在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒體育的心得體會篇一
優(yōu)點：
1.整堂課課堂結構完整，教學環(huán)節(jié)層層緊扣。說明教師課前準備豐富，能深入鉆研教材。教師教學語言規(guī)范，講解簡明、生動，學生聽得明白。只是在口令上還要做到嚴肅又動聽。
2.在課前集中時能讓體育委員檢查班級人數(shù)，然后想教師匯報，以及在課堂教學過程中讓體育積極分子充分發(fā)揮作用，符合新課程理念。
3.在教學過程中，陶老師非常重視學生的安全，如在站立式起跑的跑步過程中規(guī)定了跑和走的路線，并讓學生明白這樣做的原因。
4.在復習站立起跑姿勢后，到跑道上進行實際訓練的環(huán)節(jié)設計得也比較巧妙。第一遍是直跑，進行第二遍跑時，采用了先慢跑然后加速跑，3次跑2個形式，使體育課中的反復訓練增加了“變”的因素，提高了學生的學習興趣。
5.跑步后隊伍調整這一環(huán)節(jié)設計得也比較合理。陶老師并不是等全體學生歸隊后即整隊，而是采用了原地踏步，先到者先踏步，這樣做一是課堂秩序好，二是也能作為劇烈運動后的調整運動。
6.能將原本枯燥的站立式起跑融入到游戲中。陶老師采用的是“長江和黃河”的游戲，在游戲過程中，學生充分感受到了游戲的樂趣，同時也一遍遍將起跑和沖刺練習。
7.陶老師能作為活動的組織者和參與者，參加到學生的游戲中，體現(xiàn)了新課程的理念。
8.課堂小結也比較好。以教師評價為主導，結合學生自評，以及讓學生提出在課堂中覺得有問題的地方，學生發(fā)言比較踴躍。
建議：
1.教師評價語言要豐富，課堂中蘊涵著許多需要教師評價和指導的內容，及時地肯定和表揚鼓勵學生，提高他們的積極性。
2.教師是活動的發(fā)起者，組織者，但也是指導者。整堂課教師示范偏少，新課程要求教師一同參與學生活動，比如在請學生上前示范站立式起跑時，教師不應站在邊上看，而是一起做動作;再如游戲時教師講了游戲要求和規(guī)則后，要進行示范。本課因為沒有進行示范，所以學生在正式活動時，要求掌握不清，第一遍不太成功。
3.在課堂秩序上，特別是對后排男生的管理上要尋找對策，加強對他們的關注。
4.作為隨堂聽課，這堂課整體是優(yōu)秀的，但教師對課前準備還要進一步加強，比如體育器材和場地的劃分等，有了準備，課堂教學質量將更進一步。
大學體育課心得體會范文
這是我第二個學期上體育課了，二個學期意味著我與體育一起走過了一年的時間，范文之心得體會:大學體育課心得體會。起初參加乒乓球是因為那時候沒得選了，曾經(jīng)看著別人打乒乓球只是一個觀察者，全然沒想到我也會成為其中的一員。
過完這學期，我們在學校就很少有機會再上體育課了。恩，想起這一年的時光，有一種很親切的感覺，在沒有感情的情況下進入一個陌生的體育班級，漸漸地培養(yǎng)出一份無法言說的感情。有依賴，更多的是不舍。
我本不是一個很勤奮的孩子，有的時候會有甜甜的笑，有的時候不是很開心，但是在體育課間我永遠能保持那份一開始就有的微笑，說不出原因為什么會這樣，只有體育課才有的微笑，一種對生活很積極的態(tài)度。有的時候肚子疼，有的時候很沒精神，我就不想跑步，經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對于乒乓球，我不是很了解，我說過我是一個不勤奮的孩子，雖然這樣，但我會用最少的時間讓自己了解乒乓球里面的要領，然后站著或坐在石凳上看同學們練，自己也順便在心里復習，有的時候會盯著燈光籃球場發(fā)呆，其實也不算發(fā)呆，因為里面有其他老師或同學在打網(wǎng)球或籃球，心得體會《大學體育課心得體會》()。老師不要生氣哦。我是一個熱愛體育的男生，雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個很可愛的人，剛看到他時還覺得他可能會有點兇，不過后來相處了之后才發(fā)覺老師也有幽默的一面，他對待自己的工作也很認真。。給人很好的感覺。我向他請過假，有一次穿了牛仔褲，現(xiàn)在想起來當時蠻不應該的，那時候是沒褲子穿了才穿那一條的，還說了謊說生病了，雖然那天真的很沒精神。但總是心里覺得不安。所以現(xiàn)在還是告訴老師的好。
現(xiàn)在學的怎么說呢?算好嗎?這是我第二次學了，輕松一點那是肯定的，但做的質量會不會比上次好，我想應該會吧。寫心得體會。有的時候真的不知道自己要怎么寫好，寫自己的感受，有的時候人的感受或感覺是無法言語的，只能很機械的把一句一句話串在一起，寫出來的東西，可能會東一點西一點，讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己雖然做的不是很好，但也多多少少從中明白了一些道理，要學會堅持，有人會問堅持什么呢?對于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩，堅持，堅持快樂，對于我而言，誰都看不出，心里面并不快樂，有人對我說大學就是一個小社會了，人與人之間的關系不再單純，其實自己也很深刻的感覺到這一點，付出的和收獲的并不可能相等，你對別人好，別人不一定對你好，有的時候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時候，看著一張張單純的臉，心中就會有一股說不清的喜悅，才感覺到那么一絲溫暖與安慰。
再見，偶親愛的體育課，再見我親愛的老師。
幼兒體育的心得體會篇二
近年來，幼兒體育教育逐漸受到重視，小班幼兒體育課程也逐漸成為幼兒園教育中的重要內容。我作為一名幼教老師，一直致力于小班幼兒體育教育的實踐與研究。通過多年的觀察和教學實踐，我深刻地體會到小班幼兒體育教育的重要性以及它對幼兒全面發(fā)展的積極影響。以下是我對小班幼兒體育心得體會的總結。
首先，小班幼兒體育能夠促進幼兒身體素質的全面發(fā)展。在小班幼兒體育教育中，我們注重培養(yǎng)幼兒的體能、靈活性和協(xié)調性。通過各種有趣的體育活動，如游戲、運動會、健身操等，幼兒的肌肉力量、耐力和靈活性得到了鍛煉，提高了體能水平。同時，幼兒在參與體育活動的過程中，需要充分調動身體各部位的協(xié)調能力，這對幼兒發(fā)展全面協(xié)調的身體素質非常有益。
其次，小班幼兒體育能夠促進幼兒認知能力的發(fā)展。在體育活動中，幼兒需要通過觀察、理解、分析等認知過程來完成任務。例如，在投球比賽中，幼兒需要觀察目標物的位置、重量和距離，進行判斷和計算，然后運用手臂和手的協(xié)調能力將球投向目標。這樣的活動可以幫助幼兒提高空間感知、運算思維和問題解決能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
此外，小班幼兒體育還能促進幼兒社交能力的發(fā)展。在體育活動中，幼兒需要與其他幼兒進行合作、溝通和競爭，培養(yǎng)了他們的相互理解、合作和競爭意識。例如，在游戲中，幼兒需要遵守規(guī)則、尊重他人、與他人合作完成任務，這有助于培養(yǎng)幼兒的團隊精神和合作意識。而在比賽中，幼兒需要與其他幼兒競爭，學會接受成功和失敗，培養(yǎng)了他們的競爭意識和適應能力。
最后，小班幼兒體育能夠促進幼兒情感態(tài)度的發(fā)展。通過參與各種體育活動，幼兒可以體驗到快樂、緊張、成功、失敗等不同情感。如當幼兒在體育活動中取得好成績時，他們會感到自豪和快樂；當幼兒在體育活動中遭遇困難時，他們會感到挫折和失望。這些不同的情感體驗有助于培養(yǎng)幼兒的積極向上的情感態(tài)度，幫助幼兒樹立正確的成功觀和失敗觀，培養(yǎng)幼兒的毅力和堅持精神。
總之，小班幼兒體育是幼兒園教育中不可或缺的重要組成部分。它能夠促進幼兒身體素質、認知能力、社交能力和情感態(tài)度的全面發(fā)展，對幼兒的身心健康和全面發(fā)展具有積極的促進作用。作為幼教老師，我們應該積極推動小班幼兒體育教育的發(fā)展，為幼兒提供更好的體育教育環(huán)境和機會，讓幼兒在快樂中成長。
幼兒體育的心得體會篇三
在幼兒園教育活動中,體育活動一直被放在重要地位,因為它是受教育者全面發(fā)展的重要因素。為大家整理了幼兒園體育課的
心得體會
，一起來看看吧！4月22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉彎”、“右轉彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學中利用哨子結合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內容。預期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應的隊形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們全部的注意力是集中在他們的活動中的。交流聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉移到老師這兒來。預期效果：在連續(xù)不斷的強烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉移到老師這兒來，接受新的任務。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預期效果：提高了幼兒在復雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應速度與活動的質量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當幼兒準備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們全部注意力全部集中在他們練習的項目上，這時特發(fā)事件已經(jīng)產生，教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預期效果：由于哨聲強烈而持久，這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動，將注意力全部轉移到老師這兒來，為老師及時、準確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準備。
第六種：以短哨代替口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的情況下，教師一味用口令進行練習，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進行練習的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠，正注意你，要認真走路注意安全。預期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認真走路、認真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學、有效的利用好哨子進行大班體育教學，既很好的利用哨子為課堂服務，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
一、積極為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。
戶外自由活動時，可以讓孩子們結伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習性。當游戲設施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。
二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化
我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當“龜背”?！敖K點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱?；顒又校鶕?jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
三、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴
教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索。
五、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識
在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀器，注意調節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了，必須及時制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。
總之，我們應該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機會，吸引他們主動參與到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。其次，教師應在體育活動中引導幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學模式，引導幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創(chuàng)新機會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機的結合，更好地促進幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
幼兒體育的心得體會篇四
幼兒體育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能培養(yǎng)幼兒的身體素質，還能促進幼兒的身心發(fā)展。在小班幼兒體育活動中，幼兒通過參與各種運動游戲，不僅能培養(yǎng)他們的協(xié)調能力、靈活性和力量，還能提高他們的社交能力和團隊合作意識。體育活動充分發(fā)揮幼兒天性好動的特點，為幼兒創(chuàng)造了自由、愉快的學習環(huán)境。
第二段：體育活動對幼兒的影響
在小班幼兒體育課上，我發(fā)現(xiàn)體育活動對幼兒有著深遠的影響。首先，通過體育活動，幼兒能夠鍛煉身體，提高身體素質，增強免疫力，預防疾病的發(fā)生。其次，體育活動還能促進幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調能力、靈活性和力量，提高幼兒的智力水平和學習能力。此外，體育活動還能增強幼兒的社交能力和團隊合作意識，培養(yǎng)他們的互助精神和集體觀念。
第三段：小班幼兒體育活動的設計與實施
在小班幼兒體育活動中，教師要合理設計活動內容，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造力。例如，教師可以設計小組PK賽，讓幼兒分組進行各種競技活動，激發(fā)他們的競爭意識和合作精神。同時，教師還要精心選擇適合幼兒的體育器材，提供安全保障，確保幼兒能夠順利參與和享受活動過程。
第四段：小班幼兒體育活動的意義
小班幼兒體育活動的意義不僅在于培養(yǎng)幼兒的身體素質，還在于為幼兒提供了鍛煉自我、發(fā)展?jié)撃艿臋C會。通過體育活動，幼兒能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，增強自信心，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外，體育活動還能讓幼兒在快樂的氛圍中經(jīng)歷失敗和挫折，培養(yǎng)他們的毅力和堅韌精神。因此，小班幼兒體育活動對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。
第五段：個人感悟與展望
通過參與小班幼兒體育活動，我深刻體會到體育活動對幼兒的積極影響。我看到幼兒在體育活動中展現(xiàn)出的活力和激情，看到他們在活動中收獲的成長和快樂。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法和體育活動設計，為幼兒提供更好的體育教育。我期待著看到幼兒在體育活動中收獲更多的成長和快樂，為他們的未來奠定健康的基礎。
總結：小班幼兒體育活動的設計與實施對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。通過合理設計的體育活動，幼兒能夠提高身體素質，培養(yǎng)各項能力，增強社交能力和團隊合作意識。同時，體育活動還為幼兒提供了鍛煉自我、發(fā)展?jié)撃艿臋C會。作為教師，我們應該充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造力，設計有趣的活動內容，給幼兒提供良好的體育教育環(huán)境，為他們的全面發(fā)展做出積極貢獻。
幼兒體育的心得體會篇五
20__年4月9日，在學校領導的安排下，有幸參加__一幼與__中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內容進行培訓，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調查農村小學學前班音樂課活動的開展情況。
其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中，給我們介紹了韻律活動的主要內容、律動的含義以及律動分類等內容。
接下來，由李玉萍老師帶領大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學生輕松愉快地學習，老師課前經(jīng)過精心的設計，除了活動環(huán)節(jié)的設計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學習。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發(fā)引導幼兒的學習興趣、幼兒的想
化建設需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學方法和模式，充分利用口頭語言、體態(tài)語言，搞好各項教育教學活動。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美!
幼兒園體育的心得體會【篇4】
幼兒體育的心得體會篇六
近年來，隨著幼兒教育的快速發(fā)展，越來越多的家長意識到幼兒體育的重要性。作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒體育既可以促進幼兒身體健康的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒的意志力、團隊協(xié)作和競爭意識。在參與幼兒體育活動的過程中，我有著許多的心得和體會。
首先，幼兒體育應該具有趣味性和互動性。在幼兒階段，幼兒對于新鮮事物有著很大的好奇心。如果我們把體育活動設計得乏味、單調，幼兒們很難保持興趣和積極性。因此，我們需要把幼兒體育活動設計得有趣、有趣、有趣！例如，將常規(guī)的跑步變成游戲化的“追逐”，或是將常規(guī)的跳繩變成休閑娛樂的“玩?！钡鹊?，保證幼兒在運動中學到知識和技能的同時，也能夠享受在游戲中的快樂。
其次，幼兒體育要具備循序漸進性和細致性。幼兒身體還處于生長發(fā)育中，骨骼肌肉都相對脆弱，如果運動不得當，容易導致幼兒受傷。因此，在幼兒體育活動中，我們需要注重幼兒身體情況，謹慎地安排運動量和運動強度。同時，我們還要注意讓幼兒了解運動的正確姿勢和方法，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的運動習慣。
第三，幼兒體育應該堅持多元化和包容性。幼兒的個體差異非常明顯，有些孩子身體素質好、天生運動能力 outstanding；而有些孩子則可能會因為先天條件的限制而身體弱小或運動不便。健康的幼兒體育不應該排斥某些幼兒，而應該從多元視角出發(fā)，關注每個幼兒的身體發(fā)展狀況，對應適當?shù)囊龑Ш徒逃?。針對體能偏弱的幼兒，我們可以通過漸進式、小步慢跑等方法來增強幼兒的體力；而對于身體條件特殊的幼兒，我們可以根據(jù)實際情況設計一系列特殊的活動，讓其也能參與其中，獲得快樂和成長。
第四，幼兒體育需要有團隊情感的融入。體育活動既能夠培養(yǎng)幼兒的身體素質，也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和競爭意識。在體育活動中，我們可以設計合作游戲，讓幼兒在團隊合作中完成挑戰(zhàn)，促進幼兒之間的交流和互動；也可以設計比賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在健康的競爭中激發(fā)個人潛能，同時也必須引導幼兒踐行體育精神，以體面的方式接受勝利或失利的結局。
最后，幼兒體育也需要有一定的評價和反饋。評價和反饋是改進體育活動的關鍵，它可以幫助幼兒認識自己的優(yōu)勢和不足，從而更深入高效地學習。健康的幼兒體育不應該僅僅停留在玩耍中，也應該有一定的規(guī)范性和紀律性。我們可以根據(jù)幼兒運動的成果和表現(xiàn)，量化地進行一定的評價和反饋，讓幼兒了解自己的成長和進步。我們也可以鼓勵幼兒表述自己對體育活動的感受和認知，幫助幼兒充分地反思自己在運動中的表現(xiàn)，實現(xiàn)體育活動的價值最大化。
總之，幼兒體育是廣大幼教工作者所必須關注的重要領域。通過幼兒體育活動，我們可以幫助幼兒全面發(fā)展，塑造個性化和多元化的人際關系，同時也傳遞體育的良好文化和精神。雖然我們在實踐中難免會遇到各種困難和問題，但是只要我們堅持創(chuàng)新、包容、細致和規(guī)范的原則，就一定能夠實現(xiàn)幼兒體育活動的良好效果，為幼兒走向更加健康的未來奠定基礎。
幼兒體育的心得體會篇七
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉彎”、“右轉彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學中利用哨子結合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長哨聲(嘟――，稱為長哨)。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內容。預期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應的隊形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們全部的注意力是集中在他們的活動中的。交流聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉移到老師這兒來。預期效果：在連續(xù)不斷的強烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉移到老師這兒來，接受新的任務。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預期效果：提高了幼兒在復雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應速度與活動的質量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當幼兒準備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們全部注意力全部集中在他們練習的項目上，這時特發(fā)事件已經(jīng)產生，教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預期效果：由于哨聲強烈而持久，這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動，將注意力全部轉移到老師這兒來，為老師及時、準確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準備。
第六種：以短哨代替口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的情況下，教師一味用口令進行練習，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進行練習的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠，正注意你，要認真走路注意安全。預期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認真走路、認真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
幼兒園體育課心得體會（篇4）
幼兒體育的心得體會篇八
最近，我開始關注幼兒體育教育，因為我發(fā)現(xiàn)它在幼兒的身心成長中扮演著重要的角色。為了更好地了解這個領域，我閱讀了一些相關的書籍，并從中獲得了許多有益的啟示。這些書籍深入淺出地講解了幼兒體育的重要性、發(fā)展階段、關鍵技能和游戲活動，對我在幼兒心理教育方面的知識有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我的閱讀體會和心得，希望能對其他關心幼兒體育教育的人有所幫助。
第二段：幼兒體育教育的重要性
幼兒體育教育的重要性不言而喻，它是幼兒身心成長中不可或缺的一部分。首先，通過運動和游戲活動，幼兒能夠鍛煉身體，提升身體素質和協(xié)調能力，促進身體發(fā)育。其次，體育教育可以促進幼兒智力、情感和社交方面的發(fā)展，通過不同的游戲活動，可以培養(yǎng)幼兒的自信心、協(xié)作能力和責任感，提高幼兒的學習能力和社交能力。因此，幼兒體育教育應該得到更多的關注和投入。
第三段：幼兒體育教育的發(fā)展階段
幼兒體育教育的發(fā)展階段包括嬰兒期、幼兒期和兒童期。在不同的發(fā)展階段，幼兒的身體和心理狀態(tài)都會發(fā)生改變，所以運動和游戲活動的內容和形式也需要根據(jù)這些變化進行調整。在嬰兒期，可以通過輕柔的按摩、撫摸和簡單的游戲活動，促進幼兒的發(fā)育；在幼兒期，可以適當加入一些競技性的運動和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的勇氣和挑戰(zhàn)精神；在兒童期，可以以團體運動和游戲活動為主，增強幼兒的溝通和協(xié)作能力。這些不同階段的體育教育對于幼兒的身心健康都有著重要的影響。
第四段：幼兒體育教育的關鍵技能和游戲活動
幼兒體育教育的關鍵技能包括肢體運動、平衡、協(xié)調和靈敏度等方面。通過適當?shù)挠螒蚧顒?，可以培養(yǎng)幼兒的這些關鍵技能，比如跳繩、跳舞、球類運動等等。此外，對于弱化幼兒的體力和注意力不斷下降的現(xiàn)象，我們需要選擇合適的游戲和體育活動。比如，跳長繩、輪滑、游泳、踢足球等，以及通過音樂和舞蹈活動激發(fā)幼兒的興趣。
第五段：結語
在閱讀這些幼兒體育教育的書籍之后，我深刻地認識到了幼兒體育教育的重要性。它不僅有助于幼兒的身心發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和社交能力。正所謂，身體是革命的本錢，我們應該引導幼兒養(yǎng)成良好的運動習慣和興趣，讓他們能夠在健康的體魄和快樂的游戲中成長。
幼兒體育的心得體會篇九
近年來，幼兒體育逐漸成為人們關注的焦點。作為孩子健康成長的重要組成部分，幼兒體育不僅有助于孩子的身體發(fā)育，還可以提高孩子的身心素質。我是一名幼兒教育工作者，在多年的幼兒教育實踐中，我深刻認識到幼兒體育的重要性，并且總結出了一些心得與感悟。
一、 幼兒體育應重視玩的本質。尤其在孩子幼小的時候，我們應該注重體育游戲的溫馨和愉悅，避免過度競爭和勝負壓力。在幼兒體育中，游戲是一種很好的方式來促進孩子的身體發(fā)展，例如：跑步、跳繩、投擲球等各種樂趣無窮的游戲。同時，讓孩子感受每種運動的歡樂和興奮會激發(fā)孩子的運動興趣和動力。
三、實現(xiàn)自我超越。幼兒體育活動中，我們還應該注重孩子的自我超越與自我效能感，這種效能感在孩子成長過程中的意義重大。我們應該在體育教育中不僅要著眼于孩子表面上的運動成果，更應該關注幫助孩子樹立戰(zhàn)勝障礙，超越自我的勇氣與信心，通過樂觀與自信實現(xiàn)自我超越。
四、采用差異化教學。每個孩子都不同，應根據(jù)每個孩子的身體素質和特長有針對性地給予幼兒體育教育和訓練。對于運動能力稍差的孩子，我們可以采用難度遞進、循序漸進的教學方法，提高孩子興趣，逐步讓孩子摸索到自己的運動優(yōu)勢。我們應該充分尊重每個孩子的個性特點，給孩子提供差異化的教育模式和培訓方式。
五、培養(yǎng)自信心。幼兒體育教育旨在讓孩子在運動中發(fā)揮自己的潛力。短期內，我們不能期望孩子做出驚人的成果，但我們可以通過不斷的鼓勵和認可讓孩子慢慢培養(yǎng)自信心和耐心。對于幼兒來說，體育教育不僅僅是健康身體的培養(yǎng)，更是一種逐漸成為自信、堅強、勇敢的過程。
綜上所述，幼兒體育不僅是孩子綜合能力發(fā)展的因素之一，也是孩子快樂健康成長的基礎。在這個過程中，我們教育者更要站在服務孩子的立場，體會他們的需求，用自身的專業(yè)技能和熱情為孩子發(fā)掘更多的樂趣。
幼兒體育的心得體會篇十
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動，通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?這幾位老師，能把學生的'熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。
同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
幼兒體育的心得體會篇十一
作為一名兒童教育工作者，越來越發(fā)現(xiàn)幼兒體育對幼兒成長的重要性。因此，看到一份關于幼兒體育的經(jīng)典讀物《幼兒體育》時，我毫不猶豫地拿起了它。在讀完這本書之后，我對幼兒體育有了更深刻的認識，也獲得了一些值得分享的體驗和感悟。
第二段：關于幼兒體育的認識和理解
在讀完《幼兒體育》的同時，我對幼兒體育健康、歡樂和教育的重要性有了更深入的認識。幼兒體育不僅是培養(yǎng)幼兒身體素質和健康，更是促進幼兒認知能力、情感體驗和社交能力的重要途徑。體育活動不僅增強了幼兒的身體力量，還有助于他們感知自己和周圍環(huán)境的能力，還可以通過與同齡人和成年人的互動來展示自己的社交技能。
第三段：對班級體育活動的啟示和參考
通過讀《幼兒體育》，我學會了如何設計班級體育活動，并給出適合幼兒的目標和方法。比如，在課堂上我現(xiàn)在更注重選取多樣化的體育項目，比如跑、跳、爬等等，讓幼兒在互動中體驗快樂和成就感。此外，我還發(fā)現(xiàn)讓孩子自己設計和選擇游戲活動，有助于提高他們的自我管理能力，增加其自信心和對社交技能的掌握。
第四段：幼兒健康成長的關鍵因素
讀完《幼兒體育》后，我得出一個結論：健康是營養(yǎng)和運動的雙重效應。因此，幼兒在學習中，需要合理的膳食調配和規(guī)律的鍛煉。如何讓幼兒在日常的飲食中得到足夠的營養(yǎng)和平衡的飲食熱量，并在日常鍛煉中享受身體鍛煉的快樂，是我們所有教育工作者共同關注的問題。
第五段：總結
對我來說，讀《幼兒體育》帶來的不僅是對理論的認識，更是對孩子的關愛和教育責任的提醒。希望更多的家長和教師能夠關注幼兒體育健康與成長，將這份書籍的理念和方法融入到幼兒教育中去。最終，能夠營造出一種良好的幼兒教育環(huán)境，讓孩子在快樂中平衡發(fā)展，健康成長。
幼兒體育的心得體會篇十二
一、 小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過成容易發(fā)生興趣。游戲的規(guī)則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規(guī)則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。
二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協(xié)調，空間知覺有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節(jié)較復雜的和活動量教大的追逐性活動。
三、大班幼兒的基本活動能力以發(fā)展較好，動作更靈活、協(xié)調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。
可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發(fā)展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發(fā)展孩子的特長。
任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發(fā)展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發(fā)展。
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