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早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)常常被忽視卻至關(guān)重要的工作。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面的巨大作用。經(jīng)過多次反思和實(shí)踐，我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以期能夠給其他教師帶來一些啟示和反思。
首先，我認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有差異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。例如，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生們自由選擇合作伙伴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我們還可以通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸和記憶。然而，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，才能夠真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了一系列的創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題，解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重多元評價(jià)和反饋。傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往只重視學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了對學(xué)生的多元評價(jià)，并及時(shí)給予反饋。我采用了課堂測試、小組討論、課程反饋調(diào)查等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這樣的評價(jià)和反饋機(jī)制，我能夠更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)科之間的融合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行割裂式的教學(xué)，忽視了知識(shí)的綜合運(yùn)用和學(xué)科之間的聯(lián)系。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題往往是綜合性的，需要多學(xué)科知識(shí)的結(jié)合來解決。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力和實(shí)用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。通過不斷的反思和實(shí)踐，我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重多元評價(jià)和反饋，注重學(xué)科之間的融合，注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。希望我的體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面提供一些啟示和參考，共同提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)問激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明
抓住“陸地”--“淺?！?-“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
（出示句子二）
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。
（5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第四--七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
（4）師引讀。
睡覺
（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長
（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地--淺海--海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
1、通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請寫下來。
投影出示：
鯨的自述
（從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn)：像魚、大、長
進(jìn)化過程：陸地--淺海--海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活呼吸肺
習(xí)性睡覺哺乳動(dòng)物
生長胎生哺乳
[《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇三
教學(xué)設(shè)計(jì)文案是教師在備課過程中必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善起到至關(guān)重要的作用。通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)文案的實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)文案的重要性和必要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，我在這方面積累了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)文案的編寫首先要明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，只有明確了要教什么，才能更好地設(shè)計(jì)如何教的策略和手段。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意確保目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，避免過高或過低的目標(biāo)設(shè)定。同時(shí)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇，使之符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法和手段是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。在設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段時(shí)，要善于靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以采用講授、示范演示、討論、實(shí)驗(yàn)等不同的方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還要注意使用多媒體、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。
第四段：合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)文案要合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容，使之符合教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要合理安排教學(xué)順序和課時(shí)分配，在內(nèi)容之間建立起邏輯的聯(lián)系，使之能夠有機(jī)地銜接在一起。同時(shí)，還要把握好教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，避免因時(shí)間過長或過短而對教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生不利影響。
第五段：考慮學(xué)生的反饋與評價(jià)
教學(xué)設(shè)計(jì)文案完成后，還要考慮學(xué)生的反饋與評價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。在課程結(jié)束后，可以通過課堂調(diào)查、測試、問卷調(diào)查等形式收集學(xué)生的反饋意見，從而了解教學(xué)效果和教學(xué)設(shè)計(jì)文案的可行性和可改進(jìn)性。同時(shí)，還可以通過與其他教師的交流和分享，加深對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)文案的實(shí)踐與反思，我對于教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和必要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)文案的質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信只有通過不斷的實(shí)踐和反思，我們才能在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷提高，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對鯨的了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》
3、齊讀課題齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納總結(jié)：
本課的問題？1、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)？
2、用了什么樣的方法？
2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流
具體分析。
3、師生交流并板書。交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演
三、練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文
的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)
形式給大家講一講。交流
四、作業(yè)
選擇；
1、把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
2、根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫
一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、板書：
樣子大列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類分類別
食物分類別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性呼吸打比方
睡覺（準(zhǔn)確、直觀、形象）
[《鯨》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇五
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課階段對教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)。它是教學(xué)工作的基石和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期，我有幸參與了一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)演講比賽，這個(gè)過程讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和特點(diǎn)。以下是我在參與這次比賽中的心得和體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在比賽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)通過和學(xué)生的溝通和交流，了解到他們對該課程的期望和困惑。這些信息對我設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方法有很大的幫助。比如，針對學(xué)生的困惑，我特意加入了講解實(shí)例和解答疑問的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生更好地理解了教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度思考問題，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要盡量將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，合理安排教學(xué)的順序和時(shí)間，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。比賽過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行閱讀和總結(jié)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，安排了一些有針對性的指導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和思考。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的收獲，也提高了他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評估和反饋。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是課堂教學(xué)的過程，還包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估和反饋。在比賽中，我特地設(shè)計(jì)了一些小測驗(yàn)和問題，以便及時(shí)檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過這樣的評估，我能夠及時(shí)找出學(xué)生的不足和問題，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。除此之外，我還特意留出了一些時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和感受。通過評估和反饋，我能夠更清楚地了解到學(xué)生的需求和進(jìn)步，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)要與實(shí)際需求相結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方法時(shí)，要充分考慮到學(xué)生未來的工作崗位和實(shí)際運(yùn)用。通過與同行的交流和比較，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)更加注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。因此，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特意加入了一些實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，以便學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜的學(xué)問，要立足學(xué)生，合理安排教學(xué)活動(dòng)，注重評估和反饋，與實(shí)際需求相結(jié)合。通過參與這次教學(xué)設(shè)計(jì)演講比賽，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力求為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)中踐行這些原則，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇六
五年級
（一）教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解課文介紹的鯨的知識(shí)。
2．體會(huì)所運(yùn)用多種說明方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過程。
（四）教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
（五）教學(xué)過程：
一．定向?qū)搿?/p>
1．師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。?dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是--鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會(huì)寫些什么內(nèi)容？
指多名學(xué)生說一說。
相機(jī)板書：寫些什么？
二．自讀課文，整體感知。
1．用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過程，說明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機(jī)讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標(biāo)題。
三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文。
2．指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3．課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì)了解到的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>
體會(huì)作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”
體會(huì)舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會(huì)怎樣說服鯨呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動(dòng)物。
明確理由
（1）鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識(shí)或收集到的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)說明鯨是哺乳動(dòng)物。
四．小組合作，研讀課文。
1．師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
2．四人小組選代表說一說自己準(zhǔn)備選擇哪個(gè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3．集體交流。
每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報(bào)自己這個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。
交流時(shí)注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。
明確：
（1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有
牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說
明方法。
（3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時(shí)頭朝里，尾巴向外。
五．課堂練習(xí)。
1．請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識(shí)以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2．評議。
板書設(shè)計(jì)：
22．鯨
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形--十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進(jìn)化--由陸生到海生（作比較）
鯨的種類--須鯨和齒鯨
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺--頭朝里，尾向外
鯨的生殖--胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）
作者郵箱：zsxlihui
[鯨(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一項(xiàng)科學(xué)。作為一名教育工作者，我一直在不斷地探索和研究教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。在參與教學(xué)設(shè)計(jì)研究的過程中，我積累了一些心得和體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要立足于學(xué)生的需求。學(xué)生是教學(xué)的主體，因此我們必須確保教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需求相契合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽取學(xué)生的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣愛好，以此為基礎(chǔ)，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和記憶，忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我嘗試運(yùn)用一些啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考、發(fā)散和創(chuàng)新。我給學(xué)生提供一些開放性的問題和情境，激發(fā)他們的思考和探索欲望。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。僅僅依靠課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要通過實(shí)踐來獲得真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)際的操作和實(shí)踐當(dāng)中。在物理實(shí)驗(yàn)課中，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們親身體驗(yàn)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還使他們更好地理解和掌握了所學(xué)的知識(shí)。
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，合作是一個(gè)非常重要的能力，能夠幫助人們更好地與他人相處和合作。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，開展一些小組活動(dòng)。通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互協(xié)作、相互交流和相互支持，提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種教學(xué)模式不僅幫助學(xué)生取得了好的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可能會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)絕不是一成不變的，我們需要不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)定期對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評估和反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和成果，找出問題和不足，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。這樣的反思和改進(jìn)過程是持續(xù)的，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，涉及到教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等方面的知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)研究中，我在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)驗(yàn)，探索出了一些適合自己的教學(xué)方法和技巧。通過立足于學(xué)生的需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及持續(xù)進(jìn)行反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)越來越完善，也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更好的體驗(yàn)和成果。
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇八
教育教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。我在教育教學(xué)設(shè)計(jì)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面我將分享五個(gè)方面的體會(huì)。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程之前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。只有明確的目標(biāo)，才能指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的展開。我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，首先根據(jù)學(xué)生的年級、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需要，確定了本節(jié)課的具體目標(biāo)。然后，我根據(jù)教育教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了學(xué)生需要掌握的知識(shí)、技能和情感態(tài)度。這樣，我就能夠有針對性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和評價(jià)方式，以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，注重教學(xué)方法的多樣化。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，所以在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法。我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，經(jīng)常使用講解、討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等多種教學(xué)方法。例如，在教授一個(gè)概念性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)先進(jìn)行簡短的講解，然后進(jìn)行學(xué)生間的小組合作，讓學(xué)生共同思考并解決問題。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度大大增加，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。
第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是成果的展示，更是一個(gè)過程。在教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并提供及時(shí)的反饋。為了做到這一點(diǎn)，我設(shè)置了一些學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)后進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評估，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助他們解決困惑，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一個(gè)重要目標(biāo)。除了傳授知識(shí)和技能外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和合作能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)和實(shí)踐性競賽，以提高他們的綜合素養(yǎng)和能力。
最后，定期反思和改進(jìn)。教育教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程。每次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，并根據(jù)反思結(jié)果進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。例如，我發(fā)現(xiàn)在某節(jié)課中，學(xué)生的參與度不高，于是我開始嘗試增加互動(dòng)活動(dòng)，改變講臺(tái)上的單向傳授形式。通過定期的反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
總之，教育教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要教師綜合運(yùn)用多種方法和策略來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過明確教學(xué)目標(biāo)、多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及定期反思和改進(jìn)，我在教育教學(xué)設(shè)計(jì)中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些經(jīng)驗(yàn)和心得無論對于教學(xué)上的提高還是對于自身的成長都具有重要意義。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
早教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分篇九
一、基本知識(shí)目標(biāo)
掌握“預(yù)習(xí)提示”中的詞語；
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握議論文的閱讀方法；
2、訓(xùn)練由閱讀到寫作的遷移能力。
三、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感悟“不要為哨子花費(fèi)太多”的人生道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀理解使學(xué)生進(jìn)一步了解議論文的基本特征，學(xué)習(xí)寫議論文。
教學(xué)設(shè)想
1、本文通過作者親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理，對學(xué)生學(xué)習(xí)感悟生活很有啟發(fā)性。因此，教學(xué)上要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷加以體會(huì)。
2、安排二節(jié)課。
教學(xué)程序
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體把握
掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)閱讀議論文的方法。
教學(xué)步驟
一、激情喚志
二、確定自學(xué)目標(biāo)
方法：教師引導(dǎo)，師生共同確定。
1、掌握生詞；
2、根據(jù)議論文的寫作思路確定閱讀目標(biāo)：把握論點(diǎn)，把握論證。
問題：
1、作者的觀點(diǎn)是什么？這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣提出來的？
三、學(xué)生自主探索
教師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生帶著確定的問題快速閱讀文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的把握寫作思路的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)閱讀。
學(xué)生活動(dòng)：
1、主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。
2、先個(gè)人，再小組討論疑難問題。
四、交流共享
1、教師注意引導(dǎo)，激發(fā)小組間、師生間的交流共享熱情；引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，尊重他人觀點(diǎn)地參與討論交流。
2、師生小結(jié)；
本文從作者親身經(jīng)歷的一件小事引出一個(gè)論點(diǎn)，用“哨子”的比喻意義評價(jià)一系列社會(huì)現(xiàn)象，最后引出結(jié)論，警示世人。
用排比列舉論據(jù)，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動(dòng)地論證了中心論點(diǎn)。
五、情感體驗(yàn)
問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價(jià)的事情嗎？請結(jié)合本文談?wù)勀愕母惺堋?/p>
六、效果評價(jià)
對學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
遷移寫作
教學(xué)要求：
2、鼓勵(lì)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地寫作。
寫作指導(dǎo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列寫作提綱和收集材料的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作。
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