每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
思政大課體會(huì)心得篇一
月思政大課是新時(shí)代背景下,為進(jìn)一步加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育而推出的一項(xiàng)活動(dòng)。每月一次的思政大課使我們成為擁有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人,讓我們更好地理解我們的角色和責(zé)任,進(jìn)而更好地了解我們所處的國(guó)家和社會(huì)。在參加這些課程過(guò)程中,我深深認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)政治覺(jué)悟的提升。
第二段:感悟
思政大課給我的感悟不僅僅是道理上的領(lǐng)悟,更是實(shí)踐上的體悟。通過(guò)這些課程我領(lǐng)悟到,作為一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該明確自己應(yīng)該扮演的角色,堅(jiān)定自己的信念,積極投身到國(guó)家建設(shè)中去。這些理念和行動(dòng),讓我找到了責(zé)任感的來(lái)源,更明確了自己人生的意義與價(jià)值。
第三段:成長(zhǎng)與提升
進(jìn)入大學(xué)以來(lái),我一直強(qiáng)調(diào)自我提升和成長(zhǎng)。參加思政大課的過(guò)程讓我在這方面有了更大的收獲。每個(gè)月不同主題的思政大課,在涵蓋歷史、文化和政治等多方面的時(shí)空背景下,讓我加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí),對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí),對(duì)未來(lái)的展望。思政大課,讓我思考人生的意義,使自己得到了更深刻的思想啟示,提升了成長(zhǎng)的速度和品質(zhì)。
第四段:共同感受
思政大課也讓我明白了,只有和自己同行的人,才會(huì)讓個(gè)人的成長(zhǎng)更快速和深入。思政大課不僅僅是單純的知識(shí)傳授,而是通過(guò)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人性等各方面的系統(tǒng)了解與研討,讓我們找到共鳴與擁有共同的人生價(jià)值觀。這樣的共性,會(huì)讓我們建立起更密切的聯(lián)系。
第五段:總結(jié)
思政大課為我打開(kāi)了一個(gè)新的天地,讓我學(xué)會(huì)了很多新的事情,讓我更加了解了社會(huì),思考了人生,從而更加明確方向。在思政大課中,我們不僅僅是聽(tīng)眾,更是參與者,承擔(dān)著我們應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我感覺(jué)非常珍貴,將成為我的人生中寶貴的財(cái)富。我相信,在接下來(lái)的日子里,我會(huì)以更加積極的姿態(tài)參加思政大課,讓自己在更多方面得到成長(zhǎng)。
思政大課體會(huì)心得篇二
為將高校思政課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量,教育部社會(huì)科學(xué)司、人民網(wǎng)將聯(lián)合舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)清華大學(xué)艾四林、中國(guó)人民大學(xué)秦宣、北京師范大學(xué)王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍四位教授,結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門(mén)必修課教學(xué)內(nèi)容,解讀以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署,分析中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì),講述防疫戰(zhàn)疫一線(xiàn)的感人故事,發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。生物學(xué)院全體學(xué)生積極參與本次活動(dòng)。
思政大課體會(huì)心得篇三
本次月思政大課是一次思想和精神上的盛宴。在這個(gè)人類(lèi)面臨許多困境和挑戰(zhàn)的時(shí)代,作為一名學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和反思自己,發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。在這樣的背景下,這次思政大課無(wú)疑為我們提供了一次難得的機(jī)會(huì),讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì),更加明確我們的人生價(jià)值和追求。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受
在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分豐富和深刻。其中,尤其讓我印象深刻的是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐,以及新時(shí)代下的中國(guó)特色大國(guó)外交。在對(duì)這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和思考中,讓我不僅對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)有了更深層次的了解,同時(shí)也更加意識(shí)到自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。特別是在學(xué)習(xí)中國(guó)特色外交方面,我深感作為一個(gè)中國(guó)青年,我們不能放棄了解和參與國(guó)際事務(wù)的機(jī)會(huì),更不能漠視自身對(duì)未來(lái)的責(zé)任。
第三段:思想啟迪與價(jià)值領(lǐng)悟
在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅擴(kuò)展了我對(duì)社會(huì)、對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也激發(fā)了我從自我角度出發(fā)去關(guān)注全社會(huì)問(wèn)題。思政大課的內(nèi)容往往不是一成不變的,它在不斷地更新和完善中提供給我們新的思考和理解方式。通過(guò)不斷的比較、分析,我們能夠充分體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和價(jià)值的提升。同時(shí),“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“全面從嚴(yán)治黨”、“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等核心理念也讓我明確了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)和追求目標(biāo)。
第四段:反思與進(jìn)步
思政大課的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程十分具有挑戰(zhàn)性,有些內(nèi)容對(duì)我們而言是一個(gè)深刻的思想考驗(yàn)。反思是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的另一面,思政大課也不例外。通過(guò)思考和反思,我看到了自己應(yīng)該具備的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)于自己進(jìn)一步的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了一定的思路和方向性。與此同時(shí),我們也要承認(rèn)存在的問(wèn)題和困難,不斷的補(bǔ)救和改進(jìn),盡量將自己培養(yǎng)成為具有思辨能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代青年。
第五段:結(jié)論
思政大課不僅帶給我們新的思考方式和成長(zhǎng)的動(dòng)力,同時(shí)也要求我們?cè)谒伎歼^(guò)程中能夠?qū)⑺枷肜碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。只有不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們才能更好地在人生道路上前行。因此,我期望通過(guò)這次思政大課所帶來(lái)的思考和啟示,能夠堅(jiān)定我的人生方向和目標(biāo),為我未來(lái)的發(fā)展指明前程,成為一個(gè)真正有用的人,有所作為的人。
思政大課體會(huì)心得篇四
觀看直播中,一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位,用血肉之軀盡一份綿薄之力,用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候,做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底,用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印,表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影,詮釋了生命的意義!而我們,也應(yīng)盡自我的綿薄之力,不為醫(yī)生,社會(huì)增添負(fù)擔(dān),按照節(jié)目中所說(shuō),不隨便出門(mén),戴口罩,不信謠,不傳謠,勤洗手,講衛(wèi)生,為這個(gè)社會(huì),貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢,加油!湖北,加油!中國(guó),加油!
正如教授所言:中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難,正所謂多難興邦,每當(dāng)遇到困難,都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情,全?guó)上下,團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào),醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方,此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員,更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上,進(jìn)取配合各方面的工作,在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái),這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散,因?yàn)樵谖覀兩砗?,有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人,有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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思政大課體會(huì)心得篇五
“.號(hào)思政大課”是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)針對(duì)全國(guó)普通高中畢業(yè)生和社會(huì)人群開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程,也是我在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)受到這門(mén)課程的教育,我獲得了許多寶貴的思想財(cái)富和人生經(jīng)驗(yàn),今天我將分享我的思政大課心得體會(huì)。
第二段:頭腦風(fēng)暴
在“.號(hào)思政大課”中,我最大的收獲是開(kāi)啟了我的心智,讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己和周?chē)氖澜?。在?tīng)課的過(guò)程中,我不斷地思考自己存在于世界上的意義,同時(shí)也嘗試著去理解他人的想法和情感。這種反思和思考成為了我成長(zhǎng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?,并且漸漸地養(yǎng)成了自我反省和思考的習(xí)慣,使我在生活中更加成熟和理智。
第三段:知識(shí)分享
在“.號(hào)思政大課”中,我接觸到許多前沿的科學(xué)理論和社會(huì)熱點(diǎn)事件,以及在歷史,文化,哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的重要思想。這些知識(shí)的分享拓寬了我的視野,讓我看到了世界的多樣性和復(fù)雜性,也深刻地影響了我對(duì)思想體系和價(jià)值觀的形成。學(xué)習(xí)思政大課,可以使我們更好地了解和掌握社會(huì)發(fā)展的重要進(jìn)程和動(dòng)態(tài)歷程,也更好地遵循社會(huì)發(fā)展的要求和方向,從而提升自己的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段:班級(jí)互動(dòng)
在課堂上,我和我的同學(xué)們能夠自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,討論各種問(wèn)題,并得到老師的指導(dǎo)和啟發(fā)。這種班級(jí)互動(dòng)的氛圍,加深了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),也增加了我的社會(huì)交往能力。而課后的在線(xiàn)討論和答疑環(huán)節(jié),更是讓我們深入地溝通交流,把學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合,使大家感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
第五段:結(jié)語(yǔ)
“.號(hào)思政大課”是一門(mén)重要的思想課程, 它鼓勵(lì)我們積極思考,發(fā)掘自己的潛在能力,逐漸形成獨(dú)立思考和判斷能力。同時(shí),它也加強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),使我們逐漸成為國(guó)家和社會(huì)的可靠后備力量。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中, 我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“以文化人,立德樹(shù)人”的優(yōu)良傳統(tǒng), 培養(yǎng)自己更為全面的素質(zhì)和才能,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。
思政大課體會(huì)心得篇六
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到,積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入,可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象,原因之一就是脫離實(shí)際?!币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近,從而消除學(xué)生的乏味感,以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí),先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng),大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克),接著師以為什么不用克作單位引入課件示出:鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重,用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”,為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系,便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受,還通過(guò)學(xué)生觀察周?chē)瞽h(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片,有5t、3t、8t等,使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”,這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納,都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào),教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào),還是只能引起一部分學(xué)生的注意,個(gè)別不專(zhuān)心的學(xué)生根本就忽略了,為了加深學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的理解記憶,就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備,例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》,學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10,嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序,同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示:算式中有除法和加法,應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程,此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述,有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算:18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算,用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序,學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法,隨機(jī)我在屏幕上出示:算式中有除法和減法,應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了:算式中有乘、除法和加、減法,應(yīng)先算乘、除法。這一句話(huà)概括了本節(jié)課的重點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化了只是難點(diǎn),提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí),借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話(huà)表明了自己的位置,這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所,使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué),老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了,但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí),又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮為生主動(dòng)性,師生在教與學(xué)的過(guò)程中,及時(shí)得到教學(xué)的反饋,也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知,親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程,能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形,先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形),讓學(xué)生用手摸一摸,感知到地板磚各有4條邊,也就是四邊形,接著讓學(xué)生以小組為單位,利用五邊形、六邊形的學(xué)具,動(dòng)手摸一摸,進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作,加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別,個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形,整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究,同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用,從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景,建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提,如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí),學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊,首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”,教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2,有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2,數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2,用乘法列出算式就是4×2或2×4,還讓3個(gè)學(xué)生站成一排,就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾,學(xué)生告訴有1個(gè)3,再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好,問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3,這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”,直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想,使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒,數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根,擺了幾堆就是幾個(gè)幾,學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[,又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”,還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法,這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下,備課的形成也隨之變化,每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán),一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了,不同的學(xué)生都獲得了不同的成功,及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅,也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感,每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生:“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法,個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了,全班交流著自己的成功之處,使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),在交流中完善自己的學(xué)習(xí),也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高,要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到:
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話(huà)說(shuō):“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”,那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的,作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了,部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包,學(xué)困生正好消化了,作業(yè)布置難度大了,優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間,而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論,要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題,讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題,這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書(shū)為本,發(fā)展性練習(xí)為輔。現(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí),讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾,或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了,這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成,甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí),所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后,練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí),學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12,再學(xué)完了5和6的乘法口訣后,我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè):“( )十二”,要求先填( )里的數(shù),再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式,有的學(xué)生填了三四十二,寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12,有的學(xué)生填的是二六十二,寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12,這就出現(xiàn)了不同的填法,當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí),有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案,有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種,這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái),也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間,增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政大課體會(huì)心得篇七
作為大學(xué)生,我們不僅需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),也需要具備道德、倫理、法律等方面的素養(yǎng)。為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育,提高他們的綜合素質(zhì),許多高校逐漸開(kāi)設(shè)思政大課。這些課程被認(rèn)為是提高大學(xué)生思想道德水平的有力手段,因此備受重視。
第二段:談?wù)勎覍?duì)這門(mén)課程的理解
.號(hào)思政大課的課程設(shè)計(jì)非常新穎,不同于傳統(tǒng)的課堂形式,采用了“點(diǎn)播+微課+直播”等多種形式,既接地氣又充滿(mǎn)趣味。 在這門(mén)課程中,我們不僅需要了解政治新聞、法律實(shí)務(wù)等方面的知識(shí),還需要進(jìn)行課程討論和在線(xiàn)測(cè)試,可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),思政大課還致力于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)術(shù)素養(yǎng),引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)上形成自己的系統(tǒng)性思考,提高了我們的思辨能力和批判思維能力。
第三段:思政大課給我?guī)?lái)的收獲
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我意識(shí)到作為一名大學(xué)生,要具備不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要關(guān)注時(shí)事,關(guān)心國(guó)家和社會(huì),了解法律法規(guī),學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的看法。思政大課不僅僅是傳授知識(shí),更是對(duì)我們的人文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)進(jìn)行深入挖掘和培養(yǎng)。通過(guò)課程的互動(dòng)、交流和討論,更加凸顯了我們每個(gè)人在日常生活中的責(zé)任和使命,讓我們懂得了作為一名大學(xué)生應(yīng)該有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
第四段:我的思政大課心得和感悟
思政大課的課程設(shè)計(jì)非常貼近我們的實(shí)際生活,通過(guò)點(diǎn)播、微課和在線(xiàn)直播等多種方式,深入淺出地講解國(guó)家政策、法律法規(guī)以及時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容。這讓我深受啟發(fā)和感悟。對(duì)于每一門(mén)課程,我都會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)課程的講解和老師的建議,同時(shí)也會(huì)通過(guò)線(xiàn)上測(cè)試等方式加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解。思政大課不僅幫助我成為了一名有良好道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的大學(xué)生,更讓我明確了自己要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人的目標(biāo)。
第五段:總結(jié)思政大課對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義
思政大課是大學(xué)教育中非常重要的一部分,能夠通過(guò)傳授知識(shí)、引導(dǎo)思考、培養(yǎng)實(shí)踐等方式幫助我們更全面地成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)思政大課的過(guò)程中,我們不僅能夠了解國(guó)家政策、法律法規(guī)等基本知識(shí),還能夠增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)、提高批判思維能力、樹(shù)立為人民服務(wù)的理念。思政大課還能夠讓我們?cè)谛@生活中充分發(fā)揮自己的活力和創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的雙贏。
思政大課體會(huì)心得篇八
第一段:東奧思政大課的意義和目標(biāo)(150字)
思政大課是高等教育中的一門(mén)重要課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。東奧思政大課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)東奧思政大課的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)成員,同時(shí)也理解到思政教育在培養(yǎng)具有高尚思想品質(zhì)的人才中的重要作用。
第二段:東奧思政大課的課程內(nèi)容(250字)
東奧思政大課的教學(xué)內(nèi)容十分豐富多樣,包括思想政治基礎(chǔ)知識(shí)、倫理道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治和法律素養(yǎng)、職業(yè)道德、公共服務(wù)、創(chuàng)新思維等。這些內(nèi)容不僅涵蓋了思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),還涉及到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)東奧思政大課的學(xué)習(xí),我不僅對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步有了更加全面的理解。
第三段:東奧思政大課的學(xué)習(xí)方式和方法(300字)
東奧思政大課采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法,如講座、小組討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等。這種多元化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在小組討論和案例分析中,我與同學(xué)們進(jìn)行熱烈的討論和交流,共同探討問(wèn)題的解決方案。在實(shí)踐活動(dòng)中,我積極參與社會(huì)志愿服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng),充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,服務(wù)社會(huì),提升自己的實(shí)踐能力。
第四段:東奧思政大課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響(300字)
通過(guò)東奧思政大課的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展密不可分,一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)和責(zé)任感。在課程中,我學(xué)習(xí)到了眾多的道德觀念和行為準(zhǔn)則,如愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,我意識(shí)到只有從自身做起,積極傳承和踐行這些優(yōu)秀的品質(zhì)和價(jià)值觀,才能為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),通過(guò)思政大課的實(shí)踐活動(dòng),我不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力,也加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段:未來(lái)的思考和感悟(200字)
通過(guò)東奧思政大課的學(xué)習(xí),我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃和要求。我將積極投身社會(huì),發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能和責(zé)任感,為社會(huì)和人民服務(wù)。我將不斷提升自己的道德修養(yǎng)和思想素質(zhì),努力成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。同時(shí),我也希望能夠積極參與社會(huì)公益事業(yè),為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
東奧思政大課是我大學(xué)生活中最有意義的一門(mén)課程之一,它不僅為我提供了豐富的思想啟迪和道德觀念,也培養(yǎng)了我良好的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。通過(guò)東奧思政大課的學(xué)習(xí),我相信我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),為未來(lái)的社會(huì)和國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
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