人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
水滸傳讀書心得初中篇一
水滸傳是中國古代四大名著之一，以其獨(dú)特的敘事手法和真實(shí)的描寫風(fēng)格吸引了無數(shù)讀者。我在回讀水滸傳時(shí)，深受其情節(jié)的感染，同時(shí)也從中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將從“忠誠”、“團(tuán)結(jié)”、“智慧”、“奮斗”和“人性”五個(gè)方面，分享我對水滸傳的感悟。
忠誠是水滸傳中最重要的主題之一。幾乎每個(gè)好漢都以無比的忠誠與義氣聞名。例如，馮唐被宋江看中后，義無反顧地加入了梁山；石秀在遭受凌遲之刑時(shí)，仍舊堅(jiān)決不背叛宋江。他們的忠誠不僅表現(xiàn)在對朋友的堅(jiān)持，也體現(xiàn)在對己身的責(zé)任。水滸傳中曲藝中的“多情自古詩人憐，好吃懶做無人理”的那一幕更加突出了他們的忠誠。這種忠誠值得我們深思，忠誠是人與人之間最美好的情感，是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)所在。
團(tuán)結(jié)是水滸傳給我留下的最深刻的印象之一。一方有難，八方支援的水滸好漢之間建立起的緊密團(tuán)結(jié)關(guān)系，使得他們能夠凝聚眾人力量，擊敗敵人。在困境中，他們緊密聯(lián)系在一起，共同承擔(dān)困難，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。水滸傳通過刻畫好漢之間的關(guān)系，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。無論是在家庭、同學(xué)還是工作中，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得更好的成績，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
智慧是水滸傳中眾多英雄所具備的特質(zhì)之一，他們機(jī)智勇敢，善于思考和分析問題。宋江如何調(diào)動人心，妙手化解危機(jī)，展現(xiàn)了他的非凡智慧。而智勇雙全的晁蓋更是以奇計(jì)將智取梁山的信任和敬佩都贏得的淋漓盡致。智慧使他們在波瀾壯闊的江湖中屢屢化險(xiǎn)為夷，成功戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，智慧同樣是我們追求成功的關(guān)鍵所在，它使我們能夠快速而準(zhǔn)確地解決問題。
奮斗是水滸傳中的重要主題之一。水滸傳中的英雄們并非生來就是英雄，他們練就了過人的武藝、收集了智慧和經(jīng)驗(yàn)，上升為時(shí)局的主角。宋江自幼好讀書，又不斷修煉武藝，最終成為了梁山的領(lǐng)袖。晁蓋也是通過勤奮修練，最終成為了梁山的一員。他們的成功來自于他們不斷奮斗和不斷超越自我的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，奮斗也是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵所在，只有經(jīng)歷激烈的奮斗，才能成就偉大的人生。
水滸傳貼近生活，描繪了豐富的人性。其中既有善良正直的人物，如宋江、李逵等，也有狡猾奸詐的人物，如晁蓋、林沖等。通過描繪這些不同的人物形象，水滸傳表達(dá)了對人性的包容和理解。它告訴我們，人性充滿復(fù)雜性和多樣性，我們不能僅憑表面的現(xiàn)象來評判一個(gè)人。只有真正了解一個(gè)人，我們才能真正理解他們的行為和內(nèi)心的想法。
通過回讀水滸傳，我不僅欣賞到了其中的故事和情節(jié)，還從中汲取了許多寶貴的心靈滋養(yǎng)。忠誠、團(tuán)結(jié)、智慧、奮斗和人性是我在讀過水滸傳后，對于人生有了更深刻認(rèn)識的關(guān)鍵要素。這些在水滸傳中所體現(xiàn)的品質(zhì)和價(jià)值觀將成為我一生的寶貴財(cái)富。
水滸傳讀書心得初中篇二
《水滸傳》是中國古代文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)史上的杰作。作為一部中國四大名著之一，《水滸傳》通過講述宋江等一群悍勇好斗的英雄豪杰在江湖生活和戰(zhàn)斗的故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會的丑陋面。本次讀《水滸傳》的經(jīng)歷促使我對這部名著有了更深刻的理解和思考，下面將就我的讀書心得進(jìn)行交流分享。
二、關(guān)于江湖和人性的思考
《水滸傳》以江湖為背景，描寫了一群英雄好漢在舊社會中的生活狀態(tài)。通過他們的命運(yùn)起伏和交際斗爭，我看到江湖這一特殊的環(huán)境對人性的考驗(yàn)和鍛煉。在江湖這個(gè)特殊的社會環(huán)境下，人們?yōu)榱松婧屠孀非?，會表現(xiàn)出本能的狡猾和強(qiáng)悍?！端疂G傳》中的英雄人物有的為了復(fù)仇而不擇手段，有的為了保護(hù)自己而背叛朋友，這些都展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。閱讀《水滸傳》讓我反思了人性的較量，提醒了社會需要正直和公正的價(jià)值觀。
三、關(guān)于正義和善惡的辨析
《水滸傳》在折射出人性復(fù)雜性的同時(shí)，也教人思考正義和善惡的界限。在江湖中，強(qiáng)者欺凌弱者，貪官污吏橫行霸道，而主人公宋江等水滸好漢則以反抗不義為己任。然而，有時(shí)英雄的行為也會引發(fā)負(fù)面的后果。比如，林沖以復(fù)仇為理由殺死方臘，卻因此激化了游軍與晁蓋一派的矛盾，導(dǎo)致更大的戰(zhàn)亂。這讓我明白了正義斗爭中，行為的后果往往不是單一的，需要慎重權(quán)衡。
四、關(guān)于忠誠與背叛的思考
《水滸傳》中的群雄當(dāng)中，有忠誠正直之輩，但也有權(quán)謀奸詐之人。如曾頭陀忍辱負(fù)重，寧愿自己被抓而不愿出賣梁山好漢，而宋江卻在簽訂和解條約后智取梁山時(shí)，暗中卻背叛了平時(shí)信任的好友。從這些角色的對比中，我開始思考忠誠與背叛的價(jià)值。忠誠是無私奉獻(xiàn)，背叛則是出于私利或他人背后的權(quán)謀。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們應(yīng)該倡導(dǎo)忠誠與正直，拒絕背叛與奸詐。
五、關(guān)于人物形象的多樣性和對人生的啟示
《水滸傳》中的人物形象豐富多樣，有耿直的宋江、悲觀的楊志、狡猾的晁蓋等等。這些人物塑造讓我認(rèn)識到了世界之大的多樣性和人生的復(fù)雜性。每個(gè)人物都有自己的境遇、各自的理想與信念。通過他們的命運(yùn)和選擇，使我開始思考人生的意義和價(jià)值?！端疂G傳》中的角色們或者犧牲自己的生命去維護(hù)正義，或者因功名名利而走上了毀滅的道路，這激起了我對個(gè)人抉擇和人生價(jià)值的思考。
通過讀《水滸傳》，我意識到這部千年古老的作品仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。它讓我看到人性的復(fù)雜與世俗的殘酷，也讓我思考了正義和善惡的界限、忠誠與背叛的價(jià)值觀、多樣性和人生的意義。我相信，《水滸傳》的價(jià)值會繼續(xù)深入人心，引領(lǐng)著我們思考和進(jìn)步。
水滸傳讀書心得初中篇三
《水滸傳》是中國古代四大名著之一，被譽(yù)為世界文化的瑰寶。作為一部通俗兒童讀物，它在中學(xué)課堂上也有一席之地。我在中學(xué)時(shí)期有幸讀到了這本書，在讀后我受益匪淺，收獲頗多。下面我將與大家分享我的讀書心得和體會。
首先，在讀《水滸傳》的過程中，我深刻體會到強(qiáng)者為王的道理。書中的宋江帶領(lǐng)一群犯人自護(hù)胄甕城，成為英雄人物。這使我明白到只有擁有一技之長，才能在這個(gè)競爭激烈的社會中立足。因此，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣，努力提升自己的知識水平。正是因?yàn)檫@種努力，我在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步，在同學(xué)們中間也贏得了一定的聲譽(yù)。我認(rèn)識到，強(qiáng)者為王的道理貫穿著我們的一生，只有獨(dú)特的技能和優(yōu)勢才能讓我們立于不敗之地。
其次，《水滸傳》中的情感描寫讓人印象深刻。書中宋江和他的義弟們彼此忠誠耿直，雖然出身不同、性格各異，但在互相幫助、守望相助的過程中建立了深厚的感情。這使我想到了友情的偉大和珍貴。在中學(xué)生活中，與同學(xué)之間的友情起著至關(guān)重要的作用。我們互相鼓勵(lì)、互相幫助，就能度過學(xué)習(xí)和生活中的困難，感受到友情的溫暖和力量。因此，讀了《水滸傳》后，我更加珍惜和重視同學(xué)們之間的友情。
第三，《水滸傳》中的正義感給了我很大的啟示。全書圍繞著義軍抗御高壓的奸宦之奸，反映了勞動人民渴望鏟除腐敗和不義現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。書中英雄們勇猛無比，為了民族、家庭和正義不顧一切地戰(zhàn)斗。這使我明白到每個(gè)人都應(yīng)該向著正義和善的方向努力，為社會的進(jìn)步和人類的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。讀了《水滸傳》后，我更加注重自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)正直、寬容、公正的人，用自己微薄的力量推動社會的向前進(jìn)步。
第四，《水滸傳》中塑造的男女形象給我留下了深刻的印象。書中有許多英勇善戰(zhàn)的男性和美麗勇敢的女性形象。他們或勇猛果敢，或善良溫柔，或剛毅堅(jiān)定。這給我灌輸了女性也應(yīng)該有獨(dú)立自主的人格和勇氣，不應(yīng)該被社會定位所限制的觀念。在讀書時(shí)，我深入思考了性別和平等的問題，更加認(rèn)識到在現(xiàn)代社會中男女平等的重要性。我也更加關(guān)注并支持女性的發(fā)展和權(quán)益，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該以自身的價(jià)值和實(shí)力被公平對待。
最后，《水滸傳》給我?guī)淼淖钪匾膯⑹臼怯赂颐鎸Υ煺酆屠щy。書中的英雄們從未退縮，即使面對生命的危險(xiǎn)和無比艱巨的任務(wù)。他們的勇敢使我堅(jiān)信“事在人為”的理念，只要有足夠的勇氣和決心，就能戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣和毅力的精神極大地激發(fā)了我的內(nèi)在動力，在面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，我將從不畏懼，勇往直前，不斷攀登高峰。
總之，讀了《水滸傳》之后，我對強(qiáng)者為王、友情、正義感、塑造男女形象和勇敢面對困難等方面有了更深入的理解。這本書開闊了我的視野，讓我受到了無盡的啟發(fā)和正能量。我相信，《水滸傳》將繼續(xù)為更多的中學(xué)生帶來積極的影響和深刻的體驗(yàn)。
水滸傳讀書心得初中篇四
水滸傳是中國古代四大名著之一，被譽(yù)為“英雄史詩”。這部作品描繪了忠誠、義氣和勇氣的故事，深受廣大讀者喜愛。在閱讀水滸傳的過程中，我深受感動和啟發(fā)，對于這部作品有了新的認(rèn)識和理解。以下是我對于水滸傳的一些讀書心得和體會。
首先，在水滸傳中，我被主人公的忠誠以及對友情的堅(jiān)守所打動。在梁山泊這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都對彼此展現(xiàn)出了真誠的友情和忠誠的信任。他們以生死不離的義氣，共同抵抗外敵，為正義事業(yè)生死斗爭。他們彼此間有著深厚的感情，用行動詮釋了真正的友誼和忠誠。這讓我深深地感受到，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛構(gòu)的故事中，友情和忠誠都是最重要的東西。
其次，水滸傳中的英雄角色都是勇敢無畏的，他們迎難而上，舍生忘死。正是因?yàn)樗麄兊挠⒂聼o畏，才有了梁山泊這個(gè)眾英雄聚集的地方。他們舍棄自我的利益，以國家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神，令人敬佩。這讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)結(jié)一致才是最強(qiáng)大的力量。
第三，水滸傳深深展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。在這個(gè)小人物的社會中，每個(gè)角色都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有時(shí)他們的選擇并非完全正確。例如，梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn)，但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑。這就告訴我們，沒有人是完美的，每個(gè)人都有自己的束縛和局限性。這個(gè)觀點(diǎn)令我明白，與其將別人放在一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)下衡量，不如寬容和理解別人的不足。
第四，水滸傳中的女性形象也值得關(guān)注。盡管女性并不是這部作品的主要角色，但其中的幾個(gè)女性形象十分鮮活和重要。例如，潘金蓮以她的機(jī)智、聰明和強(qiáng)烈的膽量令人印象深刻。另一方面，李雪卻展示了作為一個(gè)女性角色的弱點(diǎn)和無助。水滸傳讓我理解到，在古代社會中，女性的地位確實(shí)有限，但她們同樣是一個(gè)人，同樣有自己的思想和情感。
最后，水滸傳中充滿了智慧和哲理。盡管這個(gè)故事發(fā)生在古代，但其中的道理和真理仍然適用于現(xiàn)代社會。例如，作者通過描寫主要角色的悲劇命運(yùn)，警示人們要對自己的行為和選擇負(fù)責(zé)。他們的崩潰不僅是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境和敵人，更是因?yàn)閮?nèi)心的迷惑和不斷的放棄。
總而言之，水滸傳是一部集英雄、友情和智慧于一體的偉大著作。它不僅讓我們感受到忠誠、勇氣和友情的偉大，更告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何選擇和面對困境。通過閱讀水滸傳，我受益匪淺，也確立了對于友情和忠誠等價(jià)值觀的重新認(rèn)同。我希望更多的人能夠借助這部作品，找到屬于自己的智慧和勇氣。
水滸傳讀書心得初中篇五
“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有，路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇!”
這歌詞讓我想起了水滸傳中那108位豪放不羈的好漢。正如歌詞里面所說，有福同享有難同當(dāng)是他們?yōu)槿说那疤?路見不平拔刀相助是他們的性格;風(fēng)風(fēng)火火闖四方是他們的愛好。就是這樣的一幫人在我國歷史的長河上上演了一次轟轟烈烈的反抗運(yùn)動。
最記得天真爛漫的李逵，他頗有些野，動不動就發(fā)火，遇事不問青紅皂白，總是一說二罵三打。結(jié)果不是吃虧就是后悔，但是卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點(diǎn)讓我尤其感動。背信棄義是一種可恥的行為，小到對朋友仗義，大到對國家的大義，也就是要把國家建設(shè)的繁榮昌盛。
這是我從李逵身上學(xué)到的東西。忘不了小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái)，忘不了豹子頭林沖雪夜被逼上梁山，也忘不了行者武松在戰(zhàn)場上的瀟灑英姿。這些可歌可泣的英雄好漢最后卻起義失敗，不免讓我為他們感到心酸，為了國家和人民的安居樂業(yè)，他們豁出了自己的性命和一生，貢獻(xiàn)給了全國人民，他們這種奉獻(xiàn)精神是我們永不能忘并要發(fā)揚(yáng)光大的。也許，這本書中的有些英雄人物是虛構(gòu)的，但是我相信作者的意圖是讓我們知道國家對老百姓的態(tài)度是多么重要，同樣老百姓對國家的態(tài)度也是關(guān)系到這個(gè)民族的存亡、強(qiáng)大或者衰落。
正在成長中的我們要努力學(xué)習(xí)，一定要把國家建設(shè)的昌盛繁榮，讓中國真正地步入世界強(qiáng)國之林。
水滸傳讀書心得初中篇六
水滸傳是中國古代四大名著之一，以描寫北宋末年豪杰聚義梁山泊為主線，展現(xiàn)出一幅波瀾壯闊的英雄史詩。讀完這部小說后，我深感其豐富的故事情節(jié)、深邃的人物形象和強(qiáng)烈的社會意義，給我留下了深刻的印象。在這里，我將簡要闡述水滸傳給我?guī)淼闹饕惺芎托牡皿w會。
首先，水滸傳給我最大的感受就是故事的曲折多變和劇情的跌宕起伏。整個(gè)故事內(nèi)容宏大，梁山泊的義軍由于各種原因而聚集起來，形成了巨大的勢力。然而，他們在與朝廷的戰(zhàn)斗中屢敗屢戰(zhàn)，最終以慘敗告終。故事中角色眾多，每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界，使整個(gè)故事更加生動逼真。同時(shí)，故事中的英雄們都有自己的悲情和悲劇，使人不禁為他們的遭遇和命運(yùn)而感到心痛。
其次，水滸傳中人物形象極為豐滿，各具特色。例如，宋江是一位忠誠、正直、胸懷大志的英雄，他能運(yùn)籌帷幄、指揮若定，為義軍所信賴；林沖是一位破釜沉舟、視死如歸的猛將，他在梁山泊的義軍中擔(dān)任重要角色；晁蓋則是一個(gè)熱血男兒，機(jī)智過人，充滿正義感。還有徽州的花榮，能言善辯，深得宋江的信任。這些人物形象豐富多樣、各具特色，使整個(gè)故事更加生動有趣。
水滸傳還深刻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會的黑暗現(xiàn)實(shí)和人民的苦難。故事中，官員貪腐，貪婪無厭，忽悠百姓，使得社會秩序幾近崩潰。而梁山泊義軍的聚集，則可以視為人民對這種黑暗現(xiàn)實(shí)的反抗。他們是那些被官府剝削，被貪官污吏欺壓的民眾的代言人，他們以群起而義的方式展示了正義和反抗。這種社會意義的抨擊，使得水滸傳超越了一部純粹的武俠小說，成為社會寫實(shí)和歷史寫照的典范，給人以啟示和警示。
當(dāng)然，水滸傳不僅僅是一部展現(xiàn)社會黑暗現(xiàn)實(shí)的作品，它還有著濃厚的人道主義精神。故事中揭示了人性的善惡兩面。雖然故事中有很多正面形象，但也有不少負(fù)面形象，他們或是心狠手辣的富人，或是奸險(xiǎn)狡詐的官員。作者通過這些形象的描繪，表達(dá)了對人性的悲觀和對社會現(xiàn)實(shí)的失望。然而，也有一些人物形象，通過自己的行為和言論，表現(xiàn)出對弱者的關(guān)懷和對正義的追求，這種人性的光輝最終成為小說的精髓所在。
在讀完水滸傳后，我對這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的思考。這個(gè)故事展現(xiàn)的英雄壯麗、故事跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮明的人物形象，深刻地觸動了我的內(nèi)心。同時(shí)，作者所表達(dá)的對社會現(xiàn)實(shí)的抨擊和對人性的思考，也使我對社會和人性有了更加深入的理解。水滸傳是一部經(jīng)典之作，它不僅有無窮的藝術(shù)魅力，更有著深遠(yuǎn)的社會意義，對于理解和思考中國古代社會和人性有著重要的啟示作用。
水滸傳讀書心得初中篇七
暑假里，我讀完了中國古典名著之一的《水滸傳》，這本書既悲壯豪邁，又發(fā)人省醒。
這本書描寫了宋江等一百零八將從被逼上水泊梁山再到起義軍發(fā)展全盛，然后被招安，接著又為官府南征北戰(zhàn)，_終卻被_臣童貫、蔡京等人所害的故事。
這部小說令我蕩氣回腸，這些梁山好漢個(gè)個(gè)勇猛無比，可_終卻被_臣所害。我想，這些_臣著實(shí)可恨，他們只知道討好宋徽宗，還要陷害梁山好漢。但這些_臣卻沒有得到報(bào)應(yīng)，我只能說，那個(gè)時(shí)代的皇帝太昏庸了!
這類的事情實(shí)在是太多了。就拿明朝中葉的大忠臣于謙來說。于謙任官時(shí)，明朝皇帝明英宗給蒙古的一支——瓦勒族擒了去。于謙十分英勇，率領(lǐng)軍隊(duì)和瓦勒浴血奮戰(zhàn)了很久。總算把瓦勒趕走，將明英宗救出。誰知明英宗回來后，因?yàn)橛谥t在其間又立了個(gè)明代宗，再加上宦官的挑撥，明英宗竟殺了于謙。
通過這些事，我覺得在古代尤其是_臣當(dāng)?shù)?、君主昏庸的年代，那些大忠臣往往都會被陷害而亡。從?zhàn)國的'商鞅到宋代的岳飛，再到明代的于謙，無一不是被_臣害死的!
水滸傳讀書心得初中篇八
水滸傳，作為中國文學(xué)的一部經(jīng)典之作，以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象，一直以來吸引著讀者的目光。而作為中學(xué)生，通過閱讀水滸傳，我不僅對歷史有了更為深刻的認(rèn)識，還從中受益良多。下面我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享一些水滸傳給我?guī)淼男牡门c體會。
第一段：水滸傳激發(fā)我對歷史的興趣
在我讀完水滸傳之前，對歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識點(diǎn)，沒有實(shí)際的感受。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動蕩的歷史時(shí)期，將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。從金國滅宋、冤假錯(cuò)案再到朝廷的腐敗無能，這些歷史事件讓我對那個(gè)時(shí)代有了更為深刻的認(rèn)識。通過了解宋江、李逵等水滸英雄的故事，我不僅找到了他們身上的共性，也能更好地理解那個(gè)時(shí)代人們的生活和心態(tài)。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣。
第二段：水滸傳啟發(fā)我對人性的思考
水滸傳中的人物形象栩栩如生，他們或善良純潔，或狡詐狠辣。他們面對各種壓力和困境，有些選擇了正義和仁義，而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，并且擁有眾多的強(qiáng)力部下。然而，宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn)，讓我思考一個(gè)問題，即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命，還是像梁山眾多的英雄一樣，為了國家和百姓的利益去奮斗？這種對人性的深入思考，啟發(fā)了我對自己的追求有了更清晰的定位。
第三段：水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念
水滸傳中有許多正直善良的英雄，他們敢于反抗不公，為弱勢群體的權(quán)益發(fā)聲。在他們身上，我看到了傳統(tǒng)的中國人文精神和道德觀念。與此同時(shí)，他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn)。從這些復(fù)雜的人物形象中，我學(xué)會了站在道德的高度去思考問題，學(xué)會了正確評判人物和事情的價(jià)值。水滸傳讓我明白，世界不是非黑即白的，每個(gè)人都有善與惡的兩面，重要的是在人生的選擇中能夠堅(jiān)守自己的底線，勇敢做出正確的抉擇。
第四段：水滸傳陶冶我的情操
水滸傳中塑造了一個(gè)個(gè)豐滿立體的人物形象，他們的形象描寫、情感表達(dá)和行為舉止，都能夠深深地打動我的心靈。例如李逵的忠誠和豪邁、 林沖的伶牙俐齒與潑辣、武松的大義和直爽，每個(gè)人物在他們的性格特點(diǎn)中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質(zhì)。通過閱讀水滸傳，我似乎在和他們共同經(jīng)歷了很多事情，與他們產(chǎn)生了一種情感的連結(jié)。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足，陶冶了我的情操，提高了我的審美能力。
第五段：水滸傳讓我明白了愛與責(zé)任的重要性
水滸傳中有許多感人至深的愛情故事，每個(gè)人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達(dá)。例如林沖對妻子在危難時(shí)的保護(hù)和無私的付出，李逵在悔過中對家人的體貼和關(guān)愛，這都讓我明白了愛與責(zé)任的重要性。水滸傳告訴我，愛不是一味地索取和追逐個(gè)人的利益，而是要在困境中堅(jiān)守，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種對愛和責(zé)任的思考，讓我更加明確了自己對待家人、朋友以及社會的態(tài)度，并堅(jiān)定了自己對幸福人生的追求。
綜上所述，水滸傳對于中學(xué)生來說，不僅是一本文學(xué)經(jīng)典的閱讀素材，更是一本有關(guān)歷史、道德、情感和人生的啟示錄。通過閱讀，我們不僅能夠?qū)v史有更深入的認(rèn)識，還能夠得到道德觀念的培養(yǎng)、情感世界的陶冶以及愛和責(zé)任的思考。因此，我相信讀水滸傳是中學(xué)生們在成長過程中非常有益的一部分，它能夠引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀，提高我們的人生素養(yǎng)。
水滸傳讀書心得初中篇九
《水滸傳》這本書講述了北宋末期，宋江、晁蓋等人建立水滸寨，與江湖好漢們結(jié)為兄弟，一同上山聚義。由于晁蓋在曾頭市中箭，宋江成為寨主。他們受了招安，向北宋朝廷投降。經(jīng)過平王慶、田虎，消滅方臘后，一百零八位好漢僅剩二十七位。余下的人卻被奸臣迫害，這隊(duì)轟轟烈烈的起義軍竟落了個(gè)悲壯的下場。
讀了《水滸傳》后，我認(rèn)為宋江這個(gè)山寨之主，有三點(diǎn)做的不是很好。
其一，宋江投降招安的綱領(lǐng)路線，不是一條好路線。
北宋小朝廷是一個(gè)十分昏庸腐敗的王朝。不僅僅這個(gè)“君”是昏君，天子的手下寵臣，還全都是奸臣，陷害忠良，重用小人。宋江若投降，后果就會使被奸臣陷害，只能落得一個(gè)“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的下場。若是像李逵一樣，嚷嚷著“奪位當(dāng)皇帝”，以宋江的軍事力量，有可能成功，但他與方臘，卻不免會有一場惡戰(zhàn)。想當(dāng)皇帝的，又會有好幾個(gè)，但皇帝位子只有一個(gè)。怎樣辦？那就只好打！打到剩一個(gè)為止。然而，宋江卻沒有當(dāng)皇帝的魄力，他便只好選取了投降。投降又有什么好處呢？無非就是想青史留名嘛！如果當(dāng)好了皇帝，國泰民安，救民眾于水深火熱之中，百姓還會感激你的！
其二，宋江把“忠孝節(jié)義”四字看得過重，導(dǎo)致他起義失敗。
其三，宋江打方臘，是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。
宋江犯的以上三個(gè)錯(cuò)誤，基本上就是他起義失敗的原因。如果一味地只明白像綿羊一般，任由奸臣們這批狼宰割，除了兔死狗烹這個(gè)下場外，別無選取。
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