最新小學(xué)校校本研修方案(優(yōu)秀9篇)

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最新小學(xué)校校本研修方案(優(yōu)秀9篇)
時間:2023-10-10 00:20:05     小編:XY字客

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)校校本研修方案篇一

一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以提高教師課堂素養(yǎng)為主線,進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,構(gòu)建符合我校實際的校本研修機制,促進(jìn)我校教育健康發(fā)展。

校本研修采取自主學(xué)習(xí)、研訓(xùn)一體的方式,強調(diào)參與--分享、合作--交流,具體形式是:

1、自主學(xué)習(xí):人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項修煉》,每周進(jìn)行一次自評自結(jié)。

2、小組研討:以年級組(或教研組)為單位,組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評交流,確保校本研修實效。

3、案例評析:學(xué)校每月以年級組(或教研組)為單位開展教研活動,選擇具有代表性的教學(xué)實例,研討、評析教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

4、反思、總結(jié):按照學(xué)習(xí)進(jìn)度,每學(xué)完一個專題(章)

后,要求真務(wù)實地寫好“自修總結(jié)”,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,對比、分析自己的教學(xué)實際,總結(jié)自己經(jīng)驗、教訓(xùn),提出改進(jìn)的方法和措施。

5、整理、上報學(xué)習(xí)與工作成果:每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時,將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理,上報校長。

6、強化過程管理:學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評”前的過程管理和“導(dǎo)評”工作,對每個專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查,每次抽查3-4名教師,并針對抽查教師的實際,與教師交流學(xué)習(xí)意見,指導(dǎo)、幫助教師改進(jìn)工作,深化學(xué)習(xí)。

7、強化指導(dǎo),做好“審評”工作:專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí),既當(dāng)教員,也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場隨時給教師有力度、有針對性的指導(dǎo),做好“審評”工作。

四、校本研修進(jìn)度

1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》,2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項修煉》。

2.2017年9月對《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測評。

3.2017年3月對《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項修煉》的研修進(jìn)行檢查和測評。 4.2017年4月迎接市教育局對校本研修工作的檢查。

五、校本研修措施 1.加強組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立校本研修制度,加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的落實。

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實際,提出落實校本研修的有關(guān)要求和具體措施,組織全校性的校本研修活動,開展對本校研修的評價工作,總結(jié)、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗。

2.強化校本研修統(tǒng)一集中管理,建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案

各學(xué)校校本研修要做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核,真正做到有安排、有實效,將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

3.建立健全制度

(1)考勤制度

核的一項內(nèi)容。

(2)記錄制度

每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。

(3)自學(xué)制度

每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,并體現(xiàn)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用,認(rèn)真填寫報告冊的“自評自結(jié)”和“自修總結(jié)”。

(4)交流制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞某一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系,并體現(xiàn)互幫互學(xué),積極開展好“互評交流”和“案例評析”。

(5)獎勵制度

對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。

(6)監(jiān)督制度

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對各年級組(或教研組)的研修情況進(jìn)行檢查,落實“報告冊”的填寫;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對校本研修情況不定時進(jìn)行抽查,并認(rèn)真做好“復(fù)評”工作;局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察,及時了解校本研修中的問題,及時給予指導(dǎo),并做好“審核”工作。

4.建立長效機制。

組 長 魏福

副組長:丁亞周

組 員:張巧娜 姜民軍

二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿

我校年輕教師居多,雖工作熱情高,但教育教學(xué)經(jīng)驗不足,教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強化教師隊伍的建設(shè),同時也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,特制定此方案。

一、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想

1、樹立正確的.人才觀,質(zhì)量觀和價值觀,不斷強化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。

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小學(xué)校校本研修方案篇二

一、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制,加快教師個人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師作為教研主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,推進(jìn)新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),教科處全面負(fù)責(zé),建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。

四、總體目標(biāo)

五、校本教研的實施原則

以校為本的教研,重點研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實際發(fā)生的問題,以教師為主體,強調(diào)實踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式。研究的起點是喚醒教師對自身教學(xué)實踐的不滿;研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實問題;研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;研究的過程是通過實踐--反思--再實踐--再反思--再實踐……,不斷更新教師觀念,不斷改善教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)效果;研究的結(jié)果則是切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。

六、校本教研主要形式

教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件;以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對式教研、學(xué)科整合式教研等活動,以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。即教師的自我對話,教師對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析,結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要,制定專業(yè)提高計劃。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新”;提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒已見;以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容,以組為單位開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我?!皟?yōu)勢專家群體”。

七、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理。

(1)、實行校本教研月報制度。各教研組每兩個月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報一次課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。

(2)、幫助教師將“有價值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法,教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(或多個)組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實踐中的有價值的問題。

(3)、實行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個主題,在一個月內(nèi),各學(xué)科按年級開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

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小學(xué)校校本研修方案篇三

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo),圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神,堅持“突出骨干、深化校本”的方針,以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體,以提升教師的教育教學(xué)實踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),以“三新一德”(新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育)為重點,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐與課程改革中存在的突出問題為突破口,進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑,切實改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,推動教師成為終身學(xué)習(xí)者、以實現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展,整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo):

通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、研修內(nèi)容

1、師德研修

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù),對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和法制教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)教改能力研修

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,重點以教研組為單位,以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)當(dāng)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教研能力、教育能力研修

教育科研能力是校本研修的一個重要內(nèi)容,教師要不斷增強教研科研意識,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)教研意識和能力培養(yǎng)。根據(jù)本校、教師本人實際,針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,有效地開展教學(xué)實踐、課題研究,引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修

強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

四、研修方式和活動

1、自主學(xué)習(xí)活動:利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、每周三的政治、師德學(xué)習(xí)活動,每周四的教研組活動,對教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動,做好筆記。

2、專題講座活動:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,針對我校共性“問題”,聘請專家學(xué)者,搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時交教導(dǎo)處存檔。

3、課題研究、學(xué)習(xí)交流活動:以教研組為單位,利用每周教研活動時間,研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等,教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。

4、網(wǎng)絡(luò)研修活動:上網(wǎng)搜集和教育教學(xué)、課題研究相關(guān)的知識,進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極參與國培計劃,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、研修時間及具體安排

六、保障措施

1、管理到位。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

2、制度到位。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、

聽評課制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質(zhì)量。

3、考核評估。加強對校本培訓(xùn)過程的督促并及時總結(jié)經(jīng)驗。培訓(xùn)過程做好培訓(xùn)記錄,并做好資料積累歸檔工作。

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點,以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動為載體,充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

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小學(xué)校校本研修方案篇四

校本研修實施方案 開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強教師隊伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高高效課堂有效教學(xué),結(jié)合本校實際,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長,為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

二、組織建設(shè):

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:王掌權(quán):(校長)

副組長:秦虎民:(書記)

成 員:李芳玲:(副校長) 王 偉:(副校長)

梁耀鋒:(教研員) 呂海金:(中心校長)

趙書平:(示范校長) 蘇靜堂:(示范校長)

2、組員主要職責(zé)

訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教研員負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教研員的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理等工作;落實好校本研修、科研工作的相關(guān)工作。

三、基本原則

1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體,調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。

2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“本”理念,加強校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

3.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本鎮(zhèn)師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本鎮(zhèn)實際,突出我鎮(zhèn)辦學(xué)特色。要將校本研修與本鎮(zhèn)教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,努力探索適合本鎮(zhèn)特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學(xué)效果,通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實提高校本研修的針對性和實效性。

四、研修目標(biāo)

2

1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

3、通過校本研修,建立適合我鎮(zhèn)發(fā)展的校本研修制度,把我鎮(zhèn)建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。

五、研修內(nèi)容

1、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。

3、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,各學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)特點 ,確定小課題并進(jìn)行研究。

4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究。

六.工作措施

1、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主

各級各類培訓(xùn)的機會,如骨干教師培訓(xùn)、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學(xué)科間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

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小學(xué)校校本研修方案篇五

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,革的需要,根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,結(jié)合我校實際情況,制定我校校本研修實施方案。

一、校本研修的組織管理機構(gòu)。

組 長:王亞明

副組長:趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員:謝菊蓉 黃志強 潘 楷

二、 指導(dǎo)思想。

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),以“務(wù)實、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨,認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃,組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神,堅持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針,以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體,以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點,以創(chuàng)新為動力,力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、等方面有所突破,全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

通過培訓(xùn),增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊伍的綜合素質(zhì),使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念。重點培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應(yīng)新課程能力。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍奠定基礎(chǔ),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四、培訓(xùn)原則。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實處。

2、針對性與實效性原則。結(jié)合學(xué)校實際,有計劃、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求做到有實效。不走過場,不走形式。

3、系統(tǒng)性與開放性原則。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識的同時,還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn)。

4、強化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習(xí)者,必須帶有強化性,必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德教育

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識,增強法律意識。

(2)開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

2、基本功訓(xùn)練

(1)經(jīng)常開展說課、上課、評課、反思等教研活動,提高教師的教學(xué)能力。 (2)專業(yè)教師要加強自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練。

3、課程改革

(1)理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評價觀》。

(2)突出當(dāng)前重點和難點問題。針對課堂教學(xué)中的熱點、難點問題,或有困惑的問題,幫助教師勇于實踐,尋找對策,樹立信心。

(3)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題,而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。

(4)綜合實踐活動課的培訓(xùn)。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實踐活動課,通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義。

4、網(wǎng)絡(luò)技能。

(1)配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn),計算機培訓(xùn)。 (2)進(jìn)一步對青年教師、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)形式與方法。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)是社會永恒的主題,終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心。以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺,創(chuàng)建學(xué)習(xí)機制,營造學(xué)習(xí)環(huán)境,建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一。我們將采用專家講座、集體培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。讓教師在學(xué)習(xí)中提高,在學(xué)習(xí)中發(fā)展,在學(xué)習(xí)中成長。

2、拓寬培訓(xùn)渠道。

(1)專題研究。選擇教師在課改中與使用新教材時遇到的困惑,各學(xué)科典型課例,以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點難點問題作為學(xué)?;蚩平M研討的專題進(jìn)行研究。

(2)校內(nèi)研討。由學(xué)?;蚪萄薪M確立主題,教師分頭探索、實踐、研究,然后討論形成共識,按照研課、說課、上課、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行,全員參與,力求實效。

(3)隨堂聽課。校長、主任、組長及任課教師都可以隨時聽課,進(jìn)行研討,尋找課堂教學(xué)中問題所在,進(jìn)行實實在在的實踐探索。

(4)“傳、幫、帶”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗傳給一般教師,提高教師的整體教學(xué)水平,骨干教師培養(yǎng)新教師,讓新教師有一個“模仿——脫?!獎?chuàng)新”的過程,是其盡快走向成熟。

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小學(xué)校校本研修方案篇六

一、總體目標(biāo):

1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

二、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。

三、實施要點

1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,開展有效活動,適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。

3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。

四、主要活動

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,提高教研實效性,切實組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

五、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的落實。

2、健全制度

(1)考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。

(2)記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

(3)研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。

(4)獎勵制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰,將評選出研修工作優(yōu)秀教師,根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。

3、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核,真正做到有安排、有實效,將教師的.校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校

2017.2

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點,以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動為載體,充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總體目標(biāo):

1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四、研修內(nèi)容

1、師德教育

(1)師德修養(yǎng);

(2)教育政策法規(guī);

(3)學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神;

(4)加強教師的心理健康教育;

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小學(xué)校校本研修方案篇七

為加強和改進(jìn)教學(xué)研究工作,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,推動學(xué)校持續(xù)性發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升我校教研水平,特制定校本研修實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課程為向?qū)?,加強和改進(jìn)教研工作,立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象,以教師為研究的主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、管理制度

1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式,開展校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ,不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自身的理論素養(yǎng),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員、本地或外地的優(yōu)秀教師,與本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討,實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求,從學(xué)校和個人的教育教學(xué)實際出發(fā),結(jié)合日常教學(xué)活動,圍繞某一問題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),進(jìn)行分析和研究,提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力,提高對話交流的水平和質(zhì)量。

3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研,問題既課題”的原則,以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題,深入探討,形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,定期開展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動。學(xué)校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理,在實踐的探索中找到解決問題的途徑,在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。

4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容,將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一,并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵。

三、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

思,每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。

2、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持、參與和指導(dǎo),學(xué)校根據(jù)實際設(shè)立課改論壇,吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。同時,組織教師廣泛、深入地研讀教育教學(xué)理論,發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用,提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合、有形與無形相結(jié)合的方式。

3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動,邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時,根據(jù)實際情況,針對共同關(guān)注的問題,開展跨校合作研究活動。

四、具體措施

1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要,提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,加強對教師新課標(biāo)解讀、學(xué)科新教材研究、學(xué)科教學(xué)法新探、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),在每周例會后組織全體教師集中培訓(xùn)。明確目標(biāo)要求,教師要有筆記、體會,讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間,為開展群體性研究活動提供保證,積極營造老同志只爭朝夕,年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。

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小學(xué)校校本研修方案篇八

一、總體目標(biāo):

1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機制,提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機制,經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:

呂建國(教導(dǎo)主任、教研主任、語文教研組長),協(xié)助做好校本研修

的管理、組織和實施,負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作;

毛少武(綜合科教研組長),負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐,實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三、研修重點

1、落實《上王中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際,以科研為先導(dǎo),以研討為主要形式,引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高教師的教學(xué)實踐能力,推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時間里,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽,鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇。

四、實施要點

1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,開展有效活動,適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則,使校本研修活動形式多樣,切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學(xué)觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。

4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。

5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項課題研究。

五、主要活動

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,提高教研實效性,切實組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

六、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的'落實。

2、健全制度

(1)考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。

(2)記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

(3)研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。

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小學(xué)校校本研修方案篇九

根據(jù)上級文件精神,為了切實做好校本研修工作,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,確保各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展,結(jié)合我校具體實際,特制訂校本研修實施方案。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:

為保證校本研修收到實效,使教師學(xué)時確定公正、合理、有據(jù),特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長:張文娟

副組長:王小強

成 員:楊寧 張曉寧 全體教師

二、校本研修要求

全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從2017年2月至2017年7月,校本研修學(xué)時達(dá)到規(guī)定學(xué)時為合格。

三、學(xué)習(xí)形式:

參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時,要做好學(xué)習(xí)筆記。

1、閱讀(40學(xué)時):本年度,我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀(20學(xué)時):根據(jù)本校實際, “人文類閱讀”(20學(xué)時):教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀,每月至少兩頁。

2、主題研修(30學(xué)時)采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式,學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行,同組互助的觀課議課活動,教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課,按時參加每次的觀課議課活動,每少一次扣1學(xué)時;教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題,開展個性化的主題研修活動。

3、教育電影(10學(xué)時)本學(xué)年,學(xué)校將組織教師對推薦的 電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看,固定時間,每少一次扣2學(xué)時。

四、保障措施

由校長任總責(zé),加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務(wù),學(xué)校對校本研修的過程實行量化管理,通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄,按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系。

為了促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,根據(jù)文件精神,結(jié)合本校實際,特制訂本學(xué)校校本教研實施方案。

一、總體思路:

突出一個中心,實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,促進(jìn)二個提高,達(dá)到三個結(jié)合。一個中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心;兩個轉(zhuǎn)變:教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;二個提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,教研水平的提高;三個結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與實踐相結(jié)合,自我反思與同伴互助相結(jié)合。

二、組織機構(gòu):

語文教研組:

組長:萬 玲 成員:全體語文教師

數(shù)學(xué)教研組:

組長:田茂霞 成員:全體數(shù)學(xué)教師

綜合教研組:

組長:吳 群 成員:兼上音、美、體的教師

三、具體措施

1、啟動階段(2011年9月)

1)、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定加強對校本教 1

研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2)、召開校本教研動員大會,對我校本教研工作作全面安排部署,并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、實施階段(2011年9月一2012年1月)

(1)各學(xué)校認(rèn)真開展小課題研究、樹立典型,以點帶面,擴展校本教研的成效,逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化,使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實。本學(xué)期我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進(jìn)程。要求在2011年9月26日—11月,中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動,探討校本教研的有效方法和途徑?;顒舆^程中,要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,在求同的前提下,針對不同的學(xué)生,采用不同的策略,不同的教學(xué)設(shè)計,卻要求取得同樣的教學(xué)效果,展示各自的教學(xué)風(fēng)格。活動束后,要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想,反思自己的教學(xué)過程,讓活動精彩有效,提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并組織教師進(jìn)行聽、評、說等活動。

(2)開展教學(xué)示范展示課,開放推門課,聘請優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實力的教師上示范課,為廣大教師提供思考問題、解決問題的契機和啟迪。

長可以任意隨堂聽課,推門聽課,不必事先征求上課教師的意見;資料開放——開放學(xué)校計劃、教案,作業(yè)等各種資料,在指定的位置展示出來,外校教師、家長隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。學(xué)校環(huán)境開放——外校教師、家長可以任意參與學(xué)校組織的各種活動,感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。

教學(xué)開放周時間:第八周

(3)開展好反思補充式評課。各科教師要認(rèn)真作好課后反思,每次集中聽課要搞好集體反思,找出教學(xué)中成功與失敗的.地方,以修正教學(xué)中存在的不足,為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。注重教學(xué)反思,深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。

(4)開展“四個一”活動。中心小學(xué)要求每個教師每期認(rèn)真完成下列工作:

a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍,并有讀書筆記。

b、上交一篇創(chuàng)新教案。打破原有的備課觀念,重點備學(xué)生,了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而制訂有效的扎實可行的教學(xué)對策,備出特色,備出新意,。

c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,上一節(jié)公開課(或示范課或觀摩課)。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生,因材施教,培養(yǎng)個性特長,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。

d、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實踐中解讀新課程;在困惑中學(xué)習(xí),逐步理解新課程;在研討中反思,在反思中認(rèn)識新課程。

(5)抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊課程,開足課時;二是抓好備、授、批、輔、考各個環(huán)節(jié);三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(6)學(xué)校認(rèn)真開展學(xué)生寫字活動。一、二年級的寫字教材按教材要求完成,高年級如有安排寫字的一律用田字格要求學(xué)生寫字。并在第十三周,進(jìn)行一次學(xué)生寫字比賽活動。

(8)認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本,加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容,不分科目。

(9)課題研究.

根據(jù)教師教學(xué)的實際情況和需求,確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》,底段《識字教學(xué)》的研究;數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》,底段為《如何提高學(xué)生的計算能力》;藝術(shù)組為《短跑》。

(10)根據(jù)我校實際情況,實行分片教研,確定年級學(xué)科帶頭人,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,開展有針對性的教研活動,爭取做到研以致用。

年級學(xué)科帶頭人

一年級:丁訪蘭

二年級:丁訪媛

三年級:吳 群

四年級:李志波

五年級:張肖鋒

六年級:雷 敏

第項活動開展語文組由萬玲同志負(fù)責(zé)組織實施,數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實施。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實施,每項活動結(jié)束后并收集教研活動資料。

(11)11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時間以后作安排。

(12)組織教師觀看教學(xué)光碟,名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會時時刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。

(13)、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等,把新課改的校本教研經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。

四、工作要求和安排。

1、每次教研活動都要收集整理好有關(guān)的書面材料(教案、說課稿、簽到冊、互動研討記錄等)。

2、要做好相關(guān)的簡報編發(fā)工作,交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。

3、結(jié)合各教研組活動的開展情況,每月都要安排一次活動。

九月份:學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,指導(dǎo)教師確立研究問題 ,集體備課,上研究課

十月份:同課異構(gòu)——并組織說課、上課評課等活動。

十一月:全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。

十二月:研究課題

元 月:收集整理資料并裝檔。

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