最新義務(wù)教育法的心得體會(huì)(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 10:48:11
最新義務(wù)教育法的心得體會(huì)(大全9篇)
時(shí)間:2023-10-06 10:48:11     小編:曼珠

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇一

隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,義務(wù)教育法在我國(guó)得以實(shí)施。這項(xiàng)法規(guī)的出臺(tái),對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)具有重要的意義。在實(shí)踐中,我也深感到了義務(wù)教育法所帶來(lái)的社會(huì)變革。下面,我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷和體會(huì),從學(xué)校管理、學(xué)生權(quán)益保障、教育資源配置等方面,談?wù)剬?duì)義務(wù)教育法的心得體會(huì)。

首先,我想談?wù)剬W(xué)校管理方面。義務(wù)教育法對(duì)學(xué)校的管理提出了一系列要求,使得學(xué)校教育工作更加規(guī)范和有序。國(guó)家要求學(xué)校制定并公布校規(guī)校紀(jì),讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能清楚地了解學(xué)校的管理規(guī)定。同時(shí),在學(xué)校管理過(guò)程中,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自治、自律能力,讓他們能夠逐漸形成良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成積極健康的生活方式。在我所就讀的學(xué)校,我們定期召開(kāi)班會(huì),就班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論和交流。這種管理方式,使學(xué)生更加有責(zé)任心,提高了學(xué)校的管理效率和整體素質(zhì)。

其次,義務(wù)教育法更加注重保障學(xué)生的權(quán)益。法律明確規(guī)定了學(xué)生在受教育過(guò)程中的權(quán)利和義務(wù),使學(xué)生能夠享受到平等和公正的教育權(quán)益。例如,學(xué)校不得因?qū)W生的性別、民族、經(jīng)濟(jì)條件等原因限制其入學(xué);學(xué)校要保證每個(gè)學(xué)生都能接受平等、公正、高質(zhì)量的教育。在我所在學(xué)校,我們有權(quán)選擇自己感興趣的課外活動(dòng),并且學(xué)校會(huì)為我們提供相應(yīng)的資源和支持。這讓我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,提高綜合素質(zhì)。

不僅如此,義務(wù)教育法還致力于改善教育資源的配置。法律明確要求政府加大教育經(jīng)費(fèi)投入,提高教育資源的均衡性和可及性。同時(shí),法律還規(guī)定,國(guó)家和地方要通過(guò)各種措施確保學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。在我所在的學(xué)校,政府投入了大量的資源,購(gòu)置了先進(jìn)的教育設(shè)施和教學(xué)器材,使我們能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源。而且,學(xué)校還定期舉辦教師培訓(xùn),提升老師的教學(xué)能力,促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后,義務(wù)教育法的實(shí)施在一定程度上促進(jìn)了教育公平。法律規(guī)定,政府要制定再教育計(jì)劃,確保輟學(xué)學(xué)生能夠重新接受教育。同時(shí),國(guó)家也要加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度,為貧困家庭提供相應(yīng)的教育資助。這些政策的出臺(tái),有效地減少了弱勢(shì)群體的教育差距,促進(jìn)了社會(huì)公平和社會(huì)和諧的發(fā)展。

總之,義務(wù)教育法的出臺(tái)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)學(xué)校管理、學(xué)生權(quán)益保障、教育資源配置等方面的改革,我們的教育工作變得更加規(guī)范和有序,學(xué)生的權(quán)益得到了有效的保障,教育資源得到了均衡分配,教育公平程度得到了提高。當(dāng)然,義務(wù)教育法的實(shí)施仍然面臨一些挑戰(zhàn),比如如何確保政策的落地和執(zhí)行情況,以及如何進(jìn)一步完善教育系統(tǒng)。但相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和法律的不斷完善,我國(guó)的義務(wù)教育事業(yè)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇二

關(guān)于“學(xué)義務(wù)教育法心得體會(huì)簡(jiǎn)短”

隨著義務(wù)教育實(shí)施的日益完善,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將自己的孩子送入了學(xué)堂之中,希望通過(guò)這種方式來(lái)獲得更好的教育資源。但同時(shí),在教育正常化和普及化的背景下,還有許多學(xué)生處于“上學(xué)無(wú)門”的尷尬境地。面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),學(xué)習(xí)義務(wù)教育法只是一項(xiàng)必要的行為,更重要的是要在具體實(shí)踐中認(rèn)真體會(huì)其中的精神內(nèi)涵。

一、強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和全面性

義務(wù)教育法將義務(wù)教育的對(duì)象明確為我國(guó)的所有兒童,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。這既體現(xiàn)出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性,也決定了它必須全面普及的重要性。因此,學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的重要性,珍惜機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

二、堅(jiān)定踏實(shí)做好教育工作的信念

義務(wù)教育法規(guī)定了每個(gè)兒童在義務(wù)教育階段至少要接受九年的教育,這要求國(guó)家應(yīng)保證教育資源的均衡分配,在較為貧困的地區(qū)也要建結(jié)地方特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教育。作為有責(zé)任心的教育者,我們更應(yīng)該加強(qiáng)教育工作,致力于為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)條件,從而更好地幫助學(xué)生克服困難,走向成功的學(xué)習(xí)之路。

三、關(guān)注教育的質(zhì)量和效果

義務(wù)教育核心是追求教育公平和提高教育質(zhì)量,法律要求學(xué)校深入推進(jìn)課程改革,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因?yàn)?,僅有等量教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們更應(yīng)該追求教育的質(zhì)量和效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該注重掌握知識(shí)的內(nèi)涵,提高綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

四、保障公平教育的落實(shí)

教育公平是義務(wù)教育法的根本目的,打破了地域、民族、貧富等限制,保障了全民受教育的權(quán)利。我們更應(yīng)該推進(jìn)公平分配教育資源和機(jī)會(huì),讓所有的孩子都能獲得平等的教育機(jī)會(huì),不讓任何一個(gè)孩子失去接受教育的權(quán)利。

五、從身邊的小事做起

在我們的日常生活中,義務(wù)教育法中的精神也會(huì)跟隨著我們。我們可以從身邊小事開(kāi)始做起,例如做好表?yè)P(yáng)、批評(píng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的工作,擴(kuò)大義務(wù)教育的外延,注重教育內(nèi)涵,塑造獨(dú)立、自信的人格,使學(xué)生成為全面發(fā)展、形體協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與精神健全的人。

總結(jié)一下,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法不僅要了解其條文,更要落實(shí)其中貫穿的精神內(nèi)涵,從自身做起,用實(shí)際行動(dòng)為教育發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)人民愿望,促使我們的社會(huì)不斷向前發(fā)展。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇三

義務(wù)教育是每個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ),是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。為了保障每個(gè)孩子的接受良好教育的權(quán)益,我國(guó)制定了一系列的法規(guī)和政策,用于規(guī)范和保護(hù)義務(wù)教育的實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深地認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性,并從中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段:認(rèn)識(shí)義務(wù)教育法規(guī)的重要性

義務(wù)教育法規(guī)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和保障作用。法規(guī)的存在和實(shí)施,使得教育制度更加公平、公正,使每個(gè)學(xué)生都能獲得公平的受教育機(jī)會(huì)。同時(shí),法規(guī)還規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)益,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,提高教育質(zhì)量,確保學(xué)生獲得良好的教育資源。那些不履行義務(wù)教育責(zé)任的單位和個(gè)人也將受到相應(yīng)的法律制裁。因此,深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī),是保障每個(gè)孩子受教育權(quán)益的重要保障。

第三段:學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)的收獲

在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)的過(guò)程中,我獲得了很多收獲。首先,我了解到了我國(guó)對(duì)于義務(wù)教育的基本要求,包括普及,鞏固和提高等方面。這讓我明白了義務(wù)教育的目標(biāo)是提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能得到盡可能好的教育。同時(shí),我也了解到了學(xué)校和教師的義務(wù)和責(zé)任,這對(duì)于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活起到了很大的指導(dǎo)作用。另外,我還了解了學(xué)生的權(quán)益和保護(hù)措施,讓我明白自己有權(quán)享受合法的教育權(quán)益,也有義務(wù)保護(hù)和維護(hù)自己的權(quán)益。

第四段:踐行義務(wù)教育法規(guī)的體會(huì)

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是將其應(yīng)用于實(shí)際中,做到踐行。在我接觸到的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只有深入理解并踐行義務(wù)教育法規(guī),才能真正促進(jìn)教育公平,為每個(gè)學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。作為一名學(xué)生,我應(yīng)該用心學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),我也應(yīng)該主動(dòng)參與到學(xué)?;顒?dòng)中,發(fā)展各方面的技能和能力。作為學(xué)生,要充分利用自身的權(quán)益保護(hù)措施,保護(hù)自己的權(quán)益,也要積極參與到義務(wù)教育的建設(shè)中,為推動(dòng)教育的公平做出貢獻(xiàn)。

第五段:展望未來(lái)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,義務(wù)教育法規(guī)也在不斷完善和更新。作為學(xué)生,我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和了解最新的法規(guī),不斷提高自己的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),更好地保護(hù)自己的權(quán)益。同時(shí),作為未來(lái)的教育工作者,我也要踐行義務(wù)教育法規(guī),為每個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。通過(guò)自己的努力,我相信我們的國(guó)家的義務(wù)教育事業(yè)將得到更好的發(fā)展。

總結(jié):

通過(guò)學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī),我認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性,并獲得了一些心得體會(huì)。深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī),是保障每個(gè)孩子受教育權(quán)益的重要保障。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī),為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育法規(guī)的重要性,共同努力,為實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的受教育權(quán)益而奮斗。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇四

是啊,教師是神圣的,當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿向往。作為學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》,《行為規(guī)范》,現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一名人民教師了,才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》,《教育法》。

通過(guò)學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更清楚地了解到自己的法律地位?!督處煼ā凡粌H幫助教師得到他們所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利。

當(dāng)然,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的`。義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),做到讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,處處“身為正范”。在教育教學(xué)過(guò)程中,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心,責(zé)任心,真正做到愛(ài)崗敬業(yè),堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的原則,樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

教書(shū)的學(xué)習(xí)生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者,傳道、授業(yè)、解惑也,為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說(shuō),你要教學(xué)生一滴水,你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江,那么你的胸中就應(yīng)容納百川,就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”,“學(xué)”中“教”吧?孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。”在教學(xué)過(guò)程中,向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們祖國(guó)的花朵更加健康的成長(zhǎng)!

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇五

在第二個(gè)師德建設(shè)月中,我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛(ài)去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài),用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們,用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí),我還認(rèn)識(shí)到:“要是再不聽(tīng)課,你給我滾出去!”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?!苯陙?lái),學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱,出現(xiàn)精神異常,甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來(lái)的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。

作為一名人類靈魂的工程師,我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng),努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人,這是時(shí)代對(duì)我們的要求,也是我們的責(zé)任。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇六

義務(wù)教育是每個(gè)孩子的權(quán)利和家長(zhǎng)的義務(wù),為了更好地了解和履行家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù),我決定閱讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。通過(guò)閱讀和理解這部法律,我深深感受到作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。《義務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定:“國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校依法提供教育服務(wù),家長(zhǎng)依法履行對(duì)未成年子女的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)?!边@項(xiàng)法律明確了家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。作為家長(zhǎng),我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任,還要積極參與學(xué)校和教育部門的工作,為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有我們積極參與,才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)提供更好的條件。

其次,在閱讀《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了平等受教育的權(quán)利。《義務(wù)教育法》第三條中規(guī)定:“國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育制度,保障每一個(gè)國(guó)民享有平等的受教育權(quán)利。”這意味著無(wú)論是城市還是農(nóng)村,無(wú)論是貧寒還是富貴,每個(gè)孩子都有平等受教育的權(quán)利。作為家長(zhǎng),我們要努力為孩子提供教育資源,讓他們有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),我們也要關(guān)注社會(huì)上教育資源的不平等分配問(wèn)題,并積極參與公益活動(dòng),推動(dòng)教育公平。

第三,我通過(guò)《義務(wù)教育法》對(duì)家長(zhǎng)義務(wù)的規(guī)定,深化了我對(duì)家庭教育的理解?!读x務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定:“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng)、教育子女,有權(quán)要求子女孝敬父母。”這個(gè)條款提醒了我,家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié)。我們作為家長(zhǎng),不僅要關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng),還要教會(huì)他們遵紀(jì)守法、尊重他人、勤奮努力。通過(guò)家庭教育,我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀,為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外,閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實(shí)施問(wèn)題?!读x務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定:“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金、設(shè)備和其他物質(zhì)條件。”然而,在實(shí)際操作中,由于各地發(fā)展水平的不平衡,義務(wù)教育的實(shí)施存在一定的困難。我們作為家長(zhǎng),應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡,參與并監(jiān)督政府的教育改革措施,為孩子提供更好的教育環(huán)境。

最后,通過(guò)閱讀《義務(wù)教育法》,我更加明白了家長(zhǎng)和學(xué)校、政府的緊密合作的重要性。《義務(wù)教育法》第十條規(guī)定:“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,共同做好未成年人的思想道德教育工作?!边@意味著家長(zhǎng)、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長(zhǎng),我們要積極參與家庭教育,并與學(xué)校保持密切聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。同時(shí),也要積極參與學(xué)校的家委會(huì)活動(dòng),為孩子爭(zhēng)取更好的學(xué)校資源。

總之,閱讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識(shí),也讓我明白了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人,我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護(hù)職責(zé),為孩子提供平等受教育的權(quán)利。同時(shí),我們也要加強(qiáng)家庭教育,關(guān)注教育資源的公平分配問(wèn)題,積極參與學(xué)校和政府的合作,為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來(lái)。只有我們共同努力,才能讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇七

“這部新的法律當(dāng)中,一個(gè)十分重要的亮點(diǎn)是更強(qiáng)調(diào)政府職責(zé),法律經(jīng)過(guò)強(qiáng)調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來(lái)體現(xiàn)義務(wù)教育公共性。

在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會(huì)上,北京師范大學(xué)長(zhǎng)期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評(píng)價(jià)新修訂的義務(wù)教育法。他認(rèn)為,法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的。

大部分專家認(rèn)為,政府對(duì)義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實(shí),是這部法律順利實(shí)施的關(guān)鍵。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進(jìn)一步得到明確、強(qiáng)化督導(dǎo)制度、建立可操作的問(wèn)責(zé)機(jī)制三個(gè)方面。

實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首責(zé)

全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)教育室主任侯曉娟說(shuō),法律明確規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首要職責(zé)。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,用公共財(cái)政支持義務(wù)教育發(fā)展,使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來(lái)源。作為政府負(fù)首責(zé)重要的資料是,法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的基本資料。這一點(diǎn)十分重要,比起在以縣為主的管理體制,政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,有利于本地區(qū)的均衡。同時(shí)明確規(guī)定各級(jí)政府分項(xiàng)目、按比例分擔(dān),義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定,“義務(wù)教育投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定分項(xiàng)目按比例負(fù)擔(dān),明確了政府的職責(zé),加大了省級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的職責(zé)。

勞凱聲教授認(rèn)為,法律能明確政府對(duì)義務(wù)教育負(fù)首要職責(zé),其立法的一個(gè)重要背景是公眾對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)在發(fā)生變化。1986年的義務(wù)教育法一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是要經(jīng)過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力的手段,保證每一個(gè)人都能夠理解義務(wù)教育。從最近幾年的變化來(lái)看,老百姓對(duì)于受教育的觀念已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識(shí)大致能夠劃分為三個(gè)階段:一個(gè)是就學(xué)權(quán)利的階段。大家基本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后,基本上能夠上升到第二個(gè)階段,就是就學(xué)條件。大家都能夠有學(xué)上,可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源,而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,這就是教育公平性方面出了問(wèn)題。再進(jìn)一步的發(fā)展,很多人也已經(jīng)意識(shí)到要追求教育結(jié)果的最大限度公平。大家都是理解的九年義務(wù)教育,就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn);有統(tǒng)一的課程體系;有統(tǒng)一的教科書(shū)體系,而盡可能到達(dá)發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因?yàn)楣妼?duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)的變化,也對(duì)義務(wù)教育法提出了更高的要求。

督導(dǎo)力度還有待于加強(qiáng)

安徽省教育廳副廳長(zhǎng)胡平平說(shuō),義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對(duì)教育部門的職責(zé),而是規(guī)定政府的職責(zé),所以要加大宣傳的力度,讓這部法律的理念,異常是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。

她舉了個(gè)例子:今年1月至5月,安徽省教育廳和組織部門開(kāi)展了對(duì)所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核,考核的重點(diǎn)是兩個(gè):教育投入和管理體制??己私Y(jié)果證明,相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不明白什么是三個(gè)“法定增長(zhǎng)”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費(fèi)用、教職工工資、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)),更不明白怎樣增長(zhǎng),增長(zhǎng)用來(lái)干什么。由于黨委組織部門支持,將政府主要負(fù)責(zé)人的教育職責(zé)和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤,所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說(shuō),我過(guò)去不明白,學(xué)習(xí)的不夠,我立刻改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬(wàn)元的教育附加費(fèi)打到賬戶。胡平平提議全國(guó)人大要盡快草擬督導(dǎo)條例。她說(shuō),安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來(lái)幾個(gè)億,可見(jiàn)督導(dǎo)的重要性。根據(jù)這部法律,政府職責(zé)不落實(shí)怎樣辦?哪一級(jí)政府處理?他不落實(shí)誰(shuí)去查?他同級(jí)的教育部門敢告他同級(jí)的黨委和政府嗎?不敢!所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去。

教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體,是人民政府的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),而不是一個(gè)部門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力;法律強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料。在法律的第8條里,對(duì)義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個(gè)方面,即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景,義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。這三個(gè)方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題;法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開(kāi)??墒撬J(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠,提議國(guó)務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例,確保對(duì)義務(wù)教育法實(shí)施督導(dǎo)更加有效。

問(wèn)責(zé)機(jī)制怎樣更具可操作性

如果在實(shí)施義務(wù)教育法中政府沒(méi)有盡責(zé),如何得到追究,與會(huì)專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強(qiáng)的問(wèn)責(zé)機(jī)制。

中國(guó)甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”。他說(shuō)教育權(quán)是基本人權(quán),在這項(xiàng)基本人權(quán)里,最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán)。如果沒(méi)有義務(wù)教育的起點(diǎn),后面的一切教育都建立在沙灘之上。

中國(guó)人民大學(xué)教授秦惠民說(shuō),法律明確了政府經(jīng)費(fèi)保障的職責(zé)和法律職責(zé),明確規(guī)定了國(guó)務(wù)院有關(guān)部門及各級(jí)人民政府的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)職責(zé)。法律第九條規(guī)定:“任何組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告?!彼J(rèn)為法律所說(shuō)的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為。因?yàn)榱x務(wù)教育是一項(xiàng)公益性事業(yè),任何組織和個(gè)人都享有公益性訴訟權(quán)利,并不必須公民個(gè)人的權(quán)利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過(guò)程之中,公益性的訴訟案受到很大的障礙,到法院就被駁回了。新的義務(wù)教育法在我國(guó)法律首開(kāi)公益性訴訟的先河,這是我國(guó)立法的一個(gè)提高。

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義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇八

隨著新時(shí)代的到來(lái),教育改革邁入了新的階段。在這個(gè)過(guò)程中,義務(wù)教育法的頒布實(shí)施,給了廣大家長(zhǎng)更多育兒的方向和權(quán)益保障。作為父母,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解義務(wù)教育法,讓自己變得更加懂得如何正確教育孩子,下面我就家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法的心得體會(huì)展開(kāi)闡述。

首先,家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法使我深刻意識(shí)到了受教育的權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律,我了解到每個(gè)公民都有受教育的權(quán)利,無(wú)論貧富,都應(yīng)該享有受教育的機(jī)會(huì)。作為父母,我們有責(zé)任讓孩子獲得良好的教育,培養(yǎng)其全面發(fā)展,為將來(lái)的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí),我們也應(yīng)該明白,義務(wù)教育是每個(gè)公民的責(zé)任,我們應(yīng)該支持和配合學(xué)校的教育工作,共同努力,推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。

其次,家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法讓我認(rèn)識(shí)到教育的核心是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。義務(wù)教育法明確規(guī)定了廣泛而普遍的教育目標(biāo),要求學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、智能、體魄以及勞動(dòng)教育等方面的素質(zhì)。在日常教育過(guò)程中,家長(zhǎng)也應(yīng)該全面關(guān)注孩子的發(fā)展需求,引導(dǎo)他們?cè)谂d趣愛(ài)好上培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),并在生活中注重培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念。我們要從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),讓他們?cè)谌蘸蟮陌l(fā)展中更好地適應(yīng)社會(huì)。

再次,家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法使我更加了解了學(xué)校和家庭教育的合作關(guān)系。義務(wù)教育法中明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭教育的合作關(guān)系,要求學(xué)校與父母共同育人。我們應(yīng)該積極參與學(xué)校教育活動(dòng),了解孩子的學(xué)習(xí)情況,與教師保持良好的溝通交流,共同制定培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí),家庭教育也是為學(xué)校教育提供最好的支持和輔助。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供充足的時(shí)間和資源,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

最后,家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法讓我認(rèn)識(shí)到自身教育的不足和提升空間。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解義務(wù)教育法,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子的過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足之處。例如,有時(shí)我過(guò)于強(qiáng)調(diào)功利性的教育,忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和個(gè)性;有時(shí)我對(duì)孩子的要求過(guò)高,忽視了他們的生活需求和身心發(fā)展。所以,我認(rèn)識(shí)到需要加強(qiáng)自身的教育理念和方法,提高自己的教育水平。只有不斷提升自己,才能更好地培養(yǎng)孩子,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

總之,家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為父母的責(zé)任和義務(wù),明確了教育的核心和目標(biāo),加強(qiáng)了與學(xué)校的合作關(guān)系,同時(shí)也提醒了我自身教育的不足。在今后的教育工作中,我會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況,不斷優(yōu)化教育方式和方法,全心全意為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也呼吁廣大家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解義務(wù)教育法的內(nèi)容,與學(xué)校共同育人,共同努力,為孩子的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

義務(wù)教育法的心得體會(huì)篇九

十屆全國(guó)人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂案)》,審議通過(guò)的《義務(wù)教育法(修訂案)》共分為:總則、學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、法律責(zé)任及附則等8章,63條。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來(lái)的一次重大修改,是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后,談?wù)勛约旱捏w會(huì):

法律的第一條就開(kāi)宗明義地規(guī)定,“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族的素質(zhì)?!弊屵m齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù),誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù),誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務(wù)教育法》針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)在法定義務(wù)教育階段內(nèi),老百姓意見(jiàn)比較集中的“上不起學(xué)”、“學(xué)校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問(wèn)題,作出了明確的法律規(guī)定,體現(xiàn)了國(guó)家在推動(dòng)義務(wù)教育的全面普及化與強(qiáng)效化上的決心和意志。

新法明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”,國(guó)家對(duì)義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。首先,在義務(wù)教育的投入上,新法明確規(guī)定,“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)?!毙路ㄟ€要求,地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。第二,為家庭困難的學(xué)生提供資助。從法律上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,為適齡少年兒童提供了一個(gè)平等入學(xué)的機(jī)會(huì),學(xué)生將不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),體現(xiàn)了“以人為本”的理念?,F(xiàn)實(shí)中,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的不在少數(shù),單靠個(gè)人或?qū)W校的力量是無(wú)法改變這種狀況的,但新法從法律上予以保障,相信今后不再會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。第三,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。第47條規(guī)定,國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,設(shè)立專項(xiàng)資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為??梢哉f(shuō),過(guò)去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,而在今后,我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,改變過(guò)去的“重分低能”和“書(shū)本奴隸”的狀況,教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、開(kāi)放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代的要求。

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