最新小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文砸缸救人教案(精選13篇)

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最新小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文砸缸救人教案(精選13篇)
時(shí)間:2023-09-25 09:21:06     小編:HT書生

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述,并敢于說(shuō)出自己的想法。

3、教育孩子遇事要沉著冷靜,動(dòng)腦筋、想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的興趣師:

前幾天,老師聽到一個(gè)新聞,據(jù)說(shuō)一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí),一不小心掉進(jìn)了池塘里,幸好有一個(gè)大人路過(guò)把他給救起來(lái)了。真的是好險(xiǎn)哪?。ń逃∨笥巡坏胶舆?、池塘邊玩耍)今天,就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里,水缸里裝買了水,這可怎么辦呢?(想辦法)師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來(lái)了一部動(dòng)畫片,這個(gè)動(dòng)畫里講的就是這樣一個(gè)故事。

師:請(qǐng)小朋友們看在眼里,記在心里。

二、欣賞動(dòng)畫,初步了解故事的大意師:

三、分段欣賞動(dòng)畫

通過(guò)提問(wèn)鞏固幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的.話(1)播放開頭至一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸師:他們?cè)谑裁吹胤酵媸裁从螒???他們?cè)诨▓@里玩捉迷藏師:這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?幼:……(2)播放小朋友掉進(jìn)水缸后至司馬光砸缸前師:這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,其他小朋友都是怎么想的、怎么做的?幼:幼:有的小朋友哭了,有的小朋友去叫大人了……(3)播放司馬缸砸缸至最后師:司馬光用什么方法救了他呢?幼:他用石頭砸破了缸。

師:他是砸在缸的什么地方的?幼:缸的下面部分。

師:在當(dāng)時(shí)誰(shuí)的辦法最好?為什么?

師:你喜歡司馬光嗎?幼:喜歡。

師:為什么?幼:因?yàn)樗斆饔赂摇瓗熜〗Y(jié):司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張,開動(dòng)腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢,長(zhǎng)大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。我們要向司馬光學(xué)習(xí),遇事要冷靜不慌張,動(dòng)腦筋,想辦法。

師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)老師有個(gè)提議:我們來(lái)比賽講故事吧,看誰(shuí)講得最精彩!

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事,教師適當(dāng)提示。

五、延伸活動(dòng):

分角色表演故事附故事:司馬光砸缸從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏?;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。大家玩得正高興時(shí),忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話,他就會(huì)淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來(lái)??墒牵滋?,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧,又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭,使勁向水缸砸過(guò)去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì)兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

3.正確流利地朗讀課文。

4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。

【課前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程?】

一、談話導(dǎo)入??

1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?

(提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)

2.板書課題:識(shí)字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞

a.多可愛的蘋果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋果。

開火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀。

b.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個(gè)詞語(yǔ),小貓小貓來(lái)釣魚,讀好詞語(yǔ)釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3.指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說(shuō)什么?

2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰(shuí)讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。

3.賽讀、評(píng)議:誰(shuí)來(lái)試一試,能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

4.全班美讀,加上動(dòng)作。

5.多媒體課件輔助教學(xué):

a.我們說(shuō)這是一群飛鳥,是因?yàn)椋?),對(duì)呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

b.練習(xí):還可以說(shuō)一群( )。

同桌練說(shuō),開火車匯報(bào)。

四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟

剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的?

小結(jié):同學(xué)們邊讀書邊思考,提出了問(wèn)題,這就是讀書的好方法。

1. 美讀第2節(jié)課文。

(1)多媒體課件輔助教學(xué):

小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來(lái)越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫字:

a.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么?

b.老師范寫。

c.學(xué)生練寫一個(gè)。

d.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫端正。

(3)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境:

春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。

1. 美讀第4節(jié)。

(1)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:

小朋友們,你們喜歡過(guò)“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。

那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。(課件)更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場(chǎng)上,隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。

(2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。

(3)哪些朋友一起來(lái)試試?

(4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開始吧。

小結(jié):多開心的日子啊,送走了歡樂(lè)的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

3. 美讀第1節(jié)課文。

(1)多媒體課件輔助教學(xué):

我們來(lái)到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。(邊看課件,邊口頭回答)

(2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

(3)同桌一起匯報(bào)。

(4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:

一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )

開火車匯報(bào),想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

4. 美讀全文。

學(xué)到這里,還有什么不明白的問(wèn)題?(放手讓學(xué)生自行解答)

五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文

1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.匯報(bào)。

3.多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪激趣:

瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了。看!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來(lái)湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞M瑢W(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。

4.編課文。

六、總結(jié)延伸

這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ),讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō),比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

【第一課時(shí)】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

六、教師小結(jié)。

【第二課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀,評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思?

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀,試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么?

六、總結(jié)全文。

七、背誦比賽。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四

北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,綠樹成蔭,鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,川流不息。

北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹,到處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京,我們愛祖國(guó)的首都!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五

1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字,及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。

2、會(huì)背默古詩(shī)。

3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>

4、能夠正確寫出我會(huì)寫的字所組的詞,并知道它們的部首。

我會(huì)寫的字中易錯(cuò)的字。

部分字的筆順。

一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

二、梳理本單元內(nèi)容。

第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。

三、好詞好句欣賞

在這個(gè)單元中,有很多描寫秋天的好詞好句,下面我們來(lái)欣賞一下。

金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

四、字詞攻關(guān)

1、用減一減的辦法識(shí)字(p18)

2、我會(huì)寫的部首

3、寫出帶有下面部首的字

木:()艸()月()宀()

4、易錯(cuò)的字

筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、

易寫錯(cuò):實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉

5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字

1、我會(huì)讀(p3)(p19)

盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、

2、多音字組詞

行()為()降()

都()作()盡()

3、aabb

許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

4、abcc:金光閃閃

5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一()不()奇形怪狀很多很多很()很()

6、詞語(yǔ)搭配

(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

()的秋天()的山峰翻滾的()()的雄雞

(伸)脖子

7、量詞

一(座)山峰一(位)仙人

五、讀課文

六、背誦

識(shí)字1課文1課文4p19讀讀背背課文3

七、默寫古詩(shī)

八、聽寫字詞

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

2、在讀中感悟秋天的景象。

3、要讀出語(yǔ)氣,感悟秋天的美麗景象。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀課文,理解詞語(yǔ):

1、用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了哪些秋天的景色?和同座說(shuō)一說(shuō)。

2、填空:

()的天空()的白云

()的藍(lán)天()的大雁

()的菊花()的落葉

()的水果()的蔬菜

結(jié)合圖指一指。

3、擴(kuò)展說(shuō)話:

秋天還有()的()

4、指名讀一讀,想像秋天的圖畫,說(shuō)說(shuō)秋天給你的感受。

5、出示一幅畫片,再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。

二、學(xué)習(xí)生字:

1、出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞:

2、復(fù)習(xí)生字字型。

三、指導(dǎo)書寫其他的4個(gè)字:

觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

描一個(gè)寫2個(gè)。

四、作業(yè):

1、到大自然里找秋天,可以畫一畫,寫一寫秋天。

課后反思:

本課是通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字的。在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七

1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。

兩課時(shí)

一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

二、出示詞語(yǔ),初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美?。。?/p>

師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:

1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登

(2)去掉拼音,分組賽讀。

(3)鞏固識(shí)字:

華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

2、出示與課文相應(yīng)的圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

如:你聽,他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形?!眮?lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。

聽了他的朗讀你有什么感覺(jué)?

4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),我們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

五、書寫生字

1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫

3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、出示生字詞認(rèn)讀。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

二、熟讀成誦

1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

2、賽讀、賽背。

3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

三、課外拓展:

1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):

師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧?。▊€(gè)別指名)

2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

四、寫字指導(dǎo)

1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。

2、可以試著寫一寫。互相交流。

五、完成課堂作業(yè)

六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩(shī),語(yǔ)言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式,借“馬良的神筆”,表達(dá)“我”對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,給學(xué)生想像的空間,滿足孩子情感表達(dá)的需要。

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩(shī),語(yǔ)言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式,借“馬良的神筆”,表達(dá)“我”對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,給學(xué)生想像的空間,滿足孩子情感表達(dá)的需要。因此在教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該充分利用課文語(yǔ)言的優(yōu)美,讓學(xué)生在讀中積累,并學(xué)以致用;應(yīng)該利用課文中的空白,滿足學(xué)生表達(dá)的愿望,讓學(xué)生在表達(dá)中悟情、明理;讓學(xué)生的情、作者的情與教者的情相互交融,達(dá)到一致的境地。

1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、激發(fā)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能背誦課文。

滲透關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的思想。

收集《神筆馬良》的故事。

一課時(shí)

第一課時(shí)

1、師:小朋友有用相機(jī)拍過(guò)照嗎?假如,現(xiàn)在給你一個(gè)照相機(jī),你最想拍什么呢?

2、師:孩子們,雖然只是假如(師板假如),可都是你們美好的心愿呀!

(出示題目:假如)齊讀

二、初讀課文,整體感知。

1、教師配樂(lè)朗讀課文。

2、分節(jié)檢查課文,正音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“縮著身子”、“遙遠(yuǎn)”、“尋食”、“哭泣”“健康”、“操場(chǎng)”等難讀的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)最后一段。課件出示:假如我有一枝

馬良的神筆……

4、生自由讀課文:書上的小朋友用這枝神筆給誰(shuí)畫什么了呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文。

(1)交流并板書:小樹紅紅的太陽(yáng)

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

(2)說(shuō)話:書上的小朋友給……畫了……,將板書內(nèi)容連起來(lái)講即可,允許學(xué)生有多種表達(dá)形式。如:給……給……還給……;不僅給……而且給……還給……等。

三、細(xì)讀課文,讀中感悟。

1、選擇自己最喜歡的一個(gè)愿望用心讀一讀。

2、交流:(以下教學(xué)依情況而定)

學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、小樹在冬天里是怎樣的?

現(xiàn)在你就是冬天里的小樹,你站在寒冷的冬天里,你最想要什么?

2、自由讀第一小節(jié),理解“縮”、“縮著身子”并做做動(dòng)作。

3、說(shuō)說(shuō)“縮”的反義詞,并積累詞語(yǔ)“伸縮”。重點(diǎn)落在:讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng),不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。

4、帶著自己的感情讀第一小節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、小朋友,小鳥在家里等待,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?指名說(shuō)。

2、理解“苦苦等待,餓得哭泣”。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食,小鳥只能在家里……

(生:苦苦等待,餓得哭泣)

五個(gè)小時(shí)過(guò)去了,鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食,小鳥只能呆在家里……

(生:苦苦等待,餓得哭泣)

天黑了,餓呀,怕呀,鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食,小鳥只能呆在家里……

(生:苦苦等待,餓得哭泣)

重點(diǎn)落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠(yuǎn)的地方去尋食這上面。

3、帶著感受去讀第二小節(jié)。(自由讀、男女生讀)

學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1、出示圖:西西會(huì)想些什么?心情怎樣?

2、我看到西西這樣傷心,我是怎么做的?(師引讀第三小節(jié))

3、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),體會(huì)我的美好心靈。

四、指導(dǎo)書寫。

課件出示:良、食

1、觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

2、教師范寫,學(xué)生摹寫。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

識(shí)字、寫字,通過(guò)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,課件。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題:

1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題?(出示課件:大海里魚兒的美景。)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。

(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然引入課文。)

二、初讀課文,快樂(lè)識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,

2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

3、同桌相互指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整體感知課文,自學(xué)生字詞,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。)

三、讀課文,初步感知課文

1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。

2、師生共同評(píng)議讀書的情況。

3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?

(設(shè)計(jì)意圖:以讀促思,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。)

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)久乎至被。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。

(設(shè)計(jì)意圖:寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式,是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。)

五、課后作業(yè)。

查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

二、感悟課文,體驗(yàn)情感。

1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?

3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛,這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ),更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊,提高學(xué)生的朗讀水平。)

4、演讀課文第二至六自然段。

(1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀我,一人讀小男孩的話,其他讀旁白。

(2)檢查小組演讀情況。

(3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的朗讀方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá),在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí),促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。)

5、思維訓(xùn)練,提問(wèn):在演讀過(guò)程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表達(dá)真切的心情,使學(xué)生與文本融為一體,產(chǎn)生共鳴,貼近生活,自然真實(shí),師生、生生互動(dòng),達(dá)到心靈的溝通。)

7、引導(dǎo)學(xué)生完成想想說(shuō)說(shuō):出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說(shuō)說(shuō)你的心里話。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在,在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟,體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命。)

三、總結(jié)課文

齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:課文以男人的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場(chǎng)景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。

四、拓展練習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十

詩(shī)的第二句“遙看瀑布掛前川”中的“川”為生字,為配合理解句意,化抽象為具體,化繁為簡(jiǎn),化難為易。我在黑板上畫了一幅簡(jiǎn)筆畫,既幫助了學(xué)生識(shí)字,又幫助學(xué)生理解句意。

師:這是什么?

生:一條小河。

(這時(shí),教師將中間表示流水的虛線連成一條直線)

師:這是什么字?

生:川。

師:川是什么意思?

生:小河,河流。

(接著教師又在圖上添上一筆。)

師:你能理解“瀑布掛前川”的意思嗎?

…………

分析:

當(dāng)前,課堂教學(xué)的輔助手段越來(lái)越豐富了。從最古老的教學(xué)媒體——黑板到五光十色的圖片,標(biāo)本,模型,再到現(xiàn)代化的視聽教學(xué)媒體。如投影儀,幻燈機(jī),錄音機(jī),電視機(jī),都頻頻出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。所以的教學(xué)媒體,無(wú)論是老式的,還是新式的,都是課堂教學(xué)不可或缺的輔助手段。

在課堂教學(xué)時(shí)用粉筆迅捷地在黑板上勾勒出來(lái)的簡(jiǎn)筆畫,如果在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng),有“四兩撥千斤”的作用,可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶效果。教育學(xué)家蔡元培說(shuō)過(guò),教育是培養(yǎng)人才的,是不可不注意科學(xué)與藝術(shù)的。“能以審美觀點(diǎn),挖掘各門學(xué)科的審美因素,就能增強(qiáng)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十一

1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字,及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。

2、會(huì)背默古詩(shī)。

3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>

4、能夠正確寫出我會(huì)寫的字所組的詞,并知道它們的部首。

我會(huì)寫的字中易錯(cuò)的字。

部分字的筆順。

一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

二、梳理本單元內(nèi)容。

第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。

三、好詞好句欣賞

在這個(gè)單元中,有很多描寫秋天的好詞好句,下面我們來(lái)欣賞一下。

金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

四、字詞攻關(guān)

1、用減一減的辦法識(shí)字(p18)

2、我會(huì)寫的部首

3、寫出帶有下面部首的字

木:()艸()月()宀()

4、易錯(cuò)的字

筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、

易寫錯(cuò):實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉

5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字

1、我會(huì)讀(p3)(p19)

盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、

2、多音字組詞

行()為()降()

都()作()盡()

3、aabb

許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

4、abcc:金光閃閃

5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一()不()奇形怪狀很多很多很()很()

6、詞語(yǔ)搭配

(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

()的秋天()的山峰翻滾的()()的雄雞

(伸)脖子

7、量詞

一(座)山峰一(位)仙人

五、讀課文

六、背誦

識(shí)字1課文1課文4p19讀讀背背課文3

七、默寫古詩(shī)

八、聽寫字詞

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》,它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。是我國(guó)唐代偉大的浪溫主義詩(shī)人李白的作品。課文是精讀課文,描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)河山的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累,培養(yǎng)語(yǔ)感;了解祖國(guó)山河的壯麗,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩(shī),尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的:

(一)知識(shí)與能力是

1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字,會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

(二)過(guò)程與方法是

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合,通過(guò)旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),能感受到大自然的秀美、神奇。

會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字,會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩(shī)。是這節(jié)課的重點(diǎn),而讓學(xué)生感受大自然的`秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片,讓學(xué)生有直觀的感受,幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動(dòng)有:談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片通過(guò)投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中,教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過(guò)列車廣播員的介紹,讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

因?yàn)橐]山旅游,這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞,通過(guò)我會(huì)讀,一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況,二是通過(guò)教師范讀,小老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。

書法比賽,是通過(guò)學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫,學(xué)生跟教師書空,邊寫邊說(shuō)筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫,其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長(zhǎng)檢查書寫,寫的好的畫笑臉,寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。

欣賞歌曲,讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況,然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

朗誦比賽通過(guò)錄音的講解及觀看圖片,讓學(xué)生大體了解這首的意思,然后通過(guò)學(xué)生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課,然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽,教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程。

有獎(jiǎng)問(wèn)答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題,學(xué)生通過(guò)憑門票參加問(wèn)答贏取獎(jiǎng)品的形式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。

我會(huì)讀,是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,看拼音寫詞語(yǔ)是本課要求學(xué)生會(huì)寫的字,第3題是背誦本課,第4題是古詩(shī)填空,第5題是運(yùn)用所學(xué)。

最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文,然后進(jìn)行比賽的活動(dòng),這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。

導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分,學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測(cè)試是課內(nèi)探究部分,課后作業(yè)就是課后提升部分。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。

2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):

把字寫端正。

教具學(xué)具:

生字卡片、投影、插圖。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

讀兒歌,學(xué)會(huì)前4個(gè)字。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。

2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):

把字寫端正。

教具學(xué)具:

生字卡片、投影、插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

秋天的腳步悄悄的來(lái)到了,周圍發(fā)生了什么變化?秋天除了這些變化外,還是個(gè)有顏色的世界呢!

二、新授。

1、借助音節(jié)讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、再讀課文,注意把字音讀正確,還要不丟字、不多字。

3、同桌檢查讀課文,注意詞連讀。

4、檢查讀課文。

5、一邊讀課文一邊指插圖,想一想你讀懂了什么?

6、指名讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊指出生字。

卷 涼 姿 百

1)誰(shuí)會(huì)讀這些生字?(搶讀,指名讀,開火車)

2)看筆畫跟隨,用你喜歡的方式記生字。

熟字加偏旁:涼——京姿——次

形近字:卷——半 百——白

3)從課文中找出有這些生字的詞或句子讀一讀。

4)用上生字組詞或說(shuō)個(gè)句子。

7、讀一讀:

畫卷 大雁 涼爽 淡淡的

隨風(fēng)飛舞 千姿百態(tài)

美味多汁

1)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞?

2)搶讀,看誰(shuí)反應(yīng)快。

3)從課文中找出有這些詞的句子讀一讀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

讀兒歌,學(xué)習(xí)后4個(gè)生字。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):

把字寫端正。

教具學(xué)具:

生字卡片、投影、插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入。

指名說(shuō),讀了課文,你知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫卷嗎?”

二、新授。

1、讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)生字。

出示:態(tài) 味 汁 各

認(rèn)識(shí):折文。

3、指導(dǎo)

1)數(shù)一數(shù),每個(gè)生字各有幾畫。

2)態(tài),第4畫是()。

味:口字加未就是味。

汁:三點(diǎn)水加十就是汁。

各:折文下面是個(gè)口。

3)觀察生字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4)描紅并試著寫一個(gè),看誰(shuí)寫的最漂亮。

4、讀短文,想一想為什么說(shuō)秋天是個(gè)多彩的世界?

三、小結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么?

板書設(shè)計(jì):

2、秋天是多彩的畫卷

卷涼姿百態(tài)味汁各

課后小結(jié):

同學(xué)們多秋天的認(rèn)識(shí)較多,能結(jié)合實(shí)際,根據(jù)觀察體會(huì)秋天的美麗。

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