最新初中生物培訓(xùn)心得體會(huì) 生物科培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-14 10:22:07
最新初中生物培訓(xùn)心得體會(huì) 生物科培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-10-14 10:22:07     小編:QJ墨客

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近期我參加了一場(chǎng)生物科的培訓(xùn),讓我對(duì)生物科的教學(xué)有了更深入的了解。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧,并且體會(huì)到了生物科教學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。

第一段:了解生物科的基本概念

在培訓(xùn)的第一天,我們學(xué)習(xí)了生物科的基本概念。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐,我們了解到生物科是研究生物和生物相關(guān)現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)科。我們學(xué)習(xí)了生物科的歷史淵源,以及生物科的重要性。通過(guò)了解生物科的基本概念,我們可以更好地理解生物科教學(xué)的重要性,為合理和有效地進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。

第二段:掌握生物科教學(xué)的基本技巧

在培訓(xùn)的第二天,我們學(xué)習(xí)了生物科教學(xué)的基本技巧。我們學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃和組織課程內(nèi)容,如何選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和教具,以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本技巧,我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在培訓(xùn)的第三天,我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在生物科教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常重要的。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生可以更好地理解生物科的理論知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧,如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。通過(guò)這些方法和技巧,我們可以更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第四段:靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在培訓(xùn)的第四天,我們學(xué)習(xí)了如何靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。在生物科教學(xué)中,多媒體教學(xué)是非常重要的教學(xué)手段。通過(guò)多媒體教學(xué),我們可以更好地呈現(xiàn)生物科的知識(shí)和概念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些多媒體教學(xué)軟件的使用方法,如PPT制作、視頻制作和虛擬實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,我們可以豐富生物科教學(xué)的內(nèi)容,提高教學(xué)效果。

第五段:綜合應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)

在培訓(xùn)的最后一天,我們通過(guò)實(shí)踐課堂教學(xué),將所學(xué)知識(shí)和技巧與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。這次實(shí)踐課堂教學(xué)讓我更加深入地理解了生物科教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),并且有助于我提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多關(guān)于生物科教學(xué)的知識(shí)和技巧,我相信這些知識(shí)和技巧會(huì)對(duì)我的日常教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)起來(lái),參加生物科培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。我了解了生物科的基本概念,掌握了生物科教學(xué)的基本技巧,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,靈活運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,并且將所學(xué)知識(shí)和技巧綜合應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的生物科教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

侯老師關(guān)于說(shuō)課的講座,深深的感染了我。他那精湛的說(shuō)課技巧,讓我們感受到無(wú)形的壓力,并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情。我在聆聽(tīng)他強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性、如何讓課堂充滿(mǎn)活力的報(bào)告后,在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒。侯老師的講座似有一種強(qiáng)大的動(dòng)力,激勵(lì)我們要溫故而知新,勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們還觀(guān)摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據(jù)《綱要》的要求,給我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X(jué)。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線(xiàn)教師,主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。

株洲師專(zhuān)附中的張?chǎng)卫蠋熽P(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講座,引導(dǎo)我們挖掘校本課程,發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng)。要因人而異,要因生而異。要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座,使我深受啟發(fā)。首先我們要明確 “是用教材教,還是教教材?”教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中,教材是死的,但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分,我們要通過(guò)多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源,特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取。以前,我只能通過(guò)土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源,通過(guò)培訓(xùn)后,我利用新的網(wǎng)站,能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了,這讓我異常興奮。在這次培訓(xùn)中,我們還現(xiàn)場(chǎng)利用網(wǎng)上資源,設(shè)計(jì)了《開(kāi)花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

陳捍東院長(zhǎng)關(guān)于中考生物命題的講座,讓我對(duì)新課改的總體目標(biāo)、生物中考命題趨勢(shì)變化有了更深入的了解。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練,這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來(lái)很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師,必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以,作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要應(yīng)用教材,還要活用教材、補(bǔ)充教材,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。只有這樣,才能更好地搞好教學(xué)工作,才能有效地應(yīng)對(duì)中考試題的千變?nèi)f化,才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績(jī)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師,關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專(zhuān)家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成 ,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì), 社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷創(chuàng)新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,所以,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段:介紹培訓(xùn)背景和目的(150字)

作為一名生物愛(ài)好者和專(zhuān)業(yè)人士,我參加了一次生物專(zhuān)家培訓(xùn),它為我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。這次培訓(xùn)旨在提高生物專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,并為他們提供與其他同行交流的機(jī)會(huì)。作為參與者之一,我收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。

第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法(250字)

在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于生物學(xué)的新知識(shí)和最新的研究成果。我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系、生物多樣性保護(hù)、遺傳學(xué)和分子生物學(xué)等一系列內(nèi)容。更重要的是,我們通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本技能和方法。例如,我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行野外生物觀(guān)察和數(shù)據(jù)采集,以及如何運(yùn)用PCR技術(shù)進(jìn)行基因分析。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法對(duì)于我們提高專(zhuān)業(yè)能力和解決實(shí)際問(wèn)題非常有幫助。

第三段:師資力量和研討會(huì)(250字)

這次培訓(xùn)的師資力量非常強(qiáng)大,我們邀請(qǐng)了多位知名生物學(xué)家和專(zhuān)家進(jìn)行講座和指導(dǎo)。他們用通俗易懂的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例向我們傳授了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)。此外,我們還組織了研討會(huì),與其他參與者分享和討論我們的研究成果和項(xiàng)目計(jì)劃。通過(guò)與各地的生物專(zhuān)家進(jìn)行交流,我們開(kāi)拓了視野,拓寬了思路,并且結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐(350字)

在培訓(xùn)過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們被分成小組,共同開(kāi)展了一系列研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)室和野外實(shí)踐中,我們互相幫助、協(xié)作,并共同克服了許多困難。通過(guò)這些實(shí)踐,我們不僅提高了團(tuán)隊(duì)合作能力,而且展示了自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們的項(xiàng)目成果受到了專(zhuān)家和導(dǎo)師的高度評(píng)價(jià),這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓舞和肯定。

第五段:培訓(xùn)成果和展望(200字)

通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到生物學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性和前景。我意識(shí)到,要成為一名真正優(yōu)秀的生物專(zhuān)家,我們需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我將繼續(xù)深入研究自己感興趣的領(lǐng)域,并致力于推動(dòng)生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。我也希望將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的人,幫助他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣并提升專(zhuān)業(yè)能力。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,它不僅加深了我對(duì)生物學(xué)的理解,還為我打開(kāi)了更廣闊的發(fā)展空間。

總結(jié):通過(guò)這次生物專(zhuān)家培訓(xùn),我獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。培訓(xùn)不僅提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),還鼓勵(lì)我們積極探索和創(chuàng)新。我相信我所學(xué)到的內(nèi)容將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為一名真正的生物專(zhuān)家。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年春,我非常幸運(yùn)地參加了高考生物培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐。

一、緊扣教材夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此,在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常理解性記憶,以保證準(zhǔn)確無(wú)誤,才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)注重創(chuàng)新方法,對(duì)典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。

對(duì)于實(shí)驗(yàn),尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法,尤其是探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。

生物學(xué)中,尤其是選修課本中的黑體字,往往是高考中考察基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯,要理解性記憶,并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。

基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了,要做典型例題,并且要善于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識(shí),最終達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

二、研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢(shì),把握高考動(dòng)態(tài)變化

新課改下的高考方向,要通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明來(lái)準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù),集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,把握重點(diǎn)主干知識(shí),適當(dāng)照顧冷點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性,更加突出重點(diǎn)和主次分明。

三、訓(xùn)練思維,提高應(yīng)試能力

能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題,關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題,注重圖表能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓(xùn)練,提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,做到有圖必讀,有圖必識(shí),有圖必析。

重視新課改中關(guān)于能力提升的要求,需要重視以下幾個(gè)方面:重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法,如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求。

要注意解題能力的提升,精練習(xí)題,回顧反思,變式訓(xùn)練,提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思,多開(kāi)展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓(xùn)練,練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法,如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求等。

辯證思維應(yīng)用,能夠運(yùn)用自己的邏輯思維,把教材中隱性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)挖掘出來(lái),例如生命的質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成加工、分泌)生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)等??茖W(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求等。

四、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3個(gè)月,主要是進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。在每一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),使學(xué)生把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用,迅速提高學(xué)生解答題目的能力。

讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過(guò)程等,并輔以適量的有針對(duì)性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識(shí)點(diǎn),能畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ),而且習(xí)題要跟上,及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書(shū)很重要。注重能力提升,通過(guò)知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)。在高考中,除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外,還重視能力的考查,主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。

通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和應(yīng)試能力,提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),通過(guò)大量接觸最新的各地模擬適應(yīng)的要求并基于前面的知識(shí)積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時(shí)間內(nèi),不要忘記回歸課本,查缺補(bǔ)漏,對(duì)不熟的知識(shí)加強(qiáng)記憶。通過(guò)最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心,調(diào)整學(xué)生心態(tài),讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。

五、調(diào)整心態(tài),提高應(yīng)試技巧

規(guī)范解題答題,提高審題能力,用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),如遺傳圖解的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用,用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論,不寫(xiě)錯(cuò)別字等。如果審題不清造成的,應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,減少低級(jí)層面的失分。翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷,主要看以前做過(guò)的好題、易錯(cuò)題、一錯(cuò)再錯(cuò)題,再現(xiàn)解題思維過(guò)程,領(lǐng)悟試題的命題意圖,提高答題的正確率。

考前要合理安排時(shí)間,認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷,形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間,盡量快速答題,不翻書(shū)。做后自我批改,從中找到知識(shí)缺陷,解決暴露出來(lái)的問(wèn)題,調(diào)整做題策略。

選擇恰當(dāng)?shù)倪m合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時(shí)間緊,需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配,有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題,并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范,提高應(yīng)試技巧和做題速度,做好最充分的準(zhǔn)備,投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在20xx——20xx年度,我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間,在一年的時(shí)間里,我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí):遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過(guò)學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等,不但豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面:

例如:在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到:

1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo),需要教師具備教學(xué)的技能與能力,但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。

2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的

3、教師的發(fā)展既需要理論,又需要實(shí)踐智慧,但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。

在《上好課——初中生物》中知道:教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法,還知道案例研究在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如,通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課:一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我感受到了教學(xué)的魅力,使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),給我今后的教學(xué)也指明了方向,也使我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了,但學(xué)習(xí)并沒(méi)有停止,要想提高就要活到老學(xué)到老!

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于3月2日上午,在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn),來(lái)自各州縣的初中生物教師及指導(dǎo)老師共計(jì)150余人參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由省教育廳舉辦,共分二個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實(shí)驗(yàn)操作理論培訓(xùn)。第二階段由二位外校的學(xué)科專(zhuān)任教師、進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學(xué)生物教學(xué)的高度出發(fā),全面進(jìn)行了學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn),并對(duì)下一步的工作作了安排部署。

通過(guò)本次培訓(xùn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法更清楚了,今后的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作會(huì)更規(guī)范化。生物課的直觀(guān)形象教學(xué)效果及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作探究活動(dòng)的能力會(huì)大大增強(qiáng)。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示,讓人耳目一新、耐人尋味,同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動(dòng)。

我再次認(rèn)識(shí)到生物的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙,學(xué)生感受亦越深,越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。在生物教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是生物教師不斷探究的一個(gè)課題。作為一名中學(xué)的生物課教師,我對(duì)當(dāng)前生物教育的感受是:要真正地給孩子們上好生物課,還真不容易!要把生物書(shū)上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一一落實(shí),那就更難了!

通過(guò)此次培訓(xùn),也使我對(duì)如何進(jìn)行有效的生物教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)技能,如:用顯微鏡觀(guān)察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)及口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),不透明的動(dòng)植物標(biāo)本、驗(yàn)證植物的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)的作用等,懂得了很多科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)到了很多實(shí)驗(yàn)方法,掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能。

通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施生物的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn):

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要具有規(guī)范性、可操作性,注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)及創(chuàng)新能力,因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識(shí)和態(tài)度,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師一方面要做好操作示范,另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)檢查指導(dǎo),即時(shí)給予幫助糾正學(xué)生不規(guī)范的操作。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。生物課堂神秘重重,困難也重重??傊挥凶骱蒙锝虒W(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的生物課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

在暑期期間,我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn),聽(tīng)了許多老師的專(zhuān)題講座,我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,令我感受最深的是:教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門(mén)的我,雖對(duì)教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn),但通過(guò)錄像看了兩節(jié)老師的示范課,我覺(jué)得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn):

一、學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究,思考。

新的教材中探究活動(dòng)貫穿全書(shū)中,因此,它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生自己去提問(wèn)題、作假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

新教材安排3個(gè)必修模塊,3個(gè)選修模塊,學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇,滿(mǎn)足自己的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的,必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

生物新課改,給了我許多思考,并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀(guān)念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié),注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),能自主的`參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。

總之,隨著社會(huì)發(fā)展,教師面對(duì)的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個(gè)性化,教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序,才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”,永具生命活力。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中生物新課程培訓(xùn),使我感受很多??偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn):

1、新課改必須更新教師觀(guān)念

課程改革首先是要改變教師教學(xué)觀(guān)念。教師作為課堂的引導(dǎo)者和新課程的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念的矛盾。

隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己在教學(xué)中的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。

新課改讓教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性突破。

2、把握新教材內(nèi)容

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中生物新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)高中教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。永久不變的教材與教法不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,哪些是高考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框架分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

3、從整體出發(fā)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物的主要脈絡(luò),整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線(xiàn),能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線(xiàn),對(duì)于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的,也是非常有意義的。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

4.把握課堂教學(xué)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),能力立意”。“重視基礎(chǔ)”,意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過(guò)這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感?!爸匾暬A(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,通過(guò)我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在進(jìn)入生物公司之前,我的知識(shí)儲(chǔ)備主要是在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)。雖然一直對(duì)生物學(xué)非常感興趣,但我深知理論知識(shí)并不足以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作的需要。因此,當(dāng)我獲得了進(jìn)入生物公司培訓(xùn)的機(jī)會(huì)時(shí),我感到非常興奮和期待。我知道這將是我提升自己職業(yè)能力和拓寬視野的寶貴機(jī)會(huì)。

第二段:全方位的培訓(xùn)內(nèi)容

進(jìn)入生物公司后,我意識(shí)到我獲得了一次全方位的培訓(xùn)。公司為我們安排了一系列的課程,涵蓋了從實(shí)驗(yàn)技術(shù)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的各個(gè)方面。我們不僅學(xué)習(xí)了最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作流程,還參觀(guān)了公司的生產(chǎn)線(xiàn)以及質(zhì)量控制部門(mén),深入了解了生物公司的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制。此外,我們還接觸到了市場(chǎng)調(diào)研和銷(xiāo)售技巧,了解了市場(chǎng)需求和產(chǎn)品推廣的方法。所有這些培訓(xùn)內(nèi)容的綜合性,使我在短時(shí)間內(nèi)全面提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力。

第三段:實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

在培訓(xùn)期間,我們不僅接受了理論知識(shí)的培訓(xùn),還有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。生物公司為我們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備,讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)非常寶貴,因?yàn)樗軌驅(qū)⑽覀儗W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)操作中,我不僅學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑,還學(xué)會(huì)了如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并提出合理的結(jié)論。這些實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后在工作中提高工作效率和解決實(shí)際問(wèn)題非常有益。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)

除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,生物公司培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們?cè)谂嘤?xùn)中分組完成了一系列的任務(wù)和項(xiàng)目,需要大家共同合作并充分溝通。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在項(xiàng)目中,我們每個(gè)人都扮演了不同的角色,發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì),并通過(guò)互相配合和交流實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,還提高了我的溝通和協(xié)作能力。

第五段:培訓(xùn)心得和成長(zhǎng)收獲

通過(guò)這次生物公司的培訓(xùn),我不僅學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還鍛煉了自己的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些知識(shí)和能力的提升對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展非常重要。培訓(xùn)結(jié)束后,我們受到了公司的認(rèn)可,并有機(jī)會(huì)成為公司的一員。我深深體會(huì)到,培訓(xùn)的過(guò)程并沒(méi)有結(jié)束,只是一個(gè)新的開(kāi)始。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己,為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):通過(guò)生物公司的培訓(xùn),我不僅獲得了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,我將繼續(xù)努力提升自己,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)我所學(xué)到的知識(shí)和能力。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年12月27日至29日,我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),受益匪淺,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。

自20xx年秋實(shí)施新課程改革以來(lái),不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但減負(fù)不能減效,減時(shí)間不能減成績(jī)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我們必須提高課堂的教學(xué)效率,必須考慮課堂的有效教學(xué),必須聚焦有效思維。

有效教學(xué),并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,要將以前的“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),要注重學(xué)生的探究活動(dòng),要注重情境教學(xué),要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問(wèn)題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題,必須由學(xué)生來(lái)完成,這類(lèi)題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果,要注重學(xué)生探討的過(guò)程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)題串,以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,活躍學(xué)生的思維,引導(dǎo)和組織學(xué)生討論,鼓勵(lì)不同觀(guān)點(diǎn)之間的相互辯論,而不是老師問(wèn)學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。

關(guān)注課堂,活躍學(xué)生思維,才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果,獲得最大的效益。

自今年秋期,瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件,那么,如何利用這充足的課后時(shí)間,部分教師延續(xù)以前的做法,把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里,讓學(xué)生去完成。殊不知,這種做法有利也有弊,有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),而許多無(wú)效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡,所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn)、鞏固和簡(jiǎn)單應(yīng)用,也不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的邏輯思維,而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上,要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式,即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維,要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性,就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中,我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿(mǎn)足于powerpoint的使用,powerpoint的功能不足以滿(mǎn)足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時(shí)充電,多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來(lái)為己使用。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

生物合成是指由生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程合成有機(jī)物質(zhì)的過(guò)程,它在生命活動(dòng)中起著非常重要的作用。隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用,生物合成技術(shù)在新藥研發(fā)、能源生產(chǎn)、食品工業(yè)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。為了培養(yǎng)相關(guān)技能人才,提高生物合成產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平,我參加了一次生物合成培訓(xùn),本文將分享我在培訓(xùn)中的感悟和體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)中的講解和學(xué)習(xí)方法

在培訓(xùn)中,教練詳細(xì)講解了生物合成的基礎(chǔ)知識(shí),包括生物合成在生命活動(dòng)中的重要性、生物產(chǎn)生的非天然產(chǎn)物及其應(yīng)用、生物反應(yīng)器的構(gòu)造和工作原理、生物合成過(guò)程的條件和催化劑等。同時(shí),教練還與學(xué)員互動(dòng),提出問(wèn)題并等待學(xué)員回答,引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第三段:實(shí)踐和案例分析

除了理論教學(xué),我們還進(jìn)行了實(shí)踐操作和案例分析。在實(shí)驗(yàn)室中,我們學(xué)習(xí)了生物反應(yīng)器的操作方法和參數(shù)控制,學(xué)會(huì)了在生產(chǎn)過(guò)程中如何控制溫度、壓力和pH值等參數(shù)。此外,還針對(duì)生疏的反應(yīng)器設(shè)備,進(jìn)行了維護(hù)操作和緊急事故處理的演練。在案例分析中,我們分析了生物合成技術(shù)在藥品制造、食品添加劑和生物燃料工業(yè)中的應(yīng)用。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法,我們深入了解了生物合成技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

第四段:培訓(xùn)中的收獲和改進(jìn)

通過(guò)本次培訓(xùn),我深入了解了生物合成技術(shù)的基本原理和方法,掌握了生物反應(yīng)器的操作和控制方法,對(duì)生物合成技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是,我們也發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的空間,如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新和改善、師生互動(dòng)的增加等改進(jìn)措施,這些措施將有助于更好地提升生物合成技術(shù)的學(xué)習(xí)效果。

第五段:總結(jié)和展望

在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將運(yùn)用生物合成技術(shù)的知識(shí)和技能,積極參與到相關(guān)研究和生產(chǎn)中,并深入探究如何進(jìn)一步推廣和應(yīng)用生物合成技術(shù),促進(jìn)生物合成技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí),我也希望通過(guò)與同行的交流和合作,共同發(fā)掘和推廣生物合成技術(shù)的應(yīng)用前景。通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將緊密?chē)@生物合成主題,不斷探索和研究,為生物合成技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用做出更多的貢獻(xiàn)。

初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

1、新教材總體框架體系不變,教材編寫(xiě)思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識(shí)體系”;以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、內(nèi)容上的變化

(1)知識(shí)內(nèi)容上的變化:框架體系基本不變,七年級(jí)教材做減法,八年級(jí)教材做加法。

七上:整合、簡(jiǎn)化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”,基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下,病毒”移至八上,整合、簡(jiǎn)化綠色植物部分。

七下:刪去三節(jié):“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”

八上:增加動(dòng)物的類(lèi)群、病毒等內(nèi)容

八下:增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容(從七上移來(lái))

此外,強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué),也給教材帶來(lái)知識(shí)內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。

(2)科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化:

刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)(植被對(duì)空氣溫度的影響、根的什么部位生長(zhǎng)最快、晚育的意義、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子、廢電池對(duì)生物的影響)。

3、呈現(xiàn)方式的主要變化,有利于落實(shí)重要概念的教學(xué):

(1)單元引言指向本單元重要概念;

(2)每節(jié)開(kāi)頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目;

(4)部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述;

(5)精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu);

(6)注重通過(guò)探究活動(dòng)建構(gòu)概念;

(7)更加明確地表述概念并以黑體字排??;

(8)增加辨析概念的練習(xí)題;

(9)“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。

(10)版式的變化:版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分(如主副欄編排,學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,相對(duì)次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“?”的形式放在副欄)

(11)每節(jié)另起面。

(12)插圖的變化:更新大部分插圖,突出原創(chuàng)性,提高精美度。

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