無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧。根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。下面是小編整理的閱讀的一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】一
我上一年級(jí)已有一個(gè)月了，每天要做12頁的作業(yè)，寫的手困，眼睛累，上午下午都要上三節(jié)課，每天早上睡不醒就得起床，連下午的動(dòng)畫片都看不成了，下午放學(xué)還要有作業(yè)要做。
自從上了一年級(jí)，我的日記也不能寫了，英語、乘法都不能學(xué)了，原因是我的作業(yè)太多了。
我好想學(xué)前班的生活呀，那時(shí)我們作業(yè)不多，有充足的玩樂時(shí)間，下午放學(xué)，可以看上動(dòng)畫片。不過我還是想上一年級(jí)。
山西省原平市青年街小學(xué)一年級(jí)：武曌
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】二
游上海科技館二年級(jí)作文
我和爸爸媽媽還有干媽一家一起坐高鐵要去上海玩幾天。第一天，我們來到上?？萍拣^玩。
科技館里人山人海，我們?nèi)チ藙?dòng)物世界、人與健康、機(jī)器人世界……就說動(dòng)物世界，里面的動(dòng)物可真多呀！我一進(jìn)去就被迷住了，因?yàn)檫@里和動(dòng)物園里的動(dòng)物不同，它們?nèi)际菢?biāo)本，但是就好像活在我們的.眼前。動(dòng)物有狼，有豹子，有獅子，有羚羊……有些是食肉動(dòng)物，有些是吃草的動(dòng)物。動(dòng)物世界里還有好幾個(gè)區(qū)域，一個(gè)是爬行動(dòng)物，一個(gè)是昆蟲類，還有一個(gè)是鳥類。
機(jī)器人世界也特別有意思，里面有會(huì)轉(zhuǎn)魔方的機(jī)器人，會(huì)跳舞的機(jī)器人，會(huì)下棋的機(jī)器人，會(huì)與人對(duì)話的機(jī)器人，會(huì)彈鋼琴的機(jī)器人，會(huì)畫畫的機(jī)器人。我還和電腦守門員踢足球呢！
很可惜，有兩個(gè)體驗(yàn)這次沒有約到，一個(gè)是地震體驗(yàn)，還有一個(gè)是食物的旅行，這個(gè)也是我最最想要體驗(yàn)的項(xiàng)目。說夸張一點(diǎn)，沒玩到我就不想回家了，你看我是不是太想玩了！上?？萍拣^真的很大，參觀的人也非常多，但是人數(shù)有限沒辦法，媽媽說：“沒關(guān)系，下次我們?cè)賮硪淮?，下次我們?cè)琰c(diǎn)來一定可以體驗(yàn)到！”
雖然我還是覺得很可惜，但是這次參觀還是很有意思的。
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】三
上?？萍拣^一日游五年級(jí)作文
今天，媽媽、阿姨和我準(zhǔn)備到到上?？萍拣^去玩，我太高興了，我六點(diǎn)就起床了，經(jīng)過了三個(gè)半小時(shí)的路程終于到了我期盼已久的上?？萍拣^。進(jìn)館前，我看到門口的顯示屏上已經(jīng)有四千多人進(jìn)館了，我非常著急。首先，我們先到了“非洲大陸”那里有已經(jīng)各種各樣的非洲動(dòng)物標(biāo)本，就像真的一樣，有高大威猛的大象、有成群結(jié)隊(duì)的羚羊、有兇猛的公獅和母獅、有袋鼠，有狼、有我國的國寶大熊貓、有小棕熊、有房子一樣高的北極熊、有在捕獵的動(dòng)物、還有更多我不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
然后我們乘電梯上了樓，先進(jìn)了蜘蛛洞，看到了各種大小不同的蜘蛛，又去了機(jī)器人館，這時(shí)我看到有一個(gè)小女孩站在魔方機(jī)器人面前，把魔方弄亂給機(jī)器人恢復(fù)，只見魔方機(jī)器人沒弄幾下就把魔方恢復(fù)了，太厲害了。還有人在跟機(jī)器人下棋，比射箭，畫畫。甚至還有機(jī)器人在跳舞、彈鋼琴。機(jī)器人還會(huì)表演節(jié)目，看得我目瞪口呆，實(shí)在是太厲害了。
科技館一共有三層樓，我還玩了好多館，有一些地質(zhì)環(huán)境變化，有計(jì)算機(jī)館，還有一些知識(shí)我也不是很懂，媽媽告訴我到初中我學(xué)了物理就會(huì)知道的。
最后我們?nèi)チ说叵乱粯强辞蚰浑娪?，聽里面的叔叔阿姨介紹，這是世界上最大的球幕電影，整個(gè)影院就是一個(gè)球，我還是第一次看這樣的.電影，我非常興奮。電影里講得是亞馬遜人的生活，看到他們那里的生活，我感到我非常的幸福，那里的生活條件非常的差。電影里直升飛機(jī)飛來飛去的感覺就像我們自己在開飛機(jī)一樣，還有點(diǎn)暈車的感覺。
下午我們還去了東方明珠塔，因?yàn)闀r(shí)間來不及，我們就沒有去登塔，不過我還是很高興，因?yàn)槲铱吹搅苏嬲臇|方明珠塔。下一次我一定還要到上海來玩。
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】四
上學(xué)的路上三年級(jí)作文
我家住在離學(xué)校大約五六里地的小村莊里。每天早晨，媽媽就騎著電動(dòng)車送我去學(xué)校。在學(xué)校的路上，周圍的景色真是美麗極了，讓我一天的心情因此也變得開心許多。
冬天下雪的時(shí)候，我在去上學(xué)的路上，看見路邊的'樹上積滿了白雪，樹枝被雪壓彎了腰。地上就像鋪上了一條條潔白的毛毯，踩在雪白雪白的毛毯上，軟綿綿的，還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，好像在說：“你踩疼我了，輕點(diǎn)。”我左看看右看看，又好像一片白茫茫的雪海，一眼望不到邊。
轉(zhuǎn)眼間，春天來到，萬物復(fù)蘇，路兩旁的小樹抽出了嫩綠的枝條。到處是綠油油的麥田，路兩旁的小草和小花再加上綠油油的麥田，真是五光十色，美麗極了。另外旁邊的油菜花開得正歡呢！一陣風(fēng)兒輕輕地吹起，黃澄澄的油菜花搖來搖去，好像在向我招手說：“你好！你要去上學(xué)呀，希望你到校后認(rèn)真學(xué)習(xí)呀！”
最后我穿過麥田，走過小橋，最終來到了去學(xué)校，這條鄉(xiāng)間小路伴隨著我走過多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨啊!
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】五
今天，我們?cè)缭绲胤艑W(xué)了。我走出校園，見老爸的車還沒來，無奈，只好辛苦我的兩條腿啦，對(duì)，自己走回家。
一路上，沉重的書包好像一座山似的壓得我直不起腰來，才走了十幾步，我就已經(jīng)氣喘吁吁了。沒過一會(huì)兒，腿也麻了，腰也酸了，平時(shí)坐爸爸的汽車幾分鐘時(shí)間就到的回家路，現(xiàn)在如同是朱毛爺爺?shù)亩f五千里長(zhǎng)征那么漫長(zhǎng)！“唉，——”我不由得長(zhǎng)嘆了口氣，心里早就責(zé)怪開了：“老爸呀老爸，怎么如此狠心，讓我受這份活罪呢？”
忽然，我感覺似乎有人在叫我?！笆抢习?！”我欣喜地轉(zhuǎn)過頭去，東尋西找，以為“救星”來了。然而，可悲的是這只是我的幻覺，背后連個(gè)人影也沒有。
我只好邁著沉重的步伐繼續(xù)向家走去。霎時(shí)，從腦海里閃過一個(gè)念頭“要不叫一輛三輪車？可以卸卸我身上的‘武器裝備’?！薄安恍胁恍?，這樣太浪費(fèi)錢了?！绷硪粋€(gè)聲音在抗議。
哎呀呀，不好，正在我尋思之際，只聽“嘟”的一聲，一輛大卡車直向我沖來。我渾身發(fā)抖，手腳冰冷。幸虧此時(shí)腦海里不是一片空白，在這千鈞一發(fā)之際多虧了有媽媽平時(shí)的嘮叨：“遇車不要?jiǎng)樱灰?，車子自己?huì)讓你的?！?/p>
果然不出媽媽所料，在我呆若木雞的情況下，車子如一陣風(fēng)似的從我身邊呼嘯而去了。幸好幸好，摸摸自己的手腳，還在；拍拍自己的'臉蛋，會(huì)疼；問問自己在干什么？還知道兩個(gè)字：回家。
驚魂稍定，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，調(diào)整一下背上的書包，重新踏上回家的征程……
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】六
“鈴···鈴···鈴”放學(xué)了，我們排著整齊的隊(duì)伍走出了校園。
我走著路，看見了交通警察，不管刮風(fēng)還是下雨，他們每天都在校門口維護(hù)交通，確保我們安全通行。在我看來，這才是真正頭頂天、腳踏地的職業(yè)。
一陣鳥叫停住了我的腳步，我往四周看了看，發(fā)現(xiàn)了兩只小麻雀。我平時(shí)很少觀察麻雀，我突然心血來潮，停下腳步，仔細(xì)地看了起來，麻雀見到了我，急忙飛到遠(yuǎn)處去，為了不驚動(dòng)它們，我只好當(dāng)做沒看見一樣，站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察它們。
小麻雀好像正在尋找食物，在地面上小步小步地往前跳，可愛極了。“嘰嘰喳喳”又是一陣鳥叫，地上的小麻雀飛走了，一只綠色的鳥又飛上了枝頭，它的羽毛美麗極了。翠綠翠綠的羽毛，后面還有一塊白色的羽毛，它沒有看見我，一直站在枝頭，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，歌聲多么動(dòng)聽。過了不久，它就停止了唱歌，好像看見了什么，向高空飛去。
我又一直往前走。忽然，我看見一位盲人爺爺正準(zhǔn)備過馬路，我跑過去扶著盲人爺爺，說：“爺爺我扶你過馬路?！泵と藸敔斦f：“謝謝?！蔽野衙と藸敔斔瓦^馬路，盲人爺爺笑瞇瞇的說：“快回家吧！你爸爸媽媽該著急了?！蔽蚁蛎と藸敔斦f：“知道了，我現(xiàn)在就回去了。”
我不再左顧右盼，而是專心的走在回家的路上。
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】七
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)要求：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2、木偶架、春天的.背景圖一幅
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1、學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）
請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四、自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌。
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】八
一條普普通通的路，可是每一分，每一秒都在上演著不同的畫面，這就是我的上學(xué)路。
早上，伴著明媚又有活力的陽光，奏響了歡樂的晨曲。我從家里出發(fā)了，太陽早已從地平線上升起，把金色的光輝灑在了房屋上，馬路上，小河上，綠葉上……早起的老人正在社區(qū)晨練呢！這一招一式可真像那個(gè)名門正派的武功啊！我剛到社區(qū)門口，便看見沿著街道買早餐的推車，一陣吆喝聲，不少人就像被磁鐵一樣的吸引過去了。
我騎在馬路上，路兩旁的房屋像巨人一樣矗立著各式各樣的建筑，走向社會(huì)的潮流。在路上仿佛置身于漩渦之中，欣賞交通的交響樂，自相車的“丁零”聲，摩托車的“突突”聲，汽車的“嘀嘀”聲……路旁的早餐店不時(shí)散發(fā)出陣陣誘人的香味，剛出爐的饅頭，熱氣騰騰的面，營(yíng)養(yǎng)豐富的豆?jié){……店主的淳樸好客，迎來了一批有一批的顧客。上班的年輕人加快了節(jié)奏，匆匆忙忙，爭(zhēng)分奪秒；上學(xué)的學(xué)生急急忙忙，生拍上學(xué)遲到；早起的.人們則在公交車站等待著通往應(yīng)去的地方，相互聊著天以解等待著苦。
快到學(xué)校了，雖然路不是很寬闊，但是有很多的學(xué)生，結(jié)伴成群的，三三兩兩的，獨(dú)孤大俠的，都精神飽滿地迎接一天的學(xué)習(xí)，人都走了，可是卻留下了身影。
這是一條怎么走都不變的上學(xué)路！
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】九
一、指導(dǎo)思想：
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。
同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
(一)、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。
(二)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)生字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
三、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。
摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的.“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。
7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)【精選10篇】一十零
一
我和陳明是好朋友。一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明義不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船也把它踩壞了。陳明跑進(jìn)了教室，我也進(jìn)了教室。大家都沒有說話，誰也沒理誰。就這樣我們一連幾個(gè)星期都一見面黨部認(rèn)識(shí)了人一樣走過去。每當(dāng)自己走向?qū)W校時(shí)我就感到孤單，應(yīng)為陳明是我唯一的好朋友。這時(shí)候才知道朋友是多么重要，想起我那時(shí)候是太過分了。人家是不小心摔壞的，還那么埋怨他。我試著用日記向老師求助，但老師在評(píng)語中說我相信你一定能搞好你和陳明之間的不愉快。老師的這句評(píng)語讓我知道自己的事要自己做，難道以后要到社會(huì)還要讓老師搞好關(guān)系嗎?我決定向陳明道歉。沒想到第二天，我的坐姿上有一個(gè)小木船，船里還放了小紙條，使陳明寫的。里面寫著，對(duì)不起!你還愿意和我玩小木船比賽嗎?我轉(zhuǎn)過身對(duì)他笑了笑說：“那你愿意跟我玩嗎?”我們倆跑到池塘邊碧水的小木春有的更快。就這樣我們和好了。
我和陳明都決定著小木船就是讓我們倆和好的證據(jù)，小木船保管好，讓它成為我倆的和好見證!
二
陳明是我的好朋友，他長(zhǎng)著一張瓜子臉，高挺的鼻梁，令人印象最深的是那雙眼睛，又大又亮，好像秋天的葡萄。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，形影不離。大家都以為我們是親兄弟。
一天放學(xué)，我到陳明家做作業(yè)。做完作業(yè)，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。我的做得十分精致，陳明愛不釋手，拿著船翻來覆去地看。忽然，只聽“吧唧”一聲，我的小木船被陳明摔在了地上。我氣急敗壞，把陳明用力一推，陳明往后打了一個(gè)趔趄，正好踩在小木船上，原本爛了的小木船被踩得四分五裂。我氣憤地說：“你干什么!你是不是故意的?”陳明也驚呆了，他吞吞吐吐地說：“我，我不是故意的，你......”“你什么你，你就是故意的.，你摔壞了我的小木船，你要付出代價(jià)!”我說完，拿起他的小木船，往地上狠狠一摔，再重重地踩了一腳，惡狠狠地說：“哼!你摔壞了我的小木船，我們就再也不是好朋友了!”我瞪了他一眼，拿起書包沖出了他家。
第二天我就后悔了，心想：“陳明是不小心摔壞了我的船，我卻故意將他的船摔壞，真不應(yīng)該?！蔽疫B夜做了一只小木船，想找他道歉，可最終扯不下面子來，總是想：“是他先把我的小木船摔壞的，我為什么要先向他道歉?”拖了好幾天，我都沒能說出來。這只小木船就一直呆在了我的書包里。
期末考試結(jié)束那天，陳明找到我，說：“那天的事是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該把你的小木船摔壞，對(duì)不起，這只小木船是賠你的，我們做回好朋友吧!”我也趕忙將小木船拿出來，說：“沒關(guān)系，其實(shí)我也有錯(cuò)，我不應(yīng)該那么沖動(dòng)，這只小木船也是賠你的，我們還是好兄弟!”
從此以后，我和陳明又成了形影不離的好朋友。一年以后，我們畢業(yè)了，陳明去了外省讀中學(xué)，我們倆再也沒有見面。我把陳明送我的小木船珍藏在書桌上，每當(dāng)看到小木船，我就想起那件事，想起陳明那雙秋葡萄般的眼睛和我們比海還深的友誼。
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