在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過。要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。以下是小編精心整理得神奇的探險(xiǎn)的想象作文【范文4篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
神奇的探險(xiǎn)的想象作文【范文4篇】一
想象力是創(chuàng)造力的源泉，如果沒有想象，人類就不可能有創(chuàng)造發(fā)明。要提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，必須發(fā)展他們的想象力。是語文綜合能力的表現(xiàn)，是以語言為工具，調(diào)動(dòng)觀察、記憶、思維、想象等大腦功能反映客觀事物的綜合實(shí)踐能力。因此，作文更需要有豐富的想象。遺憾的是在作文課上，常見一些學(xué)生托腮皺眉或咬著筆桿發(fā)呆，感到作文很難，其原因之一就是不會(huì)想象、文思阻塞、語言貧乏，再追根問底，就是傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)只重視單一的記敘能力的訓(xùn)練，只重視句、段、篇的寫作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，而忽視了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，即使學(xué)生作文中偶爾有一絲絲幼稚的想象流露，也常會(huì)被“不符合事實(shí)”幾個(gè)紅色大字扼殺在搖籃里，嚴(yán)重地抑制了小學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，致使作文能力的提高舉步維艱。要從根本上來扭轉(zhuǎn)這一局面，必須在作文教學(xué)中加強(qiáng)想象作文的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
一、延伸性作文訓(xùn)練
一個(gè)有創(chuàng)新能力的人必善于獨(dú)立思考、多角度思考，思維呈發(fā)散型。因此，多角度思維訓(xùn)練、發(fā)散型思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)特性。延伸性作文是在已有故事結(jié)尾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開想象、推測(cè)可能產(chǎn)生的新結(jié)局。如教學(xué)《狼和小羊》這一課，可讓學(xué)生延伸性想象結(jié)尾：狼向小羊撲去以后，將會(huì)發(fā)生什么事?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)閱讀的課外讀物，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維發(fā)散和大膽想象，然后作文，學(xué)生的習(xí)作中竟有許多種不同的結(jié)尾。有的學(xué)生一個(gè)人就能寫出兩三種結(jié)尾。
通過互相啟發(fā)，學(xué)生努力尋求不同的結(jié)局，無形中在培養(yǎng)求異思維的同時(shí)進(jìn)行了多角度的、發(fā)散型的思維訓(xùn)練，新奇的設(shè)想層出不窮，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就在這有趣的延伸性想象中得到了培養(yǎng)，習(xí)作能力也悄然提高了。
二、畫寫結(jié)合作文訓(xùn)練
早期兒童的繪畫活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。入學(xué)以后，在教師的關(guān)愛和指導(dǎo)下，他們的繪畫興趣會(huì)愈加濃厚，視野也更加開闊，不僅能畫出比較復(fù)雜的物體，而且能畫出組合式的人物活動(dòng)的場(chǎng)景。教師可讓他們先繪畫，再習(xí)作，這樣既能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，又能把作文材料顯性化，降低取材的難度，從而降低作文的坡度，更難能可貴的是讓學(xué)生插上了想象的翅膀，敞開了心扉，無拘無束地進(jìn)行創(chuàng)造。如教學(xué)《大樹和小鳥》這一課，先在黑板上出示大樹和小鳥的圖，請(qǐng)學(xué)生說說自然界中大樹和小鳥有什么關(guān)系，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這種關(guān)系想象繪畫，對(duì)繪畫的水平不作要求，能表達(dá)意思即可。在音樂的伴奏下，學(xué)生邊想象邊繪畫，畫出了不少有獨(dú)特意境的想象畫。有個(gè)學(xué)生畫了兩個(gè)星球，其中一個(gè)是地球，另一個(gè)是無名星球，一只小鳥正從地球飛向無名星球。10分鐘后，我請(qǐng)學(xué)生們展示自己的畫并講解圖意，這位同學(xué)說：“……地球上的樹被人們砍光了，小鳥失去了自己的家園，只好傷心地飛向別的星球……”多么獨(dú)特的想象，這種想象是語言啟發(fā)所無法代替的。而且學(xué)生在“構(gòu)思――繪畫――寫文”的過程中經(jīng)歷了由抽象到形象思維再到抽象思維的發(fā)展過程，這其中必定會(huì)不斷融入學(xué)生新的想象和創(chuàng)造。那一幅幅色彩豐富、新穎獨(dú)特的彩畫，一篇篇生動(dòng)、形象的文章，不就是一朵朵創(chuàng)新之花嗎?
三、組合性作文訓(xùn)練
善于組合是創(chuàng)造者產(chǎn)生新思想的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)大門的敞開，互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)利用，現(xiàn)在的學(xué)校已漸趨于更開放的、沒有圍墻的、沒有國界的學(xué)校，知識(shí)更新非常迅速，僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)的積累已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展，只有踩著巨人的肩膀，才能立于不敗之地。一些研究生和學(xué)者寫論文前都有個(gè)收集資料的過程，然后批判性地借鑒、創(chuàng)造性的組合、發(fā)表自己獨(dú)特的見解，我想這不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種創(chuàng)新的方法，而組合性作文就是把兩種各自獨(dú)立的材料，經(jīng)過一定的組合、取舍，成為一個(gè)整體，這就需要學(xué)生能迅速找到材料之間的結(jié)合點(diǎn)，展開合理的想象。如教了《少年閏土》和《第一場(chǎng)雪》后，就引導(dǎo)學(xué)生把《少年閏土》中的雪地捕鳥的情節(jié)與《第一場(chǎng)雪》中描寫雪景的內(nèi)容重新組合，想象閏土在鳥聲中醒來看到了怎樣的雪景，他是怎樣在雪地里捕鳥的……此外，還可以啟發(fā)學(xué)生跨學(xué)科組合，課內(nèi)和課外組合，古今中外組合。這樣的組合訓(xùn)練，既幫助學(xué)生積累了語言，又增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)了思維的敏捷性、靈活性，使創(chuàng)新能力和作文能力都得到了提高。
四、童話引路作文訓(xùn)練
愛拼才會(huì)贏，敢想才會(huì)有創(chuàng)造。從古到今，哪一種發(fā)明，不是從最初的、看來是令人不可思議的想象中創(chuàng)造出來的?敢于想象，正是創(chuàng)新能力的不竭之源。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說的創(chuàng)新品質(zhì)。而童話是通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的故事，是打破日常生活中的各種局限和羈絆，在理想世界里暢游的一種幻想。因?yàn)樾W(xué)生有好奇的心理特點(diǎn)和愛幻想的天性，所以小學(xué)階段是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期。為此，教師采用童話引路作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說的創(chuàng)新品質(zhì)和想象能力，提高習(xí)作能力的一條有效途徑。如，有位特級(jí)教師以“我有一個(gè)奇怪的想法”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說自己有什么奇怪的想法，學(xué)生們暢談了自己的幻想，“我要嘗嘗石頭的味道”“我要長(zhǎng)出翅膀”“地球上要是沒有水”“我是一條魚”“每個(gè)人如果活到200歲”等等。學(xué)生們邁出了敢于想象的第一步，教師趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：你為什么要嘗嘗石頭的味道，你嘗到石頭的味道了沒有?假如長(zhǎng)出了翅膀，你想干什么?地球怎么會(huì)沒有水?沒有水以后將會(huì)怎樣?……在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生插上了想象的翅膀，超越時(shí)空，碰撞出創(chuàng)新的火花。聽!一位學(xué)生在《我是一條魚》中這樣寫道：“爹媽生我原本是一條魚，現(xiàn)在我還是一條魚，原來我們?cè)谒铩F(xiàn)在由于環(huán)境污染……我的朋友死的死，走的走……現(xiàn)在我多孤獨(dú)……”多么奇特的想象，多么新穎的創(chuàng)意，多么有靈氣的文章，這難道是語言積累和寫作技巧簡(jiǎn)單相加的產(chǎn)物嗎?不!
這是豐富的想象力和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。
此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行改寫訓(xùn)練也是一種激發(fā)想象、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高作文能力的好方法。比如《贈(zèng)汪倫》這一課，教師可抓住課文插圖，利用音樂、富有激情的導(dǎo)語、有啟發(fā)性的提問等誘因，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是詩人李白，展開想象，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入意境，想象出一幅幅特有的鏡頭，再現(xiàn)與朋友離別的生動(dòng)場(chǎng)面，此時(shí)再要求學(xué)生改寫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)，習(xí)作能力也得到了提高。還有假想作文，如《如果我是班長(zhǎng)》《如果我是局長(zhǎng)》《我長(zhǎng)大了干什么》《假如記憶能移植》等，都能開拓學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高習(xí)作能力。
俗話說，“教無定法”，只要我們勇于探索，就能不斷開拓想象作文的形式，學(xué)生想象的翅膀就會(huì)更加豐滿。我想，學(xué)生有了豐富的想象力和創(chuàng)新能力，那作文能力的提高就不再是一句空話了!
神奇的探險(xiǎn)的想象作文【范文4篇】二
我讀過許多漫畫書，可讓我最感興趣的，還是《海底奇遇記》這本漫畫書。這本書講了三個(gè)小孩放了暑假，他們?nèi)フ依装菏迨逋?，三個(gè)孩子非?？诳?，就誤喝了雷昂叔叔新發(fā)明的果汁，頓時(shí)呼吸困難，就“撲通”一聲掉進(jìn)了海里，一場(chǎng)真正的海底探險(xiǎn)開始了……
在浩瀚無邊的大海中，他們欣賞到了美麗的珊瑚，各種各樣的魚兒，還有許許多多的海底生物。他們先后遭遇可怕鯊魚的追殺，還遇到了人魚和章魚人在海底的激烈之戰(zhàn)，差點(diǎn)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中成為犧牲品。但在他們的勸說下，人魚和章魚人兩國終于停止交戰(zhàn)，和睦相處了!幾個(gè)小時(shí)后，神奇果汁的藥效過了，他們?cè)谒撞荒芎粑唆~和章魚人齊心協(xié)力把快要淹死的三個(gè)小孩送回陸地上。
欣賞著一幅幅精彩的海底探險(xiǎn)圖，我仿佛也隨著他們遨游在茫茫的大海中，一起探索著大海的奧秘!我愛讀這本漫畫書!
神奇的探險(xiǎn)的想象作文【范文4篇】三
“走在山間的小路上……”奇怪？這荒山野嶺哪兒來的歌聲呀?！皣u，小聲點(diǎn)，我正和表妹秘密進(jìn)行一次振奮人心”的 探險(xiǎn)呢！
清晨，我們急匆匆地吃完早餐，帶上一些“干糧”便出發(fā)了。當(dāng)然，在這之前我們告訴過大人。
起點(diǎn)－木蘭水庫后面就是我們的“探險(xiǎn)”之路了。想要上山，必須要通過一條只有10厘米的小路。如果一不留神，就 會(huì)掉進(jìn)水庫。做為表姐的我先出發(fā)，拉著她的手，小心翼翼地行走。突然，表妹腳下一滑，差點(diǎn)掉進(jìn)“萬丈深淵”一樣的 水庫。幸好我及時(shí)將她拉住了。真是“出師不利”??！
攀巖，對(duì)我們來說并不是難事。拉著旁邊的植物，踩著腳下的巖石，我們幾步就爬了上去。更何況下面有超級(jí)地毯－ 厚草坪。
上了山，眼前便是一片五顏六色：綠的樹：紅的花……讓人感到眼前一亮。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一顆草莓樹。這可不是一 般的草莓樹，它可是野草莓樹。野草莓長(zhǎng)得小小的，有毛，紅紅的，非?？蓯邸３砸活w，清甜，甘甜的滋味便直沁肺腑?！ ∮谑牵覀儽悴烧艘稽c(diǎn)帶回家。
采完野草莓，再往上走一段路，便到了山頂。往下看，小村的風(fēng)光盡收眼底，讓我們好好飽覽了一番。
“走在山間的小路上……”這此起彼伏的歌聲將我們帶回了家。
神奇的探險(xiǎn)的想象作文【范文4篇】四
“挑戰(zhàn)無處不在”，此為央視招牌欄目之一的點(diǎn)睛之作，然而挑戰(zhàn)，也是一次極大的探險(xiǎn)!
——題記
作為《挑戰(zhàn)主持人》的一名忠實(shí)觀眾，每期都不容放過，其中選手們精彩的口技，讓場(chǎng)內(nèi)外笑聲不斷;多樣的才藝，讓滿堂觀眾掌聲不止;評(píng)委們客觀的評(píng)價(jià)，讓選手獲益不潛?？傊?，它的一切一切都吸引著我，更加是其點(diǎn)睛的一句話“挑戰(zhàn)無處不在”幾乎成了愚人的座右銘!因此，我也變得喜歡挑戰(zhàn)了，其實(shí)挑戰(zhàn)本身就是一次探險(xiǎn)，無論是從肢體上，精神上，都有了長(zhǎng)足的前進(jìn)。
雖然從小便生活在喧囂的城市，但我卻向往著神秘的原始森林，對(duì)巍峨的大山情有獨(dú)鐘。十分期望能成為像徐俠客那樣的偉大地理探險(xiǎn)家，通過我的探險(xiǎn)，去解開一個(gè)個(gè)自然界奇幻的未解之謎?？墒亲焐险f著容易，做著難啊!所以我只有呆呆地望著我“山那邊的山”。幻想著我有趣的探險(xiǎn)，但每當(dāng)這時(shí)，便有**人罵愚人“一屋不掃，何以掃天下?！贝_實(shí)在我們身邊有很多東西值得我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，只是愚人沒有尋找值得探險(xiǎn)的眼睛罷了，可惜也。
愚人無能，不敢在諸位面前提陳年老事。只記得一篇報(bào)道，一群澳大利亞人聚集在一起，居然比賽伐木，可能放在咱們中國真是有些“無稽之談”。但是人家澳大利亞的同志們卻不這么想，而且這比賽已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)十余載，還設(shè)立了高額的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)比賽優(yōu)勝者，可能在他們看來，這就是探險(xiǎn)，尋求的是一種勞作中的快樂，代表了咱新興勞動(dòng)階層的娛樂方式，勞動(dòng)是快樂的，因此咱總不解人家勞動(dòng)效率雜那么高!
探險(xiǎn)，到底什么是探險(xiǎn)?登山嗎?還只是單純的野外生活?或者，是砍樹比賽嗎?我想就算是博士們也無法回答這個(gè)抽象的問題，因?yàn)樗搅巳藗兯^的軀體，靈魂，意志!在這個(gè)神奇的經(jīng)歷過程中，它們恐怕都是自虛無有的!探的，是險(xiǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類自身的力量的險(xiǎn)!想想我們的祖先，原始社會(huì)，只有用脆弱的且不堪一擊的生命去探他們無法承受的險(xiǎn)!但他們成功了，由探險(xiǎn)，獲得創(chuàng)新，從而是他們自身獲得非一般的進(jìn)步!也許只有他們那時(shí)的探險(xiǎn)，才有了如今擁有千千萬萬個(gè)你我繁華的21世紀(jì)。嘔!不是也許!是肯定，這就是探險(xiǎn)，其非凡的意義!探險(xiǎn)無處不在，有你更加精彩!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/35923.html】
