小學校本培訓方案(大全8篇)

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小學校本培訓方案(大全8篇)
時間:2023-09-24 03:23:04     小編:念青松

方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,明確目標的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,我們一起來了解一下吧。

小學校本培訓方案篇一

一、培訓目標

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,落實素質(zhì)教育,通過校本培訓,使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ),同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

二、培訓對象和內(nèi)容。

(一)培訓對象:全校教師。

(二)培訓內(nèi)容:

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。

以“三個面向”教育思想為指導,以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的人生觀、價值觀,提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì),強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。

認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為核心,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容,搜集整理相關(guān)課改信息,組織學習研討交流,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓。

隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建,辦學條件的現(xiàn)代化,在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓:一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓,全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作,培訓計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應用等內(nèi)容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上,從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣,進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、推廣讀書實踐活動,進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。

注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),圍繞教育教學科研課題,有效地開展課題實驗,引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動,加強反思,推動教學進步。

三、培訓方式和方法。

校本培訓采取多元培訓的辦法,注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時,走出去、請進來,注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則,主要采取以下三種方式。

(一)基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源,促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓資源信息。

(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學習型團隊為載體的自主學習,合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做”中“學”,在實踐中反思、研究、進步、提高。

(三)校際之間合作培訓形式。

與兄弟學校組織開展合作培訓活動,共享各校優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展,讓我校老師得到更多培訓機會,得到更多收獲,同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,提升學校形象。

四、組織領(lǐng)導。

成立校本培訓領(lǐng)導小組,了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀,明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標,制訂校本培訓整體方案,落實校本培訓具體活動,評估教師參加校本培訓的實際效果。

組長:江崇杰

副組長:袁雷

成員:王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕

五、管理與考核。

校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括:培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。

學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評,并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。

20xx年2月3日

作為一線教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想

以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、成立校本培訓領(lǐng)導小組

組 長:

副組長:

成 員:

培訓領(lǐng)導小組將在學校的領(lǐng)導下,做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作,提高培訓質(zhì)量。

三、培訓目標:

1、通過校本培訓,使教師群體形成共同的學習愿景,改善心智模式,轉(zhuǎn)變教育觀念,明確學校發(fā)展方向,樹立自我發(fā)展目標。

2、以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設(shè),促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、通過培訓,了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別,理解新課改的重要思想,加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,不斷探索學科觀課議課改革的突破點,促進每位教師專業(yè)發(fā)展,適應教學改革與課程改革的需要,了解國內(nèi)外教育科學研究新成果,能獨立開展教育教學研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力。

4、通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補己之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

5、解決教學實際中的困難和問題,總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗,探索教育教學規(guī)律,推進學校教育改革的深入發(fā)展。

6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓典型案例。

四、培訓對象、內(nèi)容和形式

(一)培訓對象:全校所有在職教師。

(二)培訓內(nèi)容:

2、理解什么是“點圓式觀課議課”,理解點圓式觀課議課

(三)培訓形式:

1、基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。

利用各類站,充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源,提供教師一些實用的教師站,利用其豐富的資源,促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內(nèi),用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題,作為學習主題,讓教師圍繞主題進行學習討論。

2、基于校園的自主的培訓方式。

以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學習型團隊為載體的自主學習,合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

3、利用外出聽課、學習的機會,有針對性地選派教師外出,學習先進的課堂教學經(jīng)驗。創(chuàng)造條件“請進來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學水平。

4、關(guān)注教師的自身發(fā)展,積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課,使他們在自反思中逐步成長和成熟,全面提高教育教學能力。

5、充分利用課堂主陣地,扎實開展校本研修活動,促進“有效課堂”的形成。

6、結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流,有效開展各種活動,切實提高教師的專業(yè)能力。

附、具體工作安排

渦陽縣龍山中心小學

20xx年9月

小學校本培訓方案篇二

一、指導思想:

以區(qū)教育局、教師進修學校的教師培訓總體工作任務為目標,以教師專業(yè)化發(fā)展為方向,以新課程改革為中心,以教育科研為先導,以全區(qū)教師實施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點,培養(yǎng)反思型、研究型教師,注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,工作重心下移,加大科研培訓的力度,加強教師培訓模式、方法、管理以及規(guī)律的研究,注重理論學習與行動研究的結(jié)合,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教師培訓中的作用,增強教師教育科研培訓工作的質(zhì)量和效益,為新課程和素質(zhì)教育的全面實施奠定堅實的人力基礎(chǔ)。

二、培訓內(nèi)容、目標。.

本學期主要以《中小學教師教育科研》、《科研與教研》等為校本培訓主要內(nèi)容,結(jié)合學校實際專題培訓學習,并及時選擇、補充具有前瞻性的內(nèi)容,提高教師的人文、科學、教育科研素養(yǎng)。與此同時加強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力,擴大學校的資源庫,達到資源共享。通過教育科研培訓的開展,進一步培養(yǎng)廣大教師的終身學習意識,牢固樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。

三、培訓形式

教育科研培訓采用在“自修—反思”方式的基礎(chǔ)上,充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學習等方式,與遠程培訓方式有機結(jié)合。從實踐中學習,在反思中進步。經(jīng)驗加反思使教師專業(yè)成長的途徑,倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。促進教師學習、工作、研究的一體化。

四、培訓原則。

1、分層推進原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓,充分體現(xiàn)培訓的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。

2、學研結(jié)合原則。培訓重心下移,植根于教學活動中,緊貼教學實際,找準教師適應新課程的成長點,確立研究的專題。專題培訓,專題總結(jié)。以“新三課”(全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課)為載體,以研促學,以學促改,以改促創(chuàng),以創(chuàng)促變,突出培訓的實效性。

五、分工與管理保障措施。

教育科研培訓領(lǐng)導小組:

組長:曲正波

副組長:張玉生

成員:王敏于詠沈秀梅孫剛

培訓采取校長是第一負責人的運行機制。實行分工負責,由科研校長制定培訓計劃與實施方案。科研主任分管組織具體工作的實施。做到培訓課題化,用課題牽動培訓工作的開展,保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。把培訓與教育教學、教研有機結(jié)合,相互促進。

對各個層面的培訓加強動態(tài)過程的管理與評價。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個案研究、教學設(shè)計等成果進行提煉、升華,匯編成科研培訓資源。相互交流,共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制,實行學時、學分登記制度,學期末要進行階段性評價表彰獎勵。同時,對教師參與培訓整個過程記載情況,納入教學工作的考核評價。要把教師參加培訓的考核結(jié)果作為晉級、評聘任用、評優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否決制。

小學校本培訓方案篇三

校本

培訓方案

高素質(zhì)的教師隊伍是學校最寶貴的資源,是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。以下是小編整理的小學校本培訓方案,歡迎大家參閱。

為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

通過開展校本培訓,促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學,適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓原則

校本培訓的指導原則是:(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統(tǒng)性,以達到提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發(fā)展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導,依托現(xiàn)代信息技術(shù),實行開放的校本培訓方式。

三、培訓內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓

以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動,不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術(shù)培訓

通過自學與集中培訓相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體

課件

的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習:教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,聘請專家學者,開設(shè)專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導

學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組,依托校內(nèi)教科研機構(gòu),確定專人,具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃,確定培訓內(nèi)容,采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

3、落實校本培訓經(jīng)費

學校積極采取措施,保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓,應按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學條件,配備教學設(shè)施,逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

新學年,我教師培訓工作將借教學質(zhì)量年,課堂效益年的契機,更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力,打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,結(jié)合縣教師培訓方案,特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案:

一、教師培訓總體思路:有目的培訓,樸實而有效。

現(xiàn)狀分析:

面上:課堂效率低,點上:部分教師多年的低效教法已形成,難于改變,英語師資相對薄弱。

解決辦法:1、有針對性培訓,不盲目。2、資源利用效益最大化。

二、指導思想 :

以連云港市課堂教學效益年活動契機,提高教師整體素質(zhì),建設(shè)一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊伍,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。

三、培訓目標:

1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學效率。

2、通過校本培訓,使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。

2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,高起點、高目標,盡快成長為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學習,努力提高,成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學習新教法,更新舊觀念,跟上新要求。

3、讓教師會自學,提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。

四、具體措施。

(一)、學習理論,轉(zhuǎn)變教育觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機,開展閱讀教育書籍活動,積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀,共寫隨筆,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學習共同進步。

(二)著力課堂,構(gòu)建有效課堂教學。

1、內(nèi)部挖潛,校本培訓。

努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面,帶動一批教師成長。

2、走出去,更新觀念。

學校選派骨干教師外出學習,如到海門育才小學和東洲小學進行學習,(將分批派出學習,每月一批,每批一周坐定學習,力爭三年內(nèi)全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,經(jīng)驗交流,上匯報課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。

3、請進來,享受外來優(yōu)質(zhì)源

本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,加大研討力度,切實改變課堂教學模式,全面提高教師的業(yè)務素質(zhì),通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源,為本鎮(zhèn)教師培訓服務。(已定好計劃,每月這兩校都來送教一次,每次都根據(jù)我們的需求而定培訓內(nèi)容,同時帶來先進的管理方法)對此,準備從以下方面著力:

第一階段:深入調(diào)研,找出差距,制定方案。

開學半個月,將配合海門市的名師,對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設(shè)計作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓計劃。

(到現(xiàn)在,海門名師已聽課達十余節(jié),了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況,并上了兩節(jié)示范課,共同研討數(shù)次。)

第二階段:全面推進、大力實施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,圍繞這個重點,主要做好以下幾方面培訓工作:

第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座,請名師,請專家,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難,更新教師的教學理念。

第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務能力等因素,對新教材的理解不夠,對整個的編排體系了解不到位,對此,本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,組織青年教師的說課競賽,請海門名師進行現(xiàn)場點評,至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教,學生能更好的學。

第三、要有高效的課堂教學,必須有全新的教法、全新的設(shè)計理念。本年度,我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設(shè)計以及課堂教學理念相接軌,準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?;顒又?,現(xiàn)場備課,并及時互動,交流設(shè)計理念,研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓,根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設(shè)計和課堂教學模式。

第三階段:檔案建立、總結(jié)匯報、找出得失。

在本學年將建立老師成長檔案,記錄每位老師學習過程及取得成就,讓教師們進行一學年的總結(jié)匯報,找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估,獎先罰后。

(三)扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座,學習體會交流,評優(yōu)引領(lǐng)等。

我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動,多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進,大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,新學年,我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇,充分利用外援力量,整合優(yōu)質(zhì)資源,采取多種方法,努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強,以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。

建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊伍,是扎實推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,必須倡導教師教育的新理念,促進教師提高自我反省思考能力,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,根據(jù)我校教師隊伍的實際情況,現(xiàn)制定如下校本培訓方案。

一、指導思想

認真貫徹落實全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神,繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,認真落實省教育廳《關(guān)于做好“”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,從學校實際出發(fā),按照“立足崗位,按需施訓”的原則,遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點,自主確定培訓目標,設(shè)計培訓內(nèi)容,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。

二、培訓對象

本校所有一線教師。

三、培訓目的要求

培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師脫穎而出,促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

1、面向全體教師,以師德為首,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、學習教學理論書籍,拓寬教師視野,提高理論功底和科研能力,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

3、進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。

4、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),提高課堂教學效益。

四、培訓內(nèi)容

(一)加強專業(yè)理論學習,提高教師理論修養(yǎng)。

提高教師的理論水平,培養(yǎng)教師的崇高師德,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。精選學習內(nèi)容,理論學習的內(nèi)容要貼近學校教育和教師教學的實際??蓢@以下專題開展學習活動:

2、有關(guān)有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗;

3、有關(guān)校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗;

4、 繼續(xù)學習有關(guān)課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)

(二)以學校業(yè)務學習為陣地,開展專業(yè)技能大比武。

每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習,組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動,促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性,增強競爭意識,營造良好的學習氛圍。

(三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。學校將以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,推進信息技術(shù)與教育教學的整合,建設(shè)本站絡(luò)教學的模式,進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),推動網(wǎng)絡(luò)教育教學研究,使全體教師應用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

引導教師從經(jīng)驗中學習,在反思中成長。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,教師培訓是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象,對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

(本文素材來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除。)

小學校本培訓方案篇四

為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強學科骨干教師隊伍建設(shè),盡快建立起一支學科齊全,年齡結(jié)構(gòu)合理,有必須數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃。

建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻,具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學水平及教育科研本事,掌握現(xiàn)代科學知識,富于教育教學創(chuàng)新精神和本事,適應素質(zhì)需要,具有高一層學歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1、熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)新和職責感,愛護學生,工作成績突出。

2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正,能面向全體學生,面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實的教學理論,學科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,有較強的教育教學本事和豐富的教育教學經(jīng)驗,能經(jīng)過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,教育教學效果好。

5、有較強的教育科研本事,能撰寫與發(fā)表具有必須指導意義的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。

6、能獨立承擔公開課,研究課,實驗課等教學任務,是學科教學工作的排頭兵。

7、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。

堅持理論與實踐相結(jié)合,專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合,崗位提高與外出學習相結(jié)合的原則,立足課堂實踐,以提高骨干教師的教學實踐本事、教科研本事為主要培訓資料,繼續(xù)進行課程改革教學方式研究,促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。

1、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。

2、積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學活動,團體備課,科研教改活動,崗位練功活動。

3、堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍,鍛煉隊伍,堅持在課題上培訓,在研究中提高。

4、鼓勵自我提高。經(jīng)過積極進修,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,提高知識層次和本事水平,不斷自我完善,盡快成長。

5、做到研培與教研結(jié)合;自學與指導結(jié)合理論學習與實踐提高相結(jié)合。

1、學校負責教學工作的'領(lǐng)導組織監(jiān)控骨干教師日常的教學實踐過程,實驗研究進程,力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

2、每位骨干教師每學期上交培訓心得、體會、案例報告等。

3、每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師,由非骨干教師每學期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進校,做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。

小學校本培訓方案篇五

根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排,為做好本校今年暑期教師培訓工作,特制定本方案。

以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎(chǔ),堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師教學行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

20xx年7月8日——20xx年7月10日

1、師德師風培訓

2、計算機培訓

3、教育教學主題研討

4、教師讀書分享交流

學校成立寒假校本培訓工作領(lǐng)導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。

組長:xx

副組長:xx

組員:xx

7.8上午教師總結(jié)大會肖校長會議室會議記錄

下午教學質(zhì)量檢測分析各教研組長辦公室教學質(zhì)量分析表

7.9上午

1、師德培訓

2、教師個人總結(jié)和反思交流文校長

會議室培訓記錄、

個人總結(jié)反思表

下午好書好文推薦與學習z校長會議室讀書筆記

7.10上午計算機培訓(新聞發(fā)布)z電腦室培訓記錄

下午自學《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》z辦公室自學筆記

注:如教育局有安排,則另行調(diào)整。

1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會。

2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。

3、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。

小學校本培訓方案篇六

新學年,我教師培訓工作將借教學質(zhì)量年,課堂效益年的契機,更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研潛力,打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,結(jié)合縣教師培訓方案,特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案:

一、教師培訓總體思路:有目的培訓,樸實而有效。

現(xiàn)狀分析:

面上:課堂效率低,點上:部分教師多年的低效教法已構(gòu)成,難于改變,英語師資相對薄弱。

解決辦法:1、有針對性培訓,不盲目。2、資源利用效益最大化。

二、指導思想:

以連云港市課堂教學效益年活動契機,提高教師整體素質(zhì),建設(shè)一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊伍,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。

三、培訓目標:

1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學效率。

2、透過校本培訓,使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。

2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,高起點、高目標,盡快成長為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學習,努力提高,成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學習新教法,更新舊觀念,跟上新要求。

3、讓教師會自學,提高教師的教育創(chuàng)新潛力。提高教師教育教學科研意識和潛力。

四、具體措施。

(一)、學習理論,轉(zhuǎn)變教育觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機,開展閱讀教育書籍活動,積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀,共寫隨筆,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學習共同進步。

(二)著力課堂,構(gòu)建有效課堂教學。

1、內(nèi)部挖潛,校本培訓。

努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的狀況下,仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面,帶動一批教師成長。

2、走出去,更新觀念。

學校選派骨干教師外出學習,如到海門育才小學和東洲小學進行學習,(將分批派出學習,每月一批,每批一周坐定學習,力爭三年內(nèi)全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,經(jīng)驗交流,上匯報課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。

3、請進來,享受外來優(yōu)質(zhì)源

本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,加大研討力度,切實改變課堂教學模式,全面提高教師的業(yè)務素質(zhì),透過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源,為本鎮(zhèn)教師培訓服務。(已定好計劃,每月這兩校都來送教一次,每次都根據(jù)我們的需求而定培訓資料,同時帶來先進的管理方法)對此,準備從以下方面著力:

第一階段:深入調(diào)研,找出差距,制定方案。

開學半個月,將配合海門市的名師,對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本狀況以及平時的練習設(shè)計作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓計劃。

(到此刻,海門名師已聽課達十余節(jié),了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本狀況,并上了兩節(jié)示范課,共同研討數(shù)次。)

第二階段:全面推進、大力實施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,圍繞這個重點,主要做好以下幾方面培訓工作:

第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座,請名師,請專家,找出問題及原因,制訂對策措施,幫忙教師解答疑難,更新教師的教學理念。

第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務潛力等因素,對新教材的理解不夠,對整個的編排體系了解不到位,對此,本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,組織青年教師的說課競賽,請海門名師進行現(xiàn)場點評,至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教,學生能更好的學。

第三、要有高效的課堂教學,務必有全新的教法、全新的設(shè)計理念。本年度,我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設(shè)計以及課堂教學理念相接軌,準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?;顒又?,現(xiàn)場備課,并及時互動,交流設(shè)計理念,研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓,根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設(shè)計和課堂教學模式。

第三階段:檔案建立、總結(jié)匯報、找出得失。

在本學年將建立老師成長檔案,記錄每位老師學習過程及取得成就,讓教師們進行一學年的總結(jié)匯報,找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估,獎先罰后。

(三)扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座,學習體會交流,評優(yōu)引領(lǐng)等。

我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動,多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進,大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,新學年,我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇,充分利用外援力量,整合優(yōu)質(zhì)資源,采取多種方法,努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、潛力、水平都得到提高與增強,以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。

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小學校本培訓方案篇七

根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx—中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神,為增強培訓針對性,提高培訓實效性,有效提升我校教師全員培訓質(zhì)量,特制定本方案。

一、成立機構(gòu)

1、培訓工作領(lǐng)導組

組長:

副組長:

成員:

2、工作職責

培訓工作領(lǐng)導組組長負責本學校培訓工作的組織領(lǐng)導,制定培訓實施方案,對培訓工作進行過程監(jiān)控。

培訓工作領(lǐng)導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。

學校的一把手是培訓工作的第一責任人,對培訓工作全面負責,保證扎實有效地開展培訓工作。

二、培訓對象

全體在職教師。

三、培訓目標

以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標,以“有效學習評價”為主題,以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容,以提高培訓實效性為重點,創(chuàng)新培訓模式,優(yōu)化管理機制,為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。

四、培訓內(nèi)容

第一板塊:師德專題研修(集中3學時,自學3學時)

1、目的:引導教師牢固樹立職業(yè)理想情操,自覺踐行師德規(guī)范,弘揚社會主義核心價值觀,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,成為青少年健康成長的引路人。

2、內(nèi)容:實施“中國好老師”行動計劃,倡導我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作,結(jié)合“師德師風提升工程”活動,提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、形式:進行自我反思剖析等活動。

4、成果:撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊:教師專業(yè)標準研習(集中3學時,自學9學時)

1、目的:研習教師專業(yè)標準,促進我校教師專業(yè)發(fā)展。

2、內(nèi)容:分學科研讀《教師專業(yè)標準》的三個維度,十四個領(lǐng)域,六十多個專業(yè)標準要點,分學科進行專項技能培訓。

3、形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

4、成果:擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三板塊:班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)

1、目的:提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

2、內(nèi)容:學校德育理論與實踐;班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福;班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。

3、形式:專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。

4、成果:撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。

第四板塊:有效學習評價研修(中小學:集中15學時,自學9學時)

1、目的:提升教師的有效學習評價能力。

2、內(nèi)容:研修課程標準“評價建議”,掌握有效學習評價內(nèi)涵。學習各學科課程標準的評價建議,明確學習評價的指導思想、內(nèi)容和方法。各校學科教研組(或備課組)以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手,組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動,學習名師多元化有效學習評價策略;組織教師以有效學習評價為側(cè)重點,評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告,或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。

3、形式:以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式,開展研修活動。

4、成果:錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學習評價”案例分析報告,由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。

第五板塊:信息素養(yǎng)提升(集中3學時,自學3學時)

1、目的:進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應用能力,促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。

2、內(nèi)容:基礎(chǔ)型:進一步學習多媒體課件制作。提高型:學習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段,解決教學中的重難點。關(guān)注學生學習過程,利用線上線下教育相結(jié)合的方式,豐富課程資源,提升教學效率。

3、形式:專家講座與個人自修相結(jié)合。

4、成果:教師每人撰寫教學設(shè)計一篇,并制作相關(guān)課件;或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課(二選一)。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。

第六板塊:推進讀書活動(集中3學時,自學3學時)

1、目的:以讀書沙龍的形式交流,樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

2、內(nèi)容:圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等。可根據(jù)本校教師讀書活動靈活安排。

3、形式:舉辦讀書沙龍活動,暢談閱讀收獲,分享閱讀經(jīng)驗,感悟閱讀樂趣。

4、成果:鼓勵老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

五、管理與考核

為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展,暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內(nèi)容,納入繼續(xù)教育管理范疇,參加教學業(yè)務培訓的教師按60個學時記入本人繼續(xù)教育學。

小學校本培訓方案篇八

為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新潛力,提升教育理念、教育潛力、科研意識和科研水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较颍蕴岣邚V大教師實施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

透過開展校本培訓,促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學,適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓原則

校本培訓的指導原則是:(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統(tǒng)性,以到達提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發(fā)展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導,依托現(xiàn)代信息技術(shù),實行開放的校本培訓方式。

三、培訓資料

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材潛力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新潛力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓

以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、教育教學潛力培訓

以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動,不斷提高教師的教育教學潛力。

3、信息技術(shù)培訓

透過自學與集中培訓相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的潛力。

4、教育科研潛力培訓

教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學潛力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習:教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,聘請專家學者,開設(shè)專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,構(gòu)成制度。5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學潛力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導

學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組,依托校內(nèi)教科研機構(gòu),確定專人,具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,探索貼合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃,確定培訓資料,采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

3、落實校本培訓經(jīng)費

學校用心采取措施,保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓,應按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要用心改善辦學條件,配備教學設(shè)施,逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

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