心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
班主任培訓心得體會和感悟篇一
參加這次的小學班主任培訓,我覺得組織這樣的活動非常好,對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過學習,使我學到了很多很多,在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中,我的感想很深。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。做為學生的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?!皩W高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈,做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人。我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會和感悟篇二
我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了涿州市班主任培訓。首先要感謝各位領導,謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學習機會,也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,專家們的精彩報告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮??梢哉f,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了三位專家的報告,終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺,創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。
3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。這一點是三位優(yōu)秀教師的共識 。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。
這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座,令我受益韭淺,同時使我更清晰深刻的認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。
(1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學生為中心。
4、班主任要把學生當做活生生的人,有發(fā)展的人。學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好,班主任要學會尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫一只小鴨,而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞,這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責他,孩子說,小雞同小鴨玩,老母雞保護小雞呀。老師更生氣了,問:你那雞和鴨是真的呀?(這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。)
從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。要走進學生生活,真正了解孩子的心理。
所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周三中午下課時間可隨時和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友??傊覀円龊脤W生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標,也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。
班主任培訓心得體會和感悟篇三
11月27日——11月29日,做為新教師的我有幸參加了“_市中小學優(yōu)秀班主任第三期培訓班”的培訓。在為期三天的培訓中,張國宏主編獨特的人格魅力、胡麟祥教授先進的現(xiàn)代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題,成功寫作的前提》理論聯(lián)系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。聽了幾位專家教授的講座以后,我感慨頗多,深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。
張國宏主編的講座,讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴,要對浮躁說“不”。浮躁是教育的天敵,是良好師生關系的天敵,是影響教學質(zhì)量的天敵。在我們的工作中,要給自己溜出足夠的思考時間和空間,讓自己的工作從容一點,平和一點,耐心一點,真正做到靜下心來教書,潛下心來育人。張主編在說到尊重教育時:尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。
胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設提出了自己的見解,他認為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式:1.要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育,多看到孩子的優(yōu)點,表揚孩子的點滴進步,忽視孩子的缺點,鼓勵孩子改掉不良的習慣。2.從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育,關注全班孩子的發(fā)展,關注一個孩子整體的發(fā)展。3.從教育學生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量。一個人讓別人推著很難走得快,走得穩(wěn),很多時候還會往后退,但如果把自身的潛力挖掘出來了,自己認識到錯誤所在,不足所在了,那么他的路會走得平穩(wěn)、快速,進步會是讓人驚訝的。
余玲華主編的講座主題是《好題,成功寫作的前提》,整場講座持續(xù)一個小時。她不僅提綱挈領地指導老師們寫作的奧秘,更有精彩的案例分析,使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當、客觀這三個角度為我們作了較為具體的講解。
第一,選題要新穎,避免“人云亦云”。
第二,選題要適當,避免“眼高手低”。
第三,選題要客觀,避免“論而無果”。
除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外,余主編還專門根據(jù)教師的工作特點向我們介紹了經(jīng)驗總結(jié)和教育敘事研究的寫作方法。整場講座生動有趣,又富有實用價值,與會老師們都對如何選題,如何撰寫論文有了更清晰的了解。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會和感悟篇四
有幸參加了xx組織的20xx年第x期班主任培訓班,盡管只有x天時間,但是名師的指導使我打開眼界,尤其是作為工作xx年,第一次參加這么隆重的培訓,讓我受益匪淺。
以下我談談參加培訓的心得體會:
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學生為出發(fā)點,灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓人的樣子,學生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學生不在給我講真話,實話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學習,我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,在以后的工作中,務必主動和學習交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
作為新時代的班主任,學生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
(1)得了解學生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學兼優(yōu)的學生領導核心。發(fā)動他們開展活動,團結(jié)和帶動同學一起前進。
“行為養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學生適應新環(huán)境,得做一下工作:
(1)制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學習能力,學習態(tài)度,活動進行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動,給學生算算感情賬,算算經(jīng)濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
班主任培訓心得體會和感悟篇五
通過本次培訓,不僅讓我增長了知識,開拓了視野,更新了理念,拓展了思維,也讓我深刻認識到了自身的不足和差距。在今后的工作學習中,我會持續(xù)加強學習,對照工作要求,彌補自身不足,盡快成為學生們的良師和益友,按時保質(zhì)完成上級布置的各項工作任務,主動自我加壓,為學生的成長、學校的發(fā)展、社會的進步、國家的崛起貢獻力量!
班主任培訓心得體會和感悟篇六
青年教師已逐漸成為學校的主力軍,在教育年輕一代勇挑重擔的責任下,每一個青年教師都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中,有一樣我們必須經(jīng)歷,這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓,并結(jié)合自己的教學實踐,總結(jié)心得,逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認識,以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
一、為人正直高尚,勤勞善良,為人師表,真誠對待學生。教師是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者,“為師先做人,育人先正己?!泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界,為人正直,品行高尚,要有強烈的事業(yè)心,高度的責任感,要有“甘為人梯,樂為人梯,善為人梯”之精神?!耙匀藶殍b,可以知得失”,班主任應作為學生的一面鏡子,一個榜樣?!敖逃屑で?,要有全身心地投入與無私的奉獻”,否則,要想做好班主任,那無異于天方夜譚,只會被動地接收工作,成為工作的奴隸。
二、知識廣博,興趣廣泛,思維活躍,勇于創(chuàng)新。面向21世紀,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,更要求班主任必須必須一專多能,多才多藝,不僅能傳道、授業(yè)、解惑,更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念,理解洞察學生心理,因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力,要思維活躍,勇于創(chuàng)新。“教育需要活動,教育需要機智”,班主任只有以年輕的心態(tài),激昂的斗志工作著,才能培養(yǎng)適應21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定,樂觀自信,語言準確,生動,有幽默感,富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志,自信的品質(zhì),都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象,一個缺乏自信,意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學生。要“培養(yǎng)學生的自信心,教師必須是一個自信的人;要學生勇敢,教師必須建強”,班主任在管理工作中,特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力,也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁,這樣的班主任最終才能為學生所接受,受學生敬畏。
而對于我們作為青年班主任,應該怎樣來認識和提高自己呢?通過培訓,我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學一些時事政治,特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關的報告或參加一些研討活動,加強這方面的學習。只有不斷在學習中審視自身不足,更新自己的教學觀念,不斷提高自己的思想理論素養(yǎng),才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外,班主任的工作責任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒有強烈的責任心,沒有良好的師德,那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說,教師工作是一項事業(yè),不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價,事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理,但由此也能看出社會對教師的責任心、愛心的要求之高,恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天,教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響,這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學習,培養(yǎng)自己良好的師德,逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風。
長期目標。青年班主任要能在學生中樹立崇高威信,很重要的一個方面就是課要上得好,這是所有威信的源泉。因此,我們在教學上應該大膽探索適合實情的教學新思路、新方法,在探索中取他人之長,創(chuàng)自身之新,逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。除此之外,班主任還要不斷提高自身的學識。特別是在當今的高科技信息時代,要不斷的更新知識,學習專業(yè)技能,從而擴展自身的專業(yè)知識。當然,專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠,還需要多方學習和補充。
一邊學習,也在一邊成長。在2年的教學實踐中,我耳濡目染,學習積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗,同時也結(jié)合這次班主任培訓,總結(jié)了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養(yǎng)學生的自信心。據(jù)不少老教師反映,也通過平時與同學之間的交流、談心,我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學對自己沒有信心,或者感到自己不適應這個集體,在集體中顯得孤立,渺小,對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學習或生活中的一、二件小事,會讓他們屈辱自卑,甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況,老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務。老師們認為:首先應幫助學生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因,讓他們明白面對較大的工作競爭壓力,要排除一些外界壓力,努力學習,有些挫折不算什么,只要肯下功夫,誰都可以如愿,因此,不要一味自責。其次,平時要經(jīng)常找同學談談心,用些名言、警句去激勵他們,讓那些性格內(nèi)向的學生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎上的。因此,幫助學生確定切實可行的奮斗目標,通過努力,使他們享受到成功的喜悅,從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學生學習的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學校,雖然不講究升學率,不要因為這一點,老師們就可以隨心所欲,要知道學生來到這學校學習技能知識同樣重要,甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間,學生不能因為小小的一點兒病情就請假休息,而班主任更應做到按時上課,克服一切外在原因來上好每一堂課??吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時,便會心服口服,從而怨言也就消失了。對于這一點,我深有體會。
(3)班主任還應注意培養(yǎng)學生大度的人生態(tài)度。技校學生雖都跨入了成人行列,但心理承受能力卻并不很高,在遇到誤解或打擊時,他們也會情緒激動,甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時,班主任就必須及時加以引導,避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中,就碰到過類似的兩件事,對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理,并注意教育方式的合理性,終于使那兩位學生轉(zhuǎn)變了態(tài)度,認識到了原先的錯誤與不足,明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的,只是我在學習如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當然做好一個班主任并非如此簡單,也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學習、積累的知識經(jīng)驗實在太多,擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始,不斷注意班主任工作的方法,不斷向老教師學習經(jīng)驗,不斷總結(jié)自己的心得,憑著自身一股執(zhí)著,一分責任心,迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道:班主任的一生像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語,無私是謂語,奉獻是賓語。而我要說:“班主任如百合,展開是一朵花,凝聚成成一枚果!班主任似星晨,遠望像一盞燈,近看是一團火!班主任是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火神,其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?班主任是伯樂,不是慧眼識才,豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶,不是無私奉獻,豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以,青年班主任將任重道遠。
班主任培訓心得體會和感悟篇七
班主任心理健康教育培訓心得體會通過這次學習,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。
感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的'應用一兩個心理學的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!
感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
班主任培訓心得體會和感悟篇八
20_年8月我有幸參加了 “20_年暑期莘縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中,我認真聽取了聊城附小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關懷,愛就是尊重,愛就是責任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設。著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中
一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少,而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應該關注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神,告訴學生握手能廣交朋友,要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重,作為班主任,應該積極組織開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級成員的主人翁意識,集集體的力量,共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中
培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點,班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì),行為習慣。做好班主任工作,要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法?,F(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外,班主任應該要注重加強班干部隊伍建設,班干部的好壞直接關系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中
教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外,班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況,組織家長會向家長了解學生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進一步了解學生的思想動態(tài),引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥_@次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓,能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任,認真對待每一件事,踏踏實實去做好每一件事。
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