括課前預習、教學內(nèi)容安排、教學評價等方面。教師需要靈活運用多種教育教學方法來促進學生的學習，使學生能夠更好地理解和吸收所學知識和技能。同時，評估教學效果也是教師實現(xiàn)教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要對學生的學習成果進行客觀、全面的評價，以檢驗教學效果。
第四段：教學目標的影響
教學目標的制定和實現(xiàn)不僅關系到學生的學習成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導，注重教學目標的制定和實現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導學生，懂得如何促進學生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結論
總之，教學目標在教育教學中發(fā)揮著重要的作用，是落實教育教學方針、推動教育教學改革、提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。教師應樹立科學、合理的教育理念，要根據(jù)學生的特點、教育大綱和指導意見等因素來制定教學目標，注重評估教學效果，做到因材施教、適度引導，使學生能夠獲得最合適的學習體驗和成果。同時，教師也應成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導，促進學生全面素質的發(fā)展，打造美好的教育教學環(huán)境。
目標教學心得體會篇二
20xx年的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數(shù)學的教學。
注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。學生各抒己見, 積極性很高！
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標教學心得體會篇三
近年來，目標教學在教育界得到了廣泛應用，并獲得了良好的教學效果。在我作為一名中學教師的工作中，我也嘗試了目標教學，并獲得了一些心得體會。下面我將通過五段式的文章來表達我對目標教學的見解和心得。
段落一：介紹目標教學的概念和內(nèi)涵
目標教學，顧名思義，就是在教學過程中，教師以學生的學習目標為導向，通過具體的教學計劃和教學手段，引導學生按照目標進行學習，最終達到預期的學習效果。目標教學的核心是“以學生為中心”，教師要充分了解學生的需求和能力，制定合理的學習目標，激發(fā)學生的學習動機和積極性，以達到提高學生學習的效果和興趣的目的。
段落二：使用目標教學的好處
在我實踐目標教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個優(yōu)點。首先，目標教學能夠明確教學目標，讓學生明確知道應該學習什么、為什么學習，提高學習的針對性和主動性。其次，目標教學能夠對學習過程進行有效的組織和安排，教師可以依據(jù)學習目標來選擇適合的教學內(nèi)容和教學方法，并將課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都與學習目標聯(lián)系起來，使學習過程更加科學、系統(tǒng)。最后，目標教學能夠促進學生自主學習和合作學習的能力，讓學生在達到目標的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力。
段落三：目標教學的實施策略
目標教學并不是一種簡單的教學方法，它需要教師在實施過程中靈活運用，具體策略的選擇根據(jù)不同教學內(nèi)容和學生特點等因素來確定。在我教學中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學目標，激發(fā)學生的學習動機，我通常會給學生明確的學習目標，告訴他們這個目標與他們以后的學習和發(fā)展有關。其次，教師和學生共同制定學習計劃和學習策略，學生可以根據(jù)自己的學習差異和興趣特點，選擇適合自己的學習途徑和方法。最后，及時反饋和評價，我會在學習過程中不斷與學生進行溝通和對話，及時了解他們的學習進展和困難，通過及時反饋和評價，幫助他們調整學習策略和方法，更好地達到學習目標。
段落四：目標教學的特點和要點
目標教學有一些獨特的特點和要點需要注意。首先，目標教學要有循序漸進的步驟，教師不要一開始就給學生設立過高的目標，應該根據(jù)學生的實際情況和能力，制定適合他們的目標。其次，目標教學要著重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習能力，讓學生學會學習的方法和策略，提高學生的自主性和終身學習能力。最后，目標教學要強調考查和評價，教師可以通過各種方式來評價學生的學習成果，如單元測試、小組討論、作業(yè)和學習報告等。
段落五：對目標教學的思考和展望
目標教學作為一種高效的教學方式，有著廣闊的應用前景。我認為在今后的教學中，我要更加注重目標的制定和達成，將目標教學融入到教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，盡可能提高學生的學習效果和興趣。同時，我也要不斷更新教學理念和教學方法，提高自己的教學能力和水平，為學生成長成才做出更大的貢獻。
通過以上的五段式文章，我詳細闡述了目標教學的概念和內(nèi)涵、它的好處、實施策略、特點和要點以及我對目標教學的思考和展望。目標教學能夠讓教育更有針對性和有效性，對于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展具有重要作用。我相信通過不斷的研究和實踐，我們可以更好地運用目標教學，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質的新一代。
目標教學心得體會篇四
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠程培訓專題節(jié)目。今天到場的專家有北京市三帆中學的陳化峰老師和北京市月壇中學的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達成教學目標”。
賈：我先來解題吧。目標，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，就是“想要達到的境地或標準”。做任何事情，都應該有一個明確的目標。現(xiàn)在流行一本名為《目標第一》的書，書中認為目標定位是走向成功的關鍵。我想，教學目標的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說法。說到目標，有一對概念需要區(qū)分，那就是目的與目標。教育目的是上位概念，教育目標是下位概念。簡單來講，教育目的包括教育目標。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對普遍的、總體的、終極的教育價值的總概括。教育目標是教育目的在各學段和各學科的分解，如初中階段教育目標、高中階段教育目標、歷史教育目標、地理教育目標。
張：說到教育目標，還有一對概念需要厘清，那就是課程目標和教學目標。我們今天要討論的是教學目標。教育目標從課程層面來講，是課程目標；從教學角度來講，就是教學目標。課程目標是學完這門課之后要達到的目標，教學目標則是一節(jié)課、一個單元、一個學期要實現(xiàn)的目標。
賈：您能舉例說明二者的區(qū)別嗎？
張：我們來看一個實例。某教師在《文藝復興》一課制定了如下教學目標：
(1)通過對文藝復興中的科學探索的認識，培養(yǎng)學生的理性主義精神和科學精神。
(2)通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。
兩位老師說說，這段教學目標的表述存在什么問題呢？
合：討論。問題1：主語應該是學生而不是教師。問題2：目標太大，難以實現(xiàn)。張：根本原因就在于不懂得課程目標和教學目標的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學精神”、“培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神”是課程目標，而非教學目標，短短一節(jié)課是無法實現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學目標，咱們還沒有從正面給一個定義呢。張：馮友蘭說過：“中國傳統(tǒng)的畫月亮的方法有兩種：一種是在天空畫一個圓圈子，說這就是月亮；別的一種畫法是不畫圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說那就是月亮。后一種畫法稱為‘烘云托月’?！鼻懊嫖覀兌荚诋嬙撇?，現(xiàn)在該直接畫月亮了。所謂教學目標，就是對學生通過教學活動要達到的標準或結果的預期。這個定義很簡單，但是內(nèi)涵很豐富。首先，目標是教師的預期，它指明教師期望學生在學習結束之后，在認知程度、行為、價值觀等方面會發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預期之前應該作充足的準備，對學生的原有經(jīng)驗和真實需要的評估要符合實際。其次，教學目標是對學生的預期，是站在學生的角度來講的，它指明學生應該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學生身上，關注學生的學習行為與學習成效。最后，一節(jié)課要達到的標準或結果應該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗教師的專業(yè)水準。
賈：由此看來，教學目標真的非常重要。但是，很多老師認為教學目標可有可無，只有在應付領導檢查教案或參與比賽時才會貼上教學目標。陳老師能否具體談談教學目標的作用？陳：好的。所謂教學活動，無非三個環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學目標。怎么去，就是指教學策略。到了嗎，就是指教學評價。這三個環(huán)節(jié)，教學目標指明方向。用結構圖來解釋，教學目標在教學中起的作用是：
賈：有關本課的教學資源相當?shù)呢S富，如何取舍就必須圍繞著教學目標來進行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c”是恩威并濟，這種特點是在學生了解“主要措施”的基礎上概括出來。為了體現(xiàn)“恩威并濟”的“恩”，我以清前期對西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉世靈童“金瓶掣簽”
目標教學心得體會篇五
教學目標設計是教師教學的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生有效學習的關鍵。通過對教學目標的明確、具體和可測量的設計，可以使教師更好地引導學生學習，提高教學效果。在我的教學實踐中，我總結了一些關于教學目標設計的心得體會。
首先，教學目標要明確和具體。明確和具體的教學目標可以指導教師有目的地進行教學活動，并幫助學生更好地理解和掌握所學的知識和技能。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)將教學目標寫得盡量明確和具體對于學生的學習會有積極的影響。例如，在一次英語課的教學中，我將教學目標設計為“學會使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行語言交流”，這樣的目標讓學生清楚地知道他們學習的重點和方向，也能更好地提高語言運用能力。
其次，教學目標要符合學生的實際情況和需要。學生是教學的主體，他們的學習需求和能力是教學目標設計的參考依據(jù)。在我的教學中，我經(jīng)常通過觀察和了解學生的學習情況來確定教學目標。例如，在一次數(shù)學課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)的加減法運算掌握得不夠牢固，于是我調整了教學目標，將重點放在加減法運算的鞏固上，使學生有更多的時間和機會來強化這方面的能力。
再次，教學目標要有挑戰(zhàn)和激勵性。教學目標的設置不僅要考慮學生的現(xiàn)有知識和能力，還要能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力，促使他們積極參與學習。在我的教學中，我常常將難度適當提高的目標設計為一部分，以激發(fā)學生的求知欲和探索精神。例如，在一次科學實驗課的教學中，我將教學目標設計為“探究光的折射現(xiàn)象”，這樣的目標引起了學生的好奇心和興趣，使實驗課變得更加生動有趣。
此外，教學目標的設計要與教學內(nèi)容相匹配。教學目標應該根據(jù)教學內(nèi)容的特點和要求進行設計，以保證教學目標的達成和實現(xiàn)。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)將教學目標與教學內(nèi)容結合起來能夠更好地提高學生的學習效果。例如，在一次歷史課的教學中，我將教學目標設計為“了解中國古代各個朝代的成就和貢獻”，并選擇了與此內(nèi)容相關的教學活動和材料，使學生能夠更全面地了解中國歷史。
最后，教學目標的設計要考慮學生的實際能力和水平。教學目標應該符合學生的認知發(fā)展和學習能力，避免設置過高或過低的目標，以確保學生的學習進程和成績。在我的教學中，我總是根據(jù)學生的實際情況和水平來設計教學目標。例如，在一次語文課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力較弱，于是我將教學目標設計為“提高學生的閱讀理解能力”，并適應學生的實際情況，選取了一些適合學生的閱讀材料和練習題，使學生能夠逐步提高自己的閱讀理解水平。
總之，教學目標設計是教師教學的關鍵環(huán)節(jié)，合理設計的教學目標可以使教學更加有效和有針對性。通過我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)明確和具體、符合學生實際情況和需求、具有挑戰(zhàn)和激勵性、與教學內(nèi)容相匹配以及考慮學生實際能力和水平是教學目標設計的重要原則。我相信只有不斷總結和實踐，才能更好地提高教學目標設計的質量和效果，為學生的學習提供更好的指導和保障。
目標教學心得體會篇六
作為一名教師，我認為教學目標的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會，講述我是如何理解并且實踐教學目標的。
第一段：初識教學目標
在講座開始的時候，教育專家首先向我們簡要介紹了什么是教學目標。他指出，教學目標是在一定的時間和條件下，對學生的思想、情感、態(tài)度和技能等方面的預期要求。通過教學目標，教師可以更加明確課程的重點，幫助學生更明確自己的學習目標，從而更有動力去學習。
第二段：教學目標的重要性
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學目標的重要性。他指出，教學目標是教學的核心，是學生成功的關鍵。他說，一個好的教學目標應該是明確、具體、可衡量、可達成的。只有這樣，學生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應該學習什么，提高學習效率。
第三段：實踐教學目標
作為一名教師，我非常認同教育專家的觀點，教學目標的制定對于課程教學的質量至關重要。所以，我開始嘗試在我的課堂上實踐教學目標。我嘗試從具體、衡量、可達成三個方面去制定教學目標，根據(jù)目標來設計教學活動和評估策略。這樣可以保證學生每一次的學習是一個有目的有明確安排的學習過程。
第四段：收獲和成效
通過實踐，我得出了一些結論。首先，教學目標可以幫助我更加系統(tǒng)化和有條理的設計教學，使學生能夠更好地沉浸在學習過程中，而不是盲目地追求一些沒有意義或目標的學習。其次，教學目標可以幫助我注意學生的個體差異，適應不同的學生需求以及學習能力。最后，教學目標可以幫助我更好地反思自己的教學過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高自己的教學水平。
第五段：總結
總之，教育專家的講座讓我認識到教學目標的重要性，我也在我的教學實踐中更加深刻的理解并且體會到它的價值。我相信，在未來的教育工作中，我會繼續(xù)堅持使用和實踐教學目標，讓我的學生能夠在一個有條理和有目標的學習中成長。
目標教學心得體會篇七
在教學過程中，教學目標的設計是十分重要的一環(huán)。一個明確和合理的教學目標可以為教師提供方向，也有助于學生的學習效果。然而，要設計一個好的教學目標并不容易。在我多年的教學實踐中，我深刻認識到了教學目標設計的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，教學目標應該明確具體。教學目標是教師對學生所做的教育指導性描寫，應能對學生的學習行為、學習內(nèi)容、學習結果給予明確的描述。明確的教學目標可以幫助學生理清學習的方向，增加學習的主動性和積極性。例如，當我設計中學語文課的教學目標時，我會明確標明學習要求學生能讀懂故事的主要情節(jié)，能分析文中人物的心理變化，能領會作者的寫作意圖。這樣的教學目標使學生知道學習的重點是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學目標應該與學生的需求緊密契合。一個好的教學目標應該是學生所需要的，并能夠滿足他們的學習需求。在教學目標設計中，我會根據(jù)學生的年齡、能力水平和學習背景等因素來確定學習的難易程度，以確保教學目標既有挑戰(zhàn)性又能夠可行。例如，在小學英語課堂上，我會根據(jù)學生的年齡特點和英語基礎，設計不同難度的教學目標，既讓學生能夠理解和運用基礎知識，又能夠在此基礎上進一步擴展和提升能力。
第三，教學目標應該能夠激發(fā)學生的學習興趣。一個好的教學目標應該能夠引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對學習的熱情。在教學目標設計中，我會盡量選擇與學生現(xiàn)實生活和學習經(jīng)歷相關的、有意義的內(nèi)容，以增加學生的參與度。例如，在中學物理課上，我會設計教學目標，讓學生通過實驗了解自然界中的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學的探索興趣，從而使學習變得更加有意義和生動。
第四，教學目標應該符合課程要求和教學大綱。教學目標應該與教學大綱和課程要求相一致，能夠幫助學生掌握所需的知識和能力。在教學目標設計中，我會詳細查看教材內(nèi)容和教學要求，將教學目標與教材內(nèi)容相結合，確保學生能夠學到對應的知識和技能。例如，在高中數(shù)學課上，我會根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，設計不同難度的教學目標，既要求學生掌握基本的數(shù)學知識，又要求他們能夠利用所學的知識解決實際問題。
最后，教學目標應該是可衡量和可評價的。一個好的教學目標應該能夠被測量和評價，以確保學生的學習效果。在教學目標設計中，我會明確標明學生能夠達到怎樣的學習結果，并通過不同的評價方式來檢測學生的學習成果。例如，在藝術課上，我會設計教學目標，要求學生能夠完成一幅具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，然后通過展示和評比的方式來評價學生的成果。
總之，教學目標設計是教學過程中不可忽視的一環(huán)。一個明確、具體、與學生需求契合、能夠激發(fā)學生學習興趣、符合課程要求并可衡量和評價的教學目標，可以幫助教師更好地開展教學工作，并提高學生的學習效果。通過多年的實踐，我深刻意識到了教學目標設計的重要性，并積累了一些心得體會。相信通過不斷的努力和實踐，我會不斷提高教學目標設計的水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
目標教學心得體會篇八
2015年秋學期六年級上冊數(shù)學教學計劃（人教版）
一、基本情況分析
本班共有學生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學年的教學情況來看,這個班的絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣.大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材簡析
重點:分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù).難點:分數(shù)乘法和除法
六、教學改革措施
一單元:分數(shù)乘法
1.分數(shù)乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復習……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分數(shù)除法 1.倒數(shù)的認識……1課時
2.分數(shù)除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復習……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質……2課時
3.比的應用……2課時
五單元:圓
1.認識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復習……1課時
六單元:百 分 數(shù)
1.百分數(shù)的意義和寫法……1課時
2.百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……3課時
3.用百分數(shù)解決問題……9課時
4.整理和復習……1課時
七扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時 八單元:數(shù)學廣角……1課時
九單元:總 復習……4課時
2015年秋學期
六年級上冊數(shù)學教學計劃
教師：喬云波
2015年9月
2015年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內(nèi)容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據(jù)。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學目標應該遵循以下原則：一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現(xiàn)目標。二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經(jīng)過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據(jù)學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調研，可以使用問卷調查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現(xiàn)狀以及學生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎上，依據(jù)教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內(nèi)容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現(xiàn)目標。
全國目標教學專題研討會 暨柳州市教育特色展示
——心得體會
教師：喬云波
2015年11月23日
目標教學心得體會篇九
關于三維目標，新課改方案中已提出多年，但在具體實施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學整個流程及教學的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數(shù)人的困惑。在對三維目標的理解與確立過程中，也時常是我拿捏不準的事，往往把知識目標定為能力目標，把能力目標定為知識目標，此種張冠李戴之事不止是個案。聽了此次培訓，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會再頻繁發(fā)生。
在新課改如火如荼進行著得時代，這個大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺的老師有了底氣，有了方向，有了目標，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標便能很好的在講臺上站穩(wěn)腳跟，展示自我。
現(xiàn)在的參考書橫飛時代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標更是能抄則抄之，不會在大腦里面留下問號——可否？實際上，若是認真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯誤，本是知識目標，他便把之確立為能力目標。而在這樣的誤導下，毋庸置疑，當我們埋頭將之抄下之時，亦是我們犯此類錯誤之時，并且這樣的錯誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標，這在聽了這次培訓之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個知識點，這應該屬于一種知識目標，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標。當然，如果把這個表述換一下的話，它也可以確立為能力目標，如：通過預習這篇文章，培養(yǎng)學生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標。此外，對于情感目標，之前一直以為，只有讓學生獲得某種感情上的熏陶，或者說學習文章后體會什么樣的思想感情才屬于情感目標的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養(yǎng)學生的審美趣味也屬于一種情感目標的定位。
總的來說，聽了這次培訓，收獲頗多，一時難以言盡，只望能在今后的目標確立中能“痛改前非”，學以致用。
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