2023年一年級教師心得 一年級教師心得體會(大全15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級教師心得篇一

一個學期走來，許多經歷，許多記憶，讓人刻骨銘心、難以忘懷。在任教學校的正確領導下，在學校領導的殷切關懷下，我嚴格服從學校領導的工作安排，克服了種.種不適應，嚴格要求自己，踏踏實實、保質保量的完成了各項工作?，F將過去一個學期的教育教學工作總結如下。

一、師德為先，關愛學生。

在我的教師生涯里，一直奉行著德高為師和學生是教師的生命這兩條準則。我深信，作為一名教師，只有為人師表、品德高尚，學生才會發(fā)自內心的親近你、喜歡你。多年的經驗告訴我，教師品德高尚的程度與學生喜歡你的程度成不可分的正比關系，而學生喜歡你又是勝任教學任務的必要條件。新教師年度工作總結在師德方面，我嚴格遵守國家的各種法律法規(guī)，做一個熱愛祖國、熱愛中國共產黨、遵紀守法的合格公民。我嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度。我嚴格服從學校領導的各種工作安排、顧全大局。我嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)。我注重師德的理論學習，我注重形象、衣著得體、言語恰當，給學生以良好的示范和引領。

在關愛學生方面，我更多的給予他們表揚與激勵，讓他們在玩中學，學中玩，輕松愉悅的學識知識。家長會和家訪工作是教育學生關愛學生的重要途徑，我珍惜每一次與家長的接觸機會，讓學生的管理更加得心應手。

二、重視課堂，提高能力。

為了上好課， 我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同進步。熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極上好推門課、匯報課，積極配合學校的各項工作的開展。

三、認真批改，及時講評。

作業(yè)是學生學習必要的補充與強化。我堅持每天給學生以不同形式的作業(yè)，做到每一本作業(yè)都身體力行的經過自己的手，認真批改，作不同符號的批注或鼓勵。對每一次作業(yè)都及時認真的講評，讓學生及時改正錯題，加深對知識的掌握。

四、關愛習慣，輔導學生。

關愛學生已成我的習慣，抽取一切可以抽取的時間輔導學生是全面顧及學生的自我要求。每一次看見學生犯錯的情形，我都教育他們首先要有良好的品德和態(tài)度;每一次看見學生的機會，我都接近他們關心他們的近況;每一個提前來到學校的早上，我都找時間給學生檢查作業(yè);每一次有時間的中午，我都找來學困生給他們做數學基礎的輔導。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)，相信在鐵一的這片熱土上，我會不懈努力，向更優(yōu)秀的自己邁進。

研究方向及研究計劃

一、研究方向預想：

1、構建高效的數學課堂

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、突破初中生數學思維障礙，提升思維品質

數學是一門思維的科學,數學教學與發(fā)展思維、提高認知能力密不可分，是提高初中階段數學教學質量的重要保證，然而由于初中生個體間的差異性以及從小學教育轉入中學教育的不適應性，導致其在數學學習過程中產生各種各樣的思維障礙。如果不能及時突破這些思維障礙，勢必導致初中學生數學學習的積極性和主動性不高、教學效果降低、教學質量達不到要求等等。因此，我認為對初中生的數學思維障礙的研究是十分有意義的。

二、研究計劃

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉眼間走上基礎教育工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在數學教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了如下研究計劃：

1、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業(yè)知識。

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業(yè)課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

2、根據所在學?，F狀，研究適合學生發(fā)展的有效教學模式。

鐵一中作為陜西名校，一直在不斷創(chuàng)新和發(fā)展新型教學模式，探索最適合本校學生的數學教學方法。因而在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，將學生的數學潛力最大地發(fā)揮出來，在課堂上發(fā)生更多的思維碰撞，創(chuàng)建更加高效的課堂。

3、拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業(yè)等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

4、獨立思考，聯系實際，在導師的指導下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學習期間，積極與導師聯系，在導師的指導下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。

一年級教師心得篇二

作為一名一年級體育教師，我深深感受到了教育的重要性以及體育在教育中的地位。在我的教學過程中，我積累了許多經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我從一年級體育教學中所學到的一些重要的體會。

第二段：建立良好的關系是成功的關鍵

在教育中，建立師生之間良好的關系非常重要。對于一個一年級的孩子來說，他們對環(huán)境和人的認知程度非常有限，所以與他們打交道需要我們以一顆溫暖、平等、耐心的心去對待。在我的教學過程中，我總是把學生當作自己的孩子一樣對待。我會關注他們的生活情況、學習成績和家庭背景，并在課堂上給予他們盡可能多的幫助和鼓勵。這樣的關系建立不僅讓孩子感到被關注和尊重，也容易獲得孩子的信任和尊重。

第三段：利用不同的教學方法

在一年級的體育教學過程中，我們必須考慮到學生的年齡和生理發(fā)展狀況，因此需要采取一些特殊的教學方法。對于不同的學生，我們采用了不同的學習方式。對于視覺和聽覺有限的學生，我們會利用肢體語言和簡單易懂的口頭表述來幫助他們理解和記憶重點。同時，在課堂上，我還注重通過游戲和活動的形式來教授體育知識。這樣能夠讓學生在快樂中學習，在游戲中體驗到身體的自由和活力。

第四段：鼓勵競賽和合作

競爭和合作是一年級的體育教育中必須平衡的兩個方面。競爭可以帶給學生自信心和體驗成功的喜悅，但是過程必須是公平的。合作可以培養(yǎng)學生的協作能力、溝通能力和團隊合作意識，讓他們感受到集體的力量和責任感。在我的教學中，我不僅鼓勵學生經常參與競賽活動，也注重團隊協作和集體實踐，讓學生在競賽和合作中找到平衡點。

第五段：總結

總之，我認為一年級的體育教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生身體、情感和道德的綜合培養(yǎng)。我們必須建立良好的師生關系，利用多種教學方法，注重競賽和合作的平衡，才能真正實現體育教育的價值和意義。我將一直秉持這些理念，在未來的教學實踐中，努力做到更好！

一年級教師心得篇三

作為教師，必須有扎實的專業(yè)基本功，這是搞好課堂教學的基礎。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內容之一，我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學，是從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動自然有姿態(tài)”。

溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界，簡筆畫是教師在課堂上經常用到的一種形象化教學手段，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記，就這樣激發(fā)起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛，進而來提高教學質量。

**老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。**老師就統編版一年級語文教材做了細致的解讀，她提到新教材有四個特色，七個創(chuàng)新點，強化了六個意識，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時，在教材的使用上有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。

**老師用自己的教學經驗為我們總結了《小學課堂教學策略》，她以小學數學一年級上冊為例，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識，歸納整理，那本冊側重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內的進位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數學有了一個教學方向，一個訓練方向。

拼音是小學語文教學的第一道難關，也是最枯燥乏味的教學內容之一。而**老師的親切互動，讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來，她自己示范發(fā)音，親自指導怎樣發(fā)音，給我們糾正了一些錯誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音，讓孩子們喜歡上拼音。

在這次培訓中，我們看到了三節(jié)優(yōu)質課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學風格，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養(yǎng)一年級學生習慣的養(yǎng)成。在她們細心地引導下，語文課上孩子們能認識生字，數學課上都學會了一一對應法來進行比多少。

觀摩兩節(jié)優(yōu)質課后，我們每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學優(yōu)點，采用愛華*小的“3+1”模式，結合授課教師自己的教學特點，也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間、老師之間，取長補短，互相學習，互相促進，共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!

學校里，一直都在說“提質增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質”。其實兩個詞也大同小異，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學，有效課堂。然后優(yōu)化質量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學質量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網絡流行語)。

教師的工作是辛苦的、單調的、繁鎖的，本就有成績壓力、家長壓力，可近年來，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質給學生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。

俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”我們擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習慣的重要性、主要特征，對于小學生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習慣等四個方面，重點鎖定在如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。

說到學生良好的行為習慣，不得不提龔正梅老師，她的優(yōu)秀大家已經目睹。關于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂，在這節(jié)示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動形式多樣，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導的工作，那課前更是做了很多的準備，這些準備就得培養(yǎng)學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀，可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，是長期訓練，不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會上，她的一席講話，讓我堅信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

這五天的培訓，就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng)，提升師德師風，抓學生從小應養(yǎng)成良好的行為習慣，還要研透教材，精心創(chuàng)設，點撥誘導，啟迪學生思維，讓他們不輸在小學起跑線上。

在今后的工作中，我會用這次培訓知識和老師們的經驗之談，把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學生的道德榜樣;做一名業(yè)務水平合格的教師，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提升和完善自己，擔負起教師應盡的職責，盡好教師應有的本分;做一名關心學生的教師，真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務，讓自己在這個神圣的崗位上實現自己的人生價值。

本次培訓時間雖緊，任務雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的，我相信，我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。

一年級教師培訓心得體會

即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。

在這次的培訓里，老師們反復強調的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說去監(jiān)督的，學生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。

還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發(fā)現學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發(fā)現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。

當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。

經過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。

一年級教師心得篇四

作為一名新入職的一年級教師，我充滿期待地迎接了新的學期。然而，走進教室的那一刻，我心中涌起了一股無法言喻的緊張感。孩子們充滿好奇地盯著我，期待我?guī)Ыo他們快樂和知識。坐在講臺上，我手心冒汗，心情艱難地調整到教學狀態(tài)。我意識到，作為一名一年級教師，我需要在課堂中找到適應孩子們的方法。

第二段：發(fā)現問題并尋找解決方案

在課堂上的一周里，我不斷地觀察、思考和總結。我發(fā)現了一些問題：孩子們的注意力難以集中，他們對課堂內容缺乏興趣，學習積極性不高。為了解決這些問題，我開始嘗試各種方法。首先，我用生動有趣的語言和動作引起孩子們的注意，同時利用豐富的教具配合教學，使課堂更加生動活潑。其次，我挖掘孩子們的興趣點，將課堂內容融入到他們喜歡的活動和游戲中，激發(fā)他們學習的興趣。這些方法的嘗試，漸漸讓我的課堂變得更加有趣和有效。

第三段：培養(yǎng)良好的課堂氛圍

一個良好的課堂氛圍是保障課堂效果的關鍵。我關注每一個學生，積極鼓勵他們的表現，并贊揚他們的努力和成果。我鼓勵學生們互相幫助，互相尊重，形成了和諧的學習氛圍。在課堂上，我也注重培養(yǎng)學生們的自主學習能力，鼓勵他們提出問題，激發(fā)他們思考和解決問題的能力。這樣，課堂變得融洽而愉快，學生們的學習積極性也越來越高。

第四段：賦予學生更多的參與權利

傳統的教學模式常常讓學生們沉默聽講，他們缺乏參與感和主動性。為了改變這種狀況，我鼓勵學生積極發(fā)言和提問，給予他們足夠的表達空間。同時，我也嘗試開展小組活動和討論，讓學生們相互合作，分享和交流彼此的觀點和經驗。這種方式不僅提高了學生的主動性和積極性，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。

第五段：滿滿的收獲和成長

通過一個學期的教學實踐，我收獲了許多。首先，我對一年級學生的認識更加深入和具體。我理解到他們需要關愛和耐心，需要用適合他們的方法去教導。其次，我學會了靈活運用多種教學手段，豐富了自己的教學技能。最重要的是，我看到了孩子們由無知到知識的轉變，看到了他們臉上洋溢的喜悅和成就感。這種成長和收獲讓我覺得一年級教師這個崗位意義非凡，也更加堅定了我繼續(xù)從事教育工作的決心。

總結：

一年級教師上課后的心得體會，不僅僅是對自己教學過程的思考，更是對教育工作的認識和教育理念的改進。通過發(fā)現問題、尋找解決方案、培養(yǎng)良好的課堂氛圍和賦予學生更多的參與權利，我不斷地提升著自己的教育教學能力。在這個過程中，我也感受到了教育的樂趣和成就感。這一年級教師的身份，讓我更加堅信，教育事業(yè)是充滿希望和意義的，我將繼續(xù)為孩子們的成長和發(fā)展付出努力。

一年級教師心得篇五

作為一年級的教師，老師管理課堂規(guī)則需要公平公正，但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說，在此分享

心得體會

或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。

很多時候，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點點大的孩子，每天反復讀呀讀，不會也念會了?？墒?，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦!

就像今天教了ao、 ou、 iu，讓學生們復習標調歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個復韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。

不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。

班上有幾個人作業(yè)總不能及時交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。

比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。

到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!

總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護一下我那可憐的嗓子。

由于沒能找到保持穩(wěn)定練習的中小學教師進行交流，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網上就搜集了一些有關小學一年級老師的教學感悟進行總結了一下。

首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的，至于一年級數學來說，要想培養(yǎng)學生良好的興趣就必須采用適當的方法來完成。下面是一些老師總結的一些教學經驗，這里與大家分享一下。

對于小學一年級數學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數學充滿足夠的好奇心、樹立學好數學的信心，才能讓學生產生濃厚興趣并逐步引導他們學好數學。

一、培養(yǎng)學生主動學習的意識

培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數學變得更有趣，只有對數學產生興趣，才是學好數學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經接受到了學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數學課《數一數》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數，例如數人數、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數。還讓學生說出那些和自己有關的數字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數學，增強學數學的興趣。

二、創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境

創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。

三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數學的重要途徑。現在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。

四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力

讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數學如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節(jié)課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到了他們現實生活之中。

總之，數學來源于生活，是人們生產實踐經驗的總結，教師要讓學生知道數學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。

以上就是有經驗的老師有關數學教學方面的一些經驗，與現實聯系非常緊密，對于教師都可以參考一下。

關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學習節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應新規(guī)則----。這是需要時間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許許多多的細節(jié)與機會!愿與朋友分享如下：

初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!

一年級教師心得篇六

習慣決定一個人學習的質量，那么一年級的學生如何培養(yǎng)他們的學習習慣呢？在平常教書育人的過程中，我比較注意以下兩點：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

一年級學生由于其年齡特征，上課聽一會課就坐不住了，有自己低頭玩一根鉛筆或一塊橡皮自得其樂的；有的則和同桌說小話；有的是胳膊和腿在那兒亂動的。出現了種情況，教師想繼續(xù)授課已經是癡心妄想了。這個時候，我就用做游戲來吸引學生的注意力，如反口令游戲，我說方位，大小，學生做與之相反的動作。

在教學中，一年級孩子對于物質的獎勵也是特別的喜歡。一個小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開始帶一年級的時候，我覺得上課給學生獎勵有些浪費時間，因此課堂上對學生進行物質獎勵很少，課堂學生表現是注意力不集中。后來在課堂上學生有回答問題響亮時我就給他手背上貼一個小星星，并且表揚他：“你回答問題聲音很響亮，老師獎你一個小星星?！币荒昙壛宋乙苍谡n堂上讓學生進行合作學習，多數是以兩個人為一組的，有的時候是同桌。剛開始的時候有的孩子就趁這個機會兩個人說話。有表現好的孩子完成任務以后就坐好了，我就在結束了同桌合作學習后，給這兩個同學獎勵一面小紅旗，幾次之后,多數學生知道了合作學習時應該做些什么，什么不該做，只有極個別的學生不參與合作學習。

學生的作業(yè)我也是用星星和笑臉來激勵他們寫好的，作業(yè)本和練習冊上夠五個笑臉或五顆星的，給后黑板上加一顆星，學生特別珍惜這一顆星。寫作業(yè)很認真，如果寫錯了，為了能讓學生及時改正，改正的給加一顆星，學生大多數能及時改錯。

一年級教師心得篇七

最近我讀了一本書：《心平氣和的一年級》，感覺心也跟著平和了許多。這兩句話覺得值得我記錄下來，告誡自己，也提醒家長：

“健康第一，品行第二，學習第三”

“你愛這個孩子，不是因為他好他聰明，而僅僅是因為他是你唯一的小小的孩子。”

世界上學習好能力強的孩子何止千萬，可是他們和你有什么相關?請記住，喊你爸爸媽媽的，只有這一個!所以，請用你合適的方式，全心全意地愛他?！?/p>

“部分孩子確實存在思維蘇醒比別人沉睡長久的情況——和別的孩子比起來，他們是更需要呵護的嬌弱的花朵。”

“心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎?方式過極的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯?！?/p>

讀了這篇文章，發(fā)現自己真該平和心態(tài)。

我在這里有很多學習的機會，抓住機遇，繼續(xù)奮戰(zhàn)!

一年級教師心得篇八

在教學生閱讀方面，一年級是非常關鍵的時期。如何利用好教材和方法，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣和能力，是每位一年級教師需要思考和探索的問題。本文將圍繞一年級教師閱讀課的心得體會展開，希望給與同行們一些啟示。

第一段：提高學生閱讀興趣的重要性

學生對閱讀是否感興趣，直接影響到他們的學習積極性和成績。一年級的孩子對任何事物都充滿了好奇心，教師應該抓住這一點，通過精心挑選的故事和繪本，激發(fā)學生們的閱讀興趣。在教學過程中，可以通過引導學生們分析故事情節(jié)、設想故事的結局等方式，激發(fā)他們思考和閱讀的欲望，從而提高他們對閱讀的興趣。

第二段：合理安排閱讀課的內容和環(huán)節(jié)

在一年級閱讀課上，教師應該合理安排課程內容和環(huán)節(jié)，讓學生在不同的活動中得到全面發(fā)展。比如，可以通過聽故事、看圖說話、角色扮演等途徑，幫助學生理解故事的內容和情節(jié)，并培養(yǎng)他們的表達能力。同時，在課程設置上也要注意循序漸進，從簡單的內容開始，逐步增加難度，讓學生們在不斷挑戰(zhàn)中取得成長。

第三段：培養(yǎng)學生的閱讀能力

一年級的學生剛剛接觸到閱讀，他們的閱讀能力有限。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的基本閱讀技能，比如正確發(fā)音、理解詞義和抓住關鍵信息。為此，教師可以通過游戲和練習來幫助學生鞏固這些技能，如字母配對游戲、詞語理解練習等。此外，教師還可以通過課外閱讀和家庭作業(yè)的形式，激發(fā)學生自行閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

第四段：注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣

閱讀習慣是學生順利學習的基礎。一年級教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在課堂上，教師可以通過講解和示范等方式，教會學生正確使用閱讀工具，如字典和課本，提高他們的自主閱讀能力。此外，教師還可以組織學生一起參觀圖書館、借閱書籍等活動，讓學生體驗到閱讀的樂趣和重要性，進而形成持久的閱讀習慣。

第五段：保持學生的積極性和參與度

在一年級閱讀課上，保持學生的積極性和參與度非常重要。教師可以通過設置小組合作活動、舉辦閱讀比賽等方式，調動學生們的積極性，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍。同時，教師還要給予學生及時的反饋和認可，鼓勵他們在閱讀中不斷努力和進步。

總結：

在一年級教師閱讀課中，提高學生閱讀興趣、合理安排課程內容、培養(yǎng)學生閱讀能力、注重培養(yǎng)學生閱讀習慣和保持學生積極性和參與度等環(huán)節(jié)，都是教師們需要關注和努力的方面。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能成為一位優(yōu)秀的一年級教師，為學生們的成長鋪就堅實的閱讀基礎。

一年級教師心得篇九

今年暑教會期間，學校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓會，本次培訓對于我校來說是導學案試行三年一周期的最后一年，雖然我們學習使用導向案有前兩屆總結的經驗可借鑒，相對容易一些，但對于理論的學習和理解，那是需要我們人人過關的。

華校長在動員會上從推行導學案的必要性、嚴肅性和緊迫性等三個方面進行了動員，并對如何推進導學案做了講解，之后何書記提出了參培的具體要求，教學處王主任、教科研處何主任分別進行了方案解讀與通識培訓，使我們參會教師對導學案有了初步的理解， 知道了學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力，從而提高學生的整體素質。大部分教師能夠接受并愿認真踐行。

通過培訓我主要有以下體會：

具體表現在有效地“設計”是實現有效教學的根本保證；有效地“指導”是實現有效教學的必要手段；有效地“激勵”是實現有效教學的催化劑。教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！學習效果就好了。要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現成功的機會。

學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生，而“學案”的不同點就在于：知識問題化、問題層次化、層次遞進化。

知識問題化，即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現問題、解決實際問題的能力。

設計的問題要有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。

問題設計還應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

馬校長做了題為“高中學生合作式探究學習能力培養(yǎng)機制的構建與運行”專題報告，讓我們參會教師體會到與導學案實施相匹配的學生學習方式為在自主學習基礎上的合作式探究學習，對合作學習、探究學習的概念、特點、意義、要素等有了相對全面的了解，同時也對合作學習、探究學習的課堂組織實施有了初步的把握。在學生合作過程中教師的主要作用表現為可對學生提供前期援助、認知援助、合作技能援助、合作情感援助等。

通過培訓學習，我的主要困惑有以下兩方面：

2、如何處理學生導學案與學生的課輔資料之間的關系？

希望能夠得到相關專家或同行的指導，并通過自己推行導學案的實踐探索，努力解決以上困惑，力爭達到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率！

一年級教師心得篇十

作為一名一年級教師，我每天都與一群可愛的小朋友度過忙碌而充實的一天。他們是我教育生涯中的第一批學生，我對于如何教育和照顧他們充滿了期待和責任感。然而，每天上課結束后，我都有一種無法言喻的感慨和體會，那就是作為一年級教師的心得體會。

第二段：學生的需求和進步

在教育一年級的過程中，我深刻認識到學生的需求和進步是最重要的評判標準。每一個小朋友都有不同的個性和學習能力，他們需要個別關懷和耐心的指導。有些學生對于學習很感興趣，他們愿意主動參與課堂；而有些學生則需要更多的激勵和鼓勵，這就需要我去發(fā)掘他們潛在的能力和興趣。通過觀察和了解每個學生，我能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們取得進步。

第三段：教師的角色和責任

作為一名一年級教師，我意識到我的角色不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是成為學生們的榜樣和引導者。他們將會從我身上學習到很多東西，無論是教科書上的知識還是人生的價值觀。我要時刻保持積極的態(tài)度和樂觀的精神面貌，以此來激勵和啟發(fā)他們。同時，我也有責任要耐心傾聽他們的困惑和疑問，為他們提供正確的指導和解答。我要成為他們學習路上最堅實的依靠。

第四段：教育的挑戰(zhàn)和樂趣

教育一年級的工作并不容易，每天都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。有時候學生會不集中注意力或者與同學之間發(fā)生紛爭，這需要我不斷調整自己的教育方法和策略。同時，還要與家長保持良好的溝通合作，以此來幫助學生在家庭和學校之間取得平衡。然而，教育的樂趣也是不可抹滅的，當看到一個學生戰(zhàn)勝困難并取得進步時，我的心中就會涌起一種無比的驕傲和滿足感。這種鼓勵和成就感是任何金錢無法比擬的。

第五段：對未來的展望

回顧過去的一年，雖然經歷了不少挑戰(zhàn)和困難，但我深知自己在教育中的成長和進步。我希望在未來的工作中，能夠繼續(xù)學習和改進自己的教育方法，為學生們帶來更多的幫助和價值。我相信，通過我的努力和奉獻，這群可愛的小朋友們將會在我手中茁壯成長，實現他們的夢想。每天上課后的心得體會讓我更加堅信，成為一名一年級教師是我人生中最正確的選擇。

總結

作為一年級教師，我深刻體會到了學生的需求和進步是最重要的評判標準，同時也明白了教師的角色和責任。雖然教育一年級的工作充滿了挑戰(zhàn)，但其中的樂趣和成就感也是無可替代的。我期待未來的工作能夠繼續(xù)成長和改進，為學生們帶來更多的幫助和價值。我相信，作為一名一年級教師將成為我人生中最正確的選擇。

一年級教師心得篇十一

近年來，隨著教育改革的深入推進，附加課程也逐漸受到重視。閱讀課作為附加課程之一，在小學一年級的教學中起到了非常重要的作用。作為一名一年級教師，我深切體會到了閱讀課對學生語言、思維和情感的全面培養(yǎng)。在這一年的教學實踐中，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。

首先，在一年級的閱讀課教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。一年級學生對于閱讀可能沒有太大的興趣和欲望，這就需要教師通過設計各種有趣的活動來引發(fā)學生的興趣，讓孩子們從小就形成良好的閱讀習慣。例如，我經常給孩子們講一些有趣的故事，或者播放一些與閱讀有關的動畫片，吸引孩子們主動參與到課堂中來，并通過激發(fā)學生的好奇心，使他們主動去翻閱書籍，放飛他們的想象力。

其次，在閱讀課中，我們還要注重提高學生的閱讀能力。學生閱讀能力的提高需要從字詞認讀、句子理解到篇章閱讀不斷地培養(yǎng)和鞏固。作為教師，我們要幫助學生逐漸掌握字母的發(fā)音規(guī)則和詞匯的意義，培養(yǎng)學生的詞與詞、句與句之間的聯系和推理能力。我通常采用多媒體講解的方式，結合圖片、卡片、游戲等教具，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高閱讀能力。

第三，閱讀課也應該注重培養(yǎng)學生的語言能力。語言能力是學生綜合素質的重要組成部分，對學生的學習和發(fā)展起到關鍵的作用。因此，我們在閱讀課中要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過朗讀、討論、辯論等形式，讓學生學會運用語言表達自己的思想和感受。同時，我們還要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生自信與獨立思考能力。

此外，在一年級教師的閱讀課中，我們還應該注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。通過閱讀課的學習，學生可以接觸到各種各樣的人物形象和情節(jié)故事，從而引發(fā)他們的共情能力和情感體驗。在這個過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的情感思維，教導他們學會欣賞，學會感悟，學會感恩。例如，在學習一篇感人的故事后，我會引導學生談論故事中的人物情感，讓他們在實踐中學會關心和關愛他人。

總結起來，在一年級的閱讀課教學中，教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的興趣、能力和情感態(tài)度。只有將這三者有機地結合起來，我們才能真正做到把閱讀變成一種習慣、一種享受，并在學生的人生旅程中擔當起引路人的角色。通過教學實踐，我深切感受到了這份責任的重大和美好，同時也在孩子們成長的道路上收獲了滿滿的成就感和快樂。我相信，在閱讀課的不斷探索中，我們將為培養(yǎng)一代又一代有著良好閱讀習慣和優(yōu)秀語言能力的學生而努力。

一年級教師心得篇十二

時光飛逝，轉眼間我和可愛的孩子在一起一個學期了?；仡欉@學期以來的工作，真的好累好開心。有人說好的班主任就是好的班組。為了讓班級充滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們全面發(fā)展，為了讓新學期的班級有一個更新的氛圍，我將這學期的工作總結如下：

剛進入一年級的小學生，不太適應日常生活和學習，每一條規(guī)章制度對他們來說都是極其陌生的。為了讓學生盡早進入角色，適應學校生活，我經常在日常生活中有秩序地引導他們，對各地的學生進行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點開始：

1、充分利用班會和早會的時間學習《實小一日常規(guī)》，《小學生守則》，《三字經》，《小學生日常行為規(guī)范》。在學習過程中，讓學生知道什么是對什么是錯，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

2、合理利用團隊活動和重大節(jié)日加強學生道德教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、家長會日、元旦等重大活動，舉辦了一些有意義的主題班會，讓學生了解做人的道理，培養(yǎng)愛國精神。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、生活和學習。

3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動中的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人和集體。比如我在課堂內外充分發(fā)揮黑板報、墻報的教育作用，利用“天天學習”、“天天進步”、“我是最好的”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。至于學生的寫作和閱讀姿勢，我利用“誰的小樹長得最直”的活動，在課堂上隨時進行監(jiān)督、提醒和幫助。

一個班要想有好的班風，就要抓班紀。因此，我加強了以下工作：

1、課堂紀律

首先，老師和學生共同制定高一四班的班規(guī)，并制定相應的獎懲辦法。這樣，學生既有趣又有動力，可以無意識地遵守紀律。

2、班級之間的紀律

課堂是學生放松的時間，良好的課間紀律會給整個校園帶來積極輕松的氛圍。但是，豐富多彩的班際活動是解決班際紀律混亂的法寶。根據學生的年齡特點，我會在老師和學生的參與下，開展“跳繩、玩游戲、唱歌”等活動，讓學生強身健體、接受教育，同時也增強師生之間的感情，拓展交流空間。同時提醒學生隨時注意危險活動和場地。

俗話說，從口得病，照顧好身體，不僅能讓人健康，還能養(yǎng)成良好的生活習慣，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

1、班級衛(wèi)生：每天早上放學后和下午放學后打掃教室，課后設衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督。

2、個人衛(wèi)生：利用早讀時間檢查學生的個人衛(wèi)生，并提醒他們注意不好的地方。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

一年級教師心得篇十三

開完家長會一直想坐下來記錄下來作為一名新生家長的激動心情、以及所感受到的跟所學到的一些重要的知識，與其說是忙的不如說是懶的拖到今天。

對孩子來說小學一年級是人生中很重要的開始。

我參加了孩子步入小學階段的第一次家長會，會議的主要內容是學校對全體一年級學生家長談談怎樣教育好孩子以及學校情況介紹和對家長的要求。

作為家長，我認為此次家長會開的及時而且重要。

通過這次家長會，我們知道了自己和孩子眼前需要面對和解決的首要問題是什么，怎樣引導孩子盡快適應小學生活，培養(yǎng)良好的，特別是班主任老師從各個側面耐心細致的講解，溝通和回答了家長最關心的問題。

家長會可以說是對學校的一個全方位、立體化的展示，老師們也在用實際行動踐行一個美好的教育理念，那就是播種習慣，收獲成長，成就著家長們期盼已久的愿望，即把自己的孩子培養(yǎng)成一個對社會有用的人。

家長會就象是一扇窗子，開啟了家庭與學校聯系的重要通道。

要說感言，我的感想歸根結底就是：學校是孩子成長教育極其重要的平臺，家庭是孩子成長發(fā)展的堅實后盾，社會是孩子成長的大熔爐，老師是孩子成長的教育者和培育者，父母是孩子成長的啟蒙者和引導者，都對于孩子的成長起著至關重要的作用，只有將家庭、學校、社會三者溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，促其全面發(fā)展，成為有用之才。

今天我們捧出一縷陽光，明天我們收獲一片燦爛，今天我們播種一種習慣，明天我們收獲的不僅僅是成長，更有輝煌和每個人臉上的笑容。

為了孩子，讓我們共同努力

我慶幸孩子選擇了一所能讓他的學校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學經驗又有育人智慧的好老師。

一年級教師心得篇十四

初一年級教師培訓是新老師們進入教育領域的首要任務。培訓期間，我們不僅學習了專業(yè)知識和教育技能，還深入了解了教育理念和教育文化。下面我將分享我在初一年級教師培訓中的心得體會。

第二段：專業(yè)知識與教育技能

在初一年級教師培訓中，我學到了許多專業(yè)知識和教育技能。相比之前，我更清楚了如何制定課程、教學設計，以及如何運用新技術來提高教學效果。在培訓中，我還學習了如何評估學生學習狀況和成績，以便及時了解他們的學習進展。這些知識和技能將使我在未來的教學工作中更加輕松和自信。

第三段：教育理念

在培訓中，我還深入了解了教育理念。教育不僅僅是為了學生學習知識，它更是為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作能力和社會責任感。在學生與學生、學生與老師之間建立良好的關系，創(chuàng)造多元化的學習環(huán)境，將成為我未來的重要工作之一。

第四段：教育文化

在培訓中，我們還學習了教育文化。在中國傳統文化中，敬師尊道、尊重他人、團隊協作等價值觀念非常重要。在教學中，還必須考慮學生的文化背景以及他們的情感需求。在這種情況下，我需要著重關注學生的精神世界，設法訓練他們的思維能力和情感表達能力。

第五段：總結

初一年級教師培訓是我教育之旅的第一步。在培訓中，我學到了許多有關教育的專業(yè)知識和教育技能，并深入了解了教育理念和教育文化。在未來的教學工作中，我將以此為依據，尊重每個學生的個性，創(chuàng)造開放和支持學習的環(huán)境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作能力和社會責任感。

一年級教師心得篇十五

作為一位一年級的教師，在教學過程中，我不僅要關注孩子們的學習成長，也要注重培養(yǎng)他們的閱讀習慣和閱讀能力。因此，我參加了一年級教師閱讀課培訓，并在實際教學中進行了嘗試和探索。下面，我將分享一些自己的心得體會。

第二段：設定目標

在開始教學之前，我首先設定了明確的目標。我希望通過閱讀課，能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提升他們的閱讀水平和能力。同時，我也希望通過閱讀課，教會孩子們正確的閱讀方法和技巧，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

第三段：多樣化教學方式

在課堂上，我嘗試了多樣化的教學方式，以激發(fā)孩子們的學習興趣。我設計了圖片交流、故事演繹、角色扮演等活動，讓孩子們通過參與體驗，增加對閱讀的興趣和理解。同時，我還鼓勵孩子們進行小組討論，分享自己的閱讀體驗和感受，以此促進他們之間的互動和交流。

第四段：個別差異化教學

在進行閱讀教學的過程中，我也發(fā)現了孩子們的個別差異。有些學生掌握了基本的閱讀技巧，而有些學生則存在一定的困難。因此，我采取了差異化教學的策略。對于已經掌握的學生，我提供了更高層次的挑戰(zhàn)，引導他們進行深層次的閱讀理解和分析。對于有困難的學生，我則通過個別指導和補充練習，幫助他們克服難題，提升閱讀能力。

第五段：效果評估與反思

在閱讀課結束后，我對這節(jié)課進行了效果評估，并進行了反思。通過評估，我發(fā)現孩子們的閱讀興趣明顯增加，他們對閱讀的理解和學習效果也得到了提升。在反思中，我發(fā)現我在差異化教學方面還需要進一步完善，需要更加細致地觀察和分析學生的差異，以便更好地滿足他們的學習需求。

總結：

通過一年級教師閱讀課的實踐，我深刻體會到了閱讀對孩子們的重要性，并學到了很多有效的教學方法。通過多樣化的教學方式和差異化的教學策略，我成功地激發(fā)了孩子們的學習興趣，提高了他們的閱讀水平和能力。然而，我也認識到教學永無止境，我將繼續(xù)努力不斷提升自己，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和經驗。

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