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凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《凡卡》通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。
課文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：
第一、作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起。
第二、運(yùn)用對(duì)比反襯手法突出文章思想感情。
1、朗讀課文，理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦兒童遭受的苦難，激發(fā)學(xué)生珍惜幸福生活的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，探索質(zhì)疑，以合作交流方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)生獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
3、有感情朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)方法。
2課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
自主學(xué)文，探索感悟，抓住重點(diǎn)體會(huì)凡卡生活悲慘。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生通過(guò)多種渠道和方法查找有關(guān)資料，了解作者及時(shí)代背景。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生把自己一天的生活說(shuō)給大家聽一聽，從衣、食、住、行等方面自由談?wù)摚Y(jié)合學(xué)生語(yǔ)言表情引導(dǎo)他們體會(huì)到現(xiàn)在生活的幸福。然后借機(jī)導(dǎo)入，有一個(gè)九歲小男孩卻生活在與我們完全不同的環(huán)境中，他叫凡卡。
板書課題：
凡卡
三、回顧學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索
１、回顧一篇課文的自學(xué)方式：
學(xué)生可能提到如下方式：
（1）從題目入手，寫了哪些人和事；
（2）查閱資料的方法；
（3）按預(yù)習(xí)提示和課后思考題學(xué)文；
（4）邊讀邊思邊批注學(xué)文；
（5）質(zhì)疑問難，討論研究的方式學(xué)習(xí)；
（6）列提綱，設(shè)計(jì)板書的方法學(xué)文；
（7）分角色表演理解課文；
（8）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句抓住人物特點(diǎn)學(xué)文等等。
２、學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)課文，讀中探索感悟。
３、讀書交流：
自己用什么方式學(xué)習(xí)的，解決了哪些問題，還有哪些疑問，把學(xué)生提出的問題，進(jìn)行歸納整理：
（1）凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去。
（2）凡卡寫的信爺爺會(huì)收到嗎？
（3）夢(mèng)醒后會(huì)怎樣……
四、合作學(xué)習(xí)，探索交流
１、小組學(xué)習(xí)：
學(xué)生按學(xué)習(xí)方式自成小組，再讀感悟，交流自己在學(xué)習(xí)中的感受，合作學(xué)習(xí)解疑答惑。
２、分組匯報(bào)，全班交流：
交流后每小組推薦一人匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)抓重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)：
（1）凡卡信中的內(nèi)容：集中反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是八、十、十五自然段。尤其是第八自然段，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。
（2）凡卡寫信過(guò)程穿插的兩次回憶，一次是爺爺守夜和鄉(xiāng)村美麗夜景。另一次是和爺爺一起砍圣誕樹的“快樂”，體會(huì)凡卡的感受。
（3）借機(jī)出示課件：凡卡受苦和與爺爺一起生活的情景。朗讀對(duì)比感悟，凡卡要爺爺帶他回鄉(xiāng)村的原因以及這些內(nèi)容在表達(dá)上的作用。
３、品讀欣賞，內(nèi)容延伸：
（1）以凡卡身份讀信，體會(huì)凡卡當(dāng)時(shí)的痛苦。
（2）表演凡卡悲慘的學(xué)徒生活。
（3）選擇喜歡的段落自由朗讀，再次體會(huì)文章。
（4）學(xué)了這篇課文有什么感想？通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
領(lǐng)悟?qū)懛?，總結(jié)積累，進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、總結(jié)積累，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、自由朗讀課文，學(xué)了課文，你積累了什么？全班互相交流。
（學(xué)生可能會(huì)提到，積累好詞好句和精彩片斷，比如，描寫人物外貌的、寫景的、抒發(fā)情感的。學(xué)到了文章表現(xiàn)形式和順序。文章的表達(dá)方法……）
2、領(lǐng)悟文章表達(dá)方法：
小組合作探討課后第３題，然后全班匯報(bào)交流。師生共同領(lǐng)悟總結(jié)本文表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。著重體會(huì)第二個(gè)特點(diǎn)：對(duì)比的手法，增強(qiáng)作者要表達(dá)的思想感情。
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的領(lǐng)悟，舉出具體的語(yǔ)句、段落，在讀中體會(huì)展開討論，明確這種表達(dá)方法的好處。）
二、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合
1、引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比手法進(jìn)行再創(chuàng)作。寫周圍的人、事、物、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)或自己。突出善、惡、美、丑，使學(xué)生樹立良好的生活意識(shí)和責(zé)任感。
2、根據(jù)學(xué)生談?wù)摰膬?nèi)容，把自己想到的寫出來(lái)。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，受到情感熏陶。
4．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法和契訶夫在文章中運(yùn)用的對(duì)比、反襯、反復(fù)等寫作特色。
1.同學(xué)們，我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)人 (出示契訶夫圖) ，他是誰(shuí)？
2.教師簡(jiǎn)介契科夫：
他就是俄國(guó)著名作家契訶夫，世界級(jí)語(yǔ)言大師，他只活了44歲，卻創(chuàng)作了700多部短篇小說(shuō)，被稱為世界短篇小說(shuō)之王，聯(lián)合國(guó)教科文組織將20xx年定為“契訶夫年”，就是為了紀(jì)念他逝世一百周年。他說(shuō)過(guò)：簡(jiǎn)潔是天才的姊妹。（出示句子）正因?yàn)槿绱?，他的作品以語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確見長(zhǎng)。
3.今天，我們學(xué)習(xí)的《凡卡》（板書課題）就節(jié)選自他的同名短篇小說(shuō)
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，課文中的這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
出示： 摩平 撇嘴 作臺(tái) 挨打 吭吭地咳
綠匣子 蘸墨水
——看了同學(xué)們的預(yù)習(xí)本，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的書寫需要特別提醒：教師范寫：撇，學(xué)生在自己本子上寫“撇、蘸”
2.關(guān)于課文，你又讀懂了什么？出示：凡卡課題及圖片
3.交流：
寫信——那他為什么要寫信？（他在莫斯科的生活連狗都不如，想讓爺爺帶他回家），課文中的哪些部分是是凡卡寫信的內(nèi)容？文中標(biāo)有引號(hào)的段落才是信的具體內(nèi)容。
4.除了寫信，作者還寫了些似乎與凡卡寫信毫無(wú)關(guān)系的內(nèi)容，在哪些段落？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把這些段落找出來(lái)。（總的來(lái)說(shuō)，有兩處是吧？一處是4、5、6自然段，另一處是13、14自然段。）那么這兩處分別寫了什么呢？（爺爺守夜、爺爺帶凡卡砍圣誕樹的情景）
5.這兩處是凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，是插在凡卡寫信的過(guò)程中寫的，這叫插敘！（板書：插敘）現(xiàn)在問題來(lái)了，明明作者主要想寫的是凡卡寫信讓爺爺帶他回家，卻插入了鄉(xiāng)下生活，這不是偏離中心，顧左右而言他了嗎？這插敘的內(nèi)容能不能不要呢？不急著回答，我們先去看看凡卡的學(xué)徒生活。
1.課文哪一部分集中體現(xiàn)了他的學(xué)徒生活？（第八自然段——還有嗎？15自然段，讓我們把目光聚焦到第8自然段）
2.出示第8自然段
昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。
吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃……
（1）我把第八自然段的前面部分分成了三節(jié)，這是為什么？
（2）文章從三個(gè)不同的方面寫出了凡卡的生活，哪三個(gè)方面？如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括——（板書：挨打、挨餓、挨困）其中，重點(diǎn)寫的是——挨打，契訶夫不愧是大作家，這么長(zhǎng)的段落，能表達(dá)得有條有理，有詳有略，并且淋漓盡致地再現(xiàn)了凡卡的學(xué)徒生活，這樣的精彩需要細(xì)細(xì)品味。
（3）請(qǐng)大家好好讀讀這些話，讀著讀著，哪些字眼讓你感到心痛？請(qǐng)你圈出來(lái)。
——睡的：過(guò)道，凡卡睡在過(guò)道里，讓你聯(lián)想到了什么？而此時(shí)，老板和他的小崽子卻在溫暖的被窩里呼呼大睡，凡卡的生活狀況和老板的又成了鮮明的對(duì)比。
——打：毒打，怎樣的打才是毒打（拼命地打、狠狠地打、死命地打、蠻橫地打）你能用文中的詞來(lái)證明凡卡遭受的是毒打嗎？（揪、拖、揍）看著老板的這些動(dòng)作，你仿佛看到了什么？——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)動(dòng)詞卻準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)了凡卡遭受毒打的畫面，把你看到的情景讀出來(lái)——自由讀——指名讀——這些動(dòng)詞似乎也變得面目猙獰起來(lái)。
——挨打僅僅只有這一次嗎？直戳——又是一個(gè)慘不忍睹的動(dòng)作，請(qǐng)你讀
請(qǐng)你想像著替凡卡寫一寫，注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，
（1）出示：還有一次，（ ）
（2）學(xué)生寫——交流
（3）同學(xué)們寫的這些，契訶夫會(huì)寫嗎？可他為什么單單只寫了書上的事例（選材有代表性：挨打、挨餓、挨困已概括了悲慘生活的全部，而老板、老板娘、伙計(jì)代表著所有的人都要欺負(fù)他）正如他自己所說(shuō)的，出示：簡(jiǎn)潔是天才的姊妹。
4.讓我們?cè)賮?lái)重溫凡卡的悲慘生活，體會(huì)契訶夫精當(dāng)?shù)倪x材，齊讀第八自然段前面部分。
2.在凡卡的眼里，鄉(xiāng)下的生活是——（如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容凡卡回憶的鄉(xiāng)下生活，你想到的是——）（幸福、快樂，雖苦尤樂、苦中作樂）
3.在你們眼里，凡卡的鄉(xiāng)下生活真的像他描述的那樣快樂、幸福嗎？（很窮困、很艱苦、困苦）——快速地瀏覽課文的插敘部分，找找依據(jù)（冒著嚴(yán)寒砍圣誕樹，要守夜，睡在大廚房里，唯一的親人還要把他送到城里學(xué)徒，生活肯定是很艱辛的）凡卡的鄉(xiāng)村生活是困苦、艱辛的，但為什么凡卡還認(rèn)為是快樂、幸福的，令他如此懷念？（這樣說(shuō)來(lái)，回憶中的情景越快樂，就越來(lái)體現(xiàn)凡卡在莫斯科生活的痛苦）
4.痛苦的現(xiàn)實(shí)與美好的回憶形成了鮮明的對(duì)比，這樣強(qiáng)烈的對(duì)比反襯（板書：對(duì)比反襯），震撼著我們的心靈?；氐秸n剛開始時(shí)的問題，現(xiàn)在，你還認(rèn)為這樣的插敘是多余的嗎？這樣的對(duì)比反襯就好比以動(dòng)襯靜，靜更靜一樣，以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑??！它讓我們讀到的是凡卡生不如死的悲慘生活，也難怪他在信中反復(fù)乞求爺爺趕快帶他逃離苦海，讓我們代凡卡乞求吧！
5.出示：配樂齊讀
親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……
快來(lái)吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。
親愛的爺爺，來(lái)吧！
是啊，文章不是無(wú)情物，“情到深處才反復(fù)”??！正因?yàn)榉部ǖ纳钐纯唷⑻瘧K、甚至連狗都不如，所以才一次次的哀求，一次次的哭喊，因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是——回到鄉(xiāng)下去。
7.那么，爺爺會(huì)帶凡卡回鄉(xiāng)下去嗎？文章的結(jié)尾為什么以凡卡的夢(mèng)結(jié)束呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)抓關(guān)鍵詞理解感悟凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、重難點(diǎn)重點(diǎn)是抓關(guān)鍵詞理解感悟凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
三、教具準(zhǔn)備：課件
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、回憶課文講了一件什么事？
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們凝神看大屏幕（插圖）：這是圣誕節(jié)的前夜，老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了。凡卡偷偷地從老板的立柜里拿出一小瓶墨水和一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，在 暗的燭光下，跪在作臺(tái)前邊給爺爺寫起信來(lái)，他對(duì)爺爺說(shuō)了什么呢？請(qǐng)聽：配樂朗讀信的內(nèi)容的錄音。
1、聽完凡卡的訴說(shuō)你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)（也可用文中的）來(lái)形容凡卡的生活呢？
2、用狗切入，對(duì)比出凡卡的生活連狗都不如。
有爺爺?shù)墓贰疫\(yùn)的
有老爺?shù)墓贰腋５?/p>
可是凡卡的學(xué)徒生活卻連狗都不如！
3、那么文中哪里具體描寫了凡卡的學(xué)徒生活連狗都不如？（第八自然段）
2、交流眼前出現(xiàn)的畫面。相機(jī)指導(dǎo)動(dòng)詞：揪、戳等和指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。
3、學(xué)到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了狼吞虎咽喝著稀粥的凡卡，看到了漫漫長(zhǎng)夜里搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨(dú)地走在大街上去打酒的凡卡。假如我們要用一個(gè)字來(lái)形容他的學(xué)徒生活，用什么好？——苦（讓一學(xué)生上臺(tái)板書）是??！凡卡不但內(nèi)心極痛苦，很孤獨(dú)還要遭受皮肉這苦。
4、指導(dǎo)朗讀（現(xiàn)在就讓我們把凡卡心里的苦讀出來(lái)吧！——配樂朗讀）課件出示受罪的語(yǔ)句。
過(guò)渡：過(guò)著這么苦的生活，自然就想起了唯一的親人爺爺，所以他一次又一次地哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下。就讓我們幫凡卡一起哀求吧，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他回鄉(xiāng)下。
5、配樂朗讀有關(guān)哀求爺爺?shù)恼Z(yǔ)句（課件出示）。
6、讀文章不但要讀文字，有些標(biāo)點(diǎn)也能讓我們感受到人物的情感，你發(fā)現(xiàn)了什么？
很多感嘆號(hào)（?。硎痉部鼻械男那?/p>
很多省略號(hào)（------）——表示凡卡因難過(guò)而寫不下去了。此時(shí)，相機(jī)理解“抽噎”一詞。是啊，這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像凡卡滴滴辛酸的淚珠！
四、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)
過(guò)渡：說(shuō)到莫斯科，這是個(gè)大城市，可是凡卡在這里卻過(guò)著痛苦的生活，所以他很自然地就想起了鄉(xiāng)下的生活。
2、學(xué)生交流
3、用一個(gè)字概括，你建議老師用什么字？——“樂”這是相對(duì)于城里的生活而言，并不是真正地快樂，所以要加引號(hào)。
4、理解反襯作用。
五、探究深化主題
2、即使?fàn)敔斈苁盏叫牛部ň湍苓^(guò)上幸福的生活嗎？
3、小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科生活下去這就更讓我們體會(huì)到凡卡——命運(yùn)的悲慘（板書）
4、請(qǐng)看課文最后一自然段，讓我們有感情地讀一讀這段話（注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒）。
六、拓展
1、學(xué)了這篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，你肯定有好多話想對(duì)凡卡說(shuō)，想好了請(qǐng)把它寫下來(lái)。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，以《凡卡寄信后》為題寫一個(gè)片斷。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)抓關(guān)鍵詞理解感悟凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、重難點(diǎn)重點(diǎn)是抓關(guān)鍵詞理解感悟凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
三、教具準(zhǔn)備：課件
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、回憶課文講了一件什么事？
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們凝神看大屏幕（插圖）：這是圣誕節(jié)的前夜，老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了。凡卡偷偷地從老板的立柜里拿出一小瓶墨水和一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，在 暗的燭光下，跪在作臺(tái)前邊給爺爺寫起信來(lái)，他對(duì)爺爺說(shuō)了什么呢？請(qǐng)聽：配樂朗讀信的內(nèi)容的錄音。
二、談感受，找重點(diǎn)
1、聽完凡卡的訴說(shuō)你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)（也可用文中的）來(lái)形容凡卡的生活呢？
2、用狗切入，對(duì)比出凡卡的生活連狗都不如。
有爺爺?shù)墓贰疫\(yùn)的
有老爺?shù)墓贰腋５?
可是凡卡的學(xué)徒生活卻連狗都不如！
3、那么文中哪里具體描寫了凡卡的學(xué)徒生活連狗都不如？（第八自然段）
三、研讀重點(diǎn)，感受凡卡悲慘的命運(yùn)
2、交流眼前出現(xiàn)的畫面。相機(jī)指導(dǎo)動(dòng)詞：揪、戳等和指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。
3、學(xué)到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了狼吞虎咽喝著稀粥的凡卡，看到了漫漫長(zhǎng)夜里搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨(dú)地走在大街上去打酒的凡卡。假如我們要用一個(gè)字來(lái)形容他的學(xué)徒生活，用什么好？——苦（讓一學(xué)生上臺(tái)板書）是?。》部ú坏珒?nèi)心極痛苦，很孤獨(dú)還要遭受皮肉這苦。
4、指導(dǎo)朗讀（現(xiàn)在就讓我們把凡卡心里的苦讀出來(lái)吧！——配樂朗讀）課件出示受罪的語(yǔ)句。
過(guò)渡：過(guò)著這么苦的生活，自然就想起了唯一的親人爺爺，所以他一次又一次地哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下。就讓我們幫凡卡一起哀求吧，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他回鄉(xiāng)下。
5、配樂朗讀有關(guān)哀求爺爺?shù)恼Z(yǔ)句（課件出示）。
6、讀文章不但要讀文字，有些標(biāo)點(diǎn)也能讓我們感受到人物的情感，你發(fā)現(xiàn)了什么？
很多感嘆號(hào)（?。硎痉部鼻械男那?/p>
很多省略號(hào)（------）——表示凡卡因難過(guò)而寫不下去了。此時(shí)，相機(jī)理解“抽噎”一詞。是啊，這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像凡卡滴滴辛酸的淚珠！
四、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)
過(guò)渡：說(shuō)到莫斯科，這是個(gè)大城市，可是凡卡在這里卻過(guò)著痛苦的生活，所以他很自然地就想起了鄉(xiāng)下的生活。
2、學(xué)生交流
3、用一個(gè)字概括，你建議老師用什么字？——“樂”這是相對(duì)于城里的生活而言，并不是真正地快樂，所以要加引號(hào)。
4、理解反襯作用。
五、探究深化主題
2、即使?fàn)敔斈苁盏叫?，凡卡就能過(guò)上幸福的生活嗎？
3、小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科生活下去這就更讓我們體會(huì)到凡卡——命運(yùn)的悲慘（板書）
4、請(qǐng)看課文最后一自然段，讓我們有感情地讀一讀這段話（注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒）。
六、拓展
1、學(xué)了這篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，你肯定有好多話想對(duì)凡卡說(shuō)，想好了請(qǐng)把它寫下來(lái)。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，以《凡卡寄信后》為題寫一個(gè)片斷。
板書：
想
苦??? 襯??? “樂”
命運(yùn)悲慘
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
凡卡的信文內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)朗誦，自讀自感自悟，體會(huì)凡卡所遭受的非人折磨。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難的本領(lǐng)，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習(xí)慣。
教前準(zhǔn)備：
文字投影教學(xué)過(guò)程：
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路，《凡卡》一文是按xx xx xx的順序?qū)懙摹＃▽懶徘皩懶艜r(shí)寫信后）
二、現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3、8、10、11、15小節(jié)自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么？哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。
1：自己讀
2：同桌互說(shuō)
3：交流
三、學(xué)習(xí)3這一小節(jié)講了什么？你從中明白了什么？該用怎樣的語(yǔ)氣讀出凡卡的文明有禮？反復(fù)讀。
四、還有哪一段也給你留下了深刻的印象？
學(xué)生自己分配任務(wù)讀
交流你們是怎樣分配任務(wù)讀的，為什么？
這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家學(xué)習(xí)挨打
1、凡卡為什么挨打？請(qǐng)你圈劃一下哪些詞語(yǔ)把你的心揪得緊緊的？
2、交流
不知不覺說(shuō)明了什么？隨手撈起的家伙可能是什么？說(shuō)明了什么？
3、讀好圈劃出來(lái)的詞語(yǔ)
同樣的方法學(xué)習(xí)挨餓和睡不好覺
五、確實(shí)，凡卡的學(xué)徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學(xué)生讀
只要能回家，只要能擺脫悲慘的`學(xué)徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說(shuō)，我會(huì)——（引讀）
七、學(xué)習(xí)11學(xué)生交流：莫斯科是窮人的地獄，富人的天堂
九、凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。了解體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活，感受他的內(nèi)心世界。
3.理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，了解文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)? 目標(biāo)2、3。
教具準(zhǔn)備? ppt（音樂 圖片 段落）
教學(xué)過(guò)程
第 二 課 時(shí)
（課前板書課題和作者）
一、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》一文，課文重要寫了在圣誕節(jié)前夜，9歲的凡卡給鄉(xiāng)下的爺爺寫信的事情。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真閱讀凡卡寫的這封信，課件出示：想一想讀到哪里，我的心被觸動(dòng)了，我感到難過(guò)、心疼、憤怒、疑惑或是其他的感受。請(qǐng)同學(xué)們勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再把自己的感受批注的一旁。（教師訓(xùn)視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)是針對(duì)這封信）
三、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己勾畫的內(nèi)容，先在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?。（小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、同學(xué)們都有什么感受呢？ 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名匯報(bào)）（教師引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)，把自己勾畫的內(nèi)容讀一讀。）
1、學(xué)生說(shuō)出這一部分后，課件出示：昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。
其他同學(xué)還從這封信的什么地方有什么體會(huì)？
3、……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。
4、這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
在文中作者只寫了這四次挨打，雖然只寫了四次挨打，但我們可以看出什么？ （隨時(shí)隨地遭受毒打）
5、那么，9歲的凡卡承受的了嗎？想想著他的心情，你們想怎么讀這段話？（課件出示：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……）
a、自由的讀一讀。（學(xué)生自由讀）
b、指名讀。
c、從他的朗讀中你感受到了什么？（多叫幾個(gè)學(xué)生讀這一部分）
d、齊讀這一部分，把你的感受讀出來(lái)？
e、凡卡在鞋匠家過(guò)著怎樣的生活，能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（板書：生活悲慘痛苦）
6、小小的凡卡在莫斯科這座城市里無(wú)依無(wú)靠，受盡折磨，卻找不到人訴說(shuō)，他把這份苦全部壓在心里，現(xiàn)在就讓我們結(jié)合他的生活和自己的感受來(lái)填寫這首小詩(shī)。（課件出示小詩(shī)，學(xué)生自己寫，教師巡視）在鞋匠的家里。
（他們的生活很窮，很艱苦，很難找到工作……）你從什么地方體會(huì)到的？讀一讀。
a、鄉(xiāng)下的生活其實(shí)很苦，但凡卡卻感到幸福，為什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)信的最后一句話的理解，領(lǐng)悟凡卡對(duì)幸福的渴望。板書：渴望得到關(guān)愛）
b、有感情地朗讀凡卡信中的最后一句話。
9.你們認(rèn)為凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？假如爺爺收到這封信，凡卡的心愿就能實(shí)現(xiàn)嗎？（在沙俄時(shí)代，窮苦人民是沒有生路的。板書：心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)）
10.凡卡認(rèn)為自己的這個(gè)心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你讀到這里心情如何？又有怎樣的感受？
11、齊讀最后一段，讀出自己的感受。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。了解體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活，感受他的內(nèi)心世界。
3．理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，了解文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
ppt（音樂圖片段落）
第二課時(shí)
（課前板書課題和作者）
一、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》一文，課文重要寫了在圣誕節(jié)前夜，9歲的凡卡給鄉(xiāng)下的爺爺寫信的事情。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真閱讀凡卡寫的這封信，課件出示：想一想讀到哪里，我的心被觸動(dòng)了，我感到難過(guò)、心疼、憤怒、疑惑或是其他的感受。請(qǐng)同學(xué)們勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再把自己的感受批注的一旁。（教師訓(xùn)視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)是針對(duì)這封信）
三、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己勾畫的.內(nèi)容，先在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?。（小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、同學(xué)們都有什么感受呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名匯報(bào)）（教師引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)，把自己勾畫的內(nèi)容讀一讀。）
1、學(xué)生說(shuō)出這一部分后，課件出示：昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。
其他同學(xué)還從這封信的什么地方有什么體會(huì)？
3、……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。
4、這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
在文中作者只寫了這四次挨打，雖然只寫了四次挨打，但我們可以看出什么？（隨時(shí)隨地遭受毒打）
5、那么，9歲的凡卡承受的了嗎？想想著他的心情，你們想怎么讀這段話？（課件出示：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……）
a、自由的讀一讀。（學(xué)生自由讀）
b、指名讀。
c、從他的朗讀中你感受到了什么？（多叫幾個(gè)學(xué)生讀這一部分）
d、齊讀這一部分，把你的感受讀出來(lái)？
e、、凡卡在鞋匠家過(guò)著怎樣的生活，能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（板書：生活悲慘痛苦）
6、小小的凡卡在莫斯科這座城市里無(wú)依無(wú)靠，受盡折磨，卻找不到人訴說(shuō)，他把這份苦全部壓在心里，現(xiàn)在就讓我們結(jié)合他的生活和自己的感受來(lái)填寫這首小詩(shī)。（課件出示小詩(shī)，學(xué)生自己寫，教師巡視）在鞋匠的家里。
（他們的生活很窮，很艱苦，很難找到工作……）你從什么地方體會(huì)到的？讀一讀。
a、鄉(xiāng)下的生活其實(shí)很苦，但凡卡卻感到幸福，為什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)信的最后一句話的理解，領(lǐng)悟凡卡對(duì)幸福的渴望。板書：渴望得到關(guān)愛）
b、有感情地朗讀凡卡信中的最后一句話。
9．你們認(rèn)為凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？假如爺爺收到這封信，凡卡的心愿就能實(shí)現(xiàn)嗎？（在沙俄時(shí)代，窮苦人民是沒有生路的。板書：心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)）
10．凡卡認(rèn)為自己的這個(gè)心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你讀到這里心情如何？又有怎樣的感受？
11、齊讀最后一段，讀出自己的感受。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小語(yǔ)第十一冊(cè)１０課《凡卡》，主要寫９歲的凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，忍受不了“連狗都不如”的生活，寫信給爺爺，哀求他帶自己回去的事，揭露了沙皇統(tǒng)治下白俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。
文章最后寫道：凡卡把一封沒貼郵票，沒有寫清地址的信寄出去后，滿懷希望做了一個(gè)甜美的夢(mèng)——夢(mèng)見爺爺坐在炕上念他的信。這種結(jié)尾暗示凡卡的爺爺將收不到他的信，所以他的愿望只不過(guò)是個(gè)美麗的夢(mèng)，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，展開豐富的想象。有的說(shuō)：“凡卡的爺爺收到信之后，非常傷心，恨不得立刻把凡卡帶回來(lái)?？墒牵约阂蝗杖投汲圆伙?，又怎能撫養(yǎng)凡卡呢？再說(shuō)，城里那么遠(yuǎn)，自己連張車票都買不起。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，他沒有去帶凡卡。凡卡在日夜翹盼之中被吝嗇狠毒的老板夫婦折磨而死?！边€有的同學(xué)寫道：“凡卡的爺爺看了信之后傷心欲絕，總以為去城里當(dāng)學(xué)徒可以改變一個(gè)命運(yùn)，沒想到凡卡更加孤單可憐。他不顧一切來(lái)到城里把心愛的小孫孫帶了回來(lái)?？赡膩?lái)生活來(lái)源呢？最后，爺孫倆都活活地餓死……”
通過(guò)這種逆向思維，深化了文章主題：不管爺爺是否收到信，凡卡的悲慘命運(yùn)始終得不到改變。同時(shí)使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到，在白俄時(shí)代窮苦人民是沒有生路的。通過(guò)和自身生活對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的憎恨和對(duì)社會(huì)主義的熱愛之情。
凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。了解體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活，感受他的內(nèi)心世界。
3、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，了解文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
ppt（音樂圖片段落）
第二課時(shí)
（課前板書課題和作者）
一、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》一文，課文重要寫了在圣誕節(jié)前夜，9歲的凡卡給鄉(xiāng)下的爺爺寫信的事情。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真閱讀凡卡寫的這封信，課件出示：想一想讀到哪里，我的心被觸動(dòng)了，我感到難過(guò)、心疼、憤怒、疑惑或是其他的感受。請(qǐng)同學(xué)們勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再把自己的感受批注的一旁。（教師訓(xùn)視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)是針對(duì)這封信）
三、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己勾畫的內(nèi)容，先在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?。（小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、同學(xué)們都有什么感受呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名匯報(bào)）（教師引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)，把自己勾畫的內(nèi)容讀一讀。）
1、學(xué)生說(shuō)出這一部分后，課件出示：昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。
其他同學(xué)還從這封信的什么地方有什么體會(huì)？
3、……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。
4、這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
在文中作者只寫了這四次挨打，雖然只寫了四次挨打，但我們可以看出什么？（隨時(shí)隨地遭受毒打）
5、那么，9歲的凡卡承受的了嗎？想想著他的心情，你們想怎么讀這段話？（課件出示：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……）
a、自由的讀一讀。（學(xué)生自由讀）
b、指名讀。
c、從他的朗讀中你感受到了什么？（多叫幾個(gè)學(xué)生讀這一部分）
d、齊讀這一部分，把你的感受讀出來(lái)？
e、、凡卡在鞋匠家過(guò)著怎樣的生活，能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（板書：生活悲慘痛苦）
6、小小的凡卡在莫斯科這座城市里無(wú)依無(wú)靠，受盡折磨，卻找不到人訴說(shuō)，他把這份苦全部壓在心里，現(xiàn)在就讓我們結(jié)合他的生活和自己的感受來(lái)填寫這首小詩(shī)。（課件出示小詩(shī)，學(xué)生自己寫，教師巡視）在鞋匠的家里。
（他們的生活很窮，很艱苦，很難找到工作……）你從什么地方體會(huì)到的？讀一讀。
a、鄉(xiāng)下的生活其實(shí)很苦，但凡卡卻感到幸福，為什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)信的最后一句話的理解，領(lǐng)悟凡卡對(duì)幸福的渴望。板書：渴望得到關(guān)愛）
b、有感情地朗讀凡卡信中的最后一句話。
9、你們認(rèn)為凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？假如爺爺收到這封信，凡卡的心愿就能實(shí)現(xiàn)嗎？（在沙俄時(shí)代，窮苦人民是沒有生路的。板書：心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)）
10、凡卡認(rèn)為自己的這個(gè)心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你讀到這里心情如何？又有怎樣的感受？
11、齊讀最后一段，讀出自己的感受。
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