無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇一
展示課件、音樂(lè)響起。
師：各位嘉賓大家好！歡迎來(lái)到“你問(wèn)我答”現(xiàn)場(chǎng)。生：主持人好！
師：大家今天穿得真是五顏六色、五彩繽紛，正好跟我們的主題——色彩貼切（展示課件、背景音樂(lè)關(guān)）老規(guī)矩第一道題自由搶答（展示課件）師念題：色彩家庭的三劍客（三屬性）是哪三位？ 生：（明度、純度、色相）
師：他的答案是明度、純度、色相，我們來(lái)看看是否正確（展示課件），完全正確，送給你一件精美的紀(jì)念品。
師：剛才只是個(gè)熱身的過(guò)程，各位嘉賓真是斗志昂揚(yáng)。古人云：“一鼓作氣，再而竭、三而衰”，那么我們馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“版塊答題”。（展示課件）大屏幕上這三朵花分別表示初段高手、中段高手、及高段高手。每一朵花后面都有一道題，誰(shuí)愿意成為第一個(gè)吃螃蟹的勇士？（生選題）
師念題（展示課件）紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫中哪些是冷色，哪些是暖色？（生答：紅、黃、橙為暖色，綠、藍(lán)、紫為冷色）
師（課件展示正確答案）恭喜你成為初段高手，也有一份紀(jì)念品送給你。
師：還剩下兩關(guān)，準(zhǔn)愿意接著上來(lái)攻關(guān)？（生舉手）
師：（展示課件）紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫它們之間存在一種什么樣的關(guān)系？（生答：存在著補(bǔ)色關(guān)系，紅——綠、黃——紫、藍(lán)——橙）師：（課件展示正確答案）各位嘉賓的知識(shí)真是一個(gè)比一個(gè)豐富，同樣一份小禮發(fā)物也要送給你。師：東風(fēng)吹、戰(zhàn)鼓擂，這世界到底誰(shuí)怕誰(shuí)。誰(shuí)來(lái)摘取剩下的這頂桂冠呢？我們拭目以待（生舉手）
師：（課件展示題目）它們除了補(bǔ)色對(duì)比之外還有什么對(duì)比關(guān)系嗎？并在色環(huán)上找出規(guī)律。（貼色環(huán)）
生：（色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比，在色環(huán)上表現(xiàn)為相鄰兩色為柔和對(duì)比，相對(duì)兩色為強(qiáng)烈對(duì)比）送禮品。
師：也就是說(shuō)60°以?xún)?nèi)為柔和對(duì)比，互成150~180°為強(qiáng)烈對(duì)比。咱們生活中跟色彩的柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比也是息息相關(guān)的，比如，服裝，正巧這期編導(dǎo)安排了一個(gè)環(huán)節(jié)“霓裳艷影”。（展示未完成的時(shí)裝畫(huà)，沒(méi)涂顏色）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次時(shí)裝大師，為她的衣服配上顏色。（生舉手）師：有請(qǐng)來(lái)自paris巴黎的著名時(shí)裝設(shè)計(jì)大師×××先生(小姐)上臺(tái)。（課件展示服裝圖片）×××先生（小姐）設(shè)計(jì)的時(shí)裝風(fēng)格獨(dú)特，色彩絢麗，善于將流行與懷舊之風(fēng)揉和在一起，今天讓我們來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界。（生涂色）
師請(qǐng)涂色的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么要利用這幾種顏色搭配，有怎樣的效果。
師：節(jié)目進(jìn)行到這里，還有一些禮物沒(méi)送出去，沒(méi)得到禮物的嘉賓下邊的題要聽(tīng)好了。（展示課件“笑傲畫(huà)壇”欣賞梵高及達(dá)·芬奇的名畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)強(qiáng)烈對(duì)和柔和對(duì)比在畫(huà)面中的運(yùn)用及給人的感受。生回答：（梵高的畫(huà)大多是運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比繪制出的，畫(huà)面十分熱烈鮮明，如同他火熱的個(gè)性?！睹赡塞惿奈⑿Α愤\(yùn)用的柔和對(duì)比正好賦予了她神秘感。
師：看到這些作品，不禁讓人覺(jué)得手癢癢，我來(lái)試一下，就當(dāng)是拋磚引玉吧。（教師在一張已構(gòu)好圖的畫(huà)面上著色，畫(huà)面由幾塊大小不一的塊面組成，用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色如紅與綠、黃與藍(lán)等等。教師邊示范邊講解民間有種說(shuō)法：紅配綠丑得哭，這是因?yàn)榧t與綠兩者的面積相差無(wú)幾所以造成這樣的感覺(jué)。民間還有句俗話(huà)，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，可想而知當(dāng)大面積綠（紅）與小面積紅（綠）并置在一起，他們還是比較美的，并不是丑得可怕。
師：每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，那么夢(mèng)想成為繪畫(huà)大師的嘉賓現(xiàn)在有一個(gè)圓你夢(mèng)的機(jī)會(huì)。（展示課件“實(shí)戰(zhàn)大演習(xí)”）教師講解作業(yè)要求：每個(gè)小組桌子都有一張畫(huà)著兩個(gè)方框的紙，希望每組的嘉賓精誠(chéng)合作，照著范畫(huà)構(gòu)圖，兩幅畫(huà)的構(gòu)圖一樣，然后涂上顏色，一幅為強(qiáng)烈對(duì)比，一幅為柔和對(duì)比。剛才闖關(guān)的時(shí)候都是單槍匹馬，這次可是看大家的合作精神，表現(xiàn)最好的那組自然可以得到一份意外的驚喜。教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)展評(píng)。師說(shuō)：這么多畫(huà)，每一張都那么吸引人，有一點(diǎn)眼花繚亂的感覺(jué)，我還是把決定權(quán)交給在座的各位嘉賓吧，為了公平起見(jiàn)，每個(gè)人只能評(píng)其他幾組的畫(huà)，并說(shuō)出理由，否則演變?yōu)殚T(mén)派之爭(zhēng)，可不是我們做這期節(jié)目的目的。（生：a組的比較好，強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比看上去一目了然，強(qiáng)烈對(duì)比顏色搭配得好，很鮮艷。生：a組的柔和對(duì)比看上去太灰了，明度都差不多??）師：
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解對(duì)比色的定義，知道對(duì)比色的運(yùn)用，尋找生活中的色彩對(duì)比現(xiàn)象。
2.通過(guò)觀察、對(duì)比欣賞了解對(duì)比色的現(xiàn)象及其運(yùn)用，嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。 3.學(xué)會(huì)觀察生活，增強(qiáng)色彩的感知能力與造型表現(xiàn)能力，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比色的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)比色在作品中效果的把握。
三、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師身穿對(duì)比色的服裝走進(jìn)教室，提問(wèn)學(xué)生：觀察老師今天的服裝，和平常有哪些不同?
中公教育
1.教師講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中某一種顏色與它相對(duì)應(yīng)的90度至180度范圍內(nèi)的顏色互為對(duì)比色。
1.教師展示孟濤的作品《高山童話(huà)》，請(qǐng)學(xué)生觀察，并思考問(wèn)題：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?都運(yùn)用了哪些對(duì)比色? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中的對(duì)比色主要為紅與綠，表現(xiàn)了山中的美景。
2.教師繼續(xù)展示作品，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：畫(huà)面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫(huà)面中顏色的面積會(huì)有怎樣的效果?學(xué)生小組討論并回答。
教師總結(jié)：畫(huà)面中運(yùn)用了大面積的紅，點(diǎn)綴了綠色，如果更改了畫(huà)面中的色彩比例，色彩沖擊力則會(huì)減弱，達(dá)不到畫(huà)面原本想要表現(xiàn)的效果。
中公教育
活動(dòng)四：示范講解
教師給學(xué)生20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自選主題運(yùn)用對(duì)比色完成作品，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作完成后教師請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，從色彩的運(yùn)用，創(chuàng)作主題幾個(gè)方面來(lái)闡述創(chuàng)作思路，之后同學(xué)互評(píng)，教師做最后總結(jié)。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)對(duì)比色相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。 2.觀察生活中還有那些地方運(yùn)用了對(duì)比色。
中公教育
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。課前準(zhǔn)備：
教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
出示生活中的色彩對(duì)比組圖，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
1、圖片中都有哪些顏色。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些圖片的感受。
三、學(xué)習(xí)新課
1、師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
2、師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
3、欣賞和分析。
（1）、欣賞攝影圖片，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。（2）、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用。
（3）、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
4、師生總結(jié)梳理。
四、動(dòng)手練習(xí)
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運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)作，可選水粉、水彩筆等繪畫(huà)工具。
五、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
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教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇四
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
朗讀法、調(diào)查法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、給認(rèn)讀生字組詞。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞。
4、分析生字的寫(xiě)法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)
snsngslgngmyyngling
孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良
第二課時(shí)
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。
希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！
1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)
不懂的事情
就主動(dòng)的問(wèn)
養(yǎng)成了良好的習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
2、技能目標(biāo)：能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握線(xiàn)條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或藍(lán)色水性筆、若干圖片
(設(shè)計(jì)意圖：1、利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線(xiàn)描畫(huà)的獨(dú)特魅力。2、學(xué)習(xí)線(xiàn)描的表現(xiàn)形式：線(xiàn)條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排，完成一幅用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)具有黑白對(duì)比效果的作品)
（一）范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？(裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格)
3、揭題：線(xiàn)描畫(huà)
板書(shū)：
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線(xiàn)描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。)
（二）新授線(xiàn)描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式
（小組探究）（匯報(bào)）
板書(shū)：多樣
3、感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
《門(mén)神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線(xiàn)條的粗細(xì)不用；線(xiàn)條的疏密排列不用；線(xiàn)條的各種樣式不同……）
(1)板書(shū)：線(xiàn)條粗細(xì)疏密
(2)《門(mén)神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線(xiàn)描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）
（3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？
板書(shū)：黑白對(duì)比
4、欣賞感悟
引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生作品：
哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩?huà)相比較）
小組討論相互的感受，分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。（線(xiàn)條的粗細(xì)不同；線(xiàn)條的疏密排列不用；線(xiàn)條的各種樣式不同……）
5、小結(jié)：我們手中的畫(huà)筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線(xiàn)、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線(xiàn)描作品，都是以生動(dòng)豐富線(xiàn)條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺(jué)世界。
(設(shè)計(jì)意圖：了解線(xiàn)的組織方法和畫(huà)面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力)
（三）學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下，表現(xiàn)一樣自己喜歡的事或物。
2、練習(xí)用線(xiàn)描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線(xiàn)的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
3、作畫(huà)步驟：（1）觀察（2）起稿（3）線(xiàn)描（4）調(diào)整
4、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
（四）課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比
多樣
線(xiàn)條粗細(xì)疏密
黑白對(duì)比
在教學(xué)中我注重引導(dǎo)，利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生欣賞感受線(xiàn)描畫(huà)的獨(dú)特魅力學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用線(xiàn)描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線(xiàn)描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線(xiàn)條的粗細(xì)、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。對(duì)此，我還在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，少數(shù)學(xué)生線(xiàn)條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)程中多引導(dǎo)學(xué)生看一些優(yōu)秀作品，會(huì)有更大的啟發(fā)。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇六
1．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)錯(cuò)題調(diào)研集中糾正錯(cuò)誤題目，提高學(xué)生的解題能力。綜合復(fù)習(xí)高考重點(diǎn)題型，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。綜合提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
3．重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的突破：
例1：
有關(guān)導(dǎo)數(shù)的講解：試卷中錯(cuò)誤比較的題目：
有關(guān)三角函數(shù)的例題評(píng)講：
例2：
本題旨在提高學(xué)生的三角恒等變換上，加強(qiáng)該類(lèi)題型的訓(xùn)練。
例3：
本題復(fù)習(xí)回顧三角函數(shù)圖象及性子的復(fù)習(xí)。
4．課堂小結(jié)
通過(guò)線(xiàn)上布置作業(yè)的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的.解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了三角函數(shù)的求值化簡(jiǎn)及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的運(yùn)用，另外作為導(dǎo)數(shù)壓軸題目的訓(xùn)練是解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
5．教學(xué)反思
通過(guò)線(xiàn)上布置作業(yè)，調(diào)研錯(cuò)題形式，收集學(xué)生集中錯(cuò)誤題目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中知識(shí)存在的問(wèn)題，教師在備課過(guò)程中，主要力量進(jìn)行問(wèn)題突破。通過(guò)線(xiàn)上直播講解，使得學(xué)生能夠接受和消化，認(rèn)真思考如何提高線(xiàn)上上課的效率及在特殊時(shí)期讓學(xué)生高效復(fù)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與評(píng)述
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化?
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度?
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化?
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方?
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果?
3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話(huà)交往。
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類(lèi)，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí)：運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)；優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比――欣賞和分析對(duì)比色――理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對(duì)比色的知識(shí)，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇九
評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)有促進(jìn)作用，將傳統(tǒng)文化納入美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，但是時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去興趣，所以就要不斷地推陳出新。
教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)《色彩的對(duì)比》一課時(shí)，適應(yīng)課題研究的需要，本課我采用的是古詩(shī)配畫(huà)的作業(yè)形式。預(yù)設(shè)時(shí)我覺(jué)得學(xué)生已經(jīng)積累了不少古詩(shī)，再讓他們課前搜集一下，創(chuàng)作時(shí)就不會(huì)“巧婦難為無(wú)米之炊”了。但是從課堂實(shí)施了效果看，學(xué)生選擇創(chuàng)作的古詩(shī)還是比較單一，有的畫(huà)面設(shè)計(jì)還過(guò)于簡(jiǎn)單，尤其令人頭疼的是學(xué)生題字時(shí)出錯(cuò)的幾率實(shí)在是太高了。
究其原因我想是學(xué)生課前的搜集不到位，他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的搜集整理資料的習(xí)慣。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)學(xué)生含有對(duì)比色彩的詩(shī)句有哪些時(shí)，他們雖然在帶來(lái)的資料中找出了“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”和“花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮”，但是似乎對(duì)詩(shī)句的意思還不是很清楚，所以沒(méi)有一人以此為內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。課上我本應(yīng)該針對(duì)此種狀況引導(dǎo)學(xué)生利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容延伸到課外，我還可以相機(jī)用唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根”評(píng)價(jià)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)要主動(dòng)，有探究意識(shí)，帶來(lái)的學(xué)習(xí)資料自己要先弄明白。這種打破常規(guī)的做法我沒(méi)有嘗試。
而且課堂展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)我也沒(méi)有充分把握住，只挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品讓他們結(jié)合傳統(tǒng)文化談創(chuàng)作感受，卻沒(méi)有想到反其道而行之，可以將存在問(wèn)題的學(xué)生作品展示出來(lái)，讓畫(huà)者與同學(xué)嘗試用傳統(tǒng)文化互相交流評(píng)議，教師在其中穿針引線(xiàn)，使全班學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中都避免重蹈覆轍。這種推陳出新的評(píng)價(jià)方式是教師靈活調(diào)控課堂，改變教學(xué)策略的一種手段，身為教師我們有義務(wù)為學(xué)生營(yíng)造適于他們更好發(fā)展的教學(xué)情境。這是評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，也是評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
改變就意味著冒險(xiǎn)，學(xué)生可能接受也可能不屑一顧，這要看你是否了解學(xué)生的心理，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇十
教材分析：《色彩的對(duì)比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
語(yǔ)言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片，列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺(jué)感受呢？這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象，一起來(lái)了解對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿(mǎn)了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
教師：但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？
學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò)：“色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來(lái)一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。
2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線(xiàn)的方式選出正確的對(duì)比色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。
a：同類(lèi)色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。
c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《鳳鳥(niǎo)》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥(niǎo)黑白稿）
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱(chēng)方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱(chēng)，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。）
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。
業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇十一
一、教學(xué)目的：
色彩基礎(chǔ)知識(shí)在訓(xùn)練中占有重要的位置，是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫(xiě)生的一個(gè)很重要的課題，使學(xué)生在掌握已有的造型基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)色彩知識(shí)及運(yùn)用作進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求及色彩知識(shí)在繪畫(huà)中的重要性，確定本節(jié)的教學(xué)
目標(biāo)為：
1、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而
進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：a.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)
b.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法
c.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，本節(jié)課的難點(diǎn)是運(yùn)用色彩表達(dá)事物及
情感的能力。
五、教學(xué)方法：講授法、示范法、引導(dǎo)啟發(fā)法
六、教具：畫(huà)筆、顏料、紙張、水
七、教學(xué)過(guò)程：
我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律，更重要的是讓人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫(xiě)生色彩（不同于畫(huà)家調(diào)色板上的色彩），而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過(guò)提煉、夸張，概括出來(lái)的，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。
（一）導(dǎo)入：通過(guò)吹泡泡把學(xué)生帶到“色彩”這個(gè)話(huà)題上來(lái)。（吸引學(xué)生的注意力）
（二）授課：
1、色彩的形成
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的'一種視覺(jué)效應(yīng)。當(dāng)光線(xiàn)照射到物體上時(shí)，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線(xiàn)中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來(lái)的色光作用于人的視覺(jué)，便產(chǎn)生了某種色彩感覺(jué)。
2、色彩的分類(lèi)：色彩的原色、間色和復(fù)色。
（教師邊講邊演示）
（1）原色：顏色中不能再分解的三個(gè)基本色，即紅、黃、藍(lán)，也稱(chēng)三原色；千千萬(wàn)萬(wàn)種色
彩都可由三原色調(diào)配出來(lái)。
色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。
色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)）。
紫、綠色為間色。
（3）復(fù)色：由兩個(gè)間色或三個(gè)原色混合而成的顏色稱(chēng)復(fù)色。
3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相
（教師邊講邊演示）
最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色。總之，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。
（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當(dāng)加入
其它的顏色調(diào)和后，其純度就會(huì)較原來(lái)的顏色低。
（3）色相：是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱(chēng)，也
就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。
4、色彩的對(duì)比，（結(jié)合圖例講解）
明度的對(duì)比
純度的對(duì)比
冷暖的對(duì)比
補(bǔ)色的對(duì)比
5、色彩的知覺(jué)與感覺(jué)，（結(jié)合圖例講解）
色彩的情感表達(dá):
四季色彩（春夏秋冬）的表達(dá):
色彩的味覺(jué)表達(dá)：
八、作業(yè)要求：
2、規(guī)格：8開(kāi)
3、材料：素描紙
九、教師作巡回輔導(dǎo)：
十、課堂小結(jié)：
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比篇十二
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
（5）師生總結(jié)梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評(píng)：
五、收拾與整理
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