在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇一
是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。
寒假我回到了家鄉(xiāng)，為了使自己假期過(guò)的充實(shí)，自己獨(dú)立的去找了一份工作是中國(guó)移動(dòng)通信的(專(zhuān)營(yíng)店)，其實(shí)也算是營(yíng)業(yè)員。因?yàn)橐苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)很多方面用的就是非完全電子商務(wù)。在那工作我沒(méi)有說(shuō)我是實(shí)習(xí)生對(duì)公司的人來(lái)說(shuō)我是一個(gè)走出社會(huì)的人了，給我的壓力是自己要像有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人一樣。幸運(yùn)的是，在我努力學(xué)習(xí)下，很順利的和同事相處，工作也投入了其中。我的工作主要是辦卡，充值和業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。而且也接受了批評(píng)，這使我明白了做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的是欣喜，喜悅。在實(shí)踐活動(dòng)中我們感受到自己的微薄，體會(huì)到整個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的凝聚力。一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充實(shí)了自我，增強(qiáng)了口頭表述能力，與人交流，真正地走出課堂。如何服務(wù)大家，享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時(shí)會(huì)很累，但更多的感覺(jué)是我在成長(zhǎng)，我在有意義地成長(zhǎng)，在這之后，我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開(kāi)朗了，雖然我自己的力量不足以改變一些東西，但如果再多一些人呢，整個(gè)社會(huì)共同努力，這才是動(dòng)力之根本，動(dòng)力之源泉;另一方面，我意識(shí)到了自己的不足，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有與人交流的口才。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于這種實(shí)踐活動(dòng)，我并不十分清楚其真正的意義。可是對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是，我?guī)е闹械膯?wèn)號(hào)，踏上了社會(huì)實(shí)踐的“道路”,也結(jié)束了這個(gè)實(shí)習(xí)階段。在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書(shū)本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)實(shí)習(xí)我們能夠更好的了解自己的不足，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，同時(shí)給自己在新的學(xué)期定下了目標(biāo)，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。
我打過(guò)工，知道學(xué)生打工很不容易。學(xué)生是廉價(jià)勞動(dòng)力，有的公司很江湖，我們辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)還少給，有的是托著不給，還有的干脆就不給了。
那么現(xiàn)在自然先是得選擇好打工的種類(lèi)。時(shí)下大學(xué)生打工無(wú)非是做家教，搞推銷(xiāo)，出賣(mài)勞動(dòng)力。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在做家教就等同于騙錢(qián)。這可是我們班上十幾位做家教的同學(xué)一致的心得體會(huì)。再說(shuō)由于這學(xué)期就要結(jié)束了就算想騙也沒(méi)有地方騙了，因此做家教顯然行不通。搞推銷(xiāo)，說(shuō)句老實(shí)話(huà)，其實(shí)我是很想干這行的。不就是告嘴皮子混飯吃嗎，那還不容易?可轉(zhuǎn)念一想，還是不行，只因?yàn)樽约好婺开b獰。加上五短身材，我的哥們一致要求我不要去現(xiàn)丑。說(shuō)是影響市容，極易讓外國(guó)游客對(duì)廣州產(chǎn)生誤解。我知道什么叫金玉良言。什么叫忠言逆耳。為了顧全大局，推銷(xiāo)也只好作罷——說(shuō)實(shí)話(huà)，推銷(xiāo)實(shí)在太苦了。我怕我受不了。
我寒假每天早晨7：00起來(lái)，下午6：30下班。聽(tīng)聽(tīng)元老們的工作經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我干了將近一個(gè)月，教我一些有關(guān)公司的基本知識(shí)。我慢慢的開(kāi)始進(jìn)入工作狀態(tài)。每天對(duì)象是電腦，一天下來(lái)，我的眼睛都成腫的了。打工可真累，我是深有體會(huì)呀!但是打工不僅可以增加收入，減輕家里的負(fù)擔(dān)，還可以通過(guò)打工鍛煉自己，培養(yǎng)各方面的能力。打工是人生歷練的過(guò)程，是人生很有意義的經(jīng)歷。邊學(xué)習(xí)邊打工，收獲肯定會(huì)比在學(xué)校里一味讀書(shū)多得多。 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”只是古代讀書(shū)人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。
對(duì)于大學(xué)生打工，一直是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過(guò)得豐富多彩。
打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益，對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。
老板對(duì)我很好，對(duì)員工們都很好，第一月雖然沒(méi)有學(xué)到多少東西，但是，我對(duì)公司的印象還是比較不錯(cuò)。我會(huì)更加努力的去做。不會(huì)讓公司的員工失望的。
打工只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。 小草用綠色證明自己，鳥(niǎo)兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功。
因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這種要求是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會(huì)立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。總之，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。 在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏?wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷搿㈥P(guān)心別人、支持別人。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇二
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院暑期社會(huì)體驗(yàn)團(tuán)邢臺(tái)隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿(mǎn)的完成了為期15天的暑期社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。
此次暑期社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)以召開(kāi)為契機(jī)，隊(duì)員奔走于冀中能源下屬的東龐煤礦、邢臺(tái)煤礦、邢東煤礦、章村煤礦等，深入基層，服務(wù)群眾。共同開(kāi)展了“青春綠色長(zhǎng)征行，志愿優(yōu)美中國(guó)夢(mèng)”，“心系，共筑礦工夢(mèng)”等主題宣傳活動(dòng)。
社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)的合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)隊(duì)員的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)體驗(yàn)是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
據(jù)悉，此次暑期社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)成果顯著。因此，受到了來(lái)自中國(guó)礦業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院團(tuán)委、冀中能源各礦區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師婁明陽(yáng)和社會(huì)各網(wǎng)絡(luò)媒體的大力關(guān)注、支持以及贊揚(yáng)。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇三
做好下崗失業(yè)人員登記，是促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)的基礎(chǔ)。福新社區(qū)現(xiàn)有已登記下崗失業(yè)人員345人，其中下崗7人。我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，走街入戶(hù)，上門(mén)服務(wù)，以全面了解下崗失業(yè)人員的就業(yè)動(dòng)態(tài)，建立下崗失業(yè)人員臺(tái)帳，“4050”靈活就業(yè)臺(tái)帳，推薦安置下崗失業(yè)人員就業(yè)與再就業(yè)。在工作中要切實(shí)做到“五清”：人員底數(shù)清、家庭情況清、技能狀況清、擇業(yè)意向清、安置去向清。運(yùn)用電腦等高科技術(shù)對(duì)下崗失業(yè)人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，真實(shí)反映就業(yè)安置情況和實(shí)時(shí)動(dòng)向，以努力為福新社區(qū)轄區(qū)居民打造一個(gè)良好的就業(yè)平臺(tái)。
就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，我們從轄區(qū)實(shí)際情況出發(fā)，按照資源共享、共駐、共建原則，積極發(fā)動(dòng)轄區(qū)單位挖掘潛力，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)為下崗失業(yè)人員騰崗、送崗、為社區(qū)下崗失業(yè)人員創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)今社區(qū)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。社區(qū)勞動(dòng)站將一如既往走訪摸底，及時(shí)掌握大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)情況及其工作意愿，努力運(yùn)用現(xiàn)代化電子技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)與市、區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)網(wǎng)，準(zhǔn)確掌握就業(yè)情況，主動(dòng)熱心地為大中專(zhuān)畢業(yè)生和下崗失業(yè)人員提供就業(yè)崗位信息。
職業(yè)技能培訓(xùn)能夠提升下崗失業(yè)人員的工作能力，有利于增強(qiáng)下崗失業(yè)人員再就業(yè)竟?fàn)幜Α?0xx年社區(qū)勞動(dòng)站將秉持主動(dòng)耐心的服務(wù)原則，做好下崗失業(yè)人員的思想工作，積極動(dòng)員下崗失業(yè)人員參加培訓(xùn)，力求使受訓(xùn)者通過(guò)培訓(xùn)掌握一技之長(zhǎng)，切實(shí)提升下崗失業(yè)人員再就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。
小額擔(dān)保借款是國(guó)家支持下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策措施，20xx年，我們將繼續(xù)加大工作力度，更多地為那些有自主創(chuàng)業(yè)愿望的下崗失業(yè)人員爭(zhēng)取小額擔(dān)保借款，盡可能解決下崗失業(yè)人員在創(chuàng)業(yè)中遇到的資金難題。
20xx年，我們將挖掘轄區(qū)最大資源為轄區(qū)老年人和退休人員帶去豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)。將繼續(xù)舉辦社區(qū)退休人員迎新春茶話(huà)會(huì)、拗九節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，通過(guò)相聚會(huì)談、聚餐話(huà)舊、發(fā)送禮品等活動(dòng)，為社區(qū)企業(yè)退休人員開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，把黨和政府對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)落實(shí)到具體活動(dòng)中，為進(jìn)一步健全完善和諧社區(qū)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇四
當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類(lèi)教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?？倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：
1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見(jiàn)教室墻壁、書(shū)桌上的腳印和亂涂亂畫(huà)的痕跡。隨處可見(jiàn)的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦，在消費(fèi)上大手大腳，鋪張浪費(fèi)，互相攀比。
2、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶?；恍┍匾膭趧?dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒(méi)有打掃過(guò)寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù)，勞動(dòng)意識(shí)淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞，曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
1、從家庭層面來(lái)看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來(lái)看，沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。
3、從社會(huì)層面來(lái)看，學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求，存在一些錯(cuò)誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂(lè)主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù)，不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也只是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象。
通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對(duì)于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有積極的促進(jìn)作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從小事入手，認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達(dá)到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹(shù)立克勤克儉、奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
2、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過(guò)參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，為弘揚(yáng)中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國(guó)家的主人， 是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國(guó)和民是密不可分的，愛(ài)國(guó)必愛(ài)民，愛(ài)民必愛(ài)國(guó)，這是愛(ài)國(guó)主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過(guò)勞動(dòng)理論課教育，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程，以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格
勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開(kāi)展形式應(yīng)多樣化，通過(guò)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開(kāi)展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區(qū)域種植花草樹(shù)木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工技能展示，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。重視每一次勞動(dòng)成果，可在班級(jí)舉行成果展示，激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
4、完善勞動(dòng)教育體制
建立完善的勞動(dòng)教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求，制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評(píng)或處罰。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇五
以貫徹《職業(yè)教育法》、《就業(yè)促進(jìn)法》為主線，緊緊圍繞全省勞動(dòng)保障中心工作，以加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，加強(qiáng)管理，完善制度，強(qiáng)化體制、機(jī)制創(chuàng)新，大力推進(jìn)全省技工院?！耙惑w化”師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，在擴(kuò)大職業(yè)技能鑒定范圍的同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)鑒定質(zhì)量管理，有力促進(jìn)全省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的快速發(fā)展。
(一)全省技工院校教研工作。以加快培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化高技能人才和高素質(zhì)技能勞動(dòng)者為目的，深入研究技工院校教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)推動(dòng)教研成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升全省技工院校整體教學(xué)水平。
1.加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)。一是積極參與并承擔(dān)原勞動(dòng)和社會(huì)保障部實(shí)施的技工學(xué)校精品教材、高技能人才培訓(xùn)教材、農(nóng)民工培訓(xùn)教材和師資培訓(xùn)教材“四項(xiàng)教材建設(shè)工程”編審工作，爭(zhēng)取四類(lèi)教材各開(kāi)發(fā)10本，使用率達(dá)95%以上;二是組織編寫(xiě)貫徹先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法及教研成果的技師教材5本，爭(zhēng)取使用率達(dá)90%以上;三是繼續(xù)組織編寫(xiě)適合我省實(shí)際的農(nóng)民工培訓(xùn)教材10本，形成農(nóng)民工培訓(xùn)系列配套教材，切實(shí)提高農(nóng)民工培訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)我省勞務(wù)輸出由體能型向技能型轉(zhuǎn)變。
2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)教學(xué)改革。每年聘請(qǐng)全國(guó)知名專(zhuān)家為教師傳授“新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法”，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)使全省一體化教師比例達(dá)50%以上。
3.堅(jiān)持校企合作方向，促進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展。在認(rèn)真總結(jié)推廣校企合作經(jīng)驗(yàn)和有效的合作模式的同時(shí)，不斷探索校企合作的新方式，使校企合作成為技工院校培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才的突出特色。
4.建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。每?jī)赡杲M織開(kāi)展一次技工學(xué)校理論及實(shí)習(xí)教學(xué)檢查，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、信息化、科學(xué)化，職業(yè)技能鑒定《勞動(dòng)職業(yè)鑒定》。定期組織開(kāi)展文化課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考，促進(jìn)教學(xué)水平提高。定期組織學(xué)科帶頭人、“三好學(xué)生”及優(yōu)秀教研成果評(píng)選等活動(dòng)，激發(fā)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)職業(yè)技能鑒定工作。以高技能人才和農(nóng)民工職業(yè)技能鑒定為重點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)新符合我省實(shí)際的職業(yè)技能鑒定工作機(jī)制，加大國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度實(shí)施力度，到20xx年使全省高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到25%以上，其中技師、高級(jí)技師占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到5%以上，帶動(dòng)中級(jí)、初級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍梯次發(fā)展。
1.加強(qiáng)市、縣(區(qū))級(jí)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)建設(shè)，落實(shí)鑒定機(jī)構(gòu)和人員經(jīng)費(fèi)，建立健全覆蓋全省的職業(yè)技能鑒定工作體系。2010年前60個(gè)勞務(wù)基地縣建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，20xx年前全省所有縣、區(qū)全部建立完善的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，達(dá)到開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作的各項(xiàng)規(guī)范化要求。
2.以院校鑒定、社會(huì)化鑒定為基礎(chǔ)，積極探索企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)方式改革，推進(jìn)仿真和無(wú)紙化考核等鑒定新手段，使全省鑒定人數(shù)5年累計(jì)達(dá)到250萬(wàn)。
3.落實(shí)農(nóng)民工鑒定補(bǔ)貼等扶持政策，使經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的農(nóng)民工都能參加職業(yè)技能鑒定并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或?qū)ｍ?xiàng)職業(yè)能力證書(shū)。
(三)職業(yè)培訓(xùn)。實(shí)施動(dòng)態(tài)考核管理辦法，加強(qiáng)高技能人才新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法等技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化技師、高級(jí)技師的知識(shí)更新和能力培養(yǎng)，實(shí)施高技能人才動(dòng)態(tài)考核管理辦法，保持創(chuàng)新活力。
(四)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。制定并實(shí)施全省公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。省本級(jí)2009年底前擬訂公共實(shí)訓(xùn)基地籌建方案，提出建立公共實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)研和可行性報(bào)告，形成建設(shè)項(xiàng)目報(bào)告。2010年?duì)幦≌Y金投入，推動(dòng)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段。力爭(zhēng)2012年底前實(shí)訓(xùn)基地投入使用并發(fā)揮效能。
(一)積極爭(zhēng)取政策扶持和資金支持。一是要在2009年成立公共實(shí)訓(xùn)基地籌建領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，盡快拿出籌建方案。二是爭(zhēng)取將省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)納入省級(jí)財(cái)政預(yù)算，盡快啟動(dòng)省本級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。三是盛市兩級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)要主動(dòng)爭(zhēng)取本級(jí)財(cái)政對(duì)技工院校教學(xué)研究工作的支持力度，在適度增加科研經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，保證國(guó)家重點(diǎn)教材的開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)。
(二)強(qiáng)化基礎(chǔ)工作，進(jìn)一步夯實(shí)河南職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教研和職業(yè)技能鑒定工作根基，全方位提升服務(wù)質(zhì)量。
1.省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教研室要充分發(fā)揮在提高全省技工院校教學(xué)質(zhì)量方面的指導(dǎo)作用，以省部級(jí)技工學(xué)校和高級(jí)工班為重點(diǎn)，加大工作力度，拓寬業(yè)務(wù)范圍，提高教研工作的針對(duì)性，形成盛市、校三級(jí)教學(xué)研究工作層次結(jié)構(gòu)，規(guī)范教研成果評(píng)審活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。在省勞動(dòng)保障行政部門(mén)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校評(píng)估升級(jí)相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成由師資隊(duì)伍、硬件建設(shè)、教學(xué)水平、就業(yè)參數(shù)等多項(xiàng)指標(biāo)組成的科學(xué)考評(píng)體系，推動(dòng)全省技工院校規(guī)范化、制度化建設(shè)。
2.省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心對(duì)口負(fù)責(zé)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心和中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心分管工作。加強(qiáng)全省職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)鑒定質(zhì)量工作規(guī)范化、制度化，在不斷擴(kuò)大職業(yè)技能鑒定范圍的同時(shí)，采取有效措施，確保國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的嚴(yán)肅性和公信力。
一是積極推動(dòng)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)建設(shè)。力爭(zhēng)三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)省轄市鑒定中心機(jī)構(gòu)編制、人員經(jīng)費(fèi)、辦公地點(diǎn)三落實(shí)，五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)所有縣、市(區(qū))職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織建設(shè)和制度建設(shè)規(guī)范化。
二是盛市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心要對(duì)申請(qǐng)建立職業(yè)技能鑒定所(站)的單位進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的資格審查，在規(guī)定時(shí)限將審查結(jié)果報(bào)送勞動(dòng)行政部門(mén)審批。
三是省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心在對(duì)全省職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)省直職業(yè)技能鑒定所(站)的具體指導(dǎo)。
四是盛市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心要按照勞動(dòng)保障行政部門(mén)的統(tǒng)一要求，認(rèn)真做好各職業(yè)技能鑒定所(站)的年檢和三年評(píng)估認(rèn)定工作，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)將年檢、評(píng)估結(jié)果上報(bào)，由勞動(dòng)保障行政部門(mén)發(fā)布年檢、評(píng)估結(jié)果。
五是切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定的統(tǒng)計(jì)工作，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、上報(bào)及時(shí)。努力提升全省職業(yè)技能鑒定考務(wù)管理信息化水平，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書(shū)網(wǎng)上查詢(xún)。
六是積極探索職業(yè)技能鑒定新手段。在計(jì)算機(jī)操作員和汽車(chē)修理工等職業(yè)中推廣數(shù)控仿真考核技術(shù)，提高鑒定工作水平;積極組織參與由企業(yè)承擔(dān)人才評(píng)價(jià)的試點(diǎn)工作，為拓寬企業(yè)技能人才成長(zhǎng)渠道積累經(jīng)驗(yàn)。
3.盛市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心在同級(jí)勞動(dòng)保障行政部門(mén)的具體指導(dǎo)下，切實(shí)履行在職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中的職責(zé)，為廣大職工搭建切磋技藝、展示技能水平的平臺(tái)，暢通培養(yǎng)高技能人才通道，更加廣泛地開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。
4.加快信息化建設(shè)步伐。一是創(chuàng)辦《河南職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)(半月刊)》，及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道全省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和鑒定系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性、舉措性、經(jīng)驗(yàn)性、探討性信息。二是建設(shè)、使用好河南職業(yè)資格工作網(wǎng)平臺(tái)，大力宣傳職業(yè)資格證書(shū)制度，交流培訓(xùn)、鑒定、教研工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳高技能人才的先進(jìn)事跡;及時(shí)發(fā)布培訓(xùn)考核信息，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書(shū)網(wǎng)上防偽查詢(xún)和考試成績(jī)網(wǎng)上查詢(xún)，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程報(bào)名。三是建立科學(xué)、高效、合理的信息平臺(tái)和信息化工作體系，為社會(huì)提供一流的培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。建立并完善技能人才信息庫(kù)和人才需求專(zhuān)欄，促進(jìn)技術(shù)和人才資源的共享。
5.加強(qiáng)技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，進(jìn)一步提高鑒定題庫(kù)的時(shí)效性和針對(duì)性。省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心要在不斷擴(kuò)大國(guó)家題庫(kù)覆蓋范圍的同時(shí)，積極探索國(guó)家題庫(kù)開(kāi)發(fā)新模式，暢通試題資源開(kāi)發(fā)渠道，整合行業(yè)和相關(guān)企業(yè)的試題資源，吸收有積極性的社會(huì)各方面力量參加國(guó)家題庫(kù)開(kāi)發(fā)，形成合作開(kāi)發(fā)、共同開(kāi)發(fā)的格局，滿(mǎn)足全省鑒定需要。
6.加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提升服務(wù)水平。全省各級(jí)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)都要按照廳豫勞社〔2007〕8號(hào)文《關(guān)于加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作的意見(jiàn)》要求，切實(shí)做到機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、工作、制度“六個(gè)到位”，進(jìn)一步完善服務(wù)設(shè)施，健全工作制度，提高服務(wù)水平。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇六
這個(gè)寒假的實(shí)踐活動(dòng)我是在一個(gè)小得幾乎沒(méi)人知道的果園做的，但它在當(dāng)?shù)馗愎麍@的都失敗的情況下它頑強(qiáng)的生存了下來(lái)，盡管它規(guī)模小得可憐，就是一個(gè)農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)。它能生存下來(lái)畢竟是有它的道理的，這也是我選擇在這么小的果園做的原因。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)園子的主人選對(duì)了方向，其他人爭(zhēng)著種植蘋(píng)果和梨的時(shí)候他明智的選擇了核桃，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕煌ê托畔⒍枷鄬?duì)落后，很多農(nóng)產(chǎn)品因?yàn)檫\(yùn)不出去找不到買(mǎi)家，價(jià)格低得可憐，甚至根本就賣(mài)不出去，而核桃可以?xún)?chǔ)存一段時(shí)間，受交通的限制相對(duì)較小，更好的是近幾年核桃價(jià)格很好，目前為止還是供不應(yīng)求，因此我認(rèn)為近幾年核桃還是比較有前途的果樹(shù)之一。
我來(lái)自農(nóng)村，心中也放不下自己的家鄉(xiāng)，另外我覺(jué)得農(nóng)村的改革和發(fā)長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)難得的機(jī)遇，我們應(yīng)該關(guān)注一下農(nóng)村，或許在那兒我們能做點(diǎn)什么。
興達(dá)果園是一個(gè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)的果園，約有三十畝地，主要種植核桃，近一半的果樹(shù)掛果，因?yàn)橐?guī)模不是很大，圓中的工作也不是很多，只在工作較忙的時(shí)候才請(qǐng)幾個(gè)短工幫忙，平時(shí)都只是園子主人張大爺一家親自打理一切事務(wù)，但不知怎么的，園中果樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)不齊，有的大有的小，并且有一定的病害，因此效益不是很好。
以前園中的果樹(shù)的株距基本一樣，沒(méi)有考慮到土地肥沃程度的不同果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得參差不齊，沒(méi)有做到合理密植，導(dǎo)致現(xiàn)在園中果樹(shù)有的相互爭(zhēng)強(qiáng)陽(yáng)光，有的地方果樹(shù)小浪費(fèi)了土地資源。這樣下來(lái)果樹(shù)的掛果量少且質(zhì)量差，嚴(yán)重影響果園的效益。
張大爺介紹說(shuō)：“每年都施用化肥，每到春季一家人忙不過(guò)來(lái)就請(qǐng)人來(lái)幫忙施肥，雖然每年花在施肥上的費(fèi)用不少，但效果一直不是很好，果樹(shù)起色不大，但樹(shù)下的草到長(zhǎng)得很好。原來(lái)以前他們施肥是把化肥撒在果樹(shù)周?chē)黉z一鋤，這樣做嚴(yán)重浪費(fèi)了化肥而且還會(huì)污染環(huán)境，是不科學(xué)的，必須改進(jìn)。
張大爺還介紹說(shuō)：“近幾年因?yàn)椴∠x(chóng)害增加，果實(shí)的質(zhì)量有所下降，幸好國(guó)家政策好，核桃種植戶(hù)都領(lǐng)到了預(yù)防病蟲(chóng)害的農(nóng)藥，希望今年有個(gè)好收成。”是??！農(nóng)民勞動(dòng)一年為的不就是有好收成。
首先張大爺安排我們施肥，他要求我們?cè)跇?shù)的周?chē)錾匣屎蟀训劁z一遍。但是我覺(jué)得這樣會(huì)造成化肥的嚴(yán)重浪費(fèi)，大部分被草吸收，而果樹(shù)則是缺肥，最后的結(jié)果是果樹(shù)長(zhǎng)得不好，果樹(shù)周?chē)牟莜傞L(zhǎng)，即這種施肥的方法是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。
我認(rèn)為給果樹(shù)施肥應(yīng)當(dāng)盡量施在樹(shù)的須根較多的地方，因?yàn)橹参镂盏V質(zhì)離子主要是由跟毛區(qū)來(lái)完成的，須根主要就是根毛區(qū)，因此施肥就因施在須根多的地方，一般距樹(shù)干一到兩米左右，當(dāng)然要看具體情況，不能生搬硬套，應(yīng)該靈活處理，只要把化肥施在須根較多的地方即可。并且化肥應(yīng)當(dāng)適當(dāng)深埋，一般要比草跟深一點(diǎn)，一以便果樹(shù)能吸收到而草不能吸收到，具體深度也應(yīng)該根據(jù)具體情況來(lái)定。因此我認(rèn)為應(yīng)該先給果樹(shù)除草，除草后在施肥，施肥采用“坑施”，我想這樣可以達(dá)到較好的效果。
我向張大爺提出我的看法并說(shuō)明理由后，他同意今年試一試，如果效果好以后就用這種方法。
幾天的勞動(dòng)還真有點(diǎn)累，盡管我是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，畢竟很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行這種高強(qiáng)度的勞動(dòng)了。不過(guò)我們還是為我們高效順利完成任務(wù)感到高興，我還開(kāi)玩笑說(shuō)明年我還去果園幫忙。
施肥后我們有修剪果樹(shù)，修剪果樹(shù)—這活看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真做起來(lái)還真不容易，這里面有著許多學(xué)問(wèn)呢！大家都知道核桃生長(zhǎng)結(jié)果習(xí)性特殊，傳統(tǒng)的修剪方法不能完全適用于核桃樹(shù)上。目前核桃結(jié)果大樹(shù)存在的主要問(wèn)題是：對(duì)于未修剪的荒長(zhǎng)大樹(shù)來(lái)說(shuō)，主要是枝焦梢，內(nèi)膛光禿、結(jié)果部位外移。其原因是：大枝過(guò)多，內(nèi)膛缺少足夠的空間供枝生長(zhǎng)；內(nèi)外枝條密集，內(nèi)膛光照不良；枝條頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，下部的生長(zhǎng)勢(shì)力弱；混合芽頂生的習(xí)性加速了結(jié)果部位迅速外移；結(jié)果枝壽命短，連續(xù)結(jié)果3——5年生長(zhǎng)勢(shì)力變?nèi)?；栽植過(guò)密，肥水管理跟不上，加速光禿現(xiàn)象的發(fā)展。在搞好土肥水和病蟲(chóng)防治的基礎(chǔ)上，核挑的修剪是優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的一個(gè)關(guān)鍵措施。
在很多季節(jié)都可以對(duì)核桃樹(shù)進(jìn)行修剪，方法也較多，可以參看以下方法，如果您有更好的方法也可以按您的好方法來(lái)操作，不要生搬硬套。
（一）修剪季節(jié)
1、秋前：白露——霜降（上/9——上/10，摘果后到落葉前半個(gè)月），秋剪促壯，宜剪弱樹(shù)、老樹(shù)、山上樹(shù)。
2、夏剪：立夏棗小滿(mǎn)（落花后到生理落果前），夏剪治旺，宜剪過(guò)旺不結(jié)果的樹(shù)，核桃一般不采用冬剪，冬剪傷流嚴(yán)重，但對(duì)干旱缺水地區(qū)，也可以冬剪。
（二）、修剪方法
1、鋸傷逼枝：核桃沒(méi)有不定芽，隱芽是更新的基礎(chǔ)。有的樹(shù)隱芽在枝段的基部，有的在枝段中部和基部都有，所以對(duì)已經(jīng)光腿的部位，要在光腿部位的隱芽上方鋸傷深入木質(zhì)部才能逼出新枝。逼出的新枝生長(zhǎng)量因其基枝粗細(xì)及鋸傷的深度而異，長(zhǎng)的可達(dá)1——2米以上（這種方法可以用在光禿部位），若鋸的很淺，只能長(zhǎng)出不足30公分長(zhǎng)的小枝，用這種方法可以在光腿部位達(dá)成結(jié)果枝組或培養(yǎng)出新的骨干枝。在早實(shí)性核桃上逼出的新梢，只要生長(zhǎng)健壯，次年都能開(kāi)花結(jié)果，有的早實(shí)性樹(shù)的部分隱芽是混合芽，萌生當(dāng)年就能開(kāi)花結(jié)果，而晚實(shí)性樹(shù)上萌生的新梢，需3年才能開(kāi)花結(jié)果。
2、環(huán)鋸：對(duì)于較大的非骨干枝，從隱芽上方環(huán)鋸深達(dá)木質(zhì)部，即能減弱該枝生長(zhǎng)勢(shì)，又能使下部長(zhǎng)出小枝，以填充光禿部位的空間，其效果與鋸傷逼枝相似，但作用更強(qiáng)烈，螺旋式對(duì)口環(huán)鋸則更安全，一般枝粗5——10厘米的鋸一圈，10——15厘米的鋸兩圈，兩圈間距在15厘米左右，若間距過(guò)窄，鋸的過(guò)深，枝條會(huì)枯死。
3、捏枝：內(nèi)膛的新梢在未木質(zhì)化前（6月份）把生長(zhǎng)方向不合適的可以按到有空間的地方去，因?yàn)楹颂抑l很柔韌且葉大而肥厚，對(duì)直徑5——10厘米以下的枝，在夏季向下彎拉，就能使角度開(kāi)張到需要的角度，無(wú)需棍撐繩拉。
4、疏枝：核桃疏大枝，宜自基部?jī)?nèi)低外高留個(gè)斜茬，這樣外部就能長(zhǎng)些小枝，以補(bǔ)充空間，不能留殘樁，否則樁死成洞。
5、掰頂芽：核桃頂芽肥大，頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，往往形成大頂芽中條跑，成枝率低。在未發(fā)芽前掰去頂芽或發(fā)芽后掐去幼枝嫩頂梢，均能提高成枝率，形成緊湊的結(jié)果枝組。
6、剪嫩梢：在6月份修剪沒(méi)有木質(zhì)化的嫩梢，能使腋芽立即萌發(fā)，用這種方法促分枝，培養(yǎng)結(jié)果枝組，比短截木質(zhì)化的枝條好得多。
7、換頭回縮：核桃修剪主要用換頭回縮法，很少采用短截，如果對(duì)大枝回縮時(shí)造成的傷口過(guò)大，就在目的枝之上留一個(gè)剪口枝，以保護(hù)傷口，或在剪口下留一個(gè)隱芽。
8、一年生枝留保護(hù)芽短截：核桃枝髓心空大，對(duì)一年生枝短截后，剪口下常要干縮一段使剪口芽生長(zhǎng)不良，所以一年生枝短截時(shí)應(yīng)在目的芽之上再留一個(gè)保護(hù)芽，緊貼保護(hù)芽短截，使保護(hù)芽能長(zhǎng)出小枝，這樣既避免剪口干縮，又保證了目的芽的長(zhǎng)勢(shì)。
9、小枝復(fù)壯三種方法：盛果期以后的大樹(shù)每年產(chǎn)量主要靠健壯結(jié)果枝組連續(xù)結(jié)果，結(jié)果的弱枝不能繼續(xù)形成混合芽，所以及時(shí)復(fù)壯果枝是爭(zhēng)取連年豐產(chǎn)的途徑之一；果枝連續(xù)結(jié)果幾年后、長(zhǎng)勢(shì)就要變?nèi)?，目前在生產(chǎn)上常有弱了就剪去，但是在改善肥水和光照的基礎(chǔ)上，采用適當(dāng)?shù)男藜舸胧涂梢允谷踔?fù)壯，其方法主要有三種：
1）回縮基枝：若小枝著生的基枝是細(xì)長(zhǎng)瘦弱的，從小枝著生部位上方剪斷基枝，可以使小枝復(fù)壯。
2）刻傷基枝：基枝如果粗大，從小枝上方鋸傷基枝，深達(dá)木質(zhì)部，即可使小枝復(fù)壯。
3）短截單軸延長(zhǎng)的小枝：有的小枝單軸向前延長(zhǎng)形成了較長(zhǎng)的馬鞭枝，長(zhǎng)勢(shì)就弱了，如果小枝基部在1厘米以上，可在基部留隱芽重短截，再生新技；如果小枝基部是1厘米以下的細(xì)枝，短截后通常從基部不能再生出新枝，只能用回縮基枝或刻傷基枝的方法來(lái)復(fù)壯。
修剪果樹(shù)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不同的人可以有不同的看法，必須經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，尋找最佳方法，不同的果樹(shù)不同的地點(diǎn)采取不同的方法，要靈活運(yùn)用。我們修剪了幾天，也從中找到了一些感覺(jué)，希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)到果園中去，那里不但環(huán)境優(yōu)美還可以學(xué)到許多東西。
雖然興達(dá)果園規(guī)模不大，但是如果提高土地的利用率還是有可觀的收入的，就目前而言，我認(rèn)為選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間方法修剪、合理施肥和合理密植是最有價(jià)值的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的來(lái)看，可以發(fā)展生態(tài)果園，因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品是否環(huán)保是否安全是十分重要的，價(jià)格上就會(huì)有很大的變化。
首先果樹(shù)的修剪是果樹(shù)管理的重要部分，就目前而言果園修剪果樹(shù)主要選擇在春季，但事實(shí)上修剪果樹(shù)不一定在春季，秋季修剪是比較好的，這個(gè)時(shí)候水分充足，而且葉子上的許多養(yǎng)分還沒(méi)有轉(zhuǎn)移到樹(shù)枝上，如果是還沒(méi)有掛果的小樹(shù)，可以選擇在夏季修剪，這樣效果可能會(huì)更好。另外云南氣候溫和，沒(méi)有霜凍，因此選擇在秋季修剪果樹(shù)等到第二年春天，傷口已經(jīng)愈合，有利于果樹(shù)的生長(zhǎng)。
修剪果樹(shù)也是相當(dāng)講究的，幼樹(shù)與結(jié)果樹(shù)必須采取不同的方法。
幼樹(shù)整形核桃樹(shù)干性強(qiáng)，芽的頂端優(yōu)勢(shì)特別明顯，頂芽發(fā)育比側(cè)芽充實(shí)肥大，樹(shù)冠層性明顯，結(jié)合此特性，以采用主干疏層形為宜，且整形極易。其整形方法為：干高50—80厘米（若當(dāng)年幼苗不夠高，可待苗木生長(zhǎng)一年后再整形），定植當(dāng)年不作任何修剪，只將主干扶址），并保護(hù)好頂芽（若頂芽損壞，可選一壯芽代替），待春季發(fā)芽后，頂芽將向上直立生長(zhǎng)，將其作為中心干，頂芽下部的5—6月選分布均勻生長(zhǎng)旺的5—6個(gè)芽將萌發(fā)側(cè)枝（其余芽不能萌發(fā)），5—6月選分布均勻生長(zhǎng)旺的3—4個(gè)側(cè)枝為第一層主枝，將其作新梢全部抹去。第二年按同樣的方法培育第二層主枝，第二層保留2—3個(gè)主枝（與第一層相距60—80厘米），第三年選第三層主枝，保留1—2個(gè)主枝，與第二層相距50—70厘米。1—4年主枝不用修剪，可自然分生側(cè)枝，擴(kuò)大樹(shù)冠。一般3—4年成形，成形時(shí)樹(shù)高3—5米左右。
結(jié)果樹(shù)修剪核桃進(jìn)入結(jié)果盛期，樹(shù)冠仍在繼續(xù)擴(kuò)大，結(jié)果部位不斷增加，容易出現(xiàn)生長(zhǎng)與結(jié)果之間的矛盾，保證核桃達(dá)到高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)是這一時(shí)期修剪的主要任務(wù)。因此在修剪上應(yīng)經(jīng)常注意培養(yǎng)良好的枝組，利用好輔養(yǎng)枝和徒長(zhǎng)枝，及時(shí)處理背后枝與下垂枝。從結(jié)果初期開(kāi)始，就應(yīng)有計(jì)劃地培養(yǎng)強(qiáng)健的結(jié)果枝組，不斷增加結(jié)果部位。防止樹(shù)冠內(nèi)膛空虛和結(jié)果部位外移。進(jìn)入盛果期后，更應(yīng)加強(qiáng)枝組的培養(yǎng)和復(fù)壯。培養(yǎng)枝組可采用先放后縮和去背后枝，留斜生枝與背上枝的修剪方法。徒長(zhǎng)枝在結(jié)果初期一般不留，以免擾亂樹(shù)形，在盛果期可改造為枝組。背上枝要及時(shí)控制，以免影響骨干枝和結(jié)果母枝。下垂枝多不充實(shí)，結(jié)果能力差，徒耗養(yǎng)分，應(yīng)根據(jù)具體情況處理。
然后是施肥，合理施肥可以大大提高果實(shí)的質(zhì)量和掛果數(shù)量，如何施肥也是很講究的，施肥最好是安排在秋季，因?yàn)槭┓蕰?huì)損傷到樹(shù)的根，如果在春季，果樹(shù)就要發(fā)芽了，你去挖斷它的根肯定是不利于當(dāng)年結(jié)果的，如果在秋季施肥，雖然根還是有所損傷，但在冬天來(lái)臨之前已經(jīng)能長(zhǎng)出許多須根了，因此在秋季施肥是最好的選擇。
施肥可以選擇農(nóng)家肥和化肥，我更贊成施農(nóng)家肥，如果沒(méi)有條件施農(nóng)家肥也可以施化肥，無(wú)論是化肥還是農(nóng)家肥都應(yīng)該采用“坑施”，要做到樹(shù)能吸收到但草不能吸收到，避免出現(xiàn)樹(shù)長(zhǎng)得不好但草卻十分茂盛的現(xiàn)象。如果有條件還可以用枯枝落葉來(lái)覆蓋地表面，一方面枯枝落葉腐爛后可以作為肥料，另一方面還可以起到保暖的作用。
合理密植是要和科學(xué)修剪相配合的，土地肥沃的的地方應(yīng)當(dāng)把它培養(yǎng)成高大的主枝型植株，而相對(duì)較貧瘠的地方主枝就不能太明顯，甚至可以說(shuō)沒(méi)有主枝，這樣的樹(shù)不會(huì)太大，正好適應(yīng)了土地貧瘠樹(shù)長(zhǎng)的慢這一事實(shí)。
合理密植的宗旨是盡可能的使土地被完全覆蓋，提高單位面積產(chǎn)量，從而提高效益。只要能達(dá)到這一目的，不必拘泥于書(shū)本上或是其他地方的方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況采用合理的方法。
另外還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加果樹(shù)品種，品種單一抗風(fēng)險(xiǎn)能力就弱，萬(wàn)一哪天核桃價(jià)格猛跌，那果園的收入就沒(méi)法保障了。可以在空閑的地方或?qū)ｉT(mén)劃出一快地方來(lái)試著栽培其他果樹(shù)，如果以后需要了，你馬上就可以種植，可以比其他人快一步，事實(shí)上賺錢(qián)也就是這一不步。小的經(jīng)營(yíng)方式的優(yōu)點(diǎn)就是轉(zhuǎn)型快，應(yīng)該發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)代的農(nóng)村果園應(yīng)當(dāng)給人們衛(wèi)生安全的形象，這樣不但可以提高價(jià)格，還可以建立品牌，這是件很劃算的事。要建生態(tài)果園就應(yīng)該少施化肥，主要施農(nóng)家肥和有機(jī)肥，可以模仿生態(tài)農(nóng)業(yè)來(lái)建設(shè)生態(tài)果園。
近一個(gè)星期的勞動(dòng)，雖然有些累，但學(xué)到了許多東西，有了以前沒(méi)有的想法，我感到農(nóng)村缺少專(zhuān)門(mén)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，特別是一些落后的農(nóng)村，因?yàn)槲幕降?，他們學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力有限，許多技術(shù)在這些地方難以普及。在落后的農(nóng)村，近幾年有許多農(nóng)民到外地打工，這是件好事，但也有他的缺點(diǎn)，他們到外地看到了別人發(fā)展了，也能掙點(diǎn)錢(qián)，但自己的家鄉(xiāng)終究還是沒(méi)有發(fā)展，他們要發(fā)展也十分艱難，因?yàn)闆](méi)有有能力的人來(lái)帶頭發(fā)展。所以農(nóng)村需要有知識(shí)的人，作為學(xué)生我覺(jué)得我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展。
在農(nóng)村從頭到尾都只做一個(gè)不折不扣的農(nóng)村文員做的事當(dāng)然沒(méi)有意義，這也就正如有人所說(shuō)的大學(xué)生到農(nóng)村是大材小用。我認(rèn)為大學(xué)生到農(nóng)村是傳播技術(shù)傳播新思想新觀念的，而不只是幫助寫(xiě)文件的，現(xiàn)在許多農(nóng)村技術(shù)還很落后，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)很少，農(nóng)村有這樣的問(wèn)題我們就應(yīng)該努力改變它，高校畢業(yè)生不是去農(nóng)村看風(fēng)景，也不是去偷懶的，到農(nóng)村嚴(yán)格的說(shuō)是一種創(chuàng)業(yè)，是艱辛的，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)少就應(yīng)該努力去改變他。
我來(lái)自農(nóng)村，深切的感受到了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)來(lái)源少的艱難，近幾年核桃價(jià)格還比較高，并且目前為止還是供不應(yīng)求，它是許多農(nóng)民的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但隨著價(jià)格上揚(yáng)，無(wú)數(shù)的人大力種植核桃，根本沒(méi)有考慮今后市場(chǎng)需求，相信不久它將由一片藍(lán)海廝殺為一片紅海。再加上病蟲(chóng)害日趨嚴(yán)重，種植核桃的風(fēng)險(xiǎn)就越來(lái)越大了，農(nóng)村需要有知識(shí)有能力的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，需要我們大學(xué)生來(lái)關(guān)注。
我從小就喜歡到果園玩耍，在那里我找到了童年的樂(lè)趣，也看到了農(nóng)民的艱辛，他們一年的勞動(dòng)換來(lái)的少量的收入只能解決溫飽，要致富再用那最古老的方法太難了，我們應(yīng)該和他們一起去尋找新的方法。
近幾年國(guó)家注重發(fā)展農(nóng)村，我們都很高興，每一個(gè)農(nóng)民都應(yīng)該高興，并且提出了生態(tài)農(nóng)業(yè)。以前我一直夢(mèng)想我能擁有自己的果園，把果園建成生態(tài)果園也是為實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一部分，我希望能為此盡自己微薄的力量。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中我要在學(xué)好基本課程的同時(shí)多學(xué)一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，走向城鎮(zhèn)是以前高校畢業(yè)生走的路，但今天已經(jīng)與以前不同了，走向城鎮(zhèn)早已成為紅海的今天，我們還可以回到農(nóng)村，回到農(nóng)村我們不是去逃避就業(yè)壓力，而是要去開(kāi)辟一片就業(yè)藍(lán)海，為農(nóng)村的發(fā)展盡自己的一份力。
以后我還會(huì)經(jīng)?；氐睫r(nóng)村、回到家里回到我熱愛(ài)的田野和果園，到那里了解更多的關(guān)于農(nóng)村發(fā)展的知識(shí)，了解農(nóng)村發(fā)展的動(dòng)態(tài)，我希望能在那里找到我的出路，看到農(nóng)村的出路，也希望我的生態(tài)果園夢(mèng)能夠成為現(xiàn)實(shí)。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇七
×年暑假期間，在校團(tuán)委的號(hào)召下，為提高自己各方面的能力，加深自己對(duì)社會(huì)的了解，我參加了暑假兼 職導(dǎo)游培訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(__年_月1日——__年_月15日)。
為期15天的實(shí)踐中，導(dǎo)游中心經(jīng)理逐日開(kāi)始對(duì)我講授導(dǎo)游事務(wù)、導(dǎo)游法律法規(guī)、中國(guó)旅游地理、導(dǎo)游事故處理等基本的導(dǎo)游技能以掌握必要的旅游常識(shí);同時(shí)，我還掌握了景區(qū)景點(diǎn)的導(dǎo)游資料。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)理還組織我跟隨旅行團(tuán)親自體驗(yàn)導(dǎo)游的工作。
導(dǎo)游工作不僅是一門(mén)技術(shù)，同樣也是一門(mén)藝術(shù)。身為導(dǎo)游應(yīng)具備以下基本的職業(yè)素質(zhì)：
1.服務(wù)第一的原則
導(dǎo)游工作是一項(xiàng)服務(wù)工作。要想獲得旅游者真誠(chéng)的贊美，就必須努力探求服務(wù)心理，樹(shù)立服務(wù)第一的意識(shí)，把為旅游者服務(wù)看成是自己光榮和重要的職責(zé)，這是導(dǎo)游員服務(wù)工作的基本要求，也是衡量導(dǎo)游員服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的重要尺度和標(biāo)準(zhǔn)。
2.待人誠(chéng)懇，善于溝通
顧客是旅游企業(yè)的衣食父母，要使企業(yè)在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的旅游市場(chǎng)上立于不敗之地導(dǎo)游員就必須誠(chéng)懇待客，向游客提供真誠(chéng)的服務(wù)。然而，與游客深入地交流與溝通則可建立導(dǎo)游者與旅游者的良好關(guān)系，創(chuàng)造友好氣氛。
3.有熱情、有信心
其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到。
同時(shí)，在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了旅游業(yè)一些方面的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的思考和合理解決，對(duì)促進(jìn)我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍建設(shè)，大有稗益。
一、導(dǎo)游員工作方式的不合理化
目前，在導(dǎo)游工作中，"背書(shū)"的硬舉措仍然普遍存在，即要求導(dǎo)游員背誦指定篇目導(dǎo)游詞，并在年底進(jìn)行抽查。這些方法和措施，雖然能暫時(shí)有效地提高導(dǎo)游員的業(yè)務(wù)水平，很大程度上杜絕亂導(dǎo)亂講現(xiàn)象發(fā)生，但并不能從根本上解決問(wèn)題，也不是長(zhǎng)久之計(jì)。
二、導(dǎo)游員"回傭"收入的普遍化
旅游業(yè)是一個(gè)資源依托性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)(旅游資源理所當(dāng)然地也包括氣候資源)，由于受旅游資源本身限制，旅游業(yè)不可避免地存在淡旺季之分，這些客觀現(xiàn)象的存在，使得相當(dāng)一部分導(dǎo)游員工資福利處在較低水平。因此，在工資福利難以保障的情況下，導(dǎo)游員為了得到和實(shí)現(xiàn)其帶團(tuán)中的期望利益，努力爭(zhēng)取"回傭"，已成為一個(gè)公開(kāi)事實(shí)。
三、社會(huì)輿論導(dǎo)向較為單極化
從而引發(fā)了對(duì)旅行社和導(dǎo)游員的一些誤解，由于人們對(duì)旅行社和導(dǎo)游員的工作性質(zhì)和功能認(rèn)識(shí)不清。游客認(rèn)為外出旅游，通過(guò)旅行社安排和導(dǎo)游員帶領(lǐng)進(jìn)行參觀游覽，其中就有很大一部分本可節(jié)省的費(fèi)用被旅行社和導(dǎo)游員所賺取了其實(shí)，事實(shí)恰恰相反。旅行社和導(dǎo)游為游客提供服務(wù)，理所當(dāng)然要收取費(fèi)用，但是這種費(fèi)用并不是以犧牲游客利益為代價(jià)所取得的而是一次性集中購(gòu)買(mǎi)旅游相關(guān)要素，然后批發(fā)給游客，批零差價(jià)中來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)。正是因?yàn)槿狈@種認(rèn)識(shí)，使社會(huì)輿論對(duì)旅行社和導(dǎo)游員呈現(xiàn)出了一邊倒的傾向，這種社會(huì)輿論單極化使游客降低了對(duì)旅行社和導(dǎo)游員的信任度，極不利于整個(gè)旅游業(yè)發(fā)展。
明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我學(xué)生走出校門(mén)，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐。走向社會(huì)，接觸社會(huì)，解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了與社會(huì)各階層人的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)的大課堂，那片廣闊的天地里，人生價(jià)值得到體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
勞動(dòng)教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)篇篇八
調(diào)查組：四川省西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組
組長(zhǎng)：高立祥
副組長(zhǎng)：趙廷榮 劉文國(guó)
成員：六年級(jí)學(xué)生
分工：趙廷榮負(fù)總責(zé)，劉文國(guó)負(fù)責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負(fù)責(zé)匯總，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學(xué) 高立祥
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日-11月25日
調(diào)查地點(diǎn)：四川省西昌市川興小學(xué)
調(diào)查對(duì)象：川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長(zhǎng)
調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?、訪問(wèn)法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合
調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動(dòng)意識(shí)；二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
（一）、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查
調(diào)查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(zhǎng)兩種。
1、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能？
（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
（4）、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？
2、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
（2）、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能？
調(diào)查結(jié)果： 此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷325份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷317份；發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng)，190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(zhǎng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng)，更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪
調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)，情況也不容樂(lè)觀，與調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢(xún)
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠，缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
按理說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì)有人類(lèi)。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的”；“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語(yǔ)）；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語(yǔ)）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?！吨袊?guó)教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說(shuō)，黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國(guó)的勞動(dòng)教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是，由于實(shí)行計(jì)劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長(zhǎng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì)的“人”，沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識(shí)，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無(wú)能，作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳，失去希望。
基于上述原因，調(diào)查組一致認(rèn)為，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)
學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
2 、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系
開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐?生產(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛(ài)好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地
勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專(zhuān)多能，相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)兼職的勞技課師資隊(duì)伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來(lái)源，一是讓一部分具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的文化課教師專(zhuān)教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作
要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育
家長(zhǎng)要以身作則，重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。
2、教給孩子一些勞動(dòng)技能
勞動(dòng)也需要一定的技能，家長(zhǎng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長(zhǎng)也要給予鼓勵(lì)，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
3、注重實(shí)踐鍛煉
對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此，家長(zhǎng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬(wàn)不能心疼孩子。當(dāng)然，勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過(guò)渡，切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
4、尊重孩子的勞動(dòng)
培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是，家長(zhǎng)必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來(lái)使喚，不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)，而是應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法來(lái)強(qiáng)化；在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè)，從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
5、利用方法，“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)
當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，會(huì)不斷萎縮，直到失去自 我，這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3544804.html】
