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幼兒園語言教育說課稿篇一
標(biāo)簽：
語言教育 文學(xué)作品 幼兒 書面語言 語言發(fā)展 雜談
幼兒園語言教育的目標(biāo)
一、幼兒園語言教育的總目標(biāo)
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：
第一，樂意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三，能清楚地說出自己想說的事；第四，喜歡聽故事、看圖書；第五，能聽懂和會說普通話。理解《綱要》的語言教育目標(biāo)，可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個方面對幼兒實施教育。
1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。
2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語言交際。
3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語言能力，能夠增強(qiáng)他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會。4.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。
二、幼兒園語言教育的活動分類目標(biāo)
（一）談話活動目標(biāo)
談話活動是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平。
（二）講述活動目標(biāo)
講述活動是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力；3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能。
（三）聽說游戲目標(biāo)
聽說游戲是采用游戲的方式開展的語言教育活動。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)；2.提高幼兒積極傾聽的水平；3.培養(yǎng)在語言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力，迅速調(diào)動個人已有的語言經(jīng)驗編碼的能力，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。
（四）早期閱讀活動目標(biāo)
幼兒園的早期閱讀活動，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；2.幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。
（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動目標(biāo)
文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動類型，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話故事、詩歌和散文等體裁；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性；3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對某個文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索，進(jìn)行創(chuàng)造性想象，并用口頭語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和想象。
三、幼兒園語言教育的年齡分類目標(biāo)
四、幼兒園語言教育的活動目標(biāo)
（一）制訂教育活動目標(biāo)的原則
制定語言教育活動的目標(biāo)，是語言教育活動設(shè)計中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對真?zhèn)€活動設(shè)計產(chǎn)生決定性影響。為了使語言教育活動的目標(biāo)能夠起到龍頭作用，教師在制訂活動目標(biāo)時應(yīng)該遵循以下原則：
1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實到學(xué)前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。
2.活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致?；顒幽繕?biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個個具體的活動目標(biāo)落實在每個學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗。
3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個方面。第一，應(yīng)涉及到知識概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識的數(shù)量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力。
4.語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評價。
（二）幼兒語言教育目標(biāo)落實過程中，必須注意的幾個關(guān)鍵問題： 1.如何將一個高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為多個低層次目標(biāo)。
2.教育實踐過程中，教師如何把握各個層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系。
3.教師如何根據(jù)目標(biāo)來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，從而確保目標(biāo)的實現(xiàn)。
幼兒園語言教育說課稿篇二
1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀？"
2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的.過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶
4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演，
7.結(jié)束評價
幼兒園語言教育說課稿篇三
【活動目標(biāo)】
1、通過觀賞實物，加深對水果的認(rèn)識。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。
2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述。
3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。
【活動重點(diǎn)】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
【活動難點(diǎn)】 能用比較完整的語句大膽表述。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
律動《摘果子》。
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來摘水果吧！師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定。）
二、出示實物水果和掛圖水果屋。
（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”）
師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果
搭成的房子嗎？”
“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”
“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”
三、播放課件，初步感知故事。
（1）教師講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃
完怎么辦？
（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小
熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分
發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。
（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？
是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊媽媽和小熊及小動物
們怎么樣 ？
（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又
唱又跳，高興極了。
四、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事
呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
五、故事表演。
1、個別幼兒表演：請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽，小
熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。
簾。
2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水
果送到合適的活動區(qū)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。
【教學(xué)反思】：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引
著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得
美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結(jié)合，從生活實際
出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動手創(chuàng)造能力，在活動中孩子們興
孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩
子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來
閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師
在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)
展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
幼兒園語言教育說課稿篇四
四（3）班董祺
今天上午8時學(xué)校舉行了“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，感恩成就人生”這個活動主題。
老師先是交給我們一個能又快又對記住單詞的方法，接著又講了幾個孝順父母的故事。故事才講了一半我已流下了眼淚，我回頭一看同學(xué)們都留下了眼淚。
就在這時我想起了我五歲時過生日老是纏著媽媽要禮物這是想起來真是慚愧呀！
聽完講座我心想：長大以后要好好學(xué)習(xí)孝順父母做個有用的人以后報答父母。
幼兒園語言教育說課稿篇五
（一）暢通語言教育的主渠道，上好語言課。
語言課是對幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體，當(dāng)前幼兒園語言課教學(xué)與研究的重點(diǎn)要放在：
2、要使幼兒思維和語言相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。語言的表達(dá)能力，是思維能力的體現(xiàn)和標(biāo)志之一，所以有人說語言即思維，有序的口語表達(dá)即有聲的思維。因此，教師在語言課教學(xué)中，立足點(diǎn)要放在思維這個高度，讓幼兒在“聽——想——說”的思維鏈中學(xué)習(xí)語言。重點(diǎn)和難點(diǎn)是把握住幼兒的思維特點(diǎn)、思維的素材和啟發(fā)思維的時機(jī)，不能脫離幼兒實際無限拔高。
（二）將培養(yǎng)幼兒語言能力滲透到各種活動之中。
幼兒的語言學(xué)習(xí)僅靠語言課及相應(yīng)的語言活動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須將幼兒的語言訓(xùn)練滲透到各種活動之中。
1、在音樂課的活動中滲透。音樂是陶冶人的情操的一種藝術(shù)，生活中處處有音樂，憑著幼兒對音樂的興建，可在大班音樂活動中適當(dāng)加入聽音樂、學(xué)語言的內(nèi)容。這種活動應(yīng)在幼兒充分感受音樂，理解、體驗音樂形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如：可讓孩子欣賞一段優(yōu)美動聽的音樂后，對孩子進(jìn)行提問。通過提問和回答，不僅能提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)用相應(yīng)的語言來表達(dá)。
2、在美術(shù)活動中滲透。幼兒的世界到外充滿著美的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作，教師可在美工活動中，抓住幼兒這一特點(diǎn)，讓幼兒對自己作的畫進(jìn)行講述。如：在孩子作完一幅畫后，請孩子把畫面內(nèi)容講出來，再請小朋友給畫中的小動物說句話等等。這樣，在輕松愉快的氣氛中既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在計算活動中滲透。在上計算課時，可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會計算知識。如：在小班學(xué)習(xí)4以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)時，可把幼兒帶到一顆桃樹前，讓幼兒講一講猴子在干什么？使幼兒能充分發(fā)揮想象。孩子可能會說：小猴在爬樹，小猴在吃桃子，小猴子蕩秋千。在此基礎(chǔ)上，可請幼兒一起數(shù)一數(shù)桃樹上有幾只猴子。這樣，不僅發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4、在體育活動中滲透。在體育活動中幼兒的活動量比較大，興趣很高，有時不能控制自己的情感。根據(jù)這一特點(diǎn)，在爬、跳、跑等一系列活動中，應(yīng)采用先請幼兒觀看老師的示范動作，然后請幼兒模仿老師的動作進(jìn)行活動，最后請幼兒講一講你是怎樣做好的等方法。這樣，既注意了活動的動靜交替，又使幼兒通過自身的體驗，講出了各種活動的特色，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園語言教育說課稿篇六
活動目標(biāo)：
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒
活動準(zhǔn)備：
青菜一棵，面皮一張
活動過程
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。
幼兒園語言教育說課稿篇七
? 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動 ? 早期閱讀活動 ? 聽說游戲
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解幼兒園談話活動的定義
2、熟練掌握各年齡階段談話活動目標(biāo)的制定
3、熟練掌握談話活動的設(shè)計與組織
4、熟記活動導(dǎo)入技能的類型并且掌握談話活動的導(dǎo)入方式。
5、熟記活動結(jié)束技能的類型，并且掌握談話活動的結(jié)束方式。
? 談話活動的概念
幼兒園的談話活動，是一種有目的有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。
一、談話活動話題的選擇
談話活動創(chuàng)設(shè)的是日常口語交往情景，要求幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，圍繞一定的話題傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法。談話活動的重點(diǎn)目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力。
? 話題的選擇
1、幼兒對話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)
2、有一定的新鮮感
3、有一個有趣的話題
二、談話活動教育目標(biāo)的制定
1、了解、熟悉幼兒園語言教育總目標(biāo)
2、理解、記憶幼兒園語言談話活動的年齡
階段目標(biāo)
3、了解本班的實際交流水平
三、活動的準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備指為保證本次活動順利進(jìn)行，在活動開展之前所需要的精神和物質(zhì)方面準(zhǔn)備。精神準(zhǔn)備是指幼兒參與活動所需要的知識經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備則包括活動場地的選擇與布置，教具的選用或制作，有關(guān)設(shè)備、設(shè)施、器材的種類、數(shù)量和人員配備等。
（二）、導(dǎo)入技能的類型
1、直觀導(dǎo)入
這種方法是在活動開始，先出示實物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視等引出內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的情感和興趣。例一：科學(xué)活動“種子的秘密”
2、游戲?qū)?/p>
例：體育活動（風(fēng)婆婆和小樹葉）
可通過準(zhǔn)備活動導(dǎo)入:“太陽出來了，小樹葉快起來吧，跟大樹媽媽一起鍛煉去！于是，教師帶領(lǐng)幼兒活動四肢，做模仿動作。
小鳥飛來了，小樹葉和小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭—活動頭。
小熊走來了，小樹葉和小熊招招手—活動上肢
小兔子跳來了，小樹葉和小兔問問好—活動腰部
小猴跑來了，小樹葉和小猴跳一跳—練習(xí)蹦跳
活動的開始，教師可用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
3、設(shè)疑導(dǎo)入
例：故事活動《會打噴嚏的帽子》
活動的開始，先提一個幼兒感興趣的或符合幼兒思維水平且富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，開啟幼兒思維。
4、演示導(dǎo)入
這種方法是直接以演示實驗，操作玩具、教具和表演的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。
例：科學(xué)活動（認(rèn)識空氣）
5、作品導(dǎo)入
例：故事活動 《小蝌蚪找媽媽》
教師先說一個謎語讓幼兒猜：“大腦袋，長尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，長在池塘中?！?/p>
在幼兒猜謎語之后，老師接著說：“小蝌蚪生下來還沒有見過自己的媽媽，今天他們要去找媽媽了，現(xiàn)在我們就來聽聽《小蝌蚪找媽媽》的故事。
故事、兒歌、謎語等文學(xué)作品對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容和需要，選講一些和活動內(nèi)容有聯(lián)系的故事、兒歌、謎語等作品，引起幼兒興趣。
6、歌曲導(dǎo)入
例：組織幼兒認(rèn)識大自然《美麗的春天》，可在活動的開始播放歌曲《春天在哪里》，然后就歌曲的內(nèi)容展開討論，引出內(nèi)容。
幼兒喜歡活潑的樂曲和歡樂的歌曲，選取與活動內(nèi)容有密切關(guān)系 3 的歌曲在活動開始時吟唱，可以起到引起幼兒活動興趣的作用。
? 適合談話活動的導(dǎo)入方式
1、以直觀的方式創(chuàng)設(shè)
教師利用活動角的布置、玩具、實物擺設(shè)，甚至于一張圖片，向幼兒提供與談話主題相關(guān)的可視形象。
2、以語言創(chuàng)設(shè)情境
教師通過自己說一段話、提一些問題來喚起幼兒的記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗，以便讓幼兒順利進(jìn)入談話情境。
? 課后作業(yè)
1、根據(jù)自己在制訂談話活動教育目標(biāo)所選的活動話題，繼續(xù)為該活動設(shè)計一個導(dǎo)入。
2、每個人用3—5分鐘的時間，將自己的導(dǎo)入方式呈現(xiàn)出來。
活動過渡技能
（一）含義
活動過渡技能是指教師將活動步驟地、靈活地，熟練地從一個環(huán)節(jié)或步驟引向另一個環(huán)節(jié)步驟，保證環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊湊，自然流暢。
（二）要求
環(huán)節(jié)的自然過渡藝術(shù)在于視活動內(nèi)容的性質(zhì)和幼兒當(dāng)前活動的心理狀況而靈活掌握。運(yùn)用時要做到：
1、自然合理
2、銜接緊湊
（三）活動過渡技能的類型
1、分析性方法
主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容在邏輯上是層次化關(guān)系的銜接。即后一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步深化，表現(xiàn)出某種層次性。在這種情況下，宜采用分析方法。
例如：“種蠶豆”的活動過程可設(shè)計以下三個主要環(huán)節(jié)：認(rèn)識種子、了解蠶豆生長的過程和蠶豆的種植。這三個環(huán)節(jié)中的兩處過渡實際上是一種層次化關(guān)系。
2、演繹性方法
主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容在邏輯上是推論關(guān)系或具體應(yīng)用關(guān)系的銜接。即后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的推論或具體應(yīng)用。在這種情況下，宜采用演繹性方法。
這種方法在數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育和數(shù)學(xué)游戲中運(yùn)用較多。
3、轉(zhuǎn)移法
? 主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容是并列關(guān)系的銜接。即前后兩個環(huán)節(jié)具有不同的性質(zhì)，教師要使幼兒順著聯(lián)想的思路，就需要巧妙地運(yùn)用語言、活動或材料來進(jìn)行轉(zhuǎn)移。
? 語言轉(zhuǎn)移就是運(yùn)用語言連接兩個環(huán)節(jié)，包括提問、講解、描述等方式銜接。
課堂練習(xí)
? 觀摩幼兒園教育活動視頻，說明其采用的是哪種類型的過渡,并為自己的活動設(shè)計過渡。
? 每個人根據(jù)自己的談話活動組織、引導(dǎo)幼兒自由交談和集體談話
三、引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍
這一層次的談話中，教師通過逐層深入的談話，向幼兒展示新的談話經(jīng)驗，并保證幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗來提高他們的談話水平。特別提醒這里新的談話經(jīng)驗并不等于一個句式或幾個詞匯。
同樣我們以“我的爸爸”這個活動設(shè)計為例，來分析一下它的新的談話經(jīng)驗是什么？
活動結(jié)束
? 活動結(jié)束技能
（一）、含義
教師有目的、有計劃地結(jié)束一次活動時，有意識地激起幼兒對下一次活動的強(qiáng)烈愿望的方式。
（二）、目的
1、畫龍點(diǎn)睛 鞏固知識
2、加強(qiáng)練習(xí)反饋效果
3、激發(fā)聯(lián)想 留下余興(三）、結(jié)束技能的類型
1、回應(yīng)法
指結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，使整個活動前后 一貫，首尾相接，達(dá)到完整、圓滿的效果?；貞?yīng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)導(dǎo)入設(shè)立的懸念、問題、假設(shè)等進(jìn)行設(shè)計，是懸念則釋消，是問題則解決，是假設(shè)則證明。
例如：在科學(xué)活動《家禽和家畜》的活動中，教師先以設(shè)疑的方式導(dǎo)入活動：“一天，許多小動物聚集到公園門口，想去公園春游，可是守門員卻要求家禽從一號門進(jìn)，家畜從2號門進(jìn)，這一下小動物們急了，原來他們不知道自己是家禽還是家畜，現(xiàn)在我們就來幫助它們好嗎？”接著，在幼兒了解家禽和家畜的主要特點(diǎn)后，就可以小朋友們扮演小動物分別從1號門和2號門送進(jìn)公園的方式結(jié)束。
這樣首尾照應(yīng)，便使整個活動具有一種整體美。
2、歸納法
指教師幼兒動腦動手，對活動所獲得的知識或能力進(jìn)行歸納、小結(jié)，概括活動的主要內(nèi)容，以強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶，便于鞏固和應(yīng)用。
例如：在社會活動《大家一起玩玩具》的活動結(jié)束時，教師可做以下小結(jié)：“今天，我們學(xué)會了大家一起玩玩具的方法，有輪流玩、一起玩、合作玩和交換玩等等。今后我們在玩玩具的時候，都可以用這些玩法，這樣你就會得到許多快樂?！?/p>
3、發(fā)散法
指把活動的內(nèi)容、主題或在活動中得到的結(jié)論進(jìn)一步擴(kuò)展，進(jìn)行發(fā)散性思考：或讓幼兒依據(jù)想象推斷另外的結(jié)局，以加深幼兒對主題和結(jié)論的領(lǐng)悟和理解，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維。
例如:故事《烏鴉和狐貍》是以烏鴉上當(dāng)失去肉，狐貍得到肉為結(jié)尾，活動結(jié)束時，教師可啟發(fā)幼兒思考：烏鴉在知道自己上當(dāng)以后，還能不能想辦法把肉奪回來呢？于是，幼兒積極思考，紛紛設(shè)想各種辦法。這樣結(jié)束，可使幼兒學(xué)習(xí)和探索意猶未盡，余想不斷。
4、練習(xí)法
練習(xí)在活動中往往必不可少，即時練習(xí)，易收到事半功倍之效。用練習(xí)結(jié)束活動的方法是多種多樣的，可以讓幼兒完成具體的操作任務(wù)，可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動：還可以提出問題讓幼兒進(jìn)行討論。
例如：《認(rèn)識手》的社會活動結(jié)束時，可以給幼兒提供廢舊材料（牙膏盒、火柴盒、蠟光紙、白紙、核桃殼、塑料繩、油泥、漿糊、剪刀、蠟筆等）進(jìn)行創(chuàng)造性活動——自制玩具，比一比誰的小手最能干。
5、游戲法
指把幼兒在活動中獲得的印象融入游戲，使之在幼兒愉快地活動中進(jìn)一步深化、鞏固。
例如：綜合活動《我看到的春天》可以玩“掃落葉”的游戲的方式結(jié)束：教師用嘴吹出秋風(fēng)，扮演落葉的小朋友隨音樂紛紛在活動室里四處飄飛，風(fēng)停了，扮演落葉的幼兒蹲在地上，另一部分扮演拾落葉的幼兒將落葉拾起來，即回到原來的位置上，游戲反復(fù)進(jìn)行2——3次后結(jié)束。
6、延伸法
指在活動結(jié)束時，教師有意識地留一定余地，讓幼兒對活動內(nèi)容繼續(xù)觀察和探索，或使現(xiàn)有的活動內(nèi)容與下一個活動內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系。
例如：在科學(xué)活動《溫度計的變化》的結(jié)束，可將課上用的溫度計放在科學(xué)角中，要求幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察寒暑表的變化，每天畫下寒暑表的指示數(shù)，并比較一周內(nèi)的氣溫變化。
? 課堂練習(xí)
觀摩幼兒園的三個活動實錄（或者閱讀三個教案），分析教師運(yùn)用的是那種結(jié)束類型。
幼兒園語言教育說課稿篇八
幼兒園語言教育的總目標(biāo)：
《綱要》中幼兒園語言教育目標(biāo)的主要要求如下：
1、樂意與人交談，講話禮貌；
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書；
5、能聽懂和會說普通話。
幼兒園語言教育的內(nèi)容包括：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)恼Z言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽內(nèi)的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
幼兒園語言教育說課稿篇九
一、填空題（每小題2分，共14分）
1．幼兒園語言教育活動的目的是
2．幼兒園語言教育活動中，教育目標(biāo)的整合應(yīng)包括認(rèn)識、3．幼兒表述能力發(fā)展的重點(diǎn)主要在于4各方面掌握母語的表達(dá)技能，由簡到繁、由短到長地提高表述水平。同時掌握個人獨(dú)白、集體講述、對話交談等不同的表述方式。
4是語言教育活動設(shè)計中最要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對整個活動設(shè)計產(chǎn)生決定性影響。
5．不論從何種角度研究和提煉幼兒園語言教育活動的結(jié)構(gòu)，有兩點(diǎn)是必須明確的，一是每類活動結(jié)構(gòu)應(yīng)有基本的組成部分，二是各部分之間應(yīng)有合理的搭配和排列，便于一個步驟一個步驟地展開。
6．早期閱讀活動的內(nèi)容有前圖書閱讀經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗和。
7．語言教育活動評價的原則有客觀性原則、和參照性原則。
二、簡答題（每小題10分，共30分）
1．簡述講述活動的主要特征。
講述活動的主要特征是：（1）講述活動有一定的憑借物；（2）講述活動有相對正式的語境；（3）講述是一種獨(dú)白語言。
2．簡述談話活動的目標(biāo)。
談話活動的目標(biāo)是：1.幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話；3.幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。
3．簡述開展幼兒園早期閱讀活動應(yīng)具備的條件。
幼兒園開展早期閱讀活動應(yīng)具備的條件是：（1）創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境；（2）提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料；（3）提倡整合的閱讀活動；（4）具有鮮明的文化和語言背景。
三、論述題（16分）
結(jié)合實例，試分析幼兒園聽說游戲活動的主要特點(diǎn)。
第三，在游戲中逐步擴(kuò)大了游戲的成分。聽說游戲開始時，以活動的方式進(jìn)入，最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在活動開始時體現(xiàn)得十分鮮明，隨著幼兒熟悉水平的提高而逐漸減少，直到幼兒完全自主地進(jìn)行游戲。在聽說游戲中，存在三種轉(zhuǎn)換，分別是：由外部控制項內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換、由真實情景向假想情景轉(zhuǎn)換、由外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)換。
幼兒園語言教育說課稿篇十
正確答案：
正確答案：.(3分)
前圖書閱讀經(jīng)驗是指（）。.翻閱圖書與讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗.理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗。.翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系和圖書制作等經(jīng)驗。4.翻閱圖書與圖書制作的經(jīng)驗。
正確答案：
正確答案：
正確答案：
正確答案：
正確答案：
1第 2 大題是非題.(3分)幼兒園早期閱讀最重要的價值在于幫助形成人一生發(fā)展的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度，而非掌握讀、寫、算的基礎(chǔ)知識和基本技能。
正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)教育活動圍繞一個具體的文學(xué)作品教學(xué)，開展一系列相關(guān)的活動，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會。
正確答案：正確.(3分)幼兒園早期閱讀活動著重從情感態(tài)度、認(rèn)識和能力三個方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的行為。
正確答案：正確.(3分)向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能和增加認(rèn)字量都是幼兒園文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)。
正確答案：錯誤.(3分)設(shè)計與實施幼兒園文學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，即將文學(xué)作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時要多多地重復(fù)講述作品。
正確答案：錯誤.(3分)組織幼兒園文學(xué)活動時，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去理解作品、體驗作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗作品中人物的情感歷程和心理世界。
正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)活動提供多種讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑來學(xué)習(xí)文學(xué)作品，如讓幼兒通過讓幼兒動手、動嘴、動眼、動腦、動耳等途徑，在學(xué)習(xí)中獲得親身體驗。正確答案：正確.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗作品的內(nèi)容。
正確答案：正確.(3分)仿編文學(xué)作品是幼兒園開展文學(xué)活動的一項內(nèi)容。仿編是通過想象和聯(lián)想，對原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。
正確答案：錯誤.(3分)要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個段落，調(diào)動自己個人經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己的文學(xué)作品或段落，這樣的幼兒園文學(xué)活動叫轉(zhuǎn)換編構(gòu)。
正確答案：錯誤
第 3 大題簡答題.(5分)
幼兒園文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)是什么？
參考答案或提示：
（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識。
（2）擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力。
（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。
參考答案或提示：
在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度。a.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣。b.樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。
（三）完整欣賞”和“
（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計。
太陽和月亮（小班）
作品太陽和月亮
太陽出來了，/ 小鳥醒來了，/ 小花醒來了，/ 小朋友醒來了，/ 白天真熱鬧。月亮出來了，/ 小鳥睡著了，/ 小花睡著了，/ 小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。
一、活動目標(biāo)
1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“??醒來了”“??睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。
二、活動準(zhǔn)備
1、圖片：白天和夜晚的背景圖，花、小鳥、小朋友圖片、漢字“太陽”“月亮”，太陽和月亮的圖片，小動物胸飾和頭飾。
2、音樂：《健康歌》、《搖呀搖》。
三、活動過程
（一）理解詩歌第一段內(nèi)容：
1、看圖片，提問
師：小朋友們，請看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？
生：有太陽的是白天，有月亮的是晚上。
師：太陽出來了，誰醒來了？（出示漢字“太陽”及圖片）
生：小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了。
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會有誰醒來。
師：太陽出來了，還有誰醒來了？
生：小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，公雞醒來了
教師小結(jié)：太陽出來了，公雞醒來了，小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，白天真熱鬧。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象白天會做什么事。
師：小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
生：他們會跳舞，會唱歌、會叫，會玩玩具，吃東西，鍛煉身體??
師：他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
4、感受熱鬧的音樂：隨《健康歌》的音樂，師生共舞。
（二）教師引導(dǎo)幼兒理解第二段內(nèi)容。
1、看圖片，提問
師：看，誰出來了？有誰睡著了？（出示漢字“月亮”及圖片）
生：月亮出來了，小鳥睡了，小花睡來了，小朋友睡來了。
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會有誰睡了。
師：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
生：太陽睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了??
3、感受安靜的音樂。隨《搖啊搖》的音樂，師生共同表演。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、人等睡覺的動作。
（三）完整欣賞：
生：太陽和月亮
生：醒了、睡了
師：肯定學(xué)生的回答
看圖片師生共同朗誦詩歌。
教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。
（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌
1、教師請幼兒帶小動物的胸飾來表演，幼兒根據(jù)胸飾來創(chuàng)編詩歌。
2、幼兒帶頭飾來表演及創(chuàng)編詩歌。
參考答案或提示：
參考答案：
一、分析
（三）完整欣賞（5分）
“
（三）完整欣賞”和“
（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個環(huán)節(jié)實際上包含了 “圍繞重點(diǎn)開展活動”與“歸納閱讀內(nèi)容”這兩個方面的內(nèi)容。
老師讓幼兒猜猜詩歌的名字，是啟發(fā)幼兒抓住重點(diǎn) “太陽和月亮“醒了、睡了” “白
天、黑夜”，歸納了閱讀內(nèi)容。在前面音樂活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，體會運(yùn)用不同的語言表達(dá)出詩歌的意境。
二、分析
（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”（5分）
1、教師請幼兒帶小動物的胸飾、頭飾來表演是一個性質(zhì)，故可合并。
2、從上文來看，小班幼兒的這種創(chuàng)編叫仿編，這部分幼兒創(chuàng)編詩歌確切地說叫仿編。小班仿編的重點(diǎn)要求在原有畫面的基礎(chǔ)上更換某一個詞匯，通過換詞來體現(xiàn)文學(xué)作品畫面的變化。從上文的活動來看，老師已作了指導(dǎo)。創(chuàng)編與表演結(jié)合，使活動更有趣。
評分：本題只要評價合理即可得分，不夠之處酌情扣分。
附作品：水果歌（兒歌）
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的；
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的；
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
參考答案或提示：
提示：
1、要求設(shè)計的方案能圍繞小班文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。小班幼兒文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)：
1、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣；
2、能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；
4、在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。
2、活動方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：
（2分）標(biāo)題：水果歌
（４分）活動目標(biāo)：可以根據(jù)小班文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)和本次活動的主題進(jìn)行設(shè)置。（４分）活動準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動的主題和活動的需要進(jìn)行設(shè)置。
（１０分）活動過程：活動過程一般按四個步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗作品（3）遷移作品經(jīng)驗（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。
幼兒園語言教育說課稿篇十一
1:依據(jù)個人的性格及愛好來確定自己的發(fā)展方向。如果你具備領(lǐng)導(dǎo)和管理的潛質(zhì)，那么恭喜你，你只要通過考試，能拿出一份合格的成績單就可以了，因為你的發(fā)展目標(biāo)是成為未來公司的高層管理人士。重要的是在大學(xué)里面學(xué)會怎么與人溝通交往，并掌握初步的管理技能就可以啦。如果你的目標(biāo)僅僅是成為高級工程師，那么好好學(xué)習(xí)吧；如果你想考研，那么好好學(xué)習(xí)吧。
2：大學(xué)教會你的不只是怎么學(xué)習(xí)，還有一些的技能：
（1）從事機(jī)械設(shè)計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作；
（2）從事機(jī)械、電氣、液壓、氣壓等控制設(shè)備的維護(hù)維修工作；
（3）從事工藝工裝的設(shè)計、制造工作；
（4）從事數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的編程及操作工作；機(jī)械
（5）從事機(jī)械cad/cam技術(shù)的應(yīng)用工作；
（6）從事機(jī)械設(shè)計與制造的現(xiàn)場技術(shù)管理工作；
（7）從事機(jī)電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作。
（8）鉗工、車工或電工的初級技能；
（9）編制、實施機(jī)械設(shè)計與制造工藝規(guī)程的基本能力；
（10）使用、保養(yǎng)、維修、管理機(jī)電設(shè)備的基本能力；
（11）選用、設(shè)計制造、調(diào)試工藝工裝的基本能力；
（12）操作數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的基本能力；
（13）行機(jī)械設(shè)計與制造生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理的初步能力；
（14）應(yīng)用機(jī)械cad/cam的基本能力；
（15）應(yīng)用計算機(jī)處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息，設(shè)計機(jī)械和電氣圖樣，編制數(shù)控加工程序的能力。
3：
（1）優(yōu)異的成績單
（2）參加的社會實踐
（3）在校參加社團(tuán)的經(jīng)歷
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3532135.html】
