作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
歷史教案八年級人教版篇一
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學(xué)生認識到領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學(xué)生進行集體主義教育。
三、教學(xué)過程：
(一)設(shè)計思路
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體
(三)教學(xué)流程
1.新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔(dān)負著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對，盡管太平天國運動是農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國運動。
八年級下冊歷史專題教案
歷史教案八年級人教版篇二
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。
四、教學(xué)重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學(xué)流程：?
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學(xué)知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計
第2課??
歷史教案八年級人教版篇三
教學(xué)重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行
教學(xué)難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)
三、太平軍抗擊洋槍隊
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)
如時間許可，鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
歷史教案八年級人教版篇四
style="color:#125b86">教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議
地位分析
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析
本課重點是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導(dǎo)著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當(dāng)時中國思想界的新動向。19世紀(jì)末，中國民族危機日益嚴(yán)重，維新變法運動興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析
本課難點是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強，學(xué)生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點突破方案
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會魏源思想的愛國性。
難點突破方案
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代的地位，結(jié)合小字，對嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中國民族危機嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
教學(xué)設(shè)計示例
重點：思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想
難點：嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質(zhì)：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后，教師指出：《海國圖志》是當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學(xué)生討論：魏源的思想有什么進步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí)，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》
1.簡介嚴(yán)復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結(jié)合本目小字第一段，指出嚴(yán)復(fù)是我國近代的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景：提問：嚴(yán)復(fù)生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認識和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革是與19世紀(jì)末中國民族危機空前嚴(yán)重，維新變法思想高漲的時代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化，嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作，其中以《天演論》的影響。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主)
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學(xué)堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：1903年，張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
歷史教案八年級人教版篇五
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識 了 解 英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”
能力訓(xùn)練
過程方法 探索分析 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響
運用史料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識
情 感、
態(tài) 度
教學(xué)重點 中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、林則徐虎門銷煙
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片?
(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)
2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?
(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。)
3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)
小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》
學(xué)生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。
鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評”。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。
歷史教案八年級人教版篇六
教學(xué)目標(biāo)：要求掌握的知識：通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起;第二，非洲民族獨立浪潮與影響;第三，拉丁美洲民族獨立運動與成果。
要使學(xué)生認識：通過本課的教學(xué)及其對殖民體系形成與崩潰原因的分析，啟發(fā)學(xué)生得出以下認識：非洲民族解放運動的勝利，標(biāo)志著殖民體系的最終崩潰。殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本主義的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律;資本主義殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)一樣是歷史的必然。殖民主義在當(dāng)今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨立的人民要進一步掃除殖民主義的殘余，為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過對非洲獨立運動原因和意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面認識歷史和評價歷史事件的能力。通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力。提高學(xué)生運用唯物主義歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。
教學(xué)重點與難點
重點：印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。
難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)。
講授新課：一、亞洲國家的獨立與振興
簡要介紹本課的導(dǎo)言，介紹第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國家紛紛取得獨立，走上獨立發(fā)展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。
重點理清印度歷史發(fā)展的以下線索：
(1)印度于17世紀(jì)開始遭受英國東印度公司的侵略，18世紀(jì)中期被英國完全占有，1858年英王派總督管轄印度，直到1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之”的政策結(jié)束了對印度長達277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史。
(2)印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀(jì)末20世紀(jì)初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許多次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立。
(3)1950年印度共和國建立后，實行獨立自主和不結(jié)盟的外交政策，積極倡導(dǎo)并發(fā)起不結(jié)盟運動;集中精力發(fā)展經(jīng)濟，建立起比較齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的基本自給，在科技方面取得突出成就。
(4)印巴之爭的歷史根源。印度和巴基斯坦兩國的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀(jì)，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化。1947年6月3日，英國最后一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的“蒙巴頓方案”，使這一地區(qū)分裂并由此開始了印巴兩個國家持續(xù)半個多世紀(jì)的沖突。
(5)印度獨立前后，亞洲許多殖民地、半殖民地獲得獨立，各國經(jīng)濟得到不同程度的發(fā)展，特別是70年代的新加坡和韓國，實現(xiàn)了經(jīng)濟起飛，經(jīng)濟以年增長率超過10%的速度高速發(fā)展，超過西方發(fā)達資本主義國家，被稱為“70年代的奇跡”。
增加一些課外知識，以提高學(xué)生的感性認識，如：(1)印度經(jīng)濟發(fā)展成就?，F(xiàn)在的印度不但能制造飛機、汽車、遠洋輪船、各種機床和儀器，還建立了原子能發(fā)電站，發(fā)射了自己設(shè)計和制造的人造地球衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星，具備了生產(chǎn)核武器的能力，形成了比較齊全的國民經(jīng)濟體系。印度注重國民經(jīng)濟的綜合發(fā)展，既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實施“綠色革命”，取得顯著效果。2(2)印巴沖突根源分析。第一、英國的“分而治之”傷害了印度人民的感情，激起其強烈的不滿并加劇了“分治”雙方因“保衛(wèi)祖國”而滋長的對立情緒與爭奪行動。第二、“分而治之”政策加深了該地區(qū)的民族與宗教矛盾。蒙巴頓方案的核心是按宗教，而不是按語言、文化或民族的區(qū)別來劃分自治領(lǐng)，由此產(chǎn)生的印巴分立造成了無窮的后患。如克什米爾的歸屬問題，穆斯林與印度教的宗教之爭問題，這些都造成了印巴兩國之間的流血沖突和戰(zhàn)爭。
二、非洲民族獨立浪潮
組織討論。如：(1)非洲長達五個世紀(jì)的殖民災(zāi)難最早可以上溯到什么時候?此后，可惡的歐洲殖民主義強盜從事過哪些令人發(fā)指的罪惡活動?(2)蘇伊士運河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟、交通方面有何重要地位?(3)結(jié)合地圖概述二戰(zhàn)后非洲獨立運動的主要經(jīng)過。(4)結(jié)合課外閱讀，談?wù)劶{賽爾對埃及和世界民族獨立運動的貢獻。
在理清非洲民族獨立浪潮主要線索的同時，重點介紹蘇伊士運河的重要政治軍事地位和經(jīng)濟價值：
(1)殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀(jì)，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來。其罪惡活動有始于16世紀(jì)的黑奴販賣活動，19世紀(jì)末掀起的瓜分狂潮，實行種族隔離政策等。
(2)蘇伊士運河的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。蘇伊士運河地處歐亞非三大洲交界之處，于1869年11月17日向國際運輸開放，它是世界上最長的無船閘運河，可晝夜通航，具有極高的交通與戰(zhàn)略地位。它的通航，大大縮短了世界貿(mào)易運輸?shù)暮匠?。蘇伊士運河位于當(dāng)今世界的天然油庫中東附近，連接著紅海和波斯灣沿岸港口，扼歐洲通向印度和東南亞及東亞地區(qū)港口等航線，具有極高的經(jīng)濟價值。1956年7月26日，埃及總統(tǒng)納賽爾在開羅獨立廣場，面對數(shù)萬興高采烈的人民群眾莊嚴(yán)宣布將蘇伊士運河收歸國有，英國軍隊被迫撤出蘇伊士運河區(qū)。這一震驚全世界的歷史事件，極大地維護了埃及的民族利益和國家主權(quán)。
(3)二戰(zhàn)后非洲獨立運動的情況。埃及率先發(fā)起了獨立運動，1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織”-了英國支持的法魯克王朝;1953年6月18日，埃及廢除君主制，宣布成立埃及共和國;1956年，收回蘇伊士運河主權(quán)，并挫敗英、法、以的聯(lián)合軍事干預(yù)。埃及的獨立運動將非洲獨立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多個國家贏得獨立，其中1960年就有17國獨立;1990年，納米比亞獨立，標(biāo)志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰。
(4)納賽爾的主要貢獻。領(lǐng)導(dǎo)埃及獲得真正的獨立;收回蘇伊士運河主權(quán);與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導(dǎo)、建立了第三世界的不結(jié)盟運動。
三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭
展示卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民爭取獨立的斗爭情況。
第一，古巴長期處于美國控制之下。第二，1956年12月，卡斯特羅等81名革命青年乘坐“格拉瑪”號游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科羅拉多海灘登陸，展開了反對美國支持的巴蒂斯塔獨裁政權(quán)的革命斗爭，受挫后卡斯特羅等人潛入山區(qū)，與農(nóng)-動結(jié)合，進行游擊戰(zhàn)爭。1959年1月，游擊隊進入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動武裝，建立了獨立、民主的新古巴。第三，古巴革命政權(quán)建立后實行國有化改革和土地改革，1961年宣布為社會主義國家。古巴的獨立沉重打擊美國在拉美的霸權(quán)，鼓舞了世界人民的民族解放運動。
提問 “繼古巴獨立后，拉丁美洲獨立運動中影響的事件是什么?”
第一，結(jié)合地圖指出巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的國際航運水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5 000～1.4萬千米，具有重要的經(jīng)濟和戰(zhàn)略意義。
第二，歷，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權(quán)利。運河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權(quán)，后來又將運河周圍1 400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國”。第三，近百年來，巴拿馬人民為收復(fù)運河主權(quán)，維護民族尊嚴(yán)，進行了不屈不撓的斗爭，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運河歸還給巴拿馬。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權(quán)，結(jié)束了美國對這條黃金水道長達85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河”。
歷史教案八年級人教版篇七
一、學(xué)生情況分析：
本人這學(xué)期擔(dān)任八年級4班班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，兩個班學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析及要求：
本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個單元。
第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。
本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作，讓學(xué)生能學(xué)以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。
課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求：
知識能力的目標(biāo)：
（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學(xué)方法，用心課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：（教學(xué)進度）
1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側(cè)重預(yù)習(xí)工作）2 9月3日—9月9日 意，感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導(dǎo)讀 《紅星照耀中國》：紀(jì)實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀：
第三、六單元的張弛有度的行文結(jié)構(gòu)。
3、感知祖國山川之課外古詩文 美，激發(fā)熱愛祖國河山之情。
9月10日—9月16日 《短文二篇》（教學(xué)要點1、2）
1、積累重點文言實 《消息二則》（教學(xué)要點3、4、5）詞、虛詞。了解作者及寫作背景，背誦并默寫全文。
2、把握文意，領(lǐng)會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。
3、了解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
4、明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精悍的寫作特點。
5、感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?，懂得珍惜今天的幸福生活?/p>
2、了解新聞特寫的特能夠區(qū)別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。
3、了解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感。
4、學(xué)會進行新聞采訪，學(xué)會寫作新聞。
5、掌握“講述”技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。
1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。
任務(wù)二：新聞采訪 區(qū)教研
任務(wù)三：新聞寫作 口語交際：講述 《藤野先生》
2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方9月30日上課第一次月考 3法。
3、感悟藤野先生嚴(yán)謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
10月1日—10月7日
1、了解作者生平，整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)回憶錄的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
710月8日—10月14日 厚仁德、堅韌頑強的美德。
4、反復(fù)朗讀課文，借助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。
5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風(fēng)格。
6、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。
1、了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學(xué)習(xí)人物傳記的常見寫法。
2、感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。
10月15日—10月21日 《美麗的顏色》 寫作 學(xué)寫傳記 綜合性學(xué)習(xí)人無信不立 4婦對科學(xué)的堅守與樂觀精神，磨煉意志、學(xué)會生活、熱愛科學(xué)。
4、學(xué)習(xí)寫作傳記的方法，學(xué)習(xí)任務(wù)品質(zhì)，提升個人素養(yǎng)。
5、搜集整理有關(guān)“信”的信息材料，了解與體會“信”的內(nèi)涵和意義，做誠實守信之人。
1、了解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文并默寫。
2、在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上品味詩10月22日—10月28日 《唐詩五首》 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物 句語言、意境和寫法，體會詩人情感。
3、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特征，借助多種手法、多角度描寫景物；養(yǎng)成細心觀察大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，積累重點詞語，把握課文內(nèi)容；體會文章巧妙的構(gòu)思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學(xué)習(xí)從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。
歷史教案八年級人教版篇八
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識。合作技能和獨立探究學(xué)習(xí)的能力、但是大多數(shù)學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識和能力不扎實。大多數(shù)學(xué)生缺乏主動參與意識，忽視知識點的整合，課堂上缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的弊端，需要進一步加強和提高。
二、教材內(nèi)容分析
《歷史》八年級第二冊主要是中國近代史，歷史時空跨度大，對歷史問題的概括程度高，有歷史現(xiàn)實感和社會實踐感，思想政治性強、它繼承了《歷史》年級第一冊中國近代史的發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國成立和鞏固”、“探索社會主義道路”、“建設(shè)有中國特色社會主義”五個學(xué)習(xí)單元、它總結(jié)了20世紀(jì)下半葉中國人民經(jīng)歷的兩次歷史性變革，反映了新中國建立社會主義制度、探索社會主義建設(shè)道路和改革開放中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：
1、在八年級第二冊的歷史教學(xué)中，盡可能教給學(xué)生中國近代史的基本知識和線索，讓學(xué)生了解所涉及的重要歷史概念。歷史事件和重要歷史人物的歷史功績，了解近代中國的基本國情，了解新中國的建國史、探險史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)教授運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物。歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會總結(jié)和整合歷史知識，學(xué)會從許多歷史事物的發(fā)展中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探索，從學(xué)到會。
3、通過近代中國愛國主義的史實，對學(xué)生進行愛國主義傳統(tǒng)、社會主義國情、領(lǐng)袖創(chuàng)業(yè)教育和民族團結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓的能力，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻的能力。
四、具體措施
1、這學(xué)期我們繼續(xù)以創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)、思想和培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)和教育任務(wù)，讓學(xué)生掌握中國近代史。
2、重點學(xué)習(xí)前五單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。
3、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考資料；認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計每一個輔導(dǎo)案例，教好每一節(jié)課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
4、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生通過獨立思考、交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)方式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用。
利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體開發(fā)教學(xué)資源、相關(guān)歷史背景資料、電影等、播放給學(xué)生觀看，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對史料的理解。
歷史教案八年級人教版篇九
教案 岳麓版八年級下冊歷史教案
第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固
[第1課時] 第1課
中華人民共和國的成立
[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。
（2）簡述西藏和平解放的基本史實。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過對中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的主要內(nèi)容及其意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問題的能力。
（2）通過對新中國成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問題的能力。
二、過程與方法
（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學(xué)生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。
（2）組織觀看《開國大典》等影片，走訪經(jīng)歷過新中國成立時代的老人，使學(xué)生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）使學(xué)生認識到新中國的成立是中國現(xiàn)代史上的偉大事件，也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
（2）使學(xué)生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農(nóng)奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結(jié)、進步、發(fā)展的光明大道，這是中國共產(chǎn)黨解決民族問題的偉大成果。
[重點和難點] 重點：中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。
難點：西藏和平解放的經(jīng)過及其歷史意義。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 導(dǎo)學(xué)、探究、討論法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：同學(xué)們能概括一下建國前夕解放戰(zhàn)爭的形勢嗎？學(xué)生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨軍隊主力基本被消滅。1949年3月，中國共產(chǎn)黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國民政府被推翻。到9月，全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。
導(dǎo)入新課
一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議
1、會議的召開
學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當(dāng)補充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問題，待學(xué)生充分討論后，教師進行講評和點撥。
2、會議的主要內(nèi)容
學(xué)生閱讀課文，了解會議的幾項主要內(nèi)容：（1）討論通過了《共同綱領(lǐng)》；（2）選舉產(chǎn)生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀(jì)年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀(jì)念碑。
教師適當(dāng)補充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個問題時參考。
3、會議的意義
提問：第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會議召開的背景和會議的主要內(nèi)容分析以上問題。待學(xué)生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權(quán)，由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法的作用。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準(zhǔn)備。
二、開國大典
問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/ 學(xué)生閱讀課文，觀看相關(guān)影視資料片段，然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點撥。
三、西藏和平解放
提問：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？
學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點難點分析中的相關(guān)內(nèi)容進行講解。
[小結(jié)] 通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：
問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？
問題三：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第2課時] 第2課
抗美援朝保家衛(wèi)國
[課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。
（2）組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
（3）通過引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
二、過程與方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對相關(guān)問題展開辯論，讓學(xué)生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。
（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。
（3）通過讓學(xué)生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。
[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。
難點：面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點。[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進一步引導(dǎo)：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。在這嚴(yán)峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。
導(dǎo)入新課
一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)
情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。
通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學(xué)生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問題的能力和全局觀念。
二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)
情景體驗：教師放映有關(guān)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。
三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利
情景體驗：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。
通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。
[小結(jié)] 通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第3課時] 第3課
封建土地制度的廢除
[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能 力。
（2）啟發(fā)學(xué)生歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。
（3）要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先?，了解土地改革運動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。
二、過程與方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵學(xué)生主動探究問題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中，掌握所學(xué)知識，提高能力。
（2）要求學(xué)生整理出知識要點，鞏固本課知識，提高自學(xué)能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識到解決農(nóng)民的土地問題，對我國社會和國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。
（2）通過引導(dǎo)學(xué)生對土地改革中有關(guān)政策的理解，使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
（3）通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認識我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。
[重點和難點] 重點：土地改革運動。
難點：新中國成立后，人民政府恢復(fù)國民經(jīng)濟的措施，涉及的內(nèi)容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 問題討論、多媒體教學(xué)法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)
提問：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國是世界上第一軍事強國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內(nèi)土地改革。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。
導(dǎo)入新課
（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對于這個問題，教師向?qū)W生提示與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實物等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。
（3）提問：新中國的土地改革從何時開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進行？為解決這一問題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。
（4）提問：土地改革的基本內(nèi)容是什么？其結(jié)果怎樣？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。
（5）提問：你認為土地改革有何歷史意義？對于這一問題，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論，又要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。
（6）國民經(jīng)濟的恢復(fù)
教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經(jīng)濟形勢，為學(xué)生理解和認識人民政府采取一系列恢復(fù)國民經(jīng)濟措施的必要性、正確性奠定基礎(chǔ)。
[小結(jié)] 依據(jù)板書要點，師生共同回顧小結(jié)。
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第4課時] 第4課
觀看歷史影視片
[活動目標(biāo)] 形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。
通過第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。讓學(xué)生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人？ [活動過程] 利用晚自習(xí)時間，組織學(xué)生以班為單位集體到學(xué)校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學(xué)生在觀看時，自覺遵守紀(jì)律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。
3、要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。
[活動評價] 通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學(xué)生的守紀(jì)觀念。
2、大部分學(xué)生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國的強大作出貢獻。
[第5課時] 講評第一單元測試試卷
[教學(xué)目的] 通過分析第一單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。
鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。
[教學(xué)過程]
一、發(fā)放試卷
二、講評試卷
三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點
第二單元 社會主義道路的探索 [第6課時] 第5課
社會主義制度的基本建立
[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。
（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
（3）知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）教師通過引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實說明問題的能力。
（2）教師通過自己設(shè)計的問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。
二、過程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理知識，編寫讀書提綱，進一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。
（2）指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實踐活動，使學(xué)生進一步掌握開展訪問、調(diào)查研究活動的基本方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國第一個五年計劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ)，而且基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，使社會主義制度在我國基本建立起來。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認識到社會主義制度的優(yōu)越性，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。
[重點和難點] 重點：根據(jù)黨在過渡時期的總路線制定的第一個五年計劃的基本任務(wù)。
難點：“三大改造”的基本完成。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 問題引導(dǎo)法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：先要求學(xué)生進行實踐活動，向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒雍腿嗣翊泶髸贫鹊挠嘘P(guān)情況。
教師向?qū)W生提出以下問題：
（1）我國封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？
（2）新中國成立之初，為恢復(fù)國民經(jīng)濟采取了哪些措施？收到了什么成效？
教師在學(xué)生回答后強調(diào)指出：新中國建立之初，人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟的措施，雖然取得了顯著成效，但沒有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟的問題，社會主義制度在我國還沒有確立起來。因此，土地改革和恢復(fù)國民經(jīng)濟任務(wù)完成之后，如何進行社會主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟，總之，如何最終確立社會主義制度，就成為黨和人民政府當(dāng)時的主要任務(wù)。
導(dǎo)入新課
（1）教師提問：新中國土地改革和國民經(jīng)濟恢復(fù)任務(wù)完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會主義制度？教師在適當(dāng)補充講述的基礎(chǔ)上，解釋第一個五年計劃的基本任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問答，明確“有計劃地發(fā)展國民經(jīng)濟”的原因與內(nèi)涵第一個五年計劃開始執(zhí)行的時間。
（2）教師提問：第一個五年計劃的基本任務(wù)是什么？你能用簡潔的語言，歸納出“一五”計劃基本任務(wù)的要點嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計劃基本任務(wù)要點。實際上，“一五”計劃的基本內(nèi)容是過渡時期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。
（3）教師提問：第一個五年計劃何時完成？取得了怎樣的成效？學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片，以增強學(xué)生對社會主義優(yōu)越性的感性認識和民族自豪感。
（4）教師提問：第一部社會主義憲法是怎樣制定和何時頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會召開的講述。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時憲法作用）。教師指出：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，全國人民代表是我國的最高權(quán)力機關(guān)。第一屆全國人民代表大會選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會委員長，任命周恩來為國務(wù)院總理?！吨腥A人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會上制定通過的，這是我國第一部社會主義類型的憲法。
（5）教師提問：第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的通過，與我國社會主義制度的建立有什么關(guān)系？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結(jié)束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強了人民民主制度，保證了社會主義改造和經(jīng)濟建設(shè)順利進行。
為了加深學(xué)生印象，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會會場》圖，以增強學(xué)生的感性認識和觀察能力。
（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進行的？三大改造有什么歷史意義？
[小結(jié)] 教師提問：我國社會主義制度是怎樣建立的？隨后引導(dǎo)學(xué)生討論，最后從政治、經(jīng)濟和法律三個方面進行總結(jié)：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟成分并存狀態(tài)結(jié)束，生產(chǎn)資料公有制成為我國社會惟一的經(jīng)濟基礎(chǔ)；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第7課時] 第6課
社會主義建設(shè)道路的初步探索
[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。
（2）講述王進喜、雷鋒、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過對“大躍進”和人民公社化運動失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。
（2）通過對10年社會主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
（3）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
二、過程與方法
（1）感知“大躍進”和人民公社化運動的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進”和人民公社化運動的嚴(yán)重危害性，認識其失誤的原因。
（2）感知王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設(shè)做出的杰出貢獻。
（3）運用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會主義建設(shè)的成就及取得的原因。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對1957—1966年我國社會主義建設(shè)成就和失誤的了解，認識進行社會主義建設(shè)必須從中國國情出發(fā)，堅決克服急躁冒進，堅持實事求的思想路線。
（2）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。
[重點和難點] 重點：“大躍進”和人民公社化運動的嚴(yán)重失誤。
難點：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 問題導(dǎo)學(xué)法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會主義經(jīng)濟制度在我國基本建立，我國開始進入全面建設(shè)社會主義的時期。從那時開始，我國進行了社會主義道路的初步探索。
導(dǎo)入新課
一、“大躍進”和人民公社化運動
教師概述：三大改造完成后，我國開始進入社會主義初級階段，為全面建設(shè)社會主義創(chuàng)造了條件。但是，中國應(yīng)怎樣進行社會主義建設(shè)，這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。在社會主義建設(shè)中，黨和國家進行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤。
1、中共“八大”召開
提問：1956年，中國共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國代表大會？會議要解決什么問題？
先要求學(xué)生 閱讀課文小字內(nèi)容，然后以討論方式回答。
教師指出，三大改造基本完成后，我國開始了建設(shè)社會主義道路的探索。要解決如何建設(shè)社會主義這個新的歷史性課題，必須召開黨的全國代表大會作出正確的決策，指明前進的方向。
中共“八大”的內(nèi)容：（1）社會主要矛盾；（2）主要任務(wù)；（3）經(jīng)濟建設(shè)方針。
教師強調(diào)：中共“八大”的決策是正確的，它符合當(dāng)時中國的實際，為社會主義建設(shè)指明了正確方向。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實行。
提問：中共“八大”后，“左”的錯誤是怎樣發(fā)展起來的？
要求學(xué)生閱讀本目有關(guān)小字內(nèi)容回答，然后教師加以概括。
2、“大躍進”運動
提問：什么是“大躍進”運動？它有何危害？
要求學(xué)生閱讀課文回答，教師指出：“大躍進”是以乞求建設(shè)的高速度為目標(biāo)，以大煉鋼鐵為中心的運動。發(fā)動這一運動是試圖迅速改變國家的落后面貌，趕超西方資本主義國家。這場運動的危害，主要表現(xiàn)為對生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國民經(jīng)濟比例嚴(yán)重失調(diào)。同時，導(dǎo)致了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)盛行。
3、人民公社化運動
提問：人民公社化運動是什么性質(zhì)的組織？它的特點是什么？你如何看待人民公社化運動？
要求學(xué)生閱讀本目課文有關(guān)內(nèi)容，特別注意課文中的卡通問答，然后教師加以講述。
4、三年嚴(yán)重的經(jīng)濟困難和調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”
提問：三年嚴(yán)重經(jīng)濟困難的原因是什么？
教師強調(diào)：造成1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟困難的原因主要是社會主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進的錯誤，它的表現(xiàn)是“大躍進”和人民公社化運動。三年自然災(zāi)害也與“大躍進”及人民公社化運動對社會秩序和自然資源的破壞密切相關(guān)，應(yīng)該說是三分天災(zāi)七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來的惡果，它加重了經(jīng)濟困難的程度。
為了克服嚴(yán)重經(jīng)濟困難，糾正“大躍進”運動的嚴(yán)重失誤，1960年，黨中央提出了調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國民經(jīng)濟逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。
提問：社會主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進”和人民公社化運動這樣的失誤的原因是什么？在學(xué)生討論后，教師簡要歸納為三點：（1）社會主義建設(shè)經(jīng)驗足；（2）對經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和中國國情認識不足；（3）急于求成，盲目冒進的結(jié)果。
二、十年建設(shè)的成就
1、經(jīng)濟建設(shè)成就
提問：1957—1966年，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了哪些成就？由學(xué)生閱讀教材后回答。
2、英雄模范人物
（1）鐵人——王進喜
（2）無私奉獻——雷鋒
（3）全心全意為人民服務(wù)——焦裕祿
[小結(jié)] 提問：1957—1966年，我國在社會主義建設(shè)道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴(yán)重的失誤？同時，有何成功的嘗試？這期間社會主義建設(shè)取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，概括如下：（1）嚴(yán)重失誤：“大躍進”和人民公社化運動，急躁冒進，給經(jīng)濟建設(shè)造成巨大損失。（2）成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”。（3）建設(shè)成就：從基本建設(shè)項目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第8課時] 第7課
全國大**
[課標(biāo)內(nèi)容] 簡述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤，鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。
（2）通過對毛澤東錯誤估計形勢，發(fā)動“文化大革命”，導(dǎo)致全國大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。
二、過程與方法
（1）感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重 災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。
（2）運用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動和全國大**對民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）“文化大革命”是毛澤東錯誤發(fā)動，被林彪、江青兩個反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國后最嚴(yán)重損失的一場內(nèi)亂。
（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強烈抵制“文革”的錯誤做法，“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o畏精神。
（3）全國大**是對民主法制的嚴(yán)重踐踏，造成了極為嚴(yán)重的后果，從而認識到加強社會主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺增強民主意識和法制觀念。
[重點和難點] 重點：民主與法制的破壞。
難點：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 學(xué)習(xí)主題探究法
[教學(xué)過程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果，圍繞這個主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認識民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強民主意識的法制觀念。
探究采取分層推進的方式，一步步深入，逐個解決問題。
導(dǎo)入課課
1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)
問題一：“文化大革命”是怎樣錯誤發(fā)動起來的？
問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？
問題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？
問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號？
問題五：“革命委員會”取代地方保級黨委說明了什么？
問題六：第三屆全國人民代表大會后，為什么整整十年沒有召開過一次會議？
問題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？
2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果
問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？
問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運動席卷全國，這一運動帶來了什么嚴(yán)重后果？
問題三：全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害？
問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”？
問題五：國家主席劉少奇為什么會被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？
3、維護民主法制的斗爭
問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯誤做法說明了什么？
問題二：“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭？有何重大意義？
上述問題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題，由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。
[小結(jié)] 圍繞本課重點，從以下幾點小結(jié)：（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。
（2）在“文化大革命”這場長達10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認識到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。
（3）“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國家利益，維護黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進行的英勇斗爭，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第9課時] 第8課
**中的國民經(jīng)濟
[課標(biāo)內(nèi)容] 簡述“文化大革命”中經(jīng)濟遭受嚴(yán)重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過培養(yǎng)**時期國民經(jīng)濟形勢的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)的能力。
（2）通過對整頓前后經(jīng)濟形勢的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。
二、過程與方法
（1）感知“文化大革命”對國民經(jīng)濟的嚴(yán)重破壞，認識政治**的危害性，理解經(jīng)濟發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。
（2）運用比較法教授**對國民經(jīng)濟的破壞，理解周恩來調(diào)整經(jīng)濟和鄧小平全面整頓對經(jīng)濟恢復(fù)的積極作用。
（3）運用問題討論法，闡釋林彪、江青兩個反革命集團先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）認識**對國民經(jīng)濟發(fā)展的嚴(yán)重破壞，增強維護社會穩(wěn)定的自覺性和責(zé)任感。
（2）林彪、江青兩個反革命集團的覆滅說明逆歷史潮流而動的陰謀家、野心家決沒有好下場；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。
[重點和難點] 重點：**對國民經(jīng)濟的破壞。
難點：（1）林彪集團的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團的形成及其篡權(quán)活動。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 主題知識探究法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：本課的主題是**中的國民經(jīng)濟。為了突出這個主題，教學(xué)時可以調(diào)整課文內(nèi)容，進行分層探究教學(xué)。
導(dǎo)入新課
1、**對國民經(jīng)濟的破壞
問題二：1973年，國民經(jīng)濟回升的原因是什么？
問題三：1974年，剛剛復(fù)蘇的國民經(jīng)濟為什么又陷入混亂局面？
問題四：1975年，國民經(jīng)濟為什么再度回升，后來為什么又遭到破壞？
問題五：“文化大革命”對國民經(jīng)濟造成了哪些嚴(yán)重的破壞？
問題六：根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中，國民經(jīng)濟曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國民經(jīng)濟的起伏與社會政治局面的關(guān)系，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>
第六題是帶有總結(jié)性的問題，在學(xué)生探究時，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)，并著重指出：國民經(jīng)濟的起伏是與社會政治局面密切相關(guān)的。社會**使國民經(jīng)濟遭受破壞，社會政治局面穩(wěn)定是國民經(jīng)濟回升的必要前提?！拔幕蟾锩毕喈?dāng)充分 地暴露出我們黨和國家的工作、體制等方面的缺陷，以及社會生活中存在的弊端，并且提供了許多有益的經(jīng)驗教訓(xùn)。必須正確認識和處理社會主義的階級和階級斗爭問題，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，而絕不能以階級斗爭為綱。要努力維護社會的安定和政治局面的穩(wěn)定，并采取正確的措施努力發(fā)展國民經(jīng)濟，改善和提高人民的經(jīng)濟文化生活水平。
2、周恩來、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟所做的努力
問題一：林彪集團是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團有何重大意義？
問題二：九一三事件后，周恩來為恢復(fù)思經(jīng)濟做了哪些努力？有何成效？
問題三：“批林批孔”運動是怎么回事？它造成了什么影響？
問題四：鄧小平主持中央日常工作時實行全面整頓從哪里開始？有何成效？
問題五：鄧小平全面整頓的實質(zhì)是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？
問題七：“四五”運動是怎么回事？它有何重大意義？
問題八：“文化大革命”是怎樣結(jié)束的？“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義？
上述問題由學(xué)生自主探討解答，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。
[小結(jié)] 從兩方面進行：一是十年“文革”**中，國民經(jīng)濟曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國民經(jīng)濟才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅決抵制“左傾”錯誤，同林彪、江青反革命集團進行英勇斗爭，為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟做出了巨大努力。
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第10課時] 第9課
“文革”經(jīng)歷訪談 [活動目標(biāo)] 訪問長輩，了解他們在“文化大革命”中的經(jīng)歷，進一步掌握有關(guān)“文革”的歷史知識，加深對這段歷史的了解。聽取長輩對“文革”的看法，了解“文革”對中國的政治、經(jīng)濟、思想文化，乃至社會生活等方面的深刻影響，另深對“文革”性質(zhì)的認識，從中吸取有關(guān)的歷史教訓(xùn)。
通過訪談活動，提高對歷史上的是非功過的分辨能力，同時學(xué)會整理口述史料的方法。[活動準(zhǔn)備] 擬定訪談專題。確定訪談對象。學(xué)習(xí)速記方法。[活動過程] 活動方式：各班分為若干個小組，到該小組某位同學(xué)家訪問其長輩。
要求各小組進家訪談時一是要講禮貌，二是要事先擬好提問提綱，三是要認真作好記錄。各小組對訪談的資料，要及時進行整理。各小組要寫出訪談心得體會。[活動評價] 用一節(jié)課的時間，各小組選派幾名代表，在班上交流心得體會，同時，對此次活動進行總結(jié)，找出不足這處。
[第11課時] 講評第二單元測試試卷
[教學(xué)目的] 通過分析第二單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。
鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。
[教學(xué)過程]
一、發(fā)放試卷
二、講評試卷
（1）結(jié)合時代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力。
（2）通過“兩個凡是”錯在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。（3）通過訪談前輩的活動，加深對十一屆三中全會意義的認識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
二、過程與方法
（1）運用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認識真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠意義。
（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面認識中共十一屆三中全會是中國由“文革”**到進入社會主義建設(shè)新時期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的觀點去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）感知以鄧小平代表的中國共產(chǎn)黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。
一、真理標(biāo)準(zhǔn)討論
提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對此有何評價？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經(jīng)濟上急躁冒進，造成嚴(yán)重的浪費和國民經(jīng)濟比例失調(diào)：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。
提問：什么是“兩個凡是”？“兩個凡是”錯在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進行討論。教師講評指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點難點分析進一步拓展。
提問：什么是真理？什么是實踐？這什么說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識進行思考討論。
提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評？（1）理論上撥亂反正的需要；（2）堅持實踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
提問：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實驗是 檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強調(diào)對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：（1）理論上撥亂反正；（2）否定了“兩個凡是”的錯誤觀點；（3）打破了個人崇拜和教條主義，解放了思想；（4）為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會
1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話
提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點難點進行講評。
2、十一屆三中全會召開及其主要內(nèi)容
提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面進行歸納。
提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。
提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問：十屆三中全會的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點難點進行講評。
提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第13課時] 第11課
農(nóng)村和城市的改革
[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。
（2）知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期經(jīng)濟改革的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點進行歷史思維的能力。
（2）通過對社會主義建設(shè)新時期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時代背景分析歷史事物的能力。
二、過程與方法
（1）感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，理解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的經(jīng)濟改革是一場廣泛而深刻的社會變革，極大地解放了社會生產(chǎn)力，發(fā)展了社會主義經(jīng)濟。
（2）聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內(nèi)容，通過討論逐漸認清歷史事物的本質(zhì)。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）認識農(nóng)村和城市的改革是在堅持社會主義前提下，對社會主義制度的自我完善，堅定走社會主義道路的信念，培養(yǎng)與時俱進的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。
（2）了解20世紀(jì)晚期中國農(nóng)村改革中農(nóng)民實行包產(chǎn)到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造 者。
[重點和難點] 重點：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；（2）國有企業(yè)的改革。
難點：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”；（2）民營企業(yè)的勃興。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 采用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：十屆三中全會是什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？有何意義？學(xué)生回答后教師指出：十一屆三中全會成為我國建國以來歷史的偉大轉(zhuǎn)折，使我國進入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，改革開放、發(fā)展經(jīng)濟成為時代的主題。
導(dǎo)入新課
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
讀：通讀本目內(nèi)容，觀看《農(nóng)民領(lǐng)取生產(chǎn)承包合同》和《實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后鳳陽縣農(nóng)民喜慶豐收》圖。
議：（1）為什么要包產(chǎn)到戶？包產(chǎn)到戶對農(nóng)民有什么好處？（2）對于“包產(chǎn)到戶”，當(dāng)時引起了一場激烈的爭論：有的說“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前”；有的認為這仍是社會主義性質(zhì)的。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
行：請說說你家里或農(nóng)村親戚家實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的顯著變化。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起
讀：通讀本目內(nèi)容，并觀看本目內(nèi)相關(guān)圖片。
行：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國農(nóng)民在當(dāng)代改革的偉大實踐中自發(fā)搞起來的。請談?wù)勀銓Υ说母邢搿?/p>
三、國有企業(yè)的改革
讀：通讀本目內(nèi)容，觀看相關(guān)圖片。
行：請你談一談你所熟悉的一個改制取得成效的國有企業(yè)的情況。
四、民營企業(yè)的勃興
讀：通讀本目內(nèi)容，觀看相關(guān)圖片。
行：以本地的某個民營企業(yè)為對象，了解它的創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。
[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第14課時] 第12課
對外開放格局的形成[課標(biāo)內(nèi)容] 以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過學(xué)習(xí)對外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。
（2）通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。
（3）通過思考對外開放給我們生活帶來的影響，以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國將會怎樣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實踐思考問題的能力和進行合理想像的能力。
二、過程與方法
（1）感知對外開放格局形成的史實，認識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進過程，學(xué)習(xí)運用地理知識理解歷史內(nèi)容的方法。
（2）通過比較理解經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會比較分析問題的方法。
（3）在對外開放大格局中，聯(lián)系身邊實際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過比較近現(xiàn)代對外開放的異同，增強熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義的情感。
（2）認識對外開放是中國歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。
（3）通過學(xué)習(xí)中國加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國加入世貿(mào)組織的利弊，強化機遇意識與危機意識。
[重點和難點] 重點：（1）我國實行對外開放的政策；（2）為什么要創(chuàng)立經(jīng)濟特區(qū)？（3）對外開放格局的形成。
難點：中國加入世界貿(mào)易組織。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創(chuàng)新”四步法進行教學(xué)。
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會后，我國改革與開放并舉。在對內(nèi)改革的同時，大力推進對外開放，形成了對外開放的新格局。
導(dǎo)入新課
一、經(jīng)濟特區(qū)的建立
體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。
講述信息：（1）我國在什么時候開始實行對外開放？（2）我國哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟特區(qū)？設(shè)立了哪四個經(jīng)濟特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟特區(qū)是哪一年？（4）請計時 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟特區(qū)后經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的情況。
實踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號是什么？談?wù)勀銓@一句口號的看法。
二、對外開放格局的形成
體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放14個沿海城市的報道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對外開放新格局》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。
講述信息：（1）建立經(jīng)濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個城市？國家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國哪一年建立了哪三個沿海經(jīng)濟開放區(qū)？國家給予沿海經(jīng)濟區(qū)什么樣的經(jīng)濟政策？建立沿海經(jīng)濟區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國務(wù)院哪一年決定實行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）
三、加入世界貿(mào)易組織
體驗情景：通讀本目內(nèi)容和史海拾貝內(nèi)容，觀看《中國代表在加入世貿(mào)組織議定書上簽字》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。
講述信息：（1）什么是世貿(mào)組織？它的前身是什么？哪一年正式成立？這個組織的目標(biāo)是什么？（2）我國哪一年加入世貿(mào)組織？是在世貿(mào)組織哪一次會議上簽字加入的？請講一講中國加入世貿(mào)組織的歷程。
[小結(jié)]
1、實行對外開放初期，我國先后建立了哪幾個經(jīng)濟特區(qū)？
2、在建立經(jīng)濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？
3、我國現(xiàn)在形成了怎樣的對外開放格局？這個格局有哪些特點？
4、我國哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對我國有何利弊？
[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第15課時] 第13課
民主與法制建設(shè)的成就
[課標(biāo)內(nèi)容] 說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進展。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國民主與法制建設(shè)的重大成就；聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，提高學(xué)生認識問題、分析問題的能力。
（2）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和從歷史素材中提煉概括知識的能力。
二、過程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識并進行系統(tǒng)整理的方法。
（2）通過鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課前和課后資料收集和走訪、調(diào)查活動，讓學(xué)生體驗獨立地、多途徑地獲取知識的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到民主法制建設(shè)的重要意義，增強法制觀念，珍惜來之不易的大好形勢。
（2）聯(lián)系歷史，今昔對比，讓學(xué)生認識到民主與法制建設(shè)的艱巨性，學(xué)會運用法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。
[重點和難點] 重點：《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國刑法》
難點：人民代表大會制度與我國的民主建設(shè)、我國的多黨合作和政治協(xié)商制度。
[課時] 1課時
[教學(xué)方法] 問題探究教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：要求學(xué)生搜集資料，了解同中學(xué)生有關(guān)的法律。
導(dǎo)入新課
一、法制建設(shè)的成就1、1982年新憲法的頒布2、1986年《民法通則》的頒布
3、《刑法》的頒布與修訂
二、社會主義民主的推進
1、我國民主制度的建立
（1）人民代表大會制度
（2）多黨合作和政治協(xié)商制度
2、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展
3、政治體制改革的推進
[小結(jié)]
1、復(fù)習(xí)提問：本課中能體現(xiàn)我國法制建設(shè)成就的歷史事件有哪些？
2、歸納我國民主與法制建設(shè)知識要點。
[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第16課時] 第14課
有中國特色的社會主義道路
[課標(biāo)內(nèi)容] 認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過回顧中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段基本路線的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史知識的能力。
（2）通過回顧從毛澤東思想到鄧小平理論的歷史發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的歷史觀察理解歷史事物的能力。
二、過程與方法
（1）運用問題導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義初級階段形成的標(biāo)志及其歷史過程。
（2）運用比較法，引導(dǎo)學(xué)生認識同計劃經(jīng)濟相比，社會主義市場經(jīng)濟具有無限生機與活力，從而加深對鄧小平理論指導(dǎo)作用的理解。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）社會主義初級階段的基本路線，是建設(shè)有中國特色社會主義的根本保證。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀目標(biāo)和分三步走的戰(zhàn)略部署，激勵人民為現(xiàn)代化建設(shè)努力拼搏。
（2）四項基本原則是立國之本，只有堅持四項基本原則，才能保障有中國特色社會主義的正確方向。
（3）鄧小平為創(chuàng)立有中國特色社會主義理論作出了歷史性的貢獻，他是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。
（4）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，證明了鄧小平理論的正確，顯示了有中國特色社會主義道路的優(yōu)越性。
[重點和難點] 重點：（1）社會主義初級階段；（2）社會主義初級階段的基本路線；（3）社會主義初級階段基本路線形成的歷史過程。
難點：（1）社會主義市場經(jīng)濟體制；（2）鄧小平理論的形成過程。
[教學(xué)方法] 主題知識探究法
[課時] 1課時
[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的內(nèi)容是什么？這次會議有何重大歷史意義？要求學(xué)生回顧第10課的內(nèi)容作出回答。教師指出：十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義經(jīng)濟建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，提出了改革開放的總方針。這次大會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期；同時，新時期黨的基本路線的思想也在這次大會上開始形成。
導(dǎo)入新課
一、社會主義初級階段基本路線的形成1、社會主義初級階段基本路線的制定
2、“三步走”的戰(zhàn)略部署
二、建立社會主義市場經(jīng)濟體制
1、中國共產(chǎn)黨“十四大”的重大決策
2、社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展
三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立
1、鄧小平逝世
2、中國共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想
四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就
[小結(jié)] 本課的主題是有中國特色的社會主義道路。課文重點闡述的是理論上的偉大貢獻：（1）社會主義初級階段基本路線的形成；（2）建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標(biāo)的明確；（3
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