每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
狐貍和烏鴉篇一
段落一：導(dǎo)言（引言）
在拉封丹寓言故事《烏鴉與狐貍》中，通過(guò)講述烏鴉和狐貍之間的交互，展現(xiàn)了人與人之間的智慧和謀略之間的交流。從這個(gè)寓言故事中，我們可以得到一些關(guān)于人際關(guān)系和社交智慧的啟示。
段落二：謀略的運(yùn)用
烏鴉坐在樹(shù)枝上，傲慢地展示它的黑色羽毛。狐貍利用烏鴉的虛榮心，巧妙地夸贊了烏鴉的美麗，引誘烏鴉為了展示自己的唱歌才華而張開(kāi)嘴巴。然而，當(dāng)烏鴉張嘴唱歌時(shí)，它的奶酪掉了下來(lái)，被狡猾的狐貍奪走了。從這個(gè)故事可以看出，人們?cè)谂c別人交往時(shí)要小心謹(jǐn)慎，不要被別人的奉承所迷惑。謀略的運(yùn)用能夠讓人在社交場(chǎng)合中保持冷靜，提醒我們保持頭腦的清醒。
段落三：真實(shí)性與誠(chéng)信
烏鴉被夸贊得非常高興，自以為別人真心夸獎(jiǎng)自己。然而，他高傲的態(tài)度讓他暴露了自己的弱點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人容易被別人的奉承所蒙蔽。他們?nèi)菀紫嘈艅e人的話，而忽視了背后的目的和動(dòng)機(jī)。因此，真實(shí)性和誠(chéng)信在人際關(guān)系中是非常重要的。只有通過(guò)真實(shí)的交流和誠(chéng)信的行為，我們才能夠建立起真正的信任和友誼。
段落四：智慧與謀略的平衡
故事中，狐貍利用烏鴉的虛榮心和傲慢態(tài)度夸獎(jiǎng)烏鴉，騙取了烏鴉手中的奶酪。然而，這個(gè)故事同時(shí)也提醒我們，智慧和謀略應(yīng)該有一個(gè)限度和平衡。狐貍雖然聰明，但他使用了不誠(chéng)實(shí)的手段。這個(gè)故事告訴我們，聰明和機(jī)智只有應(yīng)用在正道上才會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。過(guò)度的聰明和詭計(jì)將會(huì)讓我們失去自己的道義和正直。
段落五：道德與人性的思考
故事中，狐貍使用了詭計(jì)奪取了烏鴉手中的奶酪。這讓我們思考一個(gè)問(wèn)題，人性是否普遍存在著相同的弱點(diǎn)？是什么導(dǎo)致了這些弱點(diǎn)的存在？我認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的誘惑與欲望，這些弱點(diǎn)是人性的一部分。而眾多寓言故事正是通過(guò)這樣的方式警示我們，提醒我們要自我反省，尋找并改正自己的弱點(diǎn)。
總結(jié)：閉幕語(yǔ)
烏鴉與狐貍的故事告訴我們，人與人之間的交往中需要小心謹(jǐn)慎，要警惕別人的奉承和謀略。真實(shí)與誠(chéng)信的確是保持良好人際關(guān)系的重要基石，而謀略和智慧的運(yùn)用則需要有一個(gè)平衡，不能過(guò)度追求聰明和詭計(jì)。通過(guò)對(duì)這個(gè)寓言故事的思考，我們能夠更好地了解人性和道德，并以此為引導(dǎo)，培養(yǎng)自己的社交智慧。
狐貍和烏鴉篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，板書(shū)課題：。
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）教師出示生字卡片： 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉 ：第五筆是“撇”
漂： 熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
（4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）
叼? 漂亮? 親愛(ài)? 流口水? 不做聲
4、朗讀
（1）配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。
（4）自己讀課文，提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及（? ）（????? ）
（? ）（????? ）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)?
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?
鴉
洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）
教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??
教師先貼一棵大樹(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。
板書(shū)課題：
二、學(xué)習(xí)新課
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）
（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話，都說(shuō)了些什么？請(qǐng)用直線畫(huà)下來(lái)。
2、小組討論，交流看法，小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、以小組為單位參與班級(jí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？
4.指導(dǎo)朗讀
（1）狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問(wèn)候。）
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）
（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。）
教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
（2）全班說(shuō)一說(shuō)，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼
第二次：還是不做聲——得意極了
第三次：就唱起歌來(lái)
6、小組討論：烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì)。
（烏鴉聽(tīng)著狐貍的話，越聽(tīng)越高興，一次比一次動(dòng)心。）
7、同桌配合讀的對(duì)話，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽(tīng)邊想象。
（三）整體綜合
朗讀全篇，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。
三、練習(xí)
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
1、字詞句練習(xí)的投影片
2、的頭飾
教學(xué)過(guò)程?：
一、練習(xí)
1、讀詞語(yǔ)
烏鴉? 狐貍? 樹(shù)洞? 站在? 麻雀 ?親愛(ài)? 流口水? 一片肉? 漂亮極了
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（??? ）肉（??? ）站（??? ）親（??? ）飄（??? ）極（??? ）
雅（??? ）內(nèi)（??? ）戰(zhàn)（??? ）新（??? ）飄（??? ）級(jí)（??? ）
二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、自由讀
2、組內(nèi)讀
3、全班分角色讀
三、課本劇表演
1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演，大家評(píng)一評(píng)。
3、教師小結(jié)：
從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）
1、讀題目要求，獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?
探究活動(dòng)
1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會(huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。
狐貍和烏鴉篇三
——人教版第三冊(cè)教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析
師：俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）
生：（邊讀課文邊思考）
師：你們想帶著那些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)？
生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？
生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？
師：你最想解決哪個(gè)問(wèn)題？
生：第一個(gè)問(wèn)題（生迫不及待地回答）。
師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始吧！
生：（邊讀邊畫(huà)、討論、交流）
師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書(shū)拿起來(lái)，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。
生：（匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來(lái)說(shuō)。）
生：聽(tīng)到你們出色的回答，老師真高興。
生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。
生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）
生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái)。（根據(jù)自己的理解去表演）
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍你太讒了！”
生：我想對(duì)烏鴉說(shuō)：‘千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)！“
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“你做壞事，不會(huì)有人和你做朋友的。”
師：你們說(shuō)得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？
生：（齊讀）
……
師：（讀課文第6自然段）
師：誰(shuí)能讀的比老師還好？
生：（讀課文）
師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？
生：（齊讀）
生：（分角色讀）
師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說(shuō)盡了好話，想盡了辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
生：（讀課文）
師：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？
生：（用自己的話說(shuō)說(shuō)）
生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來(lái)。
師：對(duì)，“得意極了”又可以怎么說(shuō)？
生：得意忘形。
師：“得意忘形”是一句成語(yǔ)，為什么不用成語(yǔ)而用得意極了？
生：這樣寫(xiě)表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象。
師：對(duì)，一個(gè)“極”字傳神地寫(xiě)出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。
生：肉掉下來(lái)了，狐貍叼走了。
師：肉掉下來(lái)了，狐貍可再?zèng)]有心情聽(tīng)烏鴉唱歌了。沒(méi)有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想？怎么做？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開(kāi)頭，續(xù)編故事。
……
評(píng)析：1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問(wèn)向?qū)W生問(wèn)轉(zhuǎn)變。本課一開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。在品讀的過(guò)程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如最后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事，不僅使學(xué)生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育。
狐貍和烏鴉篇四
自從被狐貍騙了一次后，烏鴉一直在反思，決心要教訓(xùn)一下狐貍。而狐貍吃完從烏鴉嘴里騙來(lái)的肉以后，還想再騙吃一次，于是它每天盯著烏鴉住的那棵樹(shù)。烏鴉發(fā)現(xiàn)狐貍每天在樹(shù)下轉(zhuǎn)悠，心想，難道你又想來(lái)騙肉吃？那你就等著吧。
烏鴉從工地卜找來(lái)了一塊硬邦邦的磚頭，在磚頭上涂上肉的顏色；然后又叼起一塊肉，站在大樹(shù)上。當(dāng)狐貍看著它時(shí)，它邊吃邊說(shuō)：“嘖嘖，肉真香啊，簡(jiǎn)直鮮美無(wú)比。我家還有一塊這樣的肉呢，我接著吃?！?/p>
狐貍一聽(tīng)，眼珠一轉(zhuǎn)，面帶笑容地說(shuō)：“烏鴉大嫂，原諒我以前有眼無(wú)珠，騙了您的一塊肉，我保證以后再也不騙您了。”
烏鴉理都沒(méi)理它，叼起那塊涂了顏色的“肉”站在大樹(shù)上。狐貍又說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)您在遠(yuǎn)方的孩子生病了，您一定要回去看看呀！”烏鴉回過(guò)頭來(lái)看了一眼狐貍。狐貍心想：這只笨烏鴉，我隨便說(shuō)句話它都相信，真蠢！
烏鴉把“肉”往下一扔，對(duì)狐貍說(shuō)：“謝謝你告訴我這個(gè)重要的消息，這塊肉是感謝你的。”
狐貍才不管什么感謝不感謝呢，把“肉”一叼起來(lái)就忍不住咬了一口，只聽(tīng)見(jiàn)“喀”的一聲，狐貍的牙全掉了。
“哇哇哇哇！”烏鴉忍不住笑出了聲。
狐貍和烏鴉篇五
狐貍，烏鴉（續(xù)寫(xiě)）
自從狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。她時(shí)刻告誡自己要接受教訓(xùn)，一定不要再上狐貍的當(dāng)了。有一天，烏鴉又得到了一塊肉。正當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳時(shí)，碰巧又被正在找食物的狐貍看見(jiàn)了。
狐貍坐在樹(shù)下，仰望著樹(shù)上的烏鴉嘴里叼著一塊肥得冒油的肉，饞得直流口水。心想：這么大一塊肉，不得到就可惜了，興許老辦法沒(méi)用，先試試。他的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，眉間流露出猥瑣的笑。
“??！美麗的烏鴉，你有那動(dòng)聽(tīng)的歌喉，你的羽毛像彩霞……”狐貍高聲地唱著。烏鴉心里暗想：哼！上次那塊肉就是被他騙走的，看他又在耍什么花招？這次說(shuō)什么也不能再上他的當(dāng)了！烏鴉假裝什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)在大樹(shù)上歇腳。
看著烏鴉若無(wú)其事的樣子，狐貍十分生氣，可他還是不死心，于是他眼珠一轉(zhuǎn)又想出了一個(gè)壞主意。它找來(lái)一些干樹(shù)枝，一把火把它點(diǎn)燃了，然后又拿來(lái)了一口鍋，一把勺子，一塊大石頭，最后又打來(lái)了一桶水，架好鍋，開(kāi)始燒水。烏鴉很好奇，心想：他葫蘆里到底賣的什么藥呀？但她還是堅(jiān)持不開(kāi)口。狐貍燒開(kāi)水后，偷偷把石頭放進(jìn)了鍋里。不一會(huì)兒，他皮笑肉不笑地對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉小姐，我捉了一只鮮美的山雞，快下來(lái)吃呀！”烏鴉心想：大雪早就封了山，他哪兒弄得山雞？他肯定又是騙我的。不能下去！
烏鴉接受了上次的教訓(xùn)，沒(méi)有再上狐貍的當(dāng)。
狐貍吃不著肉，非常氣憤，可又不能把烏鴉怎么樣，只好夾著尾巴灰溜溜地走了。
狐貍和烏鴉篇六
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
4、懂得只愛(ài)聽(tīng)奉承話，就會(huì)上當(dāng)?shù)牡览?。知道要正確認(rèn)識(shí)自己。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話引入。
1、 出示課題，齊讀。
2、 讀了課題，你想知道什么？
3、 學(xué)習(xí)“狐貍”。你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的哪些知識(shí)？
二、聽(tīng)錄音，整體感知課文。
1、 聽(tīng)課文錄音：聽(tīng)了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？
2、 交流討論。
3、 出示句子：他抬起頭，看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。（輕聲自讀，指名讀，齊讀）
4、 學(xué)習(xí)生字：叼、饞
5、 自由讀課文第3節(jié)，小組討論：
狐貍一共稱贊了烏鴉幾次？每次是怎么說(shuō)的？有什么不同？
烏鴉又是怎樣對(duì)待狐貍的話的？每次有什么變化？結(jié)果怎樣？
6、 出示詞語(yǔ)：骨碌、瞥一眼、差遠(yuǎn)了、嗓子、享受
7、 學(xué)習(xí)生字
8、 分角色朗讀第3節(jié)。
9、 讀4、5小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“哇、溜“。
三、復(fù)習(xí)鞏固，游戲激趣。
1、 抽讀生字。
2、 區(qū)分生字：碌——綠；哇——娃；溜——留（并用這些生字組詞）
四、齊讀課文，拓展訓(xùn)練。
1、 讀全文。
2、 分角色演一演。
3、 說(shuō)說(shuō)：學(xué)了課文，你知道了什么？
五、課后作業(yè)
做個(gè)小作家：小朋友，你們想知道烏鴉和狐貍后來(lái)會(huì)有什么發(fā)展呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)小作家，把故事繼續(xù)寫(xiě)下去。（小組討論，續(xù)編故事）
狐貍和烏鴉篇七
《狐貍和烏鴉》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學(xué)生自己去體會(huì)和感悟。俞老師在教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所思考，教學(xué)效果比較明顯。
一、抓對(duì)話，談感悟。在把握狐貍和烏鴉特點(diǎn)的基礎(chǔ)時(shí)，俞老師著重圍繞狐貍和烏鴉的三次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，讓學(xué)生從狐貍說(shuō)話的稱謂、語(yǔ)氣、內(nèi)容等方面相互交流，深入探討，再分角色朗讀，在比較中品讀，在品讀中有所感悟，形成見(jiàn)解。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感的參與，使他們的內(nèi)心感悟更趨多元化。
當(dāng)然，沒(méi)有真正完美?的一堂課，我覺(jué)得俞老師的課還有以下兩點(diǎn)提出來(lái)商榷的：
一|啟發(fā)想像? 主動(dòng)探究
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“想像比知識(shí)更重要。知識(shí)是有限制，而想象是無(wú)限的?！薄逗偤蜑貘f》這篇課文的結(jié)尾含蓄深刻，為學(xué)生思維的拓展留有廣闊的空間。教學(xué)中，建議俞老師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，大膽想象，有理有據(jù)地延伸課文。可以設(shè)計(jì)了一道口語(yǔ)訓(xùn)練題：《烏鴉被騙之后……》，我覺(jué)得這樣的教學(xué)，既拓展了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生的想像力會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮了。
二、教師語(yǔ)言要兒童化
這篇課文是一個(gè)童話故事，應(yīng)該是非常有趣的。教師如果在整堂課中用兒童化的語(yǔ)言把他們帶入文本中，我想孩子的激情會(huì)更加高。教師生動(dòng)的語(yǔ)言能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能把他們帶入一個(gè)美好的情境中。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們每個(gè)教師都要入情入境，這樣的教學(xué)才能起到事半功倍的作用。
以上只是我粗淺的看法，還請(qǐng)個(gè)位批評(píng)指正。
by: 金玉珍
狐貍和烏鴉篇八
自從老烏鴉被狐貍騙了以后，就告誡自己的子女：不要聽(tīng)信狐貍的花言巧語(yǔ)，要腳踏實(shí)地的做自己，以免再次上當(dāng)受騙！
這天，小烏鴉去外面覓食回來(lái)，找到了一塊肥美的肉，便停在樹(shù)梢上品嘗自己的勞動(dòng)成果。恰巧，已經(jīng)饑腸轆轆的小狐貍經(jīng)過(guò)烏鴉的歇腳地?？匆?jiàn)小烏鴉嘴里的那塊肥美的肉，肚子不斷打鼓，嘴巴也不停的流口水。為了填飽自己的肚子，小狐貍不在多想，就故技重演，重走祖宗的老路——用花言巧語(yǔ)來(lái)行騙！狐貍裝出一副驚訝的表情，張口說(shuō)道：“誒呀呀，這不是百鳥(niǎo)中最漂亮、唱歌最動(dòng)聽(tīng)的小烏鴉嗎！我好久沒(méi)有看見(jiàn)你們唱歌了，你可否唱首歌給我這個(gè)粗俗的家伙聽(tīng)一聽(tīng)啊，我也好幫你斷定一下你的歌聲是否比你祖宗好聽(tīng)得多呀！”小狐貍滿以為小烏鴉嘴里的那塊肉是它的了，可事情的結(jié)果卻在它的預(yù)料之外：早已受過(guò)祖宗提醒的小烏鴉料到小狐貍會(huì)用這一套，便側(cè)過(guò)身子，背對(duì)著小狐貍，還不停的向著狐貍擺動(dòng)它的身體。小烏鴉的意思是：小狐貍呀小狐貍，我以為你有新的招數(shù)呢，可誰(shuí)能想到你還是用你祖宗的老一套，我不回上當(dāng)了！
小狐貍見(jiàn)這套不行，就收回了剛才奉承小烏鴉時(shí)的表情，露出一副兇惡的表情，語(yǔ)氣也變了：“你們?yōu)貘f是世界上最丑、唱歌最難聽(tīng)的一種鳥(niǎo)，全身都是黑的，剛才我說(shuō)的話是奉承話，為的不過(guò)是你嘴里的那塊肉，像你們這種丑東西，有動(dòng)物奉承你就已經(jīng)是菩薩保佑了！不識(shí)抬舉的東西！”小狐貍說(shuō)完后并沒(méi)有善罷甘休，而是繼續(xù)辱罵小烏鴉的家族。小烏鴉再也忍受不了小狐貍對(duì)家族的辱罵，就用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣開(kāi)口說(shuō)道：“當(dāng)年你祖宗用花言巧語(yǔ)騙了我祖宗的食物，現(xiàn)在又來(lái)騙我，你行騙不成功，便辱罵我的家族，你算什么東西！”小烏鴉說(shuō)完后，才發(fā)現(xiàn)自己上了小狐貍的當(dāng)，肉早就從自己開(kāi)口說(shuō)話時(shí)落到小狐貍的肚子里了！
狐貍吃了這塊肉后，便又說(shuō)道：“老烏鴉說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，的確是要腳踏實(shí)地的做自己，但是它還忘了，不但要不聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，還要能忍受其它動(dòng)物自己的辱罵！哈哈哈……哈哈哈！”
狐貍和烏鴉篇九
自從被狐貍騙走了到嘴的那片肉，烏鴉一直后悔萬(wàn)分，想著要教訓(xùn)一下狐貍，機(jī)會(huì)來(lái)了，這天，烏鴉又得到了一片肉，當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，又被出來(lái)尋找食物的狐貍看到了。
狐貍奸笑了幾聲，兩只眼珠賊溜溜一轉(zhuǎn)，慢悠悠來(lái)到樹(shù)下?！皢眩貘f小姐，好久不見(jiàn)，您又變漂亮了！簡(jiǎn)直可以和孔雀媲美了！”
烏鴉聽(tīng)了，瞟了狐貍一眼，想：你這只狡猾的狐貍，又想騙我，沒(méi)門兒！我這次要你知道我的厲害！烏鴉心里這么想著，卻站在樹(shù)上沒(méi)動(dòng)。
狐貍見(jiàn)烏鴉一動(dòng)不動(dòng)，心里真著急，看著大片肉口水直流，恨不得立刻張對(duì)翅膀飛上去，把肉叼過(guò)來(lái)，但沒(méi)有辦法，他只能繼續(xù)賠著笑臉說(shuō)：“烏鴉小姐，您也理我一下呀，你不理我，我可傷心了。我們是鄰居，俗話說(shuō)得好：遠(yuǎn)親不如近鄰。我們不說(shuō)話怎么行呢？”烏鴉假裝轉(zhuǎn)過(guò)臉不理他。
狐貍見(jiàn)了，急得心都要跳出來(lái)了，但他到底老奸巨猾，眼珠一轉(zhuǎn)，搖搖尾巴說(shuō)：“烏鴉小姐，我知道，上次我把您的那片肉叼走了，您生氣了，您知道嗎？我吃了那片肉，肚子疼了整整一個(gè)星期，那片肉有毒，我已經(jīng)受到了應(yīng)有的懲罰，您就原諒我吧！”說(shuō)完，狐貍還抹了幾滴眼淚。
烏鴉聽(tīng)了，同情地看了狐貍一眼，狐貍見(jiàn)烏鴉又快上鉤了，不禁喜出望外，他清了清嗓子，溫柔地說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉小姐，您就原諒我吧，我們還是好朋友，我今天做了一桌好菜，請(qǐng)您到我家做客吧！”
烏鴉好像深受感動(dòng)，接受了邀請(qǐng)，她拍了拍翅膀，“哇……”一張嘴，肉就掉下來(lái)了，狐貍高興極了，一躍而起，一口咬住了那片肉，“??！”一聲慘叫，狐貍咬到了裹在肉里的石子，痛得上躥下跳，滿地打滾。
烏鴉冷笑一聲：“哼，你這只狡猾的狐貍，也有落在我手里的時(shí)候！”
狐貍痛得說(shuō)不出話來(lái)，夾著尾巴逃走了。
狐貍和烏鴉篇十
自從烏鴉的肉被狐貍騙走之后，它一直在想辦法報(bào)復(fù)狐貍。
一天，猴子大哥知道了烏鴉的想法后，就對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉妹妹，我有一個(gè)好主意?！苯又?，猴子大哥在烏鴉耳邊低語(yǔ)了一陣子，烏鴉聽(tīng)后，笑得合不攏嘴：狐貍，你完蛋了！
過(guò)了幾天，烏鴉在樹(shù)林里遇見(jiàn)了狐貍。狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，心里就打起了小算盤。它想：我若再用上次的那種辦法騙肉肯定行不通，我還是換種方法吧！
狡猾的狐貍假裝親熱?！坝H愛(ài)的烏鴉妹妹，你今天可真漂亮！我現(xiàn)在是‘森林日?qǐng)?bào)’的記者，我們要辦一期《記者心中的最美動(dòng)物》專欄，我來(lái)幫你拍張照，等我喊完‘一、二、三’，你就說(shuō)‘茄子’，知道嗎？”
烏鴉想：狐貍怎么會(huì)給我拍照，肯定是黃鼠狼給雞拜年——不安好心?！耙?、二、三——”，在狐貍喊完之后，烏鴉馬上把肉放在樹(shù)枝上，順狐貍之意叫了聲‘茄子’，然后神不知鬼不覺(jué)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)地把事先準(zhǔn)備好的馬蜂窩扔了下去，狐貍以為自己的計(jì)劃成功了，心里暗暗得意。
烏鴉看到這一幕，笑得上氣不接下氣，高興得一邊唱歌，一邊跳舞。
可恨的狐貍被蟄得滿是包，經(jīng)過(guò)了這次教訓(xùn)，它自言自語(yǔ)地說(shuō)：我真是自作自受，以后還是老老實(shí)實(shí)地尋找食物，再也不能用騙人的把戲了！
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