我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教師法的心得體會篇一
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。為了進(jìn)一步學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，在科組長的組織下，我重新學(xué)習(xí)了《教師法》，教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教育類的法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后，讓我更明確，作一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們的學(xué)生也是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
幼兒教師法的心得體會篇二
教師法是一部關(guān)乎教育改革和教師權(quán)益保障的重要法律文件，近日，我有幸參與了對教師法意見稿的學(xué)習(xí)和討論。通過深入學(xué)習(xí)、思考和交流，我深感這部法律的重要性和必要性。在此，我將結(jié)合自己的體會，分為五個方面進(jìn)行探討。
首先，教師法意見稿增強(qiáng)了教師的專業(yè)尊嚴(yán)和權(quán)益保障。教師作為國家培養(yǎng)未來的棟梁，充滿著使命感和責(zé)任感。然而，在現(xiàn)實中，教師的待遇和社會地位相對較低。這不僅影響了教師的教學(xué)熱情和工作積極性，更使得教師專業(yè)發(fā)展受到了一定的制約。教師法意見稿明確規(guī)定了教師的基本權(quán)益，包括工資待遇、職稱評聘、職業(yè)晉升等方面。這將有效地提升教師的專業(yè)尊嚴(yán)，鼓勵他們更好地教書育人，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
其次，教師法意見稿強(qiáng)調(diào)了教師教育和培訓(xùn)的重要性。教師作為一個一直在不斷進(jìn)步和發(fā)展的行業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和能力。教師法意見稿明確規(guī)定了教師教育和培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，鼓勵教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，并對教師的教育和培訓(xùn)給予一定的政策支持和資金保障。這將使得教師擁有更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，提升自己的教育水平和專業(yè)能力，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。
第三，教師法意見稿加強(qiáng)了教師的監(jiān)督和評價機(jī)制。教師作為一個重要的職業(yè)群體，必須承擔(dān)起教育責(zé)任，確保學(xué)生的健康成長。然而，教師也有其自身的不足和問題。教師法意見稿明確規(guī)定了對教師的考核和監(jiān)督機(jī)制，包括對教師教學(xué)質(zhì)量和道德品質(zhì)的評價等。這將有效地促進(jìn)教師的自我反思和改進(jìn)，提高他們的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)道德水平。
第四，教師法意見稿加強(qiáng)了學(xué)校和教育管理部門的責(zé)任和義務(wù)。教師法意見稿明確規(guī)定了學(xué)校和教育管理部門對教師的支持和幫助的具體措施和要求。這將使得學(xué)校和教育管理部門在教師工作和發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，為教師提供更好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。同時，這也要求學(xué)校和教育管理部門提高自身的管理水平和能力，更好地履行自己的職責(zé)和義務(wù)。
最后，教師法意見稿鼓勵教師參與教育決策和教育改革。教師是教育事業(yè)的主體，他們了解學(xué)生和教育的需求，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識。教師法意見稿明確規(guī)定了教師參與教育決策和教育改革的機(jī)制和要求，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理、課程開發(fā)和教育規(guī)劃等方面的工作。這將使得教師在教育改革中發(fā)揮更大的作用，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總而言之，教師法意見稿給予了教師更多的權(quán)益保障和發(fā)展機(jī)會，強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)尊嚴(yán)和責(zé)任。同時，也要求教師積極參與教育改革和教育決策，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只有通過全社會的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和孩子們更好的成長。
幼兒教師法的心得體會篇三
通過對《教師法》的的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了高的人格上的要求。為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。
熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。我要熱愛我的每一個學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學(xué)生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。
有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。因此，用實際行動詮釋教師職業(yè)道德規(guī)范的要求是每一位合格教師必須做到的！現(xiàn)代社會，對教師的要求越來越高。做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神和有退一步海闊天空的境界。但教師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。他既是教師，也是社會成員，還是家庭成員，他面臨著來自社會、家庭、家長、學(xué)生、學(xué)校的各方面的精神壓力和心理壓力，雖然教師具備良好的職業(yè)道德和文化素質(zhì)，但教師（每一位從事教育的工作者）畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心，教師難免也會不當(dāng)、不足之處?！督處煼ā窂臋?quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)、考核、待遇、獎勵、法律責(zé)任等多方面提出了對教師的要求，規(guī)定了教師的義務(wù)，保障了教師的權(quán)利，使教師的行為有法可依，使教師擯除了后顧之憂，能夠把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢地承擔(dān)起來。面對成千上百性格迥異、智力水平參差不齊的學(xué)生能夠用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
有了這樣一部更人性，更全面，更創(chuàng)新的法律，相信對我們的職業(yè)前途，教育事業(yè)都會提供更有力，更有效的制度保障。
幼兒教師法的心得體會篇四
教師是社會的棟梁，受教育者的引路人，教育改革的推動者。為了更好地規(guī)范和保護(hù)教師的權(quán)益，近日，教育部、人社部等六部門聯(lián)合起草了《教師法》意見稿，并向社會公開征求意見。我對這份意見稿進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，心中感慨萬千。以下是我的心得體會。
首先，教師法意見稿重視教師的專業(yè)發(fā)展。教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，專業(yè)發(fā)展是教師能力提高和素質(zhì)增長的關(guān)鍵。意見稿明確提出要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立健全教師培訓(xùn)體系，為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會。這一舉措能夠有效地提升教師的專業(yè)水平，更好地滿足學(xué)生和社會對優(yōu)秀教師的需求。
其次，教師法意見稿強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)益保護(hù)。教師作為教育事業(yè)的主力軍，常常承受著巨大的工作壓力和精神負(fù)擔(dān)。意見稿明確規(guī)定了教師的工作時間、休假制度以及工資福利待遇等方面的保障措施，確保教師的勞動權(quán)益得到尊重和保護(hù)。這對于提升教師的工作積極性和敬業(yè)精神意義重大。
再次，教師法意見稿鼓勵教師創(chuàng)新教育教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。意見稿提出要推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新，鼓勵教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這一方面能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力，另一方面也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。
此外，教師法意見稿加強(qiáng)了對教師的考核評價機(jī)制。教師的工作績效和教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展。意見稿明確提出要建立科學(xué)合理的教師考核評價制度，確保對教師的評價客觀公正。這一舉措能夠有效地選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力和競爭力。
最后，教師法意見稿注重家庭教育的支持。家庭教育是學(xué)生教育的重要組成部分，也是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。意見稿提出要加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)和支持，鼓勵教師與家長密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一措施能夠使教育更加全面和立體，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
總之，教師是國家的脊梁，教育是國家的未來。教師法意見稿的出臺體現(xiàn)了教育部門對教師工作的高度重視和關(guān)心，也反映了教育改革的緊迫性和必要性。只有通過加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展、保障教師的權(quán)益、激發(fā)教師的創(chuàng)新能力、強(qiáng)化教師的考核評價和支持家庭教育等方面的舉措，才能夠培養(yǎng)出一支素質(zhì)過硬、充滿活力的教師隊伍，為未來的社會發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我對教師法意見稿充滿期待，并希望能夠早日落地生根。
幼兒教師法的心得體會篇五
通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個幼兒的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。孩子將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長。
最近，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實施意見》，學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》，通過學(xué)習(xí)，我對教師師德有了更加深刻地認(rèn)識。
《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
學(xué)校教師的職責(zé)應(yīng)該是教書育人，要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么，教師應(yīng)享受什么樣的待遇，教師進(jìn)修培訓(xùn)受不受法律保護(hù)，法規(guī)對學(xué)校和家長有什么規(guī)定等。
只有知法，才能守法。通過學(xué)習(xí)，我更加堅定我的研究和學(xué)習(xí)理念，作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷和專家名師交流，結(jié)合自己的教學(xué)實際，改進(jìn)教學(xué)教法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教學(xué)手段，給學(xué)生傳授最新的知識和方法，達(dá)到最佳的教育效果。
在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)展學(xué)生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，但從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！
青少年是祖國的花朵，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會共同的社會責(zé)任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給青少年營造一個和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。
學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護(hù)、財產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為教育重點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動、學(xué)生假期社會實踐活動緊密結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。 當(dāng)然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會有一個強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系，只有自覺遵紀(jì)守法，才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。 換個角度講，法制教育是一個普法的過程。我們應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價。
總之，開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念，讓青少年認(rèn)識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的，更是法制教育的價值所在。
近段時間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點體會：
一、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代 教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范， 每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做 高尚師德的踐行者。
三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我 控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán) 境卻又非常復(fù)雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學(xué)生的成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價值觀等。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行， 做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
幼兒教師法的心得體會篇六
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》，通過學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位。《教師法》不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位。在教學(xué)工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比作“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦只是儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說得好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。
來，在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小苗兒，但每一棵都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌呵護(hù)。
學(xué)習(xí)《教育法》心得體會
教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。經(jīng)過十幾年的實踐和探索，我國教師的終生學(xué)習(xí)初步走上了制度化、科學(xué)化和規(guī)范化軌道。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人的學(xué)習(xí)生活工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護(hù)神。給我最深的體會如下：
從受教育權(quán)的發(fā)展來看，學(xué)生的受教育權(quán)在教育法制實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到他在人的發(fā)展中的作用，認(rèn)識到了他應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展，向弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。
學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的.利益。在這方面我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定：
第一、保障女子的受教育權(quán)。
第二、保障家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年的受教育權(quán)
第三、保障殘疾人的受教育權(quán)。
第四、保障違法犯罪行為的未成年人的受教育權(quán)。
第五、保障流動人口子女的受教育權(quán)。
綜上所述，我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有多少的相對關(guān)系為前提的，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)力，無論是教師還是其他主體，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教育權(quán)。同時，我們強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的尊重，絕不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利，如果我們不從理論實質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么就會依法限制學(xué)生的發(fā)展。
幼兒教師法的心得體會篇七
教師法是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指導(dǎo)法則，而教學(xué)法則是教師在教學(xué)過程中運用的方法和技巧。教師法與教學(xué)法密不可分，相互影響。通過教師法和教學(xué)法的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：教師法的重要性
教師法是教師行為的基本準(zhǔn)則和規(guī)范，有助于教師建立正確的職業(yè)道德和教育理念。教師法要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生成長個性的培養(yǎng)，注重教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。教師法是教師職業(yè)的重要指南，只有教師遵循教師法，才能真正做到使教育真正有教育合乎人本教育的要求。
第二段：教學(xué)法的選擇與運用
教學(xué)法主要是為教師提供了各種各樣的教學(xué)方法，幫助教師更好地開展教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效和有效。教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)科的要求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。例如，在語文教學(xué)中，教師可以采用講思路，組織討論等方法培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力。教師在選擇和運用教學(xué)法時要結(jié)合實際情況，因材施教。
第三段：教師法和教學(xué)法的相互關(guān)系
教師法和教學(xué)法是相輔相成的，兩者相互影響和依賴。教師法規(guī)定了教師的行為準(zhǔn)則，以及教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，使教師在實際工作中能夠更好地運用教學(xué)法。而教學(xué)法則是教師在教學(xué)過程中運用的一系列的方法和技巧，有助于教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)的效果。教師法和教學(xué)法相互依賴，相輔相成，只有兩者結(jié)合起來才能使教學(xué)實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率。
第四段：教師法和教學(xué)法的實踐體會
在我的教學(xué)實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到教師法和教學(xué)法的重要性和必要性。通過學(xué)習(xí)教師法，我明確了自己的教育理念和職業(yè)道德，重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重個性的培養(yǎng)和尊重學(xué)生的主體地位。通過學(xué)習(xí)教學(xué)法，我掌握了不同學(xué)科教學(xué)的一些方法和技巧，逐漸提高了教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。在教學(xué)過程中，我運用了啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生的思維能力得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)。
第五段：教師法和教學(xué)法的繼續(xù)探索和完善
教師法和教學(xué)法是一個不斷探索和完善的過程。在教師法方面，我們要不斷學(xué)習(xí)、研究和理解教育理念和教育規(guī)律，根據(jù)實際情況做出適應(yīng)的調(diào)整和變革。在教學(xué)法方面，我們要不斷總結(jié)和分享教學(xué)經(jīng)驗，探索適合不同學(xué)科和不同學(xué)生的教學(xué)方法。只有不斷地探索和完善，我們才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教師法和教學(xué)法是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指導(dǎo)法則和方法手段。教師法與教學(xué)法密不可分，相互影響。通過教師法和教學(xué)法的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師法和教學(xué)法是一個不斷探索和完善的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師。
幼兒教師法的心得體會篇八
目前，通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的'，因為用法也是我們基本的權(quán)利。
為提高對《教師法》的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，有利于我們增進(jìn)守法*的意識，樹立依法*的觀念，自覺落實依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，宣法是重要的基本職責(zé)，通過學(xué)習(xí)《教師法》，進(jìn)一步提高了認(rèn)識，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
幼兒教師法的心得體會篇九
近年來，我國教育改革不斷深入，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而教育的關(guān)鍵在于教學(xué)。作為教師，我不僅需要掌握科學(xué)的教育理論知識，還需要不斷地探索和實踐適合于學(xué)生的教學(xué)方法和策略。通過多年的教學(xué)實踐，我深深體會到教師法和教學(xué)法的重要性，下面將從教師法的意義、教師法的實施、教學(xué)法的選擇與運用、教師法和教學(xué)法的關(guān)系等方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
首先，教師法對于教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。教師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而教師法則幫助教師從整體上把握和掌握教育教學(xué)工作，它包括教師的職業(yè)道德、師德規(guī)范、教師知識和技能的要求等。教師法對于教師的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升至關(guān)重要，只有教師具備了科學(xué)而全面的教師法，才能真正做到教學(xué)有序、規(guī)范和高效。
其次，教師法的實施需要教師思想認(rèn)識的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師法的核心在于教師自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，它注重“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教育模式，要求教師充分了解學(xué)生的特點和需求，有針對性地制定教學(xué)計劃和方案。實施教師法需要教師保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，關(guān)注教育教學(xué)前沿動態(tài)，研究和運用最新的教學(xué)方法和策略。只有不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能有效地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
再次，教學(xué)法的選擇與運用是教師實施教育教學(xué)的有效手段。教學(xué)法包括多種教學(xué)模式和策略，如講授法、討論法、實驗法、研究法等。選擇適合的教學(xué)法需要根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)情況、學(xué)科特點等多方面考慮，同時也要根據(jù)教師自身的能力和教學(xué)條件來選擇。在實施教學(xué)法時，教師要充分考慮學(xué)生的個體差異，靈活運用各種教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的潛能。
最后，教師法和教學(xué)法是相互依存、相互促進(jìn)的。教師法對于教學(xué)法的實施提供了指導(dǎo)和保障，而教學(xué)法則是實施教師法的具體手段和工具。教師法是教學(xué)法的基礎(chǔ)，只有教師具備了科學(xué)而良好的教師法，才能更好地運用教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教學(xué)法的運用也可以不斷促進(jìn)教師法的完善和發(fā)展。在實施教學(xué)法的過程中，教師可以通過教學(xué)效果的反饋和學(xué)生的評價來不斷調(diào)整和改進(jìn)教師法，使其更加符合學(xué)生的需求和教學(xué)的要求。
總之，教師法和教學(xué)法是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要依據(jù)和工具。教師法的實施需要教師不斷提升自己的素質(zhì)和能力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，做到教育教學(xué)工作有序、規(guī)范和高效。教學(xué)法的選擇與運用則需要教師根據(jù)學(xué)生的特點和需求，有針對性地制定教學(xué)計劃和方案，通過靈活運用各種教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教師法和教學(xué)法是相互依存、相互促進(jìn)的，只有教師在實施教學(xué)法的過程中不斷改進(jìn)和完善教師法，才能取得更好的教育教學(xué)效果。
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