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數學日記五上篇一
數學是一門學科，以邏輯思維和精確計算為特色，涵蓋了代數、幾何、數論、統(tǒng)計等多個分支。數學的應用極其廣泛，從科學到工程再到社會各個領域，都有其重要的作用。而本篇文章，將會介紹我對于數學日記的心得體會。
第二段：數學日記的概述
什么是數學日記呢？數學日記是針對數學學習而開設的記錄本，可以幫助學生更好地總結和理解自己的學習過程。在數學日記中，學生會記錄下每個數學問題的解法，難點分析以及自己的思考過程。通過數學日記，學生可以更好地跟蹤自己的學習過程，及時發(fā)現自己的問題，并及時糾正。另外，數學日記還可以幫助學生將自己掌握的知識點變成自己的經驗積累，從而更好地提高自己的學習效率。
第三段：數學日記的好處
數學日記之所以受到很多學子的歡迎，還有一個很重要的原因就是它給學生帶來了很多好處。首先，數學日記可以幫學生刻意練習，形成思考問題的習慣。其次，數學日記可以幫助學生對知識點進行系統(tǒng)化的總結和歸納，從而加深對知識點的記憶。此外，數學日記還可以幫助學生補充自己需要掌握的一些知識，通過與書本上的例題相對照，找到自己的不足之處，并及時改正。
第四段：我的數學日記心得體會
在我個人的數學學習中，數學日記也起到了很大的作用。在我學習新知識點的時候，我總會利用數學日記進行記錄和總結，將每個知識點的相關示例題、應用題、注意事項等都進行記錄。在學完每個知識點之后，我會回過頭來再看一遍我的數學日記，檢查自己是否有所遺漏，并重新整理自己的解題思路。在數學課堂上，我會用我的數學日記對老師講解的每一個問題進行記錄，并在課后進行思考與總結，以鞏固自己的知識點。
第五段：總結
在總結和回顧自己的數學學習過程時，我深刻認識到了數學日記的重要作用。通過數學日記，不僅可以更好地跟蹤自己的學習歷程，還可以幫助自己提高對知識點的理解和掌握程度。通過總結和分析自己的學習過程，找到自己的不足之處，及時發(fā)現和解決問題，并最終提高自己的數學水平，這是我在數學日記中得到的最大收獲。
數學日記五上篇二
今天中午，媽媽叫我了五年級第六單元“統(tǒng)計與可能性”，中的可能性。
媽媽說：“兩個隊打籃球，用拋硬幣的方法決定誰開球公平嗎？”我說：“我不知道。”媽媽說：“當然公平了，因為幾率都是50%對50%呀！”
接著，媽媽又問道：“桌子上擺著兩張撲克牌分別是黑桃a和紅桃a，小李和小軍分別摸一張，誰摸到黑桃a的可能性大？”我不假思索的說：“因為只有兩張撲克牌，所以，可能性是50%對50%，因此，他們倆摸到的幾率是一樣的。”媽媽高興的夸獎我說：“孩子，你真厲害呀！”
然后，媽媽又問道：“口袋里有5個白球和六個黑球（它們的形狀、大小相同）。任意摸一個，摸到什么球的可能性大？”我思索了一小會，說：“因為一個是5，一個是6，幾率就是50%對60%，所以摸到黑球的可能性大?！眿寢屢宦牐指吲d的說：“孩子，你學的還真快呀！”
最后，媽媽問我：“一個正方體的6個面上分別寫著1、2、3、4、5、6六個數字，拋出三的可能性是多少？”我又不假思索的回答道：“有6分之1的可能性?！眿寢層忠淮慰洫勎遥骸昂⒆?，媽媽不會的題你都會了，你太厲害了。！”
數學日記五上篇三
第一段：引言
三年級是學習數學的關鍵時期，對于孩子們來說，數學日記是一種記錄和回顧學習的方式，也是培養(yǎng)孩子們對數學的興趣和探索精神的好方法。在我進行數學日記的過程中，我發(fā)現了許多有趣的事情和學習的方法，獲益良多。
第二段：發(fā)現數學的美
通過數學日記，我開始體會到數學的美妙之處。例如，在測量長度的時候，我發(fā)現同一條直線上不同點的長度不盡相同，而這種差異正是數學中的“大小關系”。在進行加法運算的時候，我意識到數字相加的結果可以得到一個新的數字，這種轉變過程也是數學的魅力所在。數學日記讓我明白：數學不僅僅是各種公式和運算，它更是一門科學，是一種抽象思維和推理能力的訓練。
第三段：培養(yǎng)自主學習能力
數學日記不僅僅是記錄學習過程的工具，更是培養(yǎng)孩子自主學習能力的有效途徑。在書寫日記的過程中，我會主動思考和思考問題，從中發(fā)現自己的不足之處，進一步提高自己的水平。同時，我還會通過日記回顧以前的學習經歷，總結出有效的學習方法和技巧，這樣我在未來的學習中就能更加游刃有余。
第四段：加深對數學知識的理解
數學日記是一個整理知識的過程，通過回顧和總結，我能更加深入地理解數學知識。例如，在學習幾何圖形的過程中，我會畫出每種圖形的特點和名稱，并且寫下我自己的理解。通過書寫，我更容易記住這些圖形，并且理解它們之間的聯系和區(qū)別。數學日記讓我看到數學知識的全貌和內在的邏輯，提高了自己的學習效果。
第五段：數學日記給我?guī)淼膯⑹?/p>
通過三年級的數學日記，我受益匪淺。首先，我深刻認識到數學日記是學習數學的一種好方法，它能夠培養(yǎng)我對數學的興趣和好奇心。其次，我明白通過書寫和回顧，我可以更好地理解和掌握數學知識，提高自己的學習成績。最后，數學日記還培養(yǎng)了我自主學習的意識和能力，讓我在學習中更加主動，積極思考和解決問題。
總之，數學日記是幫助我提高數學理解和興趣的一種好方式。通過書寫和總結，我能更好地理解數學知識，并且提高自己的學習能力。數學日記開啟了我對數學無限的探索之旅，希望在未來的學習中能夠繼續(xù)堅持下去，并取得更大的進步。
數學日記五上篇四
開學了，我們課本上第一單元就是學習大數，以前學習的都是萬以內的數，現在，我們學到了比萬還要大的大數。
大數就是萬以上的數，老師先教了我們畫分級線，4位為一級，數級分別是個級、萬級、億級。然后，又教我們大數的讀作和寫作，還有比大小。其中最重要的就是讀作和寫作了，讀數時，要先讀萬級，再讀個級。萬級的數要先按照個級的數讀，再在后面加上個萬。每級末尾不管有幾個0，都不讀，中間有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。寫作時，道理是一樣的'。比如：5000000=500萬方法就是先分級，再將萬位后面的4個0省略，換成一個“萬”字。
接著，我們又學習了一個新知識，求近似數。就是約等于，例如17256≈20000=2萬這個結果只是一個近似數，這種求近似數的方法叫“四舍五入”法。是“舍”是“入”，要看省略尾數最高位部分的最高們是小于5還是大于或等于5。
下面，我們該學到十進制計數法了，每相鄰的兩個計數單位之間的進率都進十，這種計數方法叫做十進制計數法。最后，老師教了我們怎樣使用計算器去計算，沒想到一個小小的計算器竟那么方便。
數學真趣呀!
數學日記五上篇五
在近日的數學課上，我們開展了一次別開生面的數學購物日記活動。通過這次活動，我不僅學到了很多數學知識，還收獲了對數學的新理解和體驗。在這篇文章中，我將詳細描述這次活動的過程，以及我在其中得到的心得體會。
第一段
在活動開始前，老師詳細地講解了購物日記的流程和要求。每個同學都需要模擬真實購物的過程，包括選擇商品、記賬和支付等環(huán)節(jié)。同時，我們還需要編寫購物日記，記錄整個過程的數學計算和思考，以及遇到的問題和解決方法。這讓我對這次活動充滿了期待和好奇心。
第二段
在購物日記的選擇商品環(huán)節(jié)，我們需要根據老師提供的商品目錄和價格表，選擇所需商品并計算出總價。這要求我們在選擇商品時要理性購物，同時還要進行精確的計算。我在這個環(huán)節(jié)中不斷地思考和分析，最終得出了一個滿意的結果。這讓我意識到數學可以幫助我們做出更好的決策，并且在實際生活中有著重要的應用價值。
第三段
接下來，是記賬和支付環(huán)節(jié)。我們需要編寫購物日記，詳細記錄每個商品的名稱、單價、數量和金額等信息，并計算出總金額。這個環(huán)節(jié)對我的計算能力和注意力有了更高的要求。我不僅需要確保每一筆賬都計算準確，還要注意整個過程的順序和邏輯性。這讓我感受到了數學在細節(jié)和邏輯思維方面的重要性。
第四段
在編寫購物日記的過程中，我還遇到了一些問題和困惑。比如，在計算商品折扣和找零時，我需要靈活運用數學知識進行計算。有時候，我可能會遇到復雜的計算，讓我有些猶豫和無從下手。但是，通過與同學和老師的討論，我逐漸找到了解決問題的方法，并且在實際操作中運用了它們。這讓我意識到，數學不僅是一門學科，更是一個解決問題的工具和思維方法。
第五段
通過這次數學購物日記活動，我對數學的理解和體驗得到了拓展和提升。我明白了數學在日常生活中的實際應用價值，以及它對我們做出決策和解決問題的重要性。同時，我還學會了如何靈活運用數學知識解決實際問題，并且體會到了合作與溝通在解決問題中的重要性。我相信，通過不斷地實踐和鍛煉，我會在數學這條道路上越走越遠。
總結：
這次數學購物日記活動讓我從多個角度對數學有了更深入的了解。它不僅是一門學科，更是一種思維方式和工具。通過活動，我學到了如何運用數學知識解決實際問題，提高決策能力和解決問題的能力。我相信，這次的經歷將對我的數學學習和日常生活有著積極的影響。
數學日記五上篇六
在三年級的數學課程中，我收獲了很多關于數字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數學日記心得體會。
首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質。通過課堂上的練習和課后作業(yè)，我逐漸提高了自己的計算能力。我發(fā)現，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數和計算問題。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。
其次，我學習了圖形的性質。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環(huán)境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。
除了了解加減法和圖形的屬性，數學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數字規(guī)律來推測下一個數字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數學問題時非常重要。
數學日記的寫作也讓我更好地總結和復習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數學的知識。同時，數學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。
通過這一學期的學習和實踐，我對數學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數學日記，我更好地總結和復習所學的知識。數學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數學學習和探索。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用。
數學日記五上篇七
《數學課程標準》指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分?！蔽覀兊恼n堂教學往往注重數學知識的扎實掌握，數學思想方法的一定滲透，數學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發(fā)現的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學生在有限的時間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道 “聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？應該說有，而且非常強烈。
我們已經知道，表達能力分口頭表達能力和書面表達能力。低年級學生上課時都想表現自己，可是水平參差不齊。為提高學生的表達能力，我在去年教學的基礎上，對學生加以指導，鼓勵他們寫數學日記，已取得初步的效果。
1. 恰當引導，培養(yǎng)先行者
二年級的學生，識字量不多，寫日記的難度可能不小。不出意外，當我剛在班內提到“寫數學日記”時，學生們一臉茫然。于是，我告訴學生寫數學日記并不難，把自己身邊找到的數學知識寫下來，把怎樣用數學去解決身邊問題的過程記下來，就是很好的數學日記。我也講了寫數學日記的重要性，描繪了寫數學日記的光輝前景——可能成為數學家。全面動員后，我從群情激昂的學生中挑選了十位學生，把日記的格式、內容向他們又一一作了詳細的要求，鼓勵他們大膽寫。一周后，他們每個人都交上一篇日記，我讀后感到還行。
2. 榜樣帶動，激勵后來者
說實在的，十名學生的日記內容是淺顯的，文筆是稚嫩的，可貴的是他們邁出了從無到有的第一步。我隨后讓他們每人在班內讀了自己的日記，同時點評了日記中的優(yōu)點和不足，對日記的內容又作了更詳細的要求：找數學——找家中、校園里、商場里、馬路邊等比較熟悉地方的數學知識；用數學——用學過的數學知識解決那些生活中遇到的、自己提出的、家長提供的數學問題；做數學——研究數學趣題，制作喜歡的數學圖形等。在學生們的強烈要求下，我把寫日記的隊伍擴充到二十人。
3. 百花齊放，全員參與
“星星之火，可以燎原”。對數學日記，我要求學生寫真事、訴真情、說真話，開始可以只寫幾句，以后可以越寫越多，循序漸進。非?？上驳氖牵瑢W生的日記一次比一次有進步，內容越來越豐富，還有不少學生寫出了非常有趣的數學童話故事。對優(yōu)秀日記我有時在班內朗讀，有時打印成稿貼到“班級展示臺”上供學生觀摩交流，互相學習，共同提高。對日記感興趣的學生越來越多，每周都有學生找到我，領個新本子回家寫日記，寫日記的隊伍慢慢壯大了?，F在，全班學生都養(yǎng)成了每周寫一篇日記的習慣。
一段時間來，因為學生的生活環(huán)境、知識視野的不同，寫出了內容多樣的日記，反映了學生數學課外生活的豐富多彩，根據內容可以分成5類：
1. 數學發(fā)現類：是指學生在家中、公園、超市等場所找到的直觀、形象、感性的數學知識。如《爬棋山》中寫到：……我們大約爬了200個臺階,才到了半山腰。然后我們就沿著上面的小路走,又走了20多分鐘,就到了山頂。我往下一看,下面的人變小了,城市變矮了。下山的時候,大舅帶著我坐滑道滑下山去,這個滑道大約長100多米,這座山大約高500米。下了山,我們就在山下的飯店吃了午飯,就回家了,這一天我玩得真開心。
2. 數學思考類：是指做題時經過深思熟慮得到的解題技巧或鉆研智力題的過程。如《小訣竅》中寫到：今天我在做題的過程中發(fā)現了一個小秘密，使我做得更快了。比如在算這樣的題38+24+32時，我先把38和32相加得70，再加24得94。在減法中，同樣也可以運用這種方法，如：81-37-21，先用81-21得60，再算60-37=23。是不是很簡單？我把這種方法叫做快速計算法。
3. 數學應用類：是指把學過的數學知識用到生活中，解決了具體問題，做到了學以致用。如《今天我付錢》中寫到：今天，我和媽媽去市場買東西，媽媽說：“今天我買東西，你付錢?！闭f著，媽媽給了我20元錢。媽媽先買了6元的栗子，又買了2元5角的瓜子，我給了阿姨20元，阿姨找給我11元5角。然后，又買了五斤蘋果，花了4元錢，我給阿姨10元，阿姨找給我6元。媽媽問我一共花了多少元？我算了算：6元+2元5角+4元=12元5角，就說：“花了12元5角”。媽媽又問我剩下多少元？我接著算：20元-12元5角=7元5角。最后我把剩下的7元5角還給了媽媽。
4. 數學想象類：是指發(fā)揮數學想象力，編織符合兒童年齡特點的包含數學信息和數學問題的童話故事。如《聰明的小狗》中寫到：從前，有一只聰明過人的小狗，有一天它特別想吃骨頭。狗媽媽說：“我給你出兩個問題，答對了就給你買。”“第一題，一斤骨頭3元，六斤骨頭多少元？”小狗想了想說：“3×6=18元”。媽媽說：“你答對了，我再給你出第二題，我有60元，給你買了一輛玩具車，花了29元，又給你買個6元的鉛筆盒，還剩多少元？”小狗說：“60-29-6=25（元）”狗媽媽說：“你真聰明?！比缓蠊穻寢寧е」返饺馐车曩I了好多骨頭。
5. 數學情感類：是指學生在寫日記中表露出來的對數學的深厚的感情。如《一箱蘋果》中寫到：今天，爸爸搬來一箱蘋果，等我把箱子打開，嗬！這么多蘋果，有兩層。第一層橫著有5個，豎著有3個，有三行就有3×5=15（個），第二層也是 3×5=15（個），15+15=30（個），一共有30個。我不僅學會了加法，還學會了乘法，?。祵W真奇妙！
從學生的日記中，可以看出學生已經走進了生活，感悟到數學是現實的、有用的，體現了一定深度的數學發(fā)現、數學應用和數學思考的水平，增強了學習數學的興趣。
寫數學日記，已經成為一種非常重要的學習方式，一方面讓學生睜大了眼睛看世界，提高發(fā)現問題、解決問題的能力，另一方面促使學生不斷反思總結學習的過程、內容、方法和習慣，培養(yǎng)學生積極的學習情感和習慣。尤為重要的'是，梳理了學生的思維，增強了學生的書面表達能力，提高了數學素養(yǎng)。
雖然學生的日記寫得一天天好起來，但是還有一些問題，比如內容不夠豐富，數學發(fā)現、應用、想象的內容如買東西、編童話故事居多，數學思考、情感類偏少。體現學生的思考力和情感態(tài)度的日記是最具有價值的，最能體現學生數學素養(yǎng)，也是學生最難達到的一個層次。今后要加強指導，鼓勵學生面對實際問題積極思考，然后運用自己的數學知識，解決問題，把發(fā)現問題、解決問題的過程如實地記載，特別是自己思考的方向，思考的細節(jié)，成功的感想都能寫出來，那就更好了。
數學日記能記錄學生數學知識成長的足跡，在他們的心靈深處留下數學的烙印，這必將是他們終身享受數學的重要一步。
數學日記五上篇八
在我小學六年級的最后一學期，我有幸遇到了數學。起初，我對數學一無所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導和同學們的互幫互助下，我逐漸對數學產生了興趣。每一堂數學課，都帶給我新的知識和啟發(fā)，使我對這門學科充滿了好奇。
第二段：探索數學的奇妙世界
隨著數學的深入學習，我漸漸發(fā)現這門學科的奇妙之處。在數學中，有著嚴密的邏輯性和精確的計算方法，每一個問題都能有唯一的解法。我學會了用分數解決實際問題，掌握了測量單位的換算，也學習了簡便的計算方法。數學的世界如同一座迷宮，每當我解決一個難題，我就能找到出口。這使我更加堅定了繼續(xù)學習數學的決心。
第三段：數學中的快樂與困惑
數學給了我很多快樂的時刻，當我獨立解決一個難題時，我會感到滿滿的成就感。而當我與同學們一起合作解決問題時，也能體會到團隊合作的樂趣。然而，數學并非一帆風順。有時，我會陷入題海中，無從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學會了虛心請教，與同學們共同探討問題，這樣才能更好地解決困難，取得進步。
第四段：數學中的應用
數學作為一門實用的學科，我們能在日常生活中找到許多應用。學習面積和周長的計算，我能計算出家里的房間面積，幫助父母購買地毯。學習速度和時間的計算，我能準確地算出公交車行駛所需的時間，合理安排我的學習和生活。數學不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們在實際中受益匪淺。
第五段：數學給我?guī)淼某砷L
通過與數學的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計算能力，更重要的是，數學讓我懂得了堅持和努力。在面對困難時，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時，數學也培養(yǎng)了我的耐心和合作精神，在團隊合作中我學會了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。
數學日記讓我深刻地領略了數學的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數學的高峰。數學不僅是一門學科，更是一門培養(yǎng)我們思維和能力的工具。我將繼續(xù)熱心學習數學，努力提高自己的數學水平，為自己的未來鋪設堅實的基礎。
數學日記五上篇九
今天我們進行了一次數學小練習，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚。
上完上午第一節(jié)課就是數學考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準備迎接考試。上廁所時聽4班說練習卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習卷的時候，我們組先發(fā)，有了先做的權利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們全班應該考不出好成績了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學，真有點羨慕他們。
吃飯的那段時間，我還惦記著上午的數學練習，要是我能變成隱身人穿越時空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數學考試成績，一個個名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報到我的名字呀？“周濤樺”正當我胡思亂想的時候，老師報到了我的名字，想象最終還是不能突破實現，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯，粗心馬虎的學習態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
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