作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇一
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象,引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
2.學(xué)會(huì)操作、記錄,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
1.一次性塑料杯、(人手一個(gè))、每組一份洗潔精、糖。
2.蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。
3.勺子、筷子等。
一、教師實(shí)驗(yàn),引出課題
1.教師兩手分別拿著水和醋,師:醋寶寶想和水寶寶做朋友,它們能成為好朋友嗎?
2.教師實(shí)驗(yàn),將醋倒入水中。請(qǐng)幼兒得出結(jié)論。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
1.今天老師帶來了油和水,油寶寶和水寶寶也想做好朋友,它們能成為好朋友嗎?(相互間討論)
2.我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
(1)兩個(gè)好朋友分工合作,一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn),一個(gè)小朋友記錄。每個(gè)桌子上都有水和油,你們把油倒入水中,仔細(xì)地觀察一下,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。(幼兒操作實(shí)驗(yàn))
(2)簡(jiǎn)單介紹記錄表:我們第一次實(shí)驗(yàn),要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了,用你自己的方法進(jìn)行記錄。這里是記錄你看到的結(jié)果。(提醒:可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西)
(3)誰來介紹一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?(油在水的上面)
(4)那你有什么好辦法,使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢?(相互討論)
(5)我們一起來試一試。還是兩人合作,把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上。(幼兒操作活動(dòng))
(6)誰來介紹一下你們的好辦法,你有什么發(fā)現(xiàn)?(油在水的上面)
總結(jié):原來不論杯子怎樣的搖晃,還是用勺子、筷子幫忙,最后結(jié)果都是分成兩層,油在上面,水在下面。
三、再次實(shí)驗(yàn)
1.油寶寶沒有和水寶寶做成朋友,它很傷心。那在我們的生活中,有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢?老師這里有洗潔精、糖,不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測(cè)后實(shí)驗(yàn)。
2.兩個(gè)好朋友商量好,選擇其中的一種放入杯中,攪拌一下,看看,這時(shí)候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇二
大自然是豐富多彩的,我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),而且學(xué)校就在兩河的交界處,沙堆、沙灘隨處可見,幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。意在達(dá)到兩個(gè)目的:通過操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂,產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。此活動(dòng)在室外進(jìn)行。
1、通過操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途。
2、體驗(yàn)玩沙的快樂,產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
沙的特征和用途
1、沙盤,音樂
2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場(chǎng)地)
4、沙的用途的圖片數(shù)張
活動(dòng)基本環(huán)節(jié):
1、教師邊放音樂,出示沙盤,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:
師:這是什么?
幼:沙
師:它是什么顏色的?什么形狀的?
幼:
師:你在什么地方見過?
幼:沙灘、水里、車裝的、公路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑
師小結(jié):小朋友知道的真多,你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)
2、幼兒自由的玩沙,感知、認(rèn)識(shí)沙的特征。
(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不僅松散,而且細(xì)小。
(2)教師播放歡快的音樂,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙,交流自己用沙做了些什么。
幼:老師,我用沙堆了坦克打敵人。
我給小青蛙蓋的房子,讓它冬天住在里面不冷。
我給汽車修的路,讓車子跑得快
我在沙子上畫了好多的畫
…….
(3)教師小結(jié):小朋友玩得真好。沙可以挖,還可以用手指畫畫。
(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙
師:請(qǐng)小朋友分別玩玩干沙和濕沙,看看有什么感覺?
幼:干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會(huì)越抓越緊,不會(huì)流出來;
師:請(qǐng)小朋友用手或赤腳放在沙盤里,感知干沙和濕沙的感覺,而且用手堆沙堆,干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。
教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中,讓幼兒在沙盆中搭積木。
教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,觀察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。
(5)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考
怎樣撥離沙中的小石子?
沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?
引導(dǎo)幼兒用篩漏開展游戲,并仔細(xì)觀察。
(6)教師出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么,
幼:工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等
活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié):今天小朋友都很能干,能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng);而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。
活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)
在班級(jí)的一角,準(zhǔn)備“沙盤”,在室外活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的,我們教師要積極主動(dòng)的給幼兒提供游戲材料,并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出不同的玩沙方法,進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。
該活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是幼兒大班,因我園地處農(nóng)村,我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動(dòng)手來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)中我根據(jù)實(shí)際情況,不斷的變換方法,使全體幼兒都參與進(jìn)來。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直對(duì)幼兒是理解、尊重、接納的,他們都有自己的自由空間:比如:在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩,怎么玩,而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在此活動(dòng)中,多數(shù)幼兒與教師積極配合,但還有一少部分幼兒自顧玩自己的,根本不聽老師說的什么。
這節(jié)活動(dòng)課上的不是很成功,首先沒有調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中,老師沒很好的提示,使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性(小朋友,今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去,你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題,大家要注意什么,什么);到了活動(dòng)場(chǎng)地,先讓幼兒自由的玩耍,到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下來,聽一段輕松的音樂,進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀察沙子是什么樣的,應(yīng)讓幼兒討論,發(fā)表個(gè)人意見,才能展示師生互動(dòng)的效果。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇三
1、通過游戲活動(dòng),使幼兒初步了解什么是彈性,知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面:彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內(nèi):小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外:蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
(一)探索游戲:
1、 啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈性。
請(qǐng)小朋友告訴大家,你是怎么玩的感覺怎么樣引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會(huì)彈回來。
教師小結(jié):一樣?xùn)|西,用了力氣壓下去和按下去。手松掉后,它又會(huì)彈起來,這就叫彈性。
2、請(qǐng)小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請(qǐng)你們?nèi)ダ?,發(fā)現(xiàn)它會(huì)怎樣什么道理呢 小結(jié):對(duì)了,有力拉拉,它變長(zhǎng)了,放松后,它又彈回來,所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、 現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的 (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才,小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的,我們生活中有許多有彈性的物品,接下來請(qǐng)小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室時(shí)還有哪些東西有彈性,然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的 (去掉遮布,幼兒分散活動(dòng)尋找,給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)
1、老師請(qǐng)小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受,引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動(dòng)作感受到的彈性物品。
2、教師小結(jié):剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西,有的是拉的、有的是壓的.、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的,不管哪一種方法,都是用了力氣,所以說都是用了力后,這些東西才會(huì)有彈性。
(三)最后請(qǐng)大家到外面游戲場(chǎng)上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩有彈性的運(yùn)動(dòng)器具)
1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū),讓幼兒進(jìn)一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
本次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇四
“影子”對(duì)于幼兒來說并不陌生,就在自己的身邊,都認(rèn)識(shí)它,都知道“如影隨形”。但它對(duì)于幼兒來說又是神奇的,是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此,“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值,來源于幼兒的生活、身邊,是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,進(jìn)一步來探索它的神奇變化對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
1、感知“影子”的神奇變化,積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“影子”的奧秘,提高探索的興趣和能力。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,懂得與同伴分享游戲的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
重、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索影子的奧秘。(對(duì)“影子”的初步認(rèn)識(shí)在小中班就已完成,可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ),有了一定的認(rèn)知水平,但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深,而且如何去自主探索,怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的,故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。)
粉筆、晴朗的天氣;(物質(zhì)條件準(zhǔn)備)對(duì)影子有初步的了解、認(rèn)識(shí);(知識(shí)方面的準(zhǔn)備)。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,說說自己對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。
1、教師引題?!靶∨笥?,在晴朗的天氣我們站在陽(yáng)光下,地上會(huì)有“影子,”那么你的影子是怎樣的呢?和其他小朋友的有什么不一樣?為什么?……”
2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。
3、教師稍作小結(jié),并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。
(在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí),為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合,也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深地解,為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當(dāng)然教師的小結(jié)是必不可少的,它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),也對(duì)下面自己要做的事有一定了解,可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用,過程比較簡(jiǎn)單,時(shí)間準(zhǔn)備在5分鐘左右。)
二、引導(dǎo)幼兒自主探索“影子”的奧秘,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽(yáng)光下,交代探索的要求、方法等。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去探討“影子”,鼓勵(lì)幼兒可以合作探討,可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提供機(jī)會(huì)讓幼兒再次探索,并努力解決問題。
5、教師小結(jié)。
(這第二大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境,這是非常重要的,《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件,本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘,“影子會(huì)變嗎?它為什么會(huì)變?又是怎樣變的?你的影子與別人的一樣嗎?為什么?……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討,這個(gè)過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題,而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過親自嘗試、親自探索來解決問題,同時(shí)在解決問題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問題,再次去實(shí)際操作、自主探討,做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí),提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用多種方法來解決問題,如:畫畫、看看、比比、說說影子等。當(dāng)然,探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的,它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式,而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì)由此提高,同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子,做到孩子在前、我在后,我推著孩子前進(jìn),而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備在20分鐘左右完成。)
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3、師生共享游戲樂趣。
(這個(gè)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)的后面進(jìn)行,主要目的在于讓幼兒在對(duì)“影子”有更深了解、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來參加游戲,通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展,在游戲中對(duì)“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認(rèn)識(shí),對(duì)關(guān)于影子的活動(dòng)也更感興趣了。而且這個(gè)游戲是合作性的游戲,可以二個(gè)、可以三個(gè)、可以更多小朋友一起游戲,這就讓幼兒體驗(yàn)到了合作性游戲的樂趣。在這里,我處的位子仍是合作者、參與者、引導(dǎo)支持者,我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的,真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習(xí),本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。)
在本次活動(dòng)中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為:激發(fā)幼兒的探知興趣———引導(dǎo)幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗(yàn)“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式,采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來說,在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與,采用自主探索的方法,讓幼兒在充滿輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂,并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題,真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂,由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。
今后如果還能再次開展活動(dòng),我希望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來替代游戲課程,因?yàn)樵谡莆沼螒蛘n時(shí)時(shí)還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒,故在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些小插曲,在今后活動(dòng)中一定要加以鞏固常規(guī)工作。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇五
在和孩子們一起游戲時(shí),經(jīng)常會(huì)看到很多男孩子去旁邊的草叢中玩,一問才知道他們?cè)谧较x,其實(shí)孩子們對(duì)于大自然里的許多生物都很感興趣,只是日常的課堂教育阻礙了孩子們興趣的發(fā)展。我想,我們幼兒園地處小區(qū)里,共享著社區(qū)豐富的自然資源,何不帶孩子走出校門,去感受一下自然界中的神奇呢。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、在尋找、交流、討論中認(rèn)識(shí)蚱蜢,了解有關(guān)蚱蜢的特征習(xí)性。
2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。
社區(qū)大草地、打了洞的一次性紙杯人手一只、蚱蜢的圖片、視頻
一、捕捉蚱蜢
1、回憶經(jīng)驗(yàn),你見過蚱蜢嗎?他長(zhǎng)什么樣?
2、教師帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草地上抓蚱蜢。
3、請(qǐng)有捕捉經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹捕捉方法,并帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行捕捉。
4、想想看,為什么別人的杯子里抓了好多,我的杯子里卻只有1、2只?
5、捉好蚱蜢,回教室。
二、尋找資料,認(rèn)識(shí)蚱蜢
1、通過實(shí)物,說說蚱蜢的外形特征。它有眼睛嗎?在哪里?有幾條腿?
2、說說你在哪些地方捉到的蚱蜢最多?從而了解蚱蜢的生活環(huán)境。
3、蚱蜢會(huì)飛嗎?他得“肚皮”是什么顏色的?他喜歡吃什么?
三、了解,觀察蚱蜢
教師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合圖片與視頻,詳細(xì)得向幼兒介紹關(guān)于蚱蜢的知識(shí)。
四、進(jìn)一步探索
1、我們知道了很多蚱蜢的習(xí)性特征,有誰知道蚱蜢會(huì)不會(huì)游泳?
2、通過什么方法知道?
3、實(shí)驗(yàn):把蚱蜢放在水里
五、把蚱蜢送回“家”
將捉來的小蚱蜢放回到草地上,回歸大自然。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇六
排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較,建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物,因此,我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有序排列,富教育于游戲,為了解決重難點(diǎn),我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列,幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn),再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序,給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn),檢查幼兒掌握情況,以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.通過自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2.嘗試通過自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,頭飾材料:長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片,分組操作材料:第一組(木珠、繩子),第二組(花環(huán)帶、花),第三組(腰帶、印章、印泥)
操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾,鼓勵(lì)幼兒自由排序。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列,做出來的頭飾特別漂亮。
1.出示小貓、小狗和小兔的頭飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2.小結(jié):小動(dòng)物的頭飾可真美,而且還藏著這么多規(guī)律在里!我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。
1.介紹操作材料,請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)糾錯(cuò)。
3.先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下,說說你是怎樣排列的。(鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。)
4.誰來給大家看看你做的裝飾品,說說你是怎樣排列的?
5、小朋友真聰明,做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律,真棒!我們戴上去參加舞會(huì)吧?。◣椭變簬希S音樂自由舞蹈)
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。
1.今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的,那么在我們的生活中,你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢?(幼兒自由講講)
2.老師也帶來了一些圖片,請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?,它們的花紋或者顏色是怎么排列的?
呀!生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,我們的生活更美麗了!
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇七
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說,活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂趣。
1.對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。
3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。
1.勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2.教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。
(1)故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
(3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2.實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。
(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的`分散現(xiàn)象。
(2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。
(3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。
3.知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
(1)師:你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
(2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4.幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖表)
(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
(3)師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。
5.延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇八
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)電話非常感興趣,經(jīng)??吹叫∨笥言谕娲螂娫挼挠螒?,而且在生活中家家都有電話,但是幼兒對(duì)電話的種類還不十分了解,因此設(shè)計(jì)此課。
1、通過參觀電話展覽會(huì),使幼兒認(rèn)識(shí)更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過制作自己喜歡的未來電話,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)更多種類的電話及電話用途。
難點(diǎn):能夠制作出自己喜歡的未來電話。
各種實(shí)物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實(shí)物電話擺放出來,布置一個(gè)電話展覽會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒參觀電話展覽會(huì),教師詳細(xì)介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等,同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話:(1)說一說在這些電話中你最喜歡哪一種?為什么?
(2)想象一下未來的手機(jī)是什么樣的?
4、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來的電話,教者巡視指導(dǎo)。
5、把幼兒制作的電話展示出來,教師一一給予評(píng)價(jià)。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇九
1、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察,比較昆蟲的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲,參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征,初步形成昆蟲概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館,介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二:躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,如:七星瓢蟲是益蟲,二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三:看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片,看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四:猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征,并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子,有一些不是昆蟲也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說出理由,并向不是昆蟲的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲館?!?/p>
(例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,蜜蜂符合昆蟲的特征要求,是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像,感受昆蟲世界的奧妙。
昆蟲是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望?;顒?dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語言少了點(diǎn)。
落下來科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十
1、知道長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物,初步了解植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
版圖,各種動(dòng)物卡片、草地。
一、請(qǐng)聽一首兒歌(看版圖)
藍(lán)藍(lán)的`天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,長(zhǎng)頸鹿吃樹葉,馬兒、牛兒和羊兒,都愛把那草兒嚼,草兒嚼。
提問:
1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?
2、它們喜歡吃什么?
3、樹葉、草兒都叫植物,以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物。
4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找,互相說一說。(投放動(dòng)物卡片,幼兒找一找,說一說。)
二、游戲:分辨草食動(dòng)物
小朋友特別的聰明,現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)
三、討論:
1、小朋友可真棒,如果沒有了植物,草食動(dòng)物會(huì)怎樣?
2、草食動(dòng)物對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下。
(1)騎,拉車
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)糞便可以做肥料
3、如果沒有了植物,沒有了草食動(dòng)物,人類將會(huì)怎樣?
4、游戲:動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系。
我們要愛護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好,越來越和諧。
四、游戲:送草食動(dòng)物回家。
今天有許多草食動(dòng)物迷路了,請(qǐng)你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片,把它們送到草地上,幼兒互相檢查)
五、結(jié)束部分
草食動(dòng)物回到了家,很快樂,讓我們一起唱起來跳來吧!
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