學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學語文聽課心得體會篇一
小學語文是培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力的重要階段，聽課是學生獲取知識和提高學習水平的重要途徑之一。在我多年的小學語文聽課經(jīng)驗中，我深刻認識到了一些問題和體會，接下來我將從課前準備、學習態(tài)度、聽課方法、課后總結(jié)和提高語文水平等五個方面進行探討，以便更好地發(fā)展學習潛能和提高語文水平。
首先，課前準備是語文聽課的首要環(huán)節(jié)。在課前，我通常會通過預習、復習和整理知識體系等方式進行準備。預習主要是針對下一堂課所要學習的內(nèi)容進行了解，對于生詞、知識點和篇章結(jié)構(gòu)等進行預先了解，以便更好地跟上課堂進度。復習則是對之前所學的知識進行鞏固和回顧，這樣可以使我更有自信地跟上教師的講授。此外，還需要整理知識體系，將已學的知識進行系統(tǒng)整理和分類，幫助自己更好地理解和掌握語文知識，從而更有針對性地進行學習和提高。
其次，學習態(tài)度在語文聽課中起著至關重要的作用。作為一名小學生，我們要保持積極認真的學習態(tài)度，對待每一堂課都應該抱有敬畏之心。在課堂上，不僅要認真聽講，還要積極思考和互動，勇于表達自己的看法和疑問。我們要摒棄渾渾噩噩的態(tài)度，要有求知欲、有好奇心，不斷追求進步并為自己設定學習目標。只有這樣，才能在語文學習中有所收獲，并逐漸提高自己的語文素養(yǎng)。
第三，聽課方法也是提高語文水平的關鍵。首先，要有良好的注意力集中能力，不受干擾，全神貫注地聽講。其次，要善于辨別重點和難點，將注意力集中在教師所講的重點內(nèi)容上，尤其是一些重要概念、論證和解題步驟等。同時，要學會善于提問，遇到不懂的地方積極發(fā)問，與教師互動交流，加深自己的理解。最后，要做好筆記，將教師講解的重要知識點、要點和例題進行記錄和整理，便于課后的復習和回顧。
第四，課后總結(jié)也是提高語文水平的重要環(huán)節(jié)。在課堂上只是聽講并不足以使知識真正掌握，所以我們要在課后對所學內(nèi)容進行總結(jié)和回顧?？梢酝ㄟ^做作業(yè)、復習筆記、解答習題等方式將知識進行鞏固。同時，要對自己的學習情況進行反思，找出不足和問題，及時調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度。要堅持每天的復習和總結(jié)，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的語文水平。
最后，提高語文水平也需要綜合素質(zhì)的提升。除了上課聽講和課堂學習之外，我們還應該注重閱讀。閱讀能夠擴大我們的知識面，豐富我們的詞匯和思維，提高我們的表達和理解能力。同時，要培養(yǎng)寫作的習慣，通過寫作來鍛煉自己的文筆和思辨能力。還可以參加語文競賽、課外培訓等活動，積極參與，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，小學語文聽課是我們提高語文水平的重要途徑，我們需要在課前做好準備，保持良好的學習態(tài)度，在聽課過程中運用好有效的方法，課后及時總結(jié)并提高綜合素質(zhì)。相信只要我們持之以恒，用心學習，定能夠進一步提高自己的語文水平。
小學語文聽課心得體會篇二
語文是一門重要的學科，關系到學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對于小學語文學科來說，常規(guī)聽課是一項非常重要的活動。它有助于教師掌握學生的學習情況，了解他們的語文基礎和學習能力，同時也能為學生提供更好的學習環(huán)境和學習方法。
第二段：在常規(guī)聽課中學生應該注意的幾個方面
在常規(guī)聽課中，學生需要注意幾個方面。首先，要認真聆聽老師的講解，注意聽清每一個知識點和要點，做好筆記。其次，要積極參與課堂活動，回答問題和發(fā)表自己的看法，在課堂上展示自己的語文能力。還應該在課后做好課堂復習和思考，將所學內(nèi)容鞏固并進行拓展。
第三段：常規(guī)聽課中的收獲與體驗
通過常規(guī)聽課，我對語文知識的掌握有了更深入的了解。在老師的講解中，我學到了很多語文的基本概念和知識點，同時也了解到了更多的經(jīng)典詩詞和文學作品。課上的互動和討論讓我更好地理解了課本知識，并拓展了自己的思維。我還發(fā)現(xiàn)，在聽課過程中，老師會用一些有趣的例子和故事來解釋知識點，這讓我覺得語文課并不枯燥，反而很有趣味。
第四段：常規(guī)聽課給我?guī)淼膯l(fā)和反思
在常規(guī)聽課中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時候，我在課堂上對問題的回答不夠準確或思考不夠深入，這讓我意識到自己的學習態(tài)度和方法還需要改進。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點，比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信，并激勵我更加努力地學習語文。
第五段：對未來語文學習的期望和計劃
通過常規(guī)聽課，我深刻地感受到了語文學科的魅力和重要性。我希望在以后的學習中能夠更加努力地學習語文知識，提高自己的文學素養(yǎng)和語言表達能力。我計劃在課后多做語文練習，積累更多的詞匯和詩詞，同時也積極參加語文競賽和朗讀比賽等活動，提高自己的語文能力。我相信只要我保持學習的熱情和堅持努力，我一定會取得更好的語文成績。
總結(jié)：常規(guī)聽課是小學語文學科的重要環(huán)節(jié)，通過認真聽課和積極參與，我們可以提高自己的語文能力和理解力。我將在以后的學習中保持對語文的熱愛和學習的努力，不斷提高自己的語文水平。
小學語文聽課心得體會篇三
語文課程一直都是小學生課堂中最重要、最基礎的一門學科，而如何提高小學生的語文水平，是每一個語文教師都需考慮的問題。在一次語文隨堂聽課中，我深刻地認識到了，教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新，讓學生在輕松愉悅的氛圍下，感受到語文的魅力，并不斷提高學生的語文素養(yǎng)。因此，我想分享我的一些心得體會，希望能對廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，教師需要給學生提供一個輕松、自由的學習氛圍。如何讓小學生產(chǎn)生學習興趣，是教師的首要任務。小學生的注意力和記憶力有限，他們需要一種輕松、自由的方式來學習語文。因此，教師應該注重課堂氛圍的營造，讓學生在愉快的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的潛能。
其次，教師需要注重語文學科知識體系的整合。語文學科知識體系涉及語文的各個領域，比如說語音、詞匯、語法、修辭等，這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分。為了有效地教育孩子，教師需要深入學習這些知識，將其整合起來，形成一個更加完整、科學的知識體系，使學生能夠循序漸進地掌握這些知識點，最終形成自己的語文體系。
第三，教師需要運用多種教學策略。作為教師，我們需要滿足于傳統(tǒng)的講授方式，而是需要運用多種教學策略，如小組合作、問答、討論、角色扮演等，從而能夠激發(fā)孩子的興趣。在課堂上，教師可以根據(jù)學生的年齡和水平，靈活運用不同的教學策略，讓學生在不同的學習場合中接觸不同的文本形式，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅，也能更好地促進孩子的語文語言能力的提高。
第四，教師需要注重培養(yǎng)學生的語文思維能力。語文課程是學生思維能力的培養(yǎng)重地，教師需要引導孩子發(fā)散思維，使學生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式，從多角度考慮一個問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使孩子有更廣闊的思維空間。
最后，教師需要加強個性化教學。一個好的教師應具備良好的教學素養(yǎng)，能夠根據(jù)學生的不同情況，進行個性化教學。教師需要了解學生的學習習慣和興趣愛好，針對不同學生的特長、優(yōu)缺點制定不同的教學計劃，讓每一個孩子都能夠在語文學習中取得進步。而這正需要教師關注、了解、熟悉學生，以便更加有效地指導他們。
總之，教師在語文課程教育中應注意重視學生的個性化需求、靈活運用多種教學策略、培養(yǎng)學生的語文思維能力以及注重對語文學科知識體系的整合，通過這些手段，將語文課程打造為一堂充滿靈魂、充滿傳承、充滿智慧的課程，有效地提高孩子們的語文學習興趣和能力，讓他們受益終身。
小學語文聽課心得體會篇四
第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試，如：郝曉紅老師讓學生通過自讀課文，從文中找出水的形態(tài)是怎么形成的，再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用句型“這個荷塘真？？呀！我從？？中體會到，應為它運用了？？，寫出了？？”。整節(jié)課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題；賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂，又用文中的方法去解決生活中的有關問題？？等等。
第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。
小學語文聽課心得體會篇五
這次有幸參加泰安市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，我受益匪淺。現(xiàn)將自己的幾點心得體會總結(jié)如下。
新課標要求：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能?！北敬沃v課的所有教師都采用了田字格示范寫形式，對文中較難寫的生字進行書寫指導，學生再在練習本上仿寫，而且教師在巡視指導的過程中始終不忘書寫姿勢的提醒。有的教師還把幾個得好的同學的字投在大屏幕上進行展示。
新課標強調(diào)“識字要運用現(xiàn)象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！比缰戽骆吕蠋熤v《三個兒子》時，利用了生字詞開花的形式，學生讀得聲音小了不開花，讀錯了不開花；董淑娟老師講《地球爺爺?shù)脑挕窌r，巧用課件摘桃子，極大地調(diào)動了低年級學生學習生字詞的積極性。中高年級老師則多采用象形字演變的方法幫助學生，識記字形，理解字義。如張揚老師講《最大的書》時，通過出示“冊”字的演變，幫助學生理解“冊”字的含義。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，大部分老師都非常注重朗讀的指導，并把朗讀當做了理解文章的必要途徑。他們利用多種形式進行朗讀指導，使學生樂讀，會讀，能讀好。但也不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀。學習中還穿插著默讀，示范讀，分角色朗讀。默讀強調(diào)不出聲，不指讀；分角色朗讀注重角色語氣的把握；關鍵部分，學生讀不到位的地方，教師示范讀。如張揚老師講《最大的書》時，學生沒注意到分號，她就示范讀，幫助學生理解分號的停頓作用。吳學云老師則直接示范示范讀凡卡哀求的語句，再讓學生仿讀，比賽讀。
對比可以是文章前后詞語、句子的對比，如孔文穎老師教學《可愛的沉默》時，讓學生對比前后文中的兩個“熱鬧”，體會到前文中是因為父母對自己的愛，后文中是思考討論如何回報父母的愛。對比還可以是原句與修改句的對比，如高霞老師講《畫家和牧童》時，去掉關聯(lián)詞“一??就??”和原句對比，學生很容易的理解了戴嵩是個著名的大畫家。
總之，參加優(yōu)質(zhì)課評選的老師素質(zhì)高，基本功扎實。他們優(yōu)美工整的書寫，抑揚頓挫的語言，激情四射的表現(xiàn)，精心新穎的課堂設計都給我留下了深刻的印象。我今后要將這些逐一落實，爭取盡快提高自己的業(yè)務水平。
小學語文聽課心得體會篇六
10月09日，我到益民實驗雙語學校參加了“執(zhí)教下鄉(xiāng)”小學語文教學觀摩研討會,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.
第一節(jié)是諸葛平老師的《我是什么》，第二節(jié)是王恒英老師的《落花生》，會后，又聆聽了徐主任精彩的評課，聽后收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
情境教學是諸葛老師課堂教學的一大亮點，上課伊始，諸葛老師首先和學生們一起看孫悟空的圖片，通過我們所熟知的孫悟空能夠七十二變，然后導入本節(jié)課的內(nèi)容，水也可以千變?nèi)f化。
王老師的課有很多的優(yōu)點，首先利用預習單讓同學們做好充分的課前準備，盡量發(fā)散思維，多思考些問題，學會怎樣學習。其次，讓學生詳略得當?shù)拈喿x課文，把握各段落的意思，不但要體會落花生的品質(zhì)，更要理解我們做人也要有落花生一樣的品質(zhì)。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，導入是一節(jié)課成敗的關鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
第四,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第五，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
作為一名剛踏上工作崗位不久的教師，和這些優(yōu)秀的教師相比，我的不足之處甚多，聽課讓我受益匪淺，爭取在以后的教學中不斷完善自我，吸取老教師優(yōu)良教學方法，及時總結(jié)自我經(jīng)驗及缺點，善于反思、總結(jié)并逐步提高我的教學水平?？傊@次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
小學語文聽課心得體會篇七
小學語文課程是培養(yǎng)學生語言表達能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學語文教師，我有幸觀摩了許多同事的課堂，并從中汲取了諸多經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對小學語文常規(guī)聽課的心得體會。
第二段：重視課前準備
一個成功的語文課堂起點在于充分的課前準備。教師應對教材進行深入研究，準確把握教學內(nèi)容和目標，合理安排教學進度。此外，教師還應通過多種途徑獲取課外資料，以豐富課堂內(nèi)容。相互交流的教師可以共同研究教材，互相借鑒，提出新穎的教學方法和實踐活動，從而更好地指導學生的學習。
第三段：關注教學過程
在課堂教學過程中，教師應注重啟發(fā)性教學，尊重學生的思維方式和學習節(jié)奏。通過讓學生參與課堂活動，積極思考和互動，培養(yǎng)他們主動學習的能力。此外，教師還應注重學生的情感教育，讓學生感受到語文學習的樂趣和價值，激發(fā)他們對語文的興趣。
第四段：多樣化的評價手段
在評價學生語文學習的過程中，應采用多樣化的評價手段。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試是評價學生成績的重要方式之一，但它們僅能反映學生的基礎知識水平和記憶能力。因此，教師還應注重觀察學生在活動和討論中的表現(xiàn)，鼓勵學生展示自己的才能和想象力。此外，教師還可以引入一些項目或小組合作活動，通過實踐和表演評價學生的語文能力和創(chuàng)造力。
第五段：持續(xù)的教學反思和改進
作為一名小學語文教師，我深感教育事業(yè)的偉大和責任重大。因此，我在每一次課堂觀摩后都會認真反思自己的教學方法和效果。我會記錄下每次觀摩中學習到的心得體會，并加以總結(jié)和分析。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題后，我會及時調(diào)整我的教學方法，并尋找適合學生的更好解決方案。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平，更好地指導學生的學習。
總結(jié)：
小學語文常規(guī)聽課體會使我深感到教育的莊重和充實。通過觀摩他人的課堂，我向同行學習到了許多教學經(jīng)驗和方法，這些經(jīng)驗和方法不僅使我成為一名更好的教師，還幫助我更好地引導學生學習。在這個過程中，我意識到教學是一項持續(xù)的工作，只有不斷反思和改進，教學才能真正取得進步。
小學語文聽課心得體會篇八
作為一名小學生，語文課一直是我最喜歡的課程之一。然而，每當?shù)搅苏Z文課的時間，我總會感到有些沮喪，因為傳統(tǒng)的黑板教學讓我覺得有些枯燥乏味。然而，最近我們學校引進了一種新的教學方式——語文燈光聽課，在這種新的課堂環(huán)境下，我體驗到了前所未有的愉快和興奮。通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深深地認識到它的優(yōu)點和價值。
首先，語文燈光聽課讓我感受到了教學的變化和創(chuàng)新。在燈光下，教室變成了一個夢幻的世界，不再是單調(diào)的白墻黑板。老師根據(jù)課文的內(nèi)容設計了不同顏色的燈光，讓教室充滿了神秘和懸念。例如，當老師講述一個悲傷的故事時，燈光會變成藍色，讓我們感受到故事中人物的情感。這種創(chuàng)新的教學方式吸引了我的注意力，讓我更加專注于課堂內(nèi)容，提高了學習的效果。
其次，語文燈光聽課也讓我更加感受到了語文的美。傳統(tǒng)的語文課堂中，我們只是通過閱讀課文或者背誦古詩來學習語文知識。而在燈光聽課中，老師通過音樂、影像以及燈光的綜合運用，給我們創(chuàng)造了一個音樂舞臺。例如，在學習古詩時，老師會播放相應的音樂和圖像，營造出與古人相似的情景，讓我們更好地理解古人的思想和情感。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了語文知識，還讓我發(fā)現(xiàn)了語文的美和價值。
再次，語文燈光聽課培養(yǎng)了我的表達能力和創(chuàng)造力。在課堂上，老師會讓我們觀察燈光的變化，并鼓勵我們運用自己的想象，進行各種可能的解釋。這樣的訓練不僅提高了我們的觀察力和判斷力，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，當燈光變成紅色時，老師會問我們這代表了什么樣的情感或者意境。每個人都可以根據(jù)自己的理解和想象給出不同的答案，引發(fā)了我們之間的思維碰撞和學習的欲望。
最后，語文燈光聽課還增進了我們學生之間的交流和合作。在燈光下，我們坐在一起，分享自己的感受和想法。通過互相傾聽和交流，我們不僅學到了更多關于課文的知識，還培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。例如，在討論一個故事的情節(jié)時，我們可以互相補充和拓展彼此的觀點，進一步理解故事的內(nèi)涵。通過這樣的交流和合作，我們感受到了學習的樂趣和共同進步的喜悅。
總之，語文燈光聽課是一種創(chuàng)新的教學方式，通過燈光、音樂和圖像的綜合運用，為我們創(chuàng)造了一個激發(fā)創(chuàng)造力和激發(fā)興趣的學習環(huán)境。我們在這樣的環(huán)境下，不僅可以更好地理解和欣賞語文的美，還可以提高語文素養(yǎng)和表達能力。同時，這種學習方式也促進了學生之間的交流和合作，培養(yǎng)了我們的團隊意識和批判性思維。通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深深地認識到了它的優(yōu)點和價值，相信這種新的教學方式將會在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。
小學語文聽課心得體會篇九
11月16日，我聽了竇x老師的課和講座，這樣精彩有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，在演繹這門藝術的同時，你是否想過，六年的時間你究竟要教會孩子們什么？是認識幾千個生字？是多讀幾百篇文章？不是，竇老師對六年的語文教學提出了明確的目標：一手好漢字，一口好口才，一篇好文章。
1、什么樣的課還它什么樣的味道。
竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》。課堂的開始，竇老師既不是給學生介紹安徒生，也不是讓學生齊讀課題，而是給學生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話，常人體童話。那常人體童話有什么特點呢？荒謬，幽默，好玩，而且面對現(xiàn)實表現(xiàn)現(xiàn)實。整堂課，竇老師緊扣體裁特點引導學生學習課文。
課后，她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道；《牛郎織女》是民間故事，就講出民間故事的民間性，調(diào)侃性；《林沖棒打洪教頭》，是什么？最早是評書，那就以評書的形式來展現(xiàn)。讓學生充分領會文本的魅力，學得酣暢淋漓。
2、兒童站在課堂的正中央。
兒童是學習的主體，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來。讓學生自主預學，帶著問題走進課堂。在課堂上，讓學生將自己的問題都拋出來，老師將問題進行編織，再引導學生探討，將問題解決。而在最后，又讓學生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂。
竇老師的教學理念在不斷完善，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學理念。不再是“三個超越”，不再是“主題教學”，而是包含了“三個超越”和“主題教學”的“1”。這個“1”就是整合。它包括了學科內(nèi)的整合和學科間的整合。
1、學科內(nèi)的整合。
最要說的是教材，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版，而是對所有現(xiàn)行教材進行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細讀，而是對經(jīng)典文本進行精讀，全面落實，精學精練。其他的就進行略讀，疏通文意，掌握字詞即可。但是，還加上了誦讀和閱讀進行補充。
2、學科間的整合。
《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的，那就將英文原文拿出來和學生一起賞析，對比，從而體會語言的魅力。那和音樂美術呢？課堂上學生要表演《皇帝的新裝》，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學生選擇作為背景，在學習文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力。
最后，竇老師還笑著說在她們學校是老師好好學習，學生天天向上。這句話也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但相信也會亮麗自己的教學生涯。
小學語文聽課心得體會篇十
9月30日，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織的小學語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。
張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為"經(jīng)"，以想像為"緯"，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。突出表現(xiàn)有以下三點：
1、啟發(fā)疑問，展開想象
學生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領。如：教師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生展開想像留下了余地，從而開啟了學生的智慧。
2、移情表演，互動交流
把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付老師引導學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動交流的平臺。學生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在交流中他們在解讀生命，感悟人性。
3、思維碰撞，言語實踐
沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與學生對話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學生的思路，引導學生逐漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了強烈的共鳴，"潤物細無聲"的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。
侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好："什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。"兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學--嚴謹、科學。"把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑"讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經(jīng)常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
小學語文聽課心得體會篇十一
小學隨堂聽課活動是近年來普及開展的一項重要教育活動。本人作為一名小學語文教師，有幸參與了多年的聽課活動。在我的教學實踐中，多次參與聽課，不僅可以給教師提供一個交流和借鑒的渠道，更可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在今后的教學中進行改進和提高。下面，本人將分享一些我在聽課中的體驗以及一些心得感悟。
二、準備充分
在聽課前，我認為一個教師應該做到準備充分。每次聽課前，我都會認真研讀教案，并做好筆記記錄。隨著對企事業(yè)單位和為人師表的責任感，我漸漸意識到作為一名語文教師要時時刻刻不忘自己的教育責任，必須不斷深化自己對語文教學的認識，并把任務視為“使命”，不斷學習、深思、反復推敲。
三、學習借鑒
聽課過程中，我總結(jié)出了一些重點。首先，我會關注老師的教學技巧與方法。不同的老師有著各自的風格和特點，他們的成功經(jīng)驗也是各不相同的。因此，從中學習對不同學生進行相應的教學方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強自己的效率，提高較為有效。
其次，我的目光會落在學生的反應和表現(xiàn)上。不同的學生有著不同的接受能力和學習習慣。在觀察到學生的不同表現(xiàn)后，我會積極探討老師的教育法和方式。在聽完課之后，我會仔細分析總結(jié)，明確優(yōu)缺點，并尋求自己的不足處以及改進的方案。
四、提高自身素質(zhì)
參加隨堂聽課的另一個重要目的是提高教師個人素養(yǎng)。今天的教學活動不僅要求教師具有扎實的學科知識，更需要教師擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在我觀察老師的過程中，我不僅會注重老師教學上的特點，更會把目光投向老師的人格修養(yǎng)。我希望自己的修養(yǎng)底蘊能夠不斷提高，使自己更加值得學生、家長和社會敬佩。
五、總結(jié)
通過參加隨堂聽課，我深刻體驗到了人生的不斷進步，便是在平凡的課堂上，也會有諸多的不亮點。其意義深刻并重要的遠非表面所言。通過這種形式，我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處，以便更加妥善地對待自己的未來。學會反思，在現(xiàn)實的活動中去不斷加強自己的教育修養(yǎng)，提高自己的教育實踐能力，用自己的努力打造一個更加美好的教育故事！
小學語文聽課心得體會篇十二
語文是學生學習的基礎學科之一，也是培養(yǎng)學生語言表達能力和文學素養(yǎng)的重要途徑。而在學校的課堂上，語文燈光聽課成為了一種新興的教學模式，通過燈光的不同變化和音效的配合，激發(fā)學生的學習興趣和思維發(fā)展。我近期參與了一堂語文燈光聽課，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
首先，語文燈光聽課讓我更加專注。在傳統(tǒng)的語文課堂上，我常常因為沒有足夠的注意力而錯過了重要的知識點。然而，在這堂語文燈光聽課中，教師巧妙地運用了燈光的變化來吸引學生的注意力。當教師發(fā)問時，教室內(nèi)的燈光會迅速變暗，這時我的心情也隨之變得專注起來。而在此后的講解過程中，燈光再次變亮，使我更加明確聽課的重點。這樣的設計讓我在整堂課中始終保持高度的注意力，不僅可以更好地理解知識，還能夠在學習的過程中享受到專注所帶來的成就感。
其次，語文燈光聽課激發(fā)了我的聯(lián)想能力。在平時的語文課程中，教師往往通過朗讀課文、講解語法等方式來教授知識，這使得我在學習語文的過程中很難產(chǎn)生對課文的情感共鳴。然而，在語文燈光聽課中，當教師用柔和的燈光和悅耳的音效將課文進行配合時，我仿佛置身于故事的情境中，情感上產(chǎn)生了共鳴。這種與課文情境的交融激發(fā)了我的聯(lián)想能力，讓我能夠更深入地理解文本背后的含義，同時也提高了我的寫作能力。
再次，語文燈光聽課增強了我的學習興趣。在過去，我對于語文課程往往抱有固有的抵觸態(tài)度，這使我的學習興趣一直處于低谷狀態(tài)。然而，在參與語文燈光聽課后，我對語文產(chǎn)生了全新的認識。教師巧妙地運用燈光的變化和音效的配合，讓我覺得語文課程不再是枯燥乏味的，而是變得趣味十足。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上愿意積極主動地參與討論，甚至主動查找相關的知識，以便更好地理解教師的講解。這種學習興趣的轉(zhuǎn)變讓我在語文學習中收獲了很多快樂和滿足感。
最后，語文燈光聽課培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在一些故事或文章的講解過程中，教師會組織學生形成小組，通過小組之間的合作來完成一些任務。這些任務既有針對課文的理解，也有相關的創(chuàng)作、表演等。在這個過程中，我和我的同伴們需要相互配合，共同完成任務。通過與他人的交流和合作，我學會了傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并且學會了靈活地思考和解決問題。這樣的學習模式不僅提高了我的團隊合作能力，還培養(yǎng)了我的領導能力和溝通能力。
總的來說，語文燈光聽課給予了我全新的學習體驗。通過燈光的變化和音效的配合，我更加專注地聽課，聯(lián)想能力得到了開發(fā)，學習興趣也得到了提升，同時團隊合作能力也得到了培養(yǎng)。這些優(yōu)勢不僅在語文學習中受益，也在其他學科和日常生活中起到了積極的影響。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)保持這種積極向上的學習態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
小學語文聽課心得體會篇十三
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1. 要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2. 課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3. 教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
小學語文聽課心得體會篇2
小學語文聽課心得體會篇十四
開學的第四周，我參加了進修學校學校在縣小和民小組織的小學骨干教師 聽課活動，眾多的語文課讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都 讓我有所收獲。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅 讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄 新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教 學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆 之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
下面談談自己的一點聽課體會：
一、對新課程的思考： 在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考： “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
三、今后努力方向：
1、必須不斷地學習。 我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
小學語文聽課心得體會篇十五
近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調(diào)控才是第二位。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
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