當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算教學心得體會篇一
第一段：引言（100字）
計算教學是廣義數學教學中非常重要的一環(huán)，也是計算能力基礎的培養(yǎng)與提升的關鍵。作為一位數學教師，我長期從事計算教學，積累了一些寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在計算教學過程中所得到的經驗心得，希望能為其他教師提供一些借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)計算興趣（250字）
培養(yǎng)學生對計算的興趣是計算教學的首要任務。我認為，引發(fā)學生興趣的關鍵是關聯(lián)計算與生活實際，并運用多樣的教學方法。例如，在教授算術計算時，我鼓勵學生通過生活中的情境來思考計算問題，并結合實際進行解決。此外，我也利用數字游戲、計算比賽等活動，增加計算的趣味性。教師的熱情和耐心也是培養(yǎng)學生興趣的重要因素，我常常給予學生鼓勵和肯定，讓他們對計算充滿信心和熱愛。
第三段：提升計算能力（250字）
除了培養(yǎng)興趣外，提升學生計算能力也是計算教學的關鍵目標。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的計算思維能力和解決問題的能力。我通過啟發(fā)式教學法來培養(yǎng)學生的計算思維能力，鼓勵他們思考和嘗試不同的解題方法。同時，我注重教授計算技巧和策略，如心算方法、適當的估算方法等。我也鼓勵學生進行多種形式的練習，不斷提升計算速度和準確性。通過這些方法，學生的計算能力得到了有效的提升。
第四段：鞏固與拓展（300字）
為鞏固和拓展學生的計算能力，我在教學中注重復習和鞏固的環(huán)節(jié)。通過復習，學生能夠更好地掌握所學的計算知識和技巧，并形成長期記憶。同時，我也鼓勵學生主動拓展學習，在計算能力較強的基礎上進行更深入的學習和探索，例如進行有趣的數學推理和證明。我還積極引導學生參加數學競賽和活動，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。
第五段：反思與總結（300字）
在計算教學的過程中，我也不斷反思和總結自己的經驗，以進一步提升教學效果。我發(fā)現，尊重學生個體差異和不同的學習節(jié)奏是非常重要的，因此我注重個性化教學，根據學生的特點和需求調整教學方式和內容。我也經常與其他教師進行交流和合作，共同探討計算教學的方法和策略。通過這些努力，我感到自己的計算教學能力得到了長足的進步。
總結：（200字）
綜上所述，計算教學需要以培養(yǎng)學生興趣為出發(fā)點，通過多種教學方法來增加計算的趣味性。在此基礎上，教師應注重提升學生的計算能力，培養(yǎng)他們的計算思維和解決問題的能力。同時，鞏固與拓展也是不可忽視的環(huán)節(jié)，通過復習和拓展的方式來鞏固和深化學生的計算能力。最后，教師需要不斷反思和總結自己的教學經驗，以不斷提升自身的教學能力。通過這些經驗心得的分享，我希望能為其他教師提供一些參考和啟示，共同提高計算教學的質量和效果。
計算教學心得體會篇二
近年來，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)院校學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
例如在講解excel 20xx電子表格軟件的數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關excel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數以及average求平均值函數計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數計算。
在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數的“函數參數”對話框來進行計算。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數的每個參數含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數來進行計算，并講解各個參數的含義。
7、函數的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
計算教學心得體會篇三
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的.。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導員老師,各位學員,希望我們還有再一次學習交流的機會，在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
計算教學心得體會篇四
在幼兒園的計算教學中，我積累了一些心得體會。首先，我認為培養(yǎng)孩子的數學思維意識是非常重要的。其次，創(chuàng)設積極的學習環(huán)境對于幼兒的計算學習非常有益。而后，教師需要根據幼兒的實際情況差異化教學，因為每個孩子的學習進程是不同的。最后，家園合作對于幼兒園計算教學的穩(wěn)固和有效也是至關重要的。這些是我在幼兒園計算教學中得出的一些經驗體會和認識。
首先，培養(yǎng)孩子們的數學思維意識是非常重要的。在計算教學中，我注重培養(yǎng)幼兒的數學思維能力，通過舉一反三，拓展思維的方式，引導幼兒們理解計算的本質和規(guī)律。例如，在做加法時，我鼓勵幼兒們用手指數數，用物品進行實際操作，讓他們直觀地感受到加法的意義和結果。我也鼓勵他們嘗試解決一些有趣的數學問題，激發(fā)他們的好奇心和學習興趣。
其次，創(chuàng)設積極的學習環(huán)境對于幼兒的計算學習非常有益。在幼兒園中，我注重創(chuàng)造一個積極、輕松的學習氛圍。我嘗試著利用故事、游戲和玩具等多種形式，激發(fā)幼兒對計算的興趣。我鼓勵幼兒們互相合作，一起解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。我也鼓勵他們在解決問題時充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快的學習氛圍中不斷提高自己的計算能力。
而后，我認為差異化教學在幼兒園計算教學中非常重要。每個幼兒的學習進程和能力不同，因此，我會根據幼兒的實際情況進行個別輔導和指導。對于那些學習進步較快的幼兒，我會提供一些更加有挑戰(zhàn)性的計算問題，以幫助他們不斷超越自我。對于那些學習進步比較慢的幼兒，我會采用更加直觀和具體的方法，引導他們理解基本的計算概念，并逐步提高他們的計算能力。
最后，家園合作對于幼兒園計算教學的穩(wěn)固和有效也是至關重要的。我認為與家長的緊密合作可以更好地促進幼兒的計算學習。我會與家長交流幼兒的學習情況，共同探討如何幫助幼兒提高計算能力。我也鼓勵家長在家庭中與孩子一起進行數學游戲和計算練習，以鞏固他們在幼兒園中所學的知識。通過與家長的密切合作，我相信我們可以共同為孩子的數學學習打下堅實的基礎。
總結來說，在幼兒園的計算教學中，培養(yǎng)數學思維意識、創(chuàng)設積極的學習環(huán)境、差異化教學和家園合作是非常重要的。這些經驗和認識讓我更加深入地理解了幼兒計算學習的本質和規(guī)律，也為我在幼兒園計算教學中更好地指導和幫助幼兒們提高計算能力提供了寶貴的指導。同時，我也深深地感受到，在幼兒園計算教學中，培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們學習的內在動力是非常重要的，只有讓幼兒們熱愛學習，才能更好地促進他們的全面發(fā)展。
計算教學心得體會篇五
作為一名小學教師，四年級計算教學一直是我比較注重的一個課程，因為它是學習數學的基礎，也是將來數學知識拓展的奠基之一。在這一年的教學中，我不斷嘗試各種不同的方法和策略，也不斷總結自己的體會和經驗。在此，我想分享我四年級計算教學的心得和體會。
第二段：提高學習興趣
學生的學習興趣對他們的學習成績有著至關重要的影響。因此，我們的教學需要通過多種方式提高學生的興趣。在四年級的計算教學中，我通常采用各種有趣的游戲，例如闖關、競速等游戲，以此來培養(yǎng)學生的興趣。同時，我們也可以將數學知識與生活實踐緊密結合，以此來使學生更好地理解和掌握知識。
第三段：激發(fā)學生的學習動機
激發(fā)學生的學習動機同樣也十分重要。在課程中，我通常會嘗試給學生一些挑戰(zhàn)，例如設定一個高標準的成績來激勵他們學習，或者設立一些小小的獎勵來引導學生積極學習。此外，我也常常與學生進行談話，幫助他們找到自己的學習目標，從而更好地激發(fā)他們的學習動力。
第四段：注重鞏固基礎
四年級的計算教學涉及到了很多基本的數學運算，例如加減乘除，在這一年中，基礎的奠定尤為重要。為了讓學生更好地掌握這些基本的運算，我通常會采用各種鞏固基礎的方法，例如增加練習量、選擇較為簡單的習題、提高解題速度等，幫助學生更加扎實地掌握基礎知識。
第五段：結論
四年級的計算教學是學習數學的重要基礎，也是我們教師進行教學探索和嘗試的關鍵時期。通過多年的教學經驗，我認為注重激發(fā)學生興趣和動機、鞏固基礎是四年級計算教學的關鍵。當然，每個學生都是不同的，我們在教學中也需要結合學生的特點來尋找最適合他們的教學方法和策略。希望我們的教學能夠激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)他們成為未來的數學高手。
計算教學心得體會篇六
本學期數學組重點搞了計算教學，通過聽課、上課、評課等教研活動，再結合自己多年的教學經歷，及研讀《數學課程標準》的要求，深刻體會到計算教學能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和基本技能。
《數學課程標準》指出：“計算是人們在日常生活中應用最多的數學知識，它歷來是小學數學教學的基本內容?！眰鹘y(tǒng)的計算教學常與繁瑣、單調、枯燥聯(lián)系在一起，讓學生望而生畏，望而生厭。新課程標準更注重讓學生體驗計算在生活中的意義，并能運用數學計算解決實際問題，使學生切身感受到數學就在身邊，真正體驗到學習數學的價值。在計算教學中，只有構建激趣、明理、巧練等教學形式，才能真正提高計算教學的有效性，使計算教學有情有趣，扎實而不失靈活。
一、創(chuàng)設情景激興趣
興趣是推動學生學習的動力，也是促進學生思維發(fā)展的催化劑。培養(yǎng)學生計算方面的能力，首先要激發(fā)學生計算的興趣。教學中利用學具、游戲、數學故事、等來誘發(fā)學生興趣，使枯燥的計算教學煥發(fā)出新的生命力。如：在“加減混合”的教學中，我創(chuàng)設了“乘車”的情境，圖文并茂，使學生直觀地體會到加減的實際意義。只有孩子們的參與興趣高了，學習的主動性也強了，才能進行有效建構，提高計算教學的有效性。
二、注重過程明算理
計算課的教學重點是讓學生理解算理，探究計算方法。算理是運算正確的前提和依據，明白算理、掌握算法是計算教學的重要組成部分。在計算教學中，使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，如在教學“36+87”時,先讓學生擺小棒,很快得出結論3捆加8捆是11捆,6+7是1捆零3根,1捆零3根和11捆合在一起共123根。再讓學生根據擺的過程寫豎式,討論得出筆算加法時要從個位算起。這樣，引導學生通過實際操作來幫助學生探索算法、算理，讓學生體驗從直觀到抽象的演變過程，使學生真正實現對算理的深層理解和對算法的切實把握。這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。學生在高度的思維狀態(tài)下，調動原有知識參與新知識的構建，使計算教學扎實有效。
三、活化形式巧練習
加強練習是學生加深理解計算法則，形成正確熟練計算技能的途徑。是計算課不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高學生計算能力、錘煉思維品質的重要載體。在實際教學中，無意義的重復練習往往使學生對計算產生了厭倦。因此，在教學中教師要有意識地精心設計計算練習，突出練習內容的層次性，練習形式的多樣性，練習方法的靈活性，避免單調、機械重復的訓練，做到基礎知識扎實練、重點問題強化練、變式題型靈活練。教師應有意識地設置一些童趣化的數學游戲，激發(fā)起學生參與計算練習的高漲興趣，讓他們真正的愛上計算。如對計算粗心的學生，我開展了“比一比”競賽活動、“奪紅旗”、“開火車”接力游戲等多種形式的練習，使學生熟練計算，享受成功的喜悅，從而提高學生的計算能力。這樣，在具有趣味性、現實性的場景里，計算教學也由此變得富有魅力、充滿靈性。
四、規(guī)范要求養(yǎng)習慣
養(yǎng)成良好的計算習慣是提高學生計算能力的基本保證。培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質教育的重要內容。大量事實說明，缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上產生錯誤的重要原因之一。
如：(1)題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
(2)計算過程出錯：如列豎式時數位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
(3)計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學生的計算錯誤，從表面來看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學生“一時粗心”出現的差錯。在平時訓練中，要注重養(yǎng)成以下習慣：
1、校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的數都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，聯(lián)系運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。首先要掌握好驗算的方法;其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求;估算是所定計算結果的范圍，是檢查數據是否符合實際，所以要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
要提高學生的計算能力，必須先從源頭上抓學生良好計算習慣的培養(yǎng)：認真審題的習慣、靈活計算的習慣、書寫工整的習慣、檢查驗算的習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，他們的計算能力也就自然形成了。
五、把培養(yǎng)學生的口算能力作為關鍵。
口算是學生學習數學的基礎，它具有快速、靈活的特點。是計算能力的一個重要組成部分。它是筆算、估算的基礎，低年級同學的口算是否過關，將直接關系到中高年級的數學計算能力的形成。特別是20以內的加減法，乘法口訣的基礎性運算尤為重要。每天四五十道口算題，天天練，常抓不懈，我堅信只有這樣長期訓練才能為學生的計算準確性打下堅實的基礎。
總之，計算教學任重道遠，為打好學生計算的基礎和形成計算的技能，應做好每一個環(huán)節(jié)，抓好每一個階段，讓學生受益終身。
計算教學心得體會篇七
為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經過計算機的學習，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！現在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。我校舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很好的'完成這次學習任務。對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。通過培訓，我掌握了現代遠程教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了中文windowsxp及officexp，學習了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經常與同層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結，以便在答疑時能有的放矢。
計算教學心得體會篇八
在幼兒園的計算教學中，我深刻體會到幼兒對于數字和計算的理解能力與發(fā)展?jié)摿?。通過多年的探索和實踐，我逐漸摸索出一套適合幼兒園的計算教學方法，使幼兒在輕松愉快的氛圍中提升計算能力和數學思維。在此，我想與大家分享一下我的計算教學心得體會。
第二段：觀察與啟發(fā)
在計算教學中，觀察幼兒是非常重要的。通過觀察，我發(fā)現幼兒在計算中容易犯錯誤的地方，并結合幼兒的發(fā)展特點和思維方式，有針對性地進行啟發(fā)。例如，當幼兒在做加法計算時，他們可能會只注重個位數的相加，而忽略了十位數的變化。我會通過引導幼兒觀察十位數的變化規(guī)律，并與實際生活的例子結合，使幼兒理解十位數的重要性。這種觀察與啟發(fā)的方法可以激發(fā)幼兒的數學思維和計算能力。
第三段：游戲與競賽
游戲和競賽是幼兒園計算教學中的重要手段。幼兒對于游戲的參與度高，善于通過游戲獲得刺激和快樂，因此我善于利用游戲來進行計算教學。例如，我會給幼兒設計一些有趣的數學游戲，比如找出數字中出現了多少次特定的數字，或者用數字拼成不同的形狀。這些游戲既能增加幼兒的計算能力，又能激發(fā)他們的興趣和積極性。而競賽則可以讓幼兒在愉快的氛圍中相互切磋、提高計算速度和準確性。
第四段：實踐與鞏固
計算教學不僅僅需要理論的指導，更需要實踐和鞏固。我會給每個幼兒提供一些計算練習題，在他們完成之后，我會逐一檢查并及時給予反饋。我還會與家長進行密切合作，鼓勵家長在家中進行計算練習的鞏固。同時，我會根據幼兒的實際情況進行差異化教學，對于計算能力較低的幼兒，我會提供更多的輔助和鍛煉機會，以便他們逐步提升計算能力。
第五段：評價與展望
在幼兒園計算教學中，我深刻感受到幼兒對于數字和計算的敏感度與好奇心，他們對于數字和計算的探索永無止境。通過我的實踐與探索，幼兒的計算能力和數學思維得到了很大的提升。然而，我也意識到自己仍然需要不斷學習和提高，以更科學、有效地指導幼兒的計算教學。我希望將來能進一步豐富和改進我的計算教學方法，以更好地滿足幼兒的需求和發(fā)展。我相信，通過我們的共同努力，幼兒園的計算教學將會越來越好。
總結：
通過觀察和啟發(fā)，幼兒園教師可以針對幼兒的特點進行計算教學，激發(fā)他們的數學思維和計算能力。同時，利用游戲和競賽提高幼兒對數學的興趣和積極性。實踐和鞏固是計算教學的重要環(huán)節(jié)，通過練習和實踐鞏固幼兒的計算能力。最后，教師需要不斷學習和提高，以更好地滿足幼兒園計算教學的需求和發(fā)展。
計算教學心得體會篇九
在“課程改革目標”中明確指出，要“關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能”。其中學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和技能。因此，在小學階段學好四則混合運算，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的。小學數學計算教學貫穿于小學數學的始終，學習時間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數學的一項重要任務，也是提高教學質量的基石。所以，在小學階段，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要。
在計算教學中重視學生的自主探究學習，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現自主學習的特點。例如，學習“3350÷345”，已經有了“除數是兩位數除法”的基礎，可以讓學生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學，從而引導學生自己來總結規(guī)律。
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習時間，少安排學生的課堂練習，影響了學生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學習，張揚學生的個性，但是計算教學的目標是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習，讓學生學習掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活，并在練習過程中發(fā)展學生的數學興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題，教師進行糾正，還要關注計算練習后的反思。加強練習之后的反思，能提高學生的'分析和判斷能力，有利于總結經驗，提高練習效率。例如，計算125×8÷125×8，常有學生得出等于1的結果。引導學生反思總結，觀察算式時，要從算式的整體著眼，不能受算式的細節(jié)(數據的特點)影響，誤認為是兩個“125×8”相除。
目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導，對于農村教師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班內優(yōu)秀的學生與后進生結對子，一幫一地輔導，每天做3~5小題，由小老師批改，出現錯誤有小老師講解。這樣既解決后進生畏懼老師的心里，又讓小老師占在學生的角度講解，后進生容易接受，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學年過去全班的計算能力整體得到了提高。培養(yǎng)學生的計算能力，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計算教學的有心人，就能有效地提高學生的計算能力，為學生的數學學習插上騰飛的翅膀。
計算教學心得體會篇十
第一段：引言（150字）
作為幼兒園老師，我一直致力于提高幼兒的計算能力。經過多年的實踐和研究，我深深地意識到計算教學對于幼兒園階段的孩子非常重要。在進行計算教學時，我注重培養(yǎng)幼兒的數學思維和邏輯思維能力，同時結合幼兒的游戲特點和興趣，使計算變得更加有趣和具有實用性。本文將分享我在幼兒園計算教學中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數學思維和邏輯思維（250字）
在幼兒園階段，培養(yǎng)幼兒的數學思維和邏輯思維非常重要。我通過引導幼兒進行一些簡單的數學操作，如比較大小、分類和排序等活動，培養(yǎng)他們的數學思維。同時，我還利用幼兒喜歡玩游戲的特點，設計了一些有趣的數學游戲，如尋找數字、數字游戲等，幫助幼兒學會數學思維和解決問題的能力。
在教學過程中，我也注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過一些思維導圖、邏輯推理等活動，培養(yǎng)幼兒的歸納總結、推理判斷等能力，使他們能夠運用數學知識解決實際問題。例如，我設計了一個填空游戲，幼兒需要通過觀察圖案規(guī)律，推理出正確答案，并填入空白處。通過這樣的活動，幼兒能夠培養(yǎng)出較好的邏輯思維能力。
第三段：興趣趣味化計算教學（250字）
幼兒喜歡玩游戲和動手實踐，因此，在計算教學中，我始終注重興趣趣味化。我設計了一些有趣的計算游戲和活動，如計算卡片游戲、計算拼圖等，讓幼兒在游戲中學習計算。通過這樣的方式，幼兒會更加主動地參與學習，提高學習興趣。例如，我設計了一個“數字小忍者”游戲，幼兒需要根據題目中的數字進行運算，并選擇正確答案。通過這樣的游戲，幼兒不僅可以學習到計算的方法，還能鍛煉自己的反應能力和觀察力。
第四段：問題解決和交流合作（250字）
在計算教學中，我注重培養(yǎng)幼兒的問題解決和交流合作能力。我鼓勵幼兒在計算過程中積極提問、解答問題，并與其他孩子合作完成任務。例如，我設計了一個“計算小達人”游戲，幼兒需要在規(guī)定時間內完成一份計算題目，并與其他小組進行比賽。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠提高計算能力，還能夠學會與他人合作、傾聽他人意見，并解決問題。
同時，在教學過程中，我還注重培養(yǎng)幼兒的交流能力。在小組合作時，我鼓勵幼兒們相互交流，討論計算方法，并互相學習。通過與他人的交流，幼兒不僅能夠更好地理解問題，還能夠鍛煉自己的口頭表達和溝通能力。
第五段：結語（200字）
通過多年的實踐和研究，我深刻地認識到幼兒園計算教學對于幼兒的意義。通過培養(yǎng)幼兒的數學思維和邏輯思維、興趣趣味化計算教學以及問題解決和交流合作，幼兒可以更好地發(fā)展其計算能力，培養(yǎng)他們的科學思維和解決問題的能力。因此，作為一名幼兒園老師，我將繼續(xù)努力，提升自己的計算教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出貢獻。
計算教學心得體會篇十一
培養(yǎng)學生的計算能力是我們小學數學教學的一項重要任務。從長遠看，學會計算終身受用，生產、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學生的計算能力卻不容樂觀，學生的計算能力普遍較低，無疑會給學生的學習發(fā)展造成了巨大的障礙。通過平日的教學，我發(fā)現主要存在以下問題：
（1）題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
（2）計算過程出錯：如列豎式時數位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
（3）計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學生的計算錯誤，從表面來看，小學計算教學心得體會似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學生“一時粗心”出現的差錯。在平時訓練中，要注重養(yǎng)成以下習慣：
1、校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的數都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，聯(lián)系運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。首先要掌握好驗算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求；估算是所定計算結果的范圍，是檢查數據是否符合實際，所以要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
總之，計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。
計算教學心得體會篇十二
首先，計算機實踐教學是現在計算機教育的重要組成部分。實踐教學必須緊密配合理論教學，實現理論與實踐的結合，才能達到事半功倍的效果。在實踐教學中，學生通過實踐操作獲得了比理論知識更加實際的經驗和技能，為今后的工作和研究奠定了堅實的基礎。
其次，實踐教學中，老師應該根據學生的實際需求和興趣，量身定制實踐教學計劃，使學生能夠在充分發(fā)揮自身潛能的同時，不斷提升自身的能力。此外，實踐教學還需要結合案例教學、課外實踐和實驗室實踐等多種形式，以達到更加全面的培養(yǎng)效果。
第三，計算機實踐教學還需要重視學生的思考能力和創(chuàng)新能力。隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機實踐教學中，單純地強調操作技能和應用知識已經無法滿足學生未來發(fā)展的需要。學生需要具備自主思考的能力，獨立解決問題和創(chuàng)新設計的能力。因此，在實踐教學中，老師應該給學生更多的自主探究機會，推崇創(chuàng)新思維，鼓勵學生不斷嘗試和實驗，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才。
第四，計算機實踐教學還需要與同行之間進行交流和學習。計算機實踐教學本身就體現了“實踐是檢驗真理的唯一標準這一哲學思想。因此，老師應該主動與同行之間進行交流和學習，分享自己的成功和經驗，吸收別人的優(yōu)點和教訓。學生也應該發(fā)揮個人的主動性，參加競賽和交流會，與同學建立交流平臺，探討和分享各自的學習心得，進一步拓展自己的視野。
最后，計算機實踐教學應該重視表揚和激勵。每個人都需要獲得肯定和激勵，在實踐教學中這點更為重要。學生成長和自我成就感不斷提高的過程中，需要老師給予充分的肯定和鼓勵，讓他們有勇氣去創(chuàng)造，去嘗試和探索。而老師也需要一直不斷提升自己的教學質量，讓學生對自己的教學充滿信心和積極性。
總之，計算機實踐教學是一種注重實際經驗和技能培養(yǎng)的教學形式，這種教學形式旨在實現對學生的全面性發(fā)展。在實踐教學中，老師應該根據學生的實際需求有針對性地制定實踐教學計劃，注重學生思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與同行進行交流和學習，同時需要重視表揚和激勵，讓每位學生都成長為具有自主思考、獨立解決問題、創(chuàng)造性的人才。
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