功與功率教案高中(優(yōu)秀15篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

功與功率教案高中篇一

課時：1課時。

教學(xué)要求：

教具：

“36v40w”電燈一只，標志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課

復(fù)習(xí)提問：

1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程速度）

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功功率）

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功7焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）

然而，電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的.快慢一樣。

讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過電扇的電動機每秒做功。

結(jié)論：電流通過起重機的電動機做功快。

講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。

二、講解新課

板書：二、電功率

什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：

功與功率教案高中篇二

1.會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。

2、認識小燈泡電功率與電壓、電流的變化規(guī)律；

3.理解額定功率與實際功率。

1、電功率的計算公式：

2、由上面的公式可知：用__測出小燈泡兩端的__，用__測出流過小燈泡的__，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱__法。

1、伏安法測電功率

（1）、實驗原理：

（2）、需要測量的物理量：

（3）、實驗器材：

（4）、器材的作用分別是：

電壓表：

電流表：

滑動變阻器：

（5）、實驗電路

功與功率教案高中篇三

知識目標

1.知道及其單位.

2.理解額定功率.

能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

情感目標

使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.

教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

1.重點：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.

2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.

3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?

本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的.知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.

教學(xué)過程 ：

一.引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.

方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

二、：

的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為p=w/t，的普遍適用公式是p=ui，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，就越大.

的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

三、額定功率：

方案一：可以用并進式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

方案二：教師拿出220v60w和220v100w的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大?

a.甲圖亮 b.乙圖亮 c.同樣亮 d.無法判斷

功與功率教案高中篇四

（一）知識目標

1.知道電功率及其單位。

2.理解額定功率。

（二）能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法。

（三）情感目標

使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識。

本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位。然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時。為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解。

1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。

2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別。

3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？

本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容。教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少。在講解電功率的公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量。不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握。額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多。

教學(xué)設(shè)計方案

重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率。

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦。再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義。

方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念。

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小。電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系。例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大。

電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義。

（三）

方案一：可以用并進式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念。學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作。

方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念。

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

a．甲圖亮b．乙圖亮c．同樣亮d．無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮。b選項正確。

板書設(shè)計

探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么？【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】

教師提供實驗器材：低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5v”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220v40w”白熾燈泡一只。(1)提出問題(2)教師可先演示或提示，再由學(xué)生操作。(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化。(4)討論，分析。

功與功率教案高中篇五

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點,讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點?？梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒?使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認識。

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。

通過觀察和實驗了解功的物理意義。

具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

功的計算

影響功的兩個因素通過實驗來得出,設(shè)計表格得出公式w=fs

多媒體電腦,投影機

1課時

播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。

通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。

物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work)

功和力和在距離有關(guān),這兩個量的乘積是不會變的

物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

功=力×力的方向上移動的距離

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻 學(xué)生觀看并思考。

通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻。體會物理來源于生活,作用于生活

第三節(jié) 功和功率

功

力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

功與功率教案高中篇六

1.功率是表示物體做功________的物理量，在國際單位制中它的單位是________。

2.一個燈泡的電阻為484ω，接到照明電路中，通過這個燈泡的電流是____a，通電lh，這個燈泡消耗了__________j的電能。

3.一只燈泡標有“36v，40w”的字樣，這說明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。

4.將標有“220v，750w”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時，通過它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。

5.一臺電焊機正常工作半小時共消耗了1.5kw·h的電能，那么這臺電焊機的電功率為__________w。

6.以下各單位中不是電功率單位的是()

a.千瓦時b.焦/秒c.瓦特d.伏特o安培

7.日常生活中所說的1度電的“度”是下列哪個物理量的單位()

a.電功b.電功率c.電流d.電壓

8.關(guān)于電功和電功率的說法，正確的是：()

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功與功率教案高中篇七

電功率。

1課時。

“36v40w”電燈一只，標志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）

然而，電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過電扇的電動機每秒做功。

結(jié)論：電流通過起重機的電動機做功快。

講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。

板書：二、電功率

什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。

（2）公式：

上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

邊講邊板書：

（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標準，在技術(shù)文獻中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：

問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

20千瓦電動機工作半小時，做多少電功？

轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。

實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。

邊講邊板書：

進一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：

當u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作

u實u額，p實p額，用電器容易損壞。

u實

最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。

第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。

注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章

功與功率教案高中篇八

《功率》------ 教學(xué)簡案

班級：高一（6）班 科目：物理 任課老師：姚葉

課題： 功率 （第一課時）

課型：新授課 上課時間：2013 年4 月17 日

課標要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機械功率的大小及意義。

立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

1、知識目標：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。

2、能力目標：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的.應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

重點： 功率的理解。

平均功率與瞬時功率的計算。

難點：平均功率和瞬時功率的計算。

教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

二、溫故知新

三、新課教學(xué)

1．功率概念。

2．平均功率和瞬時功率。

3．額定功率和瞬時功率。

4．功率和速度的關(guān)系。

聯(lián)系生活

思考回答

思考計算

對比

聯(lián)系實際

做題練習(xí)

激發(fā)興趣

探究

鞏固

培養(yǎng)解決實際問題能力

板書設(shè)計

一、功率 二、平均功率和瞬時功率

1、物理意義 平均功率——時間

2、定義 瞬時功率——時刻

3、定義式：

t

w

p ? 三、額定功率和瞬時功率

4、單位 四、功率和速度的關(guān)系

5、功率是標量 ? cos fv p ?

教學(xué)反思

功與功率教案高中篇九

（一）學(xué)習(xí)目標

1、知識與技能目標

（1）知道做功的兩個必要因素。

（2）理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

（3）知道功的原理。

2、過程與方法目標

（1）通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？

（2）通過觀察和實驗，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。

（3）學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。

3、情感、態(tài)度價值觀目標

（1）樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。

（2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）教學(xué)重難點

1、重點：理解功的概念。

2、難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

（三）教學(xué)準備

木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺（兩個）。

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

（四）教學(xué)過程

一、進行新課

1、由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。

2、請學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點？分組討論總結(jié)。

板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3、實例分析（突破難點）

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子？比一比，看誰對生活觀察得最仔細？學(xué)生可能舉很多的例子？如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。

接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？

（1）舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功？

（3）起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功？

通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

二、功的計算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡稱焦符號j

1焦=1牛?米(1j=1n?m)

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。

三、功的原理

1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機械是否省功。

2、指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。

3、分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

使用任何機械都不省功

注：這里強調(diào)使用機械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機械效率對應(yīng)，指的是使用機械會做額外功。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進行情感激勵。

（五）小結(jié)

（六）作業(yè)

動手動腦學(xué)物理

附：課后總結(jié)

第二節(jié)功率

（一）教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）理解功率的公式。

（2）知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀

通過對實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

（二）教學(xué)重難點

1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

（2）能用公式p=wt解答相關(guān)的問題。

2、難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、做功的兩個必要因素是什么？

2、說出功的公式和單位。

3、什么叫電功率？它的公式、單位是什么？

二、新課教學(xué)

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多？

有什么區(qū)別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

1、在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p=wt

p——功率w——功t——時間

2、功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

功與功率教案高中篇十

教具：

“36v40w”電燈一只，標志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課

復(fù)習(xí)提問：

1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）

然而，電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過電扇的電動機每秒做功。

結(jié)論：電流通過起重機的電動機做功快。

講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。

二、講解新課

板書：

二、電功率

什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：

1．電功率

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。

（2）公式：

上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

邊講邊板書：

（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標準，在技術(shù)文獻中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：

問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

20千瓦電動機工作半小時，做多少電功？

轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w??同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。

實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。

邊講邊板書：

2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

進一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：

當u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作

u實u額，p實p額，用電器容易損壞。

四、小結(jié)（略）

五、布置作業(yè)

第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

功與功率教案高中篇十一

第八章：電功率第三節(jié)：測量小燈泡的電功率

學(xué)習(xí)

目標

知識目標：

1.通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；

2.通過學(xué)生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。

過程方法：

1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力；

2.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰胺治觥⒏爬芰Α?/p>

情感目標：

1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度；

2.通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

會測定小燈泡的功率

學(xué)習(xí)難點

電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用

教學(xué)方式

演示法、觀察法、討論法。

教具與

媒體

三個人為一組，每組配有：電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(3min)

【提出問題】怎么測電功率？

【方案1】可以利用電能表和鐘表測。

【方案2】也可以利用公式p=iu測出電壓和電流，計算出電功率。

如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測。

二、進入新課，科學(xué)探究

(一)【測量要求】(3min)

小燈泡的實際電壓有很多，對應(yīng)的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。

測哪些功率有代表性呢？

學(xué)生回答

學(xué)生回答

師生討論

師生討論

類比并結(jié)合實際情況得出對電功率的測量

為測量什么做好鋪墊

分別測量以下三種情況下的實際功率即可：

(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。

(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。

(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。

(二)【設(shè)計實驗】(6min)

1.要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？

2.要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設(shè)計電路圖？

3.要使小燈泡兩端達到額定電壓，電源電壓應(yīng)該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？

4.要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？

5.怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調(diào)節(jié)？

(三)【進行實驗】(25min)

強調(diào)幾個問題：

1.連接電路過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)；

2.根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。

3.合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

4.調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

功與功率教案高中篇十二

（一）知識目標

1、知道電功率及其單位。

2、理解額定功率。

（二）能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法。

（三）情感目標

使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識。

本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位。然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時。為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解。

1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。

2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別。

3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？

本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容。教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少。在講解電功率的公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量。不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握。額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多。

教學(xué)設(shè)計方案

重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率。

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦。再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義。

方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念。

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小。電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系。例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大。

電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義。

（三）

方案一：可以用并進式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念。學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作。

方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念。

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

a．甲圖亮b．乙圖亮c．同樣亮d．無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮。b選項正確。

板書設(shè)計

探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么？【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】

教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5v”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220v40w”白熾燈泡一只。(1)提出問題(2)教師可先演示或提示，再由學(xué)生操作。(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化。(4)討論，分析。

功與功率教案高中篇十三

一、知識與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。

2、會應(yīng)用功率的計算公式進行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

電功率和用電器的額定功率。

：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因為要用220v電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。

一、引入新課

在學(xué)生匯報交流之后，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉(zhuǎn)得快，有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現(xiàn)象準不準。

二、進行新課

1、電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時應(yīng)串聯(lián)在電源上。

（1）先將15w的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動情況。

（2）將15w的燈泡取下，換上100w的燈重復(fù)第一步實驗。

同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。

現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快，燈也是第二次比第一次亮。

（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況，并和前兩次做比較。

現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快。

斷開電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標著“220v，15w”，另一只燈泡上標著“220v，100w”。

回憶一下剛才的實驗中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過40圈。都轉(zhuǎn)40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。

不能說“電能表轉(zhuǎn)動越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。

物理學(xué)中用“電功率（electricpower）”表示消耗電能的快慢，符號是“p”，單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，單位符號是“w”，還有一個更大的單位是千瓦（kw），1kw=103w。

請同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行?？照{(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時，肯定比電風(fēng)扇工作時電能表轉(zhuǎn)得快。那我們能不能說空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時間的長短。

老師還要補充一點，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220v，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說明書或銘牌上都會標注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

同學(xué)們再來觀察我們剛才實驗用的兩只燈泡的銘牌，說說你的理解。

“15w”的燈是第一次接入電路的，“100w”的燈是第二次被接入電路的。因為第一次電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大。

誰能用電功率符號表示燈的電功率？可以請學(xué)生板演：p=15w，p=100w。

通過大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請大家來做判斷。

解答：洗衣機消耗電能6000j，電扇消耗電能2400j，所以電流通過洗衣機時，做的功多。又因為它們的工作時間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機做功快。

解答：洗衣機的功率大。因為洗衣機和電扇消耗相同的電能，洗衣機用的時間短。

解答：因為電風(fēng)扇工作時電流做功是72000j，而洗衣機只有12000j，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

可以算電風(fēng)扇2min消耗的電能，或者求洗衣機半小時消耗的電能。也可以看看洗衣機如果消耗72000j電能用多少時間或者看電扇消耗12000j電能用多長時間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機用的時間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時間。現(xiàn)在同學(xué)們能否計算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計算，請一名同學(xué)板演。

電風(fēng)扇每秒消耗的電能：=40j/s

洗衣機每秒消耗的電能：=100j/s

根據(jù)計算結(jié)果，我們知道洗衣機的功率大。

我們統(tǒng)一用“用電器1s內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功率，同學(xué)們把你剛才計算時的數(shù)字用表示它意義的符號代替。

——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號的意義及單位。

w——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（j）

t——消耗這些電能所用時間——秒（s）

p——用電器的功率——瓦特（w）

公式在使用過程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1j時，其電功率才是1w。（1w=1j/s）

例4：某用電器20min消耗的電能是1kw·h、此用電器的功率是多少？

解：t=20min=1200s

w=1kw·h=3、6×106j

所以p=

=

=3×103w=3kw

2、“千瓦時”的來歷

請同學(xué)們看課本了解“kw·h”的來歷，說說自己的理解。

功率的單位還可以用千瓦（kw），如果時間的單位取小時（h），由公式p=

變形后得到w=pt，這時電功w的單位就是“kw·h”。

1kw·h就是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

解：p=250w=0、25kw

t=3h×30=90h=3、24×105s

由p=

得w=pt

所以一個月內(nèi)消耗電能是

w=pt=0、25kw×90h=22、5kw·h=8、1×107j

或w=pt=250w×3、24×105s=8、1×107j=22、5kw·h

kw和kw·h是兩個不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分、

3、額定功率

就像我們剛才了解的，用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會標注著這個用電器的額定電壓和額定功率。

用電器在額定電壓下才能正常工作，當實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的使用壽命。

4、電功率的測量

，想一想。

因為p=

，只要能測出電視機消耗的電能和消耗電能所用時間，就能算出它的電功率。

做計算就可以了。

電視機工作時，冰箱啟動了，還有一盞燈亮著，這樣測準嗎？所以測量時，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機工作，測出來的才是電視機消耗的電能。

這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗，并能找出說明書，對照測量是否準確。

測量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。

是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11w，使用時通過的電流是多少毫安？

解：家庭電路電壓u=220v；p=11w

由p=iu得i=

=0、05a=50ma

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計

功與功率教案高中篇十四

教學(xué)目標

知識與技能

1.知道功率的定義、單位，并對人和一些事物的功率數(shù)值有具體的概念，會計算簡單的功率問題。

過程與方法

1.從身邊生產(chǎn)和生活實際中，認識做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)會把速度的知識遷移到比較做功快慢上來，理解功率的定義及其公式。

情感態(tài)度與價值觀1.通過實驗探究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會研究物理問題的方法。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

【教學(xué)難點】理解功率的概念。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、引入新課

1.按照書上的情境引入

我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。

吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。

2.播放動畫引入

播放動畫：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點擊相應(yīng)按鈕。

二、新課學(xué)習(xí)

1.想一想，我們在研究物體運動快慢的物理量時，是怎樣進行比較的?

(1)時間相同，比較路程

(2)路程相同，比較時間

(3)利用路程和時間之比，即速度來描述。

由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎?

(1)時間相同，比較運磚的多少，也就是做功的多少

(2)運磚多少相同，即做功的多少相同，比較時間

(3)如果時間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時間之比來描述做功的快慢，再進行比較。

其實在物理學(xué)里有一個專門的物理量來描述做功的快慢，這就是功率，用字母p表示。

2.功率

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

定義：單位時間內(nèi)完成的功，叫做功率。

單位：瓦特(w)，1kw=1000w，mw=1000kw。你知道1w的物理意義嗎?因為1w=1j/s，也就是說1w表示物體在1s內(nèi)做功1j。

3.比較

比較這四個物理量的建立過程，找出共性，加深對功率概念的理解。

4.了解一些功率值

5.功率的計算

功與功率教案高中篇十五

(一)學(xué)習(xí)目標

1、知識與技能目標

(1)知道做功的兩個必要因素。

(2)理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

(3)知道功的原理。

2、過程與方法目標

(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實驗，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。

(3)學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。

3、情感、態(tài)度價值觀目標

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。

(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(二)教學(xué)重難點

1、重點：理解功的概念。

2、難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

(三)教學(xué)準備

木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)。

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

(四)教學(xué)過程

一、進行新課

1.由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。

2.請學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點?分組討論總結(jié)。

板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3.實例分析(突破難點)

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。

接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

二、功的計算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡稱焦符號j

1焦=1牛?米(1j=1n?m)

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。

三、功的原理

1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機械是否省功。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。

3.分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

使用任何機械都不省功

注：這里強調(diào)使用機械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機械效率對應(yīng)，指的是使用機械會做額外功。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進行情感激勵。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動手動腦學(xué)物理

附：課后總結(jié)

第二節(jié) 功率

(一)教學(xué)目標

1、知識與技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀

通過對實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

(二)教學(xué)重難點

1、 重點：(1)功率的概念，物理意義。

(2)能用公式p=wt 解答相關(guān)的問題。

2、 難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、 做功的兩個必要因素是什么?

2、 說出功的公式和單位。

3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

二、新課教學(xué)

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

1、 在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p=wt

p——功率 w——功 t——時間

2、 功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

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