心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇一
教學(xué)目標(biāo)是指在教育實踐中教師所制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻地感受到教學(xué)目標(biāo)的重要性，今天，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的心得體會。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮的因素
在制定教學(xué)目標(biāo)時，需要考慮課程地位、學(xué)生的年齡、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)能力等因素。每個學(xué)生的身心發(fā)展程度和學(xué)習(xí)情況都不盡相同，教師需要針對不同學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來滿足學(xué)生的需求。同時，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導(dǎo)意見，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)到符合國家和地區(qū)教育政策的知識和技能。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要注意的事項
教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學(xué)方法和手段，包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評價等方面。教師需要靈活運用多種教育教學(xué)方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識和技能。同時，評估教學(xué)效果也是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行客觀、全面的評價，以檢驗教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)目標(biāo)的影響
教學(xué)目標(biāo)的制定和實現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導(dǎo)，注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，懂得如何促進學(xué)生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結(jié)論
總之，教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是落實教育教學(xué)方針、推動教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)樹立科學(xué)、合理的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的特點、教育大綱和指導(dǎo)意見等因素來制定教學(xué)目標(biāo)，注重評估教學(xué)效果，做到因材施教、適度引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗和成果。同時，教師也應(yīng)成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導(dǎo)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，打造美好的教育教學(xué)環(huán)境。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇二
20xx年的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇三
近年來，目標(biāo)教學(xué)在教育界得到了廣泛應(yīng)用，并獲得了良好的教學(xué)效果。在我作為一名中學(xué)教師的工作中，我也嘗試了目標(biāo)教學(xué)，并獲得了一些心得體會。下面我將通過五段式的文章來表達我對目標(biāo)教學(xué)的見解和心得。
段落一：介紹目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵
目標(biāo)教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過具體的教學(xué)計劃和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，最終達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)教學(xué)的核心是“以學(xué)生為中心”，教師要充分了解學(xué)生的需求和能力，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣的目的。
段落二：使用目標(biāo)教學(xué)的好處
在我實踐目標(biāo)教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個優(yōu)點。首先，目標(biāo)教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和主動性。其次，目標(biāo)教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進行有效的組織和安排，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程更加科學(xué)、系統(tǒng)。最后，目標(biāo)教學(xué)能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在達到目標(biāo)的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作能力。
段落三：目標(biāo)教學(xué)的實施策略
目標(biāo)教學(xué)并不是一種簡單的教學(xué)方法，它需要教師在實施過程中靈活運用，具體策略的選擇根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點等因素來確定。在我教學(xué)中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，我通常會給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴他們這個目標(biāo)與他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)。其次，教師和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)差異和興趣特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑和方法。最后，及時反饋和評價，我會在學(xué)習(xí)過程中不斷與學(xué)生進行溝通和對話，及時了解他們的學(xué)習(xí)進展和困難，通過及時反饋和評價，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，更好地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
段落四：目標(biāo)教學(xué)的特點和要點
目標(biāo)教學(xué)有一些獨特的特點和要點需要注意。首先，目標(biāo)教學(xué)要有循序漸進的步驟，教師不要一開始就給學(xué)生設(shè)立過高的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和能力，制定適合他們的目標(biāo)。其次，目標(biāo)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)生的自主性和終身學(xué)習(xí)能力。最后，目標(biāo)教學(xué)要強調(diào)考查和評價，教師可以通過各種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如單元測試、小組討論、作業(yè)和學(xué)習(xí)報告等。
段落五：對目標(biāo)教學(xué)的思考和展望
目標(biāo)教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方式，有著廣闊的應(yīng)用前景。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重目標(biāo)的制定和達成，將目標(biāo)教學(xué)融入到教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，我也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻。
通過以上的五段式文章，我詳細闡述了目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵、它的好處、實施策略、特點和要點以及我對目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。目標(biāo)教學(xué)能夠讓教育更有針對性和有效性，對于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展具有重要作用。我相信通過不斷的研究和實踐，我們可以更好地運用目標(biāo)教學(xué)，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質(zhì)的新一代。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇四
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠程培訓(xùn)專題節(jié)目。今天到場的專家有北京市三帆中學(xué)的陳化峰老師和北京市月壇中學(xué)的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達成教學(xué)目標(biāo)”。
賈：我先來解題吧。目標(biāo)，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，就是“想要達到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。做任何事情，都應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)?，F(xiàn)在流行一本名為《目標(biāo)第一》的書，書中認(rèn)為目標(biāo)定位是走向成功的關(guān)鍵。我想，教學(xué)目標(biāo)的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說法。說到目標(biāo)，有一對概念需要區(qū)分，那就是目的與目標(biāo)。教育目的是上位概念，教育目標(biāo)是下位概念。簡單來講，教育目的包括教育目標(biāo)。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對普遍的、總體的、終極的教育價值的總概括。教育目標(biāo)是教育目的在各學(xué)段和各學(xué)科的分解，如初中階段教育目標(biāo)、高中階段教育目標(biāo)、歷史教育目標(biāo)、地理教育目標(biāo)。
張：說到教育目標(biāo)，還有一對概念需要厘清，那就是課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。我們今天要討論的是教學(xué)目標(biāo)。教育目標(biāo)從課程層面來講，是課程目標(biāo)；從教學(xué)角度來講，就是教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)是學(xué)完這門課之后要達到的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)則是一節(jié)課、一個單元、一個學(xué)期要實現(xiàn)的目標(biāo)。
賈：您能舉例說明二者的區(qū)別嗎？
張：我們來看一個實例。某教師在《文藝復(fù)興》一課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過對文藝復(fù)興中的科學(xué)探索的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的理性主義精神和科學(xué)精神。
(2)通過對人文主義的認(rèn)識，使學(xué)生充分認(rèn)識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。
兩位老師說說，這段教學(xué)目標(biāo)的表述存在什么問題呢？
合：討論。問題1：主語應(yīng)該是學(xué)生而不是教師。問題2：目標(biāo)太大，難以實現(xiàn)。張：根本原因就在于不懂得課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學(xué)精神”、“培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神”是課程目標(biāo)，而非教學(xué)目標(biāo)，短短一節(jié)課是無法實現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學(xué)目標(biāo)，咱們還沒有從正面給一個定義呢。張：馮友蘭說過：“中國傳統(tǒng)的畫月亮的方法有兩種：一種是在天空畫一個圓圈子，說這就是月亮；別的一種畫法是不畫圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說那就是月亮。后一種畫法稱為‘烘云托月’。”前面我們都在畫云彩，現(xiàn)在該直接畫月亮了。所謂教學(xué)目標(biāo)，就是對學(xué)生通過教學(xué)活動要達到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果的預(yù)期。這個定義很簡單，但是內(nèi)涵很豐富。首先，目標(biāo)是教師的預(yù)期，它指明教師期望學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，在認(rèn)知程度、行為、價值觀等方面會發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預(yù)期之前應(yīng)該作充足的準(zhǔn)備，對學(xué)生的原有經(jīng)驗和真實需要的評估要符合實際。其次，教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的預(yù)期，是站在學(xué)生的角度來講的，它指明學(xué)生應(yīng)該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效。最后，一節(jié)課要達到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果應(yīng)該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
賈：由此看來，教學(xué)目標(biāo)真的非常重要。但是，很多老師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)可有可無，只有在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查教案或參與比賽時才會貼上教學(xué)目標(biāo)。陳老師能否具體談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的作用？陳：好的。所謂教學(xué)活動，無非三個環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學(xué)目標(biāo)。怎么去，就是指教學(xué)策略。到了嗎，就是指教學(xué)評價。這三個環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)指明方向。用結(jié)構(gòu)圖來解釋，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起的作用是：
賈：有關(guān)本課的教學(xué)資源相當(dāng)?shù)呢S富，如何取舍就必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c”是恩威并濟，這種特點是在學(xué)生了解“主要措施”的基礎(chǔ)上概括出來。為了體現(xiàn)“恩威并濟”的“恩”，我以清前期對西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉(zhuǎn)世靈童“金瓶掣簽”
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過對教學(xué)目標(biāo)的明確、具體和可測量的設(shè)計，可以使教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)要明確和具體。明確和具體的教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)教師有目的地進行教學(xué)活動，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識和技能。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)寫得盡量明確和具體對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會有積極的影響。例如，在一次英語課的教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行語言交流”，這樣的目標(biāo)讓學(xué)生清楚地知道他們學(xué)習(xí)的重點和方向，也能更好地提高語言運用能力。
其次，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際情況和需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)習(xí)需求和能力是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的參考依據(jù)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)目標(biāo)。例如，在一次數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于整數(shù)的加減法運算掌握得不夠牢固，于是我調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，將重點放在加減法運算的鞏固上，使學(xué)生有更多的時間和機會來強化這方面的能力。
再次，教學(xué)目標(biāo)要有挑戰(zhàn)和激勵性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不僅要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識和能力，還要能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使他們積極參與學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我常常將難度適當(dāng)提高的目標(biāo)設(shè)計為一部分，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。例如，在一次科學(xué)實驗課的教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“探究光的折射現(xiàn)象”，這樣的目標(biāo)引起了學(xué)生的好奇心和興趣，使實驗課變得更加生動有趣。
此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要與教學(xué)內(nèi)容相匹配。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和要求進行設(shè)計，以保證教學(xué)目標(biāo)的達成和實現(xiàn)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在一次歷史課的教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“了解中國古代各個朝代的成就和貢獻”，并選擇了與此內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動和材料，使學(xué)生能夠更全面地了解中國歷史。
最后，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮學(xué)生的實際能力和水平。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，避免設(shè)置過高或過低的目標(biāo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和成績。在我的教學(xué)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。例如，在一次語文課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，于是我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“提高學(xué)生的閱讀理解能力”，并適應(yīng)學(xué)生的實際情況，選取了一些適合學(xué)生的閱讀材料和練習(xí)題，使學(xué)生能夠逐步提高自己的閱讀理解水平。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)可以使教學(xué)更加有效和有針對性。通過我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)明確和具體、符合學(xué)生實際情況和需求、具有挑戰(zhàn)和激勵性、與教學(xué)內(nèi)容相匹配以及考慮學(xué)生實際能力和水平是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要原則。我相信只有不斷總結(jié)和實踐，才能更好地提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和保障。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇六
作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會，講述我是如何理解并且實踐教學(xué)目標(biāo)的。
第一段：初識教學(xué)目標(biāo)
在講座開始的時候，教育專家首先向我們簡要介紹了什么是教學(xué)目標(biāo)。他指出，教學(xué)目標(biāo)是在一定的時間和條件下，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和技能等方面的預(yù)期要求。通過教學(xué)目標(biāo)，教師可以更加明確課程的重點，幫助學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更有動力去學(xué)習(xí)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學(xué)目標(biāo)的重要性。他指出，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是學(xué)生成功的關(guān)鍵。他說，一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確、具體、可衡量、可達成的。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：實踐教學(xué)目標(biāo)
作為一名教師，我非常認(rèn)同教育專家的觀點，教學(xué)目標(biāo)的制定對于課程教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。所以，我開始嘗試在我的課堂上實踐教學(xué)目標(biāo)。我嘗試從具體、衡量、可達成三個方面去制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動和評估策略。這樣可以保證學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)是一個有目的有明確安排的學(xué)習(xí)過程。
第四段：收獲和成效
通過實踐，我得出了一些結(jié)論。首先，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更加系統(tǒng)化和有條理的設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)過程中，而不是盲目地追求一些沒有意義或目標(biāo)的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我注意學(xué)生的個體差異，適應(yīng)不同的學(xué)生需求以及學(xué)習(xí)能力。最后，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更好地反思自己的教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
總之，教育專家的講座讓我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，我也在我的教學(xué)實踐中更加深刻的理解并且體會到它的價值。我相信，在未來的教育工作中，我會繼續(xù)堅持使用和實踐教學(xué)目標(biāo)，讓我的學(xué)生能夠在一個有條理和有目標(biāo)的學(xué)習(xí)中成長。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇七
在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是十分重要的一環(huán)。一個明確和合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教師提供方向，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，要設(shè)計一個好的教學(xué)目標(biāo)并不容易。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體。教學(xué)目標(biāo)是教師對學(xué)生所做的教育指導(dǎo)性描寫，應(yīng)能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果給予明確的描述。明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方向，增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，當(dāng)我設(shè)計中學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)時，我會明確標(biāo)明學(xué)習(xí)要求學(xué)生能讀懂故事的主要情節(jié)，能分析文中人物的心理變化，能領(lǐng)會作者的寫作意圖。這樣的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的需求緊密契合。一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生所需要的，并能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、能力水平和學(xué)習(xí)背景等因素來確定學(xué)習(xí)的難易程度，以確保教學(xué)目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性又能夠可行。例如，在小學(xué)英語課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和英語基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生能夠理解和運用基礎(chǔ)知識，又能夠在此基礎(chǔ)上進一步擴展和提升能力。
第三，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會盡量選擇與學(xué)生現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)的、有意義的內(nèi)容，以增加學(xué)生的參與度。例如，在中學(xué)物理課上，我會設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過實驗了解自然界中的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學(xué)的探索興趣，從而使學(xué)習(xí)變得更加有意義和生動。
第四，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合課程要求和教學(xué)大綱。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)大綱和課程要求相一致，能夠幫助學(xué)生掌握所需的知識和能力。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會詳細查看教材內(nèi)容和教學(xué)要求，將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)W到對應(yīng)的知識和技能。例如，在高中數(shù)學(xué)課上，我會根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)計不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，又要求他們能夠利用所學(xué)的知識解決實際問題。
最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可衡量和可評價的。一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠被測量和評價，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會明確標(biāo)明學(xué)生能夠達到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，并通過不同的評價方式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在藝術(shù)課上，我會設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠完成一幅具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，然后通過展示和評比的方式來評價學(xué)生的成果。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。一個明確、具體、與學(xué)生需求契合、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合課程要求并可衡量和評價的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多年的實踐，我深刻意識到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性，并積累了一些心得體會。相信通過不斷的努力和實踐，我會不斷提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇八
2015年秋學(xué)期六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（人教版）
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材簡析
重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點:分?jǐn)?shù)乘法和除法
六、教學(xué)改革措施
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質(zhì)……2課時
3.比的應(yīng)用……2課時
五單元:圓
1.認(rèn)識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時
六單元:百 分 數(shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時
七扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時
九單元:總 復(fù)習(xí)……4課時
2015年秋學(xué)期
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
教師：喬云波
2015年9月
2015年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風(fēng)貌……耳濡目染，受益匪淺，談?wù)剬δ繕?biāo)教學(xué)的認(rèn)識和理解。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點。教學(xué)目標(biāo)的制定是否清晰，不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過程中；二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計劃或任務(wù)；三是明確學(xué)生要達到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計往往存在許多問題，如目標(biāo)描述籠統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循以下原則：一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學(xué)習(xí)需求，都會對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實施的航標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計更要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，并以此來制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能真正實現(xiàn)目標(biāo)。二、以教學(xué)反饋為手段一個目標(biāo)的設(shè)計是否合理、有效，最終要通過教學(xué)實踐來檢驗，通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達到了目標(biāo)的要求，說明目標(biāo)的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進。通過設(shè)計——實施——反饋——反思——再設(shè)計不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計的能力一定會日趨成熟。三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實際教學(xué)中，很多教師未充分認(rèn)識到每個學(xué)生的個體差異，教學(xué)目標(biāo)往往適合某些學(xué)生，而不適合所有學(xué)生，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。根據(jù)學(xué)生的實際水平，制訂滿足全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教師要了解每個學(xué)生的個體差異。了解學(xué)生差異可以進行學(xué)生分析，也可以進行學(xué)生調(diào)研，可以使用問卷調(diào)查，進行談話與觀察等方法，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)生的知識體系?？傊?，合理、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學(xué)，也難以對教學(xué)目標(biāo)的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學(xué)目標(biāo)的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材中的單元教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，同時深入學(xué)生群體，了解他們的學(xué)習(xí)情況，注重個體差異，多進行教學(xué)反饋來實現(xiàn)目標(biāo)。
全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會 暨柳州市教育特色展示
——心得體會
教師：喬云波
2015年11月23日
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇九
關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學(xué)整個流程及教學(xué)的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數(shù)人的困惑。在對三維目標(biāo)的理解與確立過程中，也時常是我拿捏不準(zhǔn)的事，往往把知識目標(biāo)定為能力目標(biāo)，把能力目標(biāo)定為知識目標(biāo)，此種張冠李戴之事不止是個案。聽了此次培訓(xùn)，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會再頻繁發(fā)生。
在新課改如火如荼進行著得時代，這個大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺的老師有了底氣，有了方向，有了目標(biāo)，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標(biāo)便能很好的在講臺上站穩(wěn)腳跟，展示自我。
現(xiàn)在的參考書橫飛時代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權(quán)威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導(dǎo)，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標(biāo)更是能抄則抄之，不會在大腦里面留下問號——可否？實際上，若是認(rèn)真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標(biāo)的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯誤，本是知識目標(biāo)，他便把之確立為能力目標(biāo)。而在這樣的誤導(dǎo)下，毋庸置疑，當(dāng)我們埋頭將之抄下之時，亦是我們犯此類錯誤之時，并且這樣的錯誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標(biāo)，這在聽了這次培訓(xùn)之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個知識點，這應(yīng)該屬于一種知識目標(biāo)，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標(biāo)。當(dāng)然，如果把這個表述換一下的話，它也可以確立為能力目標(biāo)，如：通過預(yù)習(xí)這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標(biāo)。此外，對于情感目標(biāo)，之前一直以為，只有讓學(xué)生獲得某種感情上的熏陶，或者說學(xué)習(xí)文章后體會什么樣的思想感情才屬于情感目標(biāo)的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味也屬于一種情感目標(biāo)的定位。
總的來說，聽了這次培訓(xùn)，收獲頗多，一時難以言盡，只望能在今后的目標(biāo)確立中能“痛改前非”，學(xué)以致用。
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