心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
課堂心得體會(huì)篇一
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
課堂心得體會(huì)篇二
成長離不開學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)需要課堂。在某個(gè)重要的學(xué)科，我加入了SYB課堂納入。在這個(gè)良好的平臺上，我的收獲不啻于沐浴春風(fēng)一般的清爽。以下是我對于 SYB課堂的心得體會(huì)。
第二段：SYB課堂的組織
說到SYB課堂，我首先想到的是這個(gè)課堂的組織。在開課前，課堂中的輔導(dǎo)老師會(huì)通過一系列方式來展示自己，包括一些即將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)簡介，教材內(nèi)容和參考書。這些都使我更好地了解SYB課堂的基本內(nèi)容，也給自己培養(yǎng)了一種與其內(nèi)在聯(lián)系的感覺。除此之外，老師們會(huì)提供一些表格和技巧，幫助我們更好地完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。
第三段：課堂氛圍
在SYB課堂上，每個(gè)人都很積極，課堂氣氛比較輕松愉快。在預(yù)習(xí)和講解的過程中，老師們會(huì)像與我們一起交流而不是單純傳道，同時(shí)還包括互相交流問題和觀點(diǎn)的討論。這也使得我們更容易理解和領(lǐng)悟自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在同學(xué)們的幫助下，我們可以更好地完成概念和方法的理解。
第四段：學(xué)習(xí)成果
SYB課堂的學(xué)習(xí)方式很靈活，有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而我也因此更加深刻地感受到了學(xué)習(xí)帶來的魅力。我覺得自己在開展學(xué)習(xí)的星期內(nèi)都很盡心盡力，遵照自己的計(jì)劃高效率地完成任務(wù)。雖然有時(shí)也會(huì)有疑慮，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我填補(bǔ)了知識盲區(qū)，真正理解了學(xué)科中的困難概念。同時(shí)，我也深刻地領(lǐng)悟到了讀書編程的關(guān)系，并開始積極地將代中的知識應(yīng)用于真實(shí)場景中。
第五段：總結(jié)
憑借 SYB課堂的學(xué)習(xí)方式和輔導(dǎo)老師的幫助，我在學(xué)習(xí)中獲得了很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中積極參與，與老師同學(xué)共同交流，共同提升、共同發(fā)展，不僅給了我實(shí)際的收獲，也支持我更加廣泛的接觸世界和學(xué)習(xí)新技能。SYB課堂里的快樂、成長的過程，使我深刻地意識到了自己應(yīng)該怎樣展現(xiàn)自己、更好地服務(wù)社會(huì)。在我的人生道路上，我將一如既往地堅(jiān)守學(xué)習(xí)，不斷迎接挑戰(zhàn)，不斷成長、不斷進(jìn)步。
課堂心得體會(huì)篇三
“微課堂堂”是以“課堂小組”為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。課堂小組由需求和興趣產(chǎn)生，每個(gè)課堂小組都是一個(gè)圈子，由多個(gè)課堂小組形成了大圈子。
“微課堂堂”作為一款手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式，將課堂搬到了學(xué)生的手機(jī)或ipad里。只要下載老師們上傳的“微課堂”便能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也能隨時(shí)隨地與同在學(xué)習(xí)一門課堂的小伙伴們溝通交流。與此同時(shí)，“微課堂堂”里的課堂不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映，更有視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、在線作業(yè)與考試等多種選擇。
作為一名管理者，最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)，又能夠讓教師學(xué)習(xí)到更有效的內(nèi)容，那么微課堂堂就給我們建立了這樣的一個(gè)好的平臺。因而“情境數(shù)學(xué)微課堂堂”就是遠(yuǎn)程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)在時(shí)間和空間的限制，最大化地進(jìn)行教學(xué)資源共享，可吸納更多的教師參與其中，是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑。
通過微課堂堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起，共同學(xué)習(xí)、探討、鉆研，從而減少了教師外出學(xué)習(xí)的時(shí)間及其差旅費(fèi)用，最重要的是微課堂堂能夠讓老師們把外出的時(shí)間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討。這樣的學(xué)習(xí)模式我個(gè)人覺得非常有效。
同時(shí)，“情境數(shù)學(xué)微課堂堂”可以輔助并配合《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課堂》在幼兒園的實(shí)施開展，可以結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)問題，提供給教師實(shí)操性較強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，并根據(jù)每周的教學(xué)計(jì)劃，與教師一起進(jìn)行備課，這樣教師可以隨即將所學(xué)所獲在第一時(shí)間應(yīng)用到自己的教學(xué)中，實(shí)效性強(qiáng)。
微課堂堂還可以根據(jù)教師不同教學(xué)水平制定不同級別的培訓(xùn)內(nèi)容，對課堂的理念、教法和延伸應(yīng)用等進(jìn)行深挖，對系統(tǒng)提升教師的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)起到積極的作用。以上則是我看完微課堂堂以后的個(gè)人感想，希望我們京師樂育能夠把微課堂堂辦的越來越好，讓更多的老師受益。
課堂心得體會(huì)篇四
作為一名黨員，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。而“黨課堂”作為黨組織學(xué)習(xí)的一個(gè)重要平臺，對于我們來說是非常有必要的。最近，我參加了一次“黨課堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻感受到了它的重要性和價(jià)值，也學(xué)到了不少知識，讓我對黨的事業(yè)更加有了認(rèn)識和了解。
第二段：認(rèn)識意義
參加“黨課堂”學(xué)習(xí)，對于我們黨員來說，具有非常重要的意義。首先，這是一次加強(qiáng)自身教育與培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，將能幫助我們規(guī)范思想，加深理解。其次，通過學(xué)習(xí)，我們能夠更加全面、深刻地認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)狀和時(shí)代發(fā)展趨勢，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，還將為我們更好地履行黨員職責(zé)提供有力支持。
第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
參加“黨課堂”的學(xué)習(xí)過程讓我有了一些新的體驗(yàn)。首先，它是一次集體學(xué)習(xí)的過程，同志們在一起學(xué)習(xí)、交流，互相促進(jìn)。其次，我深刻感受到“黨課堂”講授的內(nèi)容深入淺出，富有啟發(fā)與感召力，激發(fā)了我更深層次的思考。此外，在老師的引導(dǎo)下，我還認(rèn)識了更多黨的基本政策和方針，學(xué)到了許多新知識。
第四段：收獲成果
通過這次“黨課堂”的學(xué)習(xí)，我不僅增長了知識，還對自身的思想得到了深化和提升。首先是思想認(rèn)識的變化，我更加清楚地認(rèn)識到了黨的發(fā)展歷程、奮斗目標(biāo)、理論體系重要性。其次是對未來工作的規(guī)劃，課程中的內(nèi)容也讓我對未來工作有了更為明確的認(rèn)識和思考，這對日后的規(guī)劃和決策有著重要意義。
第五段：總結(jié)
“黨課堂”是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)平臺，對于我們黨員來說是一個(gè)不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名基層黨員，我認(rèn)為，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，時(shí)刻保持對理論的敏感和對知識的渴求，持久堅(jiān)韌地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣我們才能更好地為黨做出貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。
課堂心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日，我有幸來到xx小學(xué)參加xx小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課堂對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級（3）班，聽xx老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，xx老師的微課堂課堂大致有以下的幾個(gè)步驟:
一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。
微課堂學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
1、課題信息；
2、學(xué)習(xí)指南；
3、學(xué)習(xí)檢測；
4、收獲與困惑。
二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。
三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：
預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。
這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因?yàn)槭褂昧寺曇簟D像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。
學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。
課后去聽微課堂，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。
課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。
“微課堂”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課堂是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問題知識點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。
答疑型微課堂有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課堂可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對這些知識的需求。 盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。
課堂心得體會(huì)篇六
近年來，隨著教育的不斷改革和發(fā)展，我國教育進(jìn)入了變革時(shí)期，各種新的課堂教學(xué)模式也層出不窮。其中，分課堂教學(xué)模式備受教育界的關(guān)注和推崇。我在實(shí)踐中也嘗試了分課堂教學(xué)，并從中獲取了不少心得體會(huì)。
第二段：理解分課堂模式
在分課堂教學(xué)模式中，學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加活躍。教師不再是唯一的知識傳授者，而是更多的扮演著引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和反饋評價(jià)等方式，提高了學(xué)習(xí)效率和成果。
第三段：運(yùn)用分課堂模式的好處
通過運(yùn)用分課堂模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了更好的激發(fā)。不同的學(xué)習(xí)方式滿足了不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，使其更高效的掌握知識。此外，小組合作更加強(qiáng)化了學(xué)生之間的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，在分課堂教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況反復(fù)查漏補(bǔ)缺，更好地提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：設(shè)計(jì)優(yōu)秀的分課堂課程
對于教師而言，必須設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的分課堂課程，以滿足學(xué)生的多元需要。在分課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位更加突出，因而，我在設(shè)計(jì)課程時(shí)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與方式。采用不同的教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在參與導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)
總之，分課堂教學(xué)模式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。同時(shí)，分課堂教學(xué)也更加注重學(xué)生的情感和參與體驗(yàn)，尊重不同的學(xué)習(xí)模式和方法。作為教育工作者，如果能夠善于利用和運(yùn)用分課堂教學(xué)模式，將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走向更加高效和有意義的學(xué)習(xí)之路。
課堂心得體會(huì)篇七
近年來，周課堂正在逐漸成為各大高校教學(xué)改革的一種重要模式。它突破了傳統(tǒng)的一周蹉跎的大課堂式教學(xué)模式，以小班教學(xué)的方式，注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化。對于大多數(shù)學(xué)生來說，周課堂是他們大學(xué)學(xué)習(xí)中難得的機(jī)會(huì)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在參加周課堂的這段時(shí)間里，我深感收益頗多，并從中體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性。
首先，參加周課堂讓我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在周課堂中，我們不再局限于老師口中的知識點(diǎn)，而是通過自主學(xué)習(xí)來全面了解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過獨(dú)立思考、查閱資料、討論交流等方式，我們將知識與實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而形成了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。這種自主學(xué)習(xí)使我們能夠主動(dòng)思考問題，進(jìn)行深入的思考和綜合的分析，從而提高了我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我意識到，只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠在不斷變化的社會(huì)中適應(yīng)各種情況，不被知識束縛，掌握未來學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
其次，周課堂強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在周課堂中，學(xué)生被分為小組，每個(gè)小組由不同專業(yè)的學(xué)生組成。這樣的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作精神。在小組中，我們需要共同完成各種任務(wù)，包括課堂討論、項(xiàng)目研究等。與他人合作的過程中，我們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，從中培養(yǎng)了良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，我也意識到優(yōu)勢互補(bǔ)的重要性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足，通過相互合作，我們可以發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，彌補(bǔ)個(gè)人的不足，取得更好的團(tuán)隊(duì)成績。
此外，周課堂的多樣化學(xué)習(xí)形式也給我的學(xué)習(xí)帶來了樂趣。傳統(tǒng)的大課堂教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，往往學(xué)習(xí)效果不佳。而在周課堂中，學(xué)習(xí)形式的豐富多樣使我們學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和樂趣。例如，我們可以通過實(shí)地考察、案例分析、討論交流等方式來加深對知識的理解和應(yīng)用。這種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，使我們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，多樣化的學(xué)習(xí)方式也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，提高了學(xué)習(xí)的積極性。
最后，周課堂的實(shí)施對于教師和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對于教師而言，周課堂要求他們具備更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。需要他們靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對于學(xué)生來說，周課堂是培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的機(jī)遇，能夠在實(shí)踐中加深對知識的理解和應(yīng)用。同時(shí)，周課堂也給學(xué)生提供了一種展示能力和表達(dá)觀點(diǎn)的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。
綜上所述，周課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過周課堂的學(xué)習(xí)，我深感自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)到了多樣化學(xué)習(xí)形式的樂趣，并在實(shí)踐中不斷提升自己的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和發(fā)展空間。
課堂心得體會(huì)篇八
20xx年12月11日，高二年級物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等備課組長在校長助理陳z的帶領(lǐng)下，參加了江都中學(xué)“本色課堂 實(shí)效課堂”對外開放活動(dòng)。
江都中學(xué)此次對外開放活動(dòng)以“本色課堂，實(shí)效課堂”為主題，由課堂展示和兩個(gè)專題報(bào)告研討會(huì)組成。41位中青年骨干教師為區(qū)內(nèi)外同行們展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等13個(gè)科目的課堂教學(xué)。
此次生物學(xué)科的課堂展示活動(dòng)與揚(yáng)州市生物名師工作室同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)融合，課題是《細(xì)胞周期和有絲分裂》。樊向利老師和鐘世斌老師在講授這節(jié)課時(shí)，雖然風(fēng)格各異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都非常重視幫助學(xué)生構(gòu)建“有絲分裂”這一生物學(xué)核心概念。對于學(xué)生難以理清的有絲分裂過程中染色體、dna、染色單體的數(shù)目變化，教師能及時(shí)將易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)講解到位，難能可貴的是，教師在課前為學(xué)生精心準(zhǔn)備了毛線或彩紙等材料，讓學(xué)生以小組為單位，合作構(gòu)建有絲分裂過程中染色體變化的模型，培養(yǎng)了他們合作探究的能力，使他們既理解了生物學(xué)抽象的過程，又體會(huì)到了生物課堂的樂趣。
zz老師還聽了高一年級《物隨心轉(zhuǎn)——塑造陽光心態(tài)》一節(jié)班會(huì)課。課上同學(xué)們通過擊鼓傳花的活動(dòng)，和大家分享自己的心情故事；通過一段視頻，了解了一個(gè)四肢不健全的人是如何擁抱生活，快樂生活的；通過討論，同學(xué)們得出了如何才能消除外界帶給自己的負(fù)面情緒。這節(jié)班會(huì)課，既有新意，又有實(shí)效，對那些對高中生活充滿憧憬卻又不能適應(yīng)從初中到高中的過渡，感到迷茫和困惑的高一新生，可謂是一場“及時(shí)雨”。
zz老師聽了三節(jié)歷史課，其中葉江紅老師開設(shè)的高二《王安石變法》一節(jié)課，重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合王安石變法時(shí)“積貧積弱”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析王安石變法的主要措施，評價(jià)變法的成敗得失。對于教材比較明晰敘述的內(nèi)容，以學(xué)生閱讀為主，同時(shí)補(bǔ)充部分材料，培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料的能力。
聽評課后，我校學(xué)業(yè)水平測試學(xué)科的`備課組長與江都中學(xué)各科的備課組長進(jìn)行了一對一的學(xué)科備考交流與探討，了解了江都中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試備考的整體工作安排和思路，包括復(fù)習(xí)資料的選擇、復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排、周測安排、提優(yōu)方案等。
此次活動(dòng)雖然只有短短半天，但我們一行人都收獲頗豐，我們將學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，在20xx年學(xué)業(yè)水平測試中取得優(yōu)異的成績。
課堂心得體會(huì)篇九
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識點(diǎn)。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
課堂心得體會(huì)篇十
分課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這種模式把傳統(tǒng)的教師講授知識的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式。在這種形式中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了分課堂教學(xué)的好處，這種教學(xué)方式對我有很大的幫助和啟發(fā)，讓我更好地適應(yīng)了大學(xué)生活。
第二部分：正文1
分課堂教學(xué)使我更有動(dòng)力
傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是由教師講授知識，學(xué)生則被動(dòng)接收知識。而在分課堂課堂中，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這鼓勵(lì)了我們更積極地學(xué)習(xí)。我們可以在老師的指導(dǎo)下自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排時(shí)間，尋找自己感興趣的內(nèi)容，可以根據(jù)自己的能力和需求來規(guī)劃。
第三部分：正文2
分課堂教學(xué)增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣
固定的著課習(xí)慣可能會(huì)讓我們變得乏味和缺乏動(dòng)力，而分課堂模式讓我學(xué)到了喜歡的、感興趣的內(nèi)容，讓我從中找到了樂趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四部分：正文3
分課堂自由度高，學(xué)習(xí)效果更好
分課堂式教學(xué)給每個(gè)人提供了更多的自由度，每個(gè)人有機(jī)會(huì)尋找適合自己的學(xué)習(xí)路線，這樣能更加有效地利用每個(gè)人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)效果更加顯著。
第五部分：總結(jié)
分課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，并且越來越受到廣大學(xué)生的歡迎。通過對分課堂的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到了其獨(dú)特的優(yōu)勢，在分課堂式教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我接收到了更全面、豐富和高質(zhì)量的教育，同時(shí)還有機(jī)會(huì)自由發(fā)揮，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這讓我在大學(xué)生活中獲得了重要的一步，對未來的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
課堂心得體會(huì)篇十一
作為一名現(xiàn)代教育工作者，我們每天都在不斷探索、研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在出色的教育框架中，勵(lì)課堂無疑是一種卓越的教學(xué)模式，它促使學(xué)生在積極互動(dòng)和激勵(lì)中建立起自主學(xué)習(xí)的線索。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與思考，我深刻地體會(huì)到了勵(lì)課堂對教育教學(xué)的重要作用。
二
勵(lì)課堂以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。在勵(lì)課堂中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度得到了明顯提升。以前，我常常抱怨學(xué)生們不專心聽講，或者他們總是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。然而，通過我在課堂上引入勵(lì)課堂的方式，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始對學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣。他們積極參與討論和互動(dòng)，快樂地完成作業(yè)，并對教學(xué)內(nèi)容保持了持續(xù)的興趣。在這種情況下，我一方面感到了成就感，另一方面也認(rèn)識到只有讓學(xué)生愿意、有興趣參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更有效。
三
勵(lì)課堂注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考。以前的課堂是教師主導(dǎo)，教師灌輸知識，而勵(lì)課堂推崇學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念。在教學(xué)過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過給予學(xué)生更多的自主權(quán)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意思考，他們展示出驚人的洞察力和智慧。他們開始主動(dòng)探索，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的自我管理和獨(dú)立思考的能力。
四
勵(lì)課堂注重學(xué)生的情感投入和情感連接。在勵(lì)課堂的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立親密并積極的關(guān)系非常重要。只有通過信任和尊重，學(xué)生才能真正投入到課堂中。我試著與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣和需求，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)懷和理解時(shí)，他們對學(xué)習(xí)充滿熱情，并更加愿意接受我的指導(dǎo)和教育。這樣的情感連接使得學(xué)生樂意與我合作，提升了教學(xué)效果。
五
勵(lì)課堂賦予學(xué)生自我評價(jià)和反思的機(jī)會(huì)。在以前的教學(xué)中，我常常扮演著嚴(yán)格的評判角色，責(zé)備學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。然而，在勵(lì)課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生從自我反思的角度，總結(jié)評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，而非單純評判他們的結(jié)果。通過這種方式，學(xué)生開始反思自己的學(xué)習(xí)方式，尋找自己的不足之處，并努力改進(jìn)。學(xué)生們逐漸明白，真正的學(xué)習(xí)并不只是取得好成績，而是通過不斷的嘗試和反思來提高自己。他們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，愿意接受挑戰(zhàn)，進(jìn)步的動(dòng)力也更加強(qiáng)大。
總的來說，通過實(shí)踐勵(lì)課堂這一教學(xué)模式，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，他們變得更加主動(dòng)、積極和愿意學(xué)習(xí)。而作為教育者，我也從中獲得了深刻的體會(huì)和成就感。勵(lì)課堂不僅提高了教學(xué)效果，更讓教學(xué)變得更有意義和有趣。未來，我會(huì)繼續(xù)研究和應(yīng)用勵(lì)課堂的各種方式，以不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，并為他們提供更加有效的教育。
課堂心得體會(huì)篇十二
周課堂是一種高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在一周內(nèi)同一門課程中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我參與了一門周課堂之后，深深感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢。接下來，我將分享我對周課堂的心得體會(huì)。
第二段：專注與學(xué)習(xí)
周課堂要求學(xué)生每天都參與課堂教學(xué)，這讓我真正實(shí)現(xiàn)了全天候的學(xué)習(xí)。平時(shí)，我們常常在課堂上只是聽課，但是真正做筆記和思考的時(shí)間卻很有限。而在周課堂中，我能夠?qū)Ｗ⒌卦诘谝粫r(shí)間記錄重要的知識點(diǎn)，深度思考和發(fā)問，從而更好地吸收和理解知識。這種方式讓我在學(xué)習(xí)上更加投入，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三段：互動(dòng)與合作
在周課堂中，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作尤為重要。由于同學(xué)們每天都會(huì)見面，我們可以就學(xué)習(xí)上的問題相互交流與討論，并共同解決問題。這種互動(dòng)和合作的氛圍讓我在學(xué)習(xí)中感到更有動(dòng)力和樂趣，同時(shí)也加強(qiáng)了我的理解能力和表達(dá)能力。通過與同學(xué)們的溝通和交流，我不僅學(xué)到了書本上的知識，還學(xué)到了如何與他人合作和共同進(jìn)步。
第四段：策略與方法
周課堂要求學(xué)生每天都參與，因此我們需要有一定的學(xué)習(xí)策略和方法。在每天的學(xué)習(xí)中，我意識到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間的重要性。為了遵守時(shí)間表，我要提前預(yù)習(xí)，做好知識的準(zhǔn)備。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)了一些高效的學(xué)習(xí)方法，如歸納總結(jié)，創(chuàng)造性思維等。這些方法幫助我快速掌握知識，并且能夠靈活運(yùn)用在實(shí)際問題中。
第五段：總結(jié)與反思
周課堂給我的學(xué)習(xí)生活帶來了很多改變。通過每天參與課程學(xué)習(xí)，我取得了比以往更好的成績，并且在知識上有了更深入的理解?；?dòng)和合作的環(huán)境讓我變得更加開放和自信，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。周課堂也使我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)方法的重要性，這讓我在今后的學(xué)習(xí)和工作中都能做到高效學(xué)習(xí)和自我管理。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識到了周課堂對我的成長和發(fā)展的重要性。
結(jié)尾段
總之，周課堂是一種優(yōu)秀的教育方式，它主要體現(xiàn)在專注與學(xué)習(xí)、互動(dòng)與合作、策略與方法等方面。通過周課堂，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂和成長的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力地投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠加入周課堂，體驗(yàn)到其中的樂趣和收獲。
課堂心得體會(huì)篇十三
今天，我學(xué)習(xí)了高效課堂教學(xué)的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。
(一)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);老師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出;講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。
(二)為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
(三)用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。
今后我要取高效課堂的語文教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的`預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
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