范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒教師教育心得大班篇一
一、重塑孩子性格：
每一位父母，都期望自己的孩子用心向上，陽光快樂。璐璐一向是一個乖乖女，在私立幼兒園時，算術(shù)、拼音、英文等方面取得了很大的進步，但是璐璐在幼兒園里表現(xiàn)得十分拘謹，不自信，不能正確表達自己的喜好。雖然我們與校方進行了多方面、多層次的溝通和交流，但是璐璐膽怯的個性一向未得到有效的改觀。進入xxx幼兒園后，鄒園長細聲的詢問和鼓勵，給璐璐緩減了新學(xué)校、新環(huán)境的壓力。張老師引導(dǎo)孩子：在與別人交流時，要看著對方的眼睛等等細節(jié)的培養(yǎng)，使孩子逐漸敢于與別人應(yīng)對面的交流。同時張老師、唐老師在日常的學(xué)習(xí)生活中給了孩子更多鍛煉的機會，如分配孩子當(dāng)小組長、小班長等，不僅僅提升了孩子的榮譽感，同時鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的組織潛力、管理潛力。九月底，璐璐心中的偶像——小鹿姐姐來校和大家親密接觸，使孩子覺得自己走出了天臺崗，走出了重慶，和全國的小朋友們在一齊。透過短短一個月的學(xué)習(xí)生活，璐璐變得比以前更活潑、開朗，更大膽了。
二、規(guī)范孩子行為：
如何把璐璐培養(yǎng)成一名健康、聰明、合格的“準(zhǔn)小學(xué)生”呢？進入xxx幼兒園后，老師對璐璐從坐姿、站姿、舉手、集合、傳椅子等環(huán)節(jié)一個一個地引導(dǎo)，盡量以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，同時采取樹立學(xué)習(xí)榜樣等方式培養(yǎng)璐璐上課專心聽講，不做小動作，不亂插嘴，用心開動腦筋等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；透過參加學(xué)校升旗儀式，對璐璐進行愛國主義教育；通過幫忙教師做衛(wèi)生、教育璐璐和小朋友們友好相處，讓璐璐從小養(yǎng)成尊敬老師，尊重長輩，愛群眾、愛勞動的好品德；為提高璐璐自力更生潛力，老師要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我們也用心配合學(xué)校，改變了全家圍著璐璐轉(zhuǎn)的生活習(xí)慣，璐璐生活自理潛力有了很大的提高，目前璐璐已學(xué)會自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具、自己洗碗、自己掃地等基本生活技能。通過一個月的學(xué)習(xí)，璐璐變得比以前更懂事，行為更規(guī)范。
三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣：
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，是老師、家長最關(guān)注的問題。天臺崗小學(xué)針對孩子特點選取了一套適合孩子興趣的教材，資料涉及語言、數(shù)學(xué)、拼音、社會、寫字、音樂、美術(shù)等資料，把學(xué)習(xí)知識融入到孩子接觸的日常生活中，大大啟發(fā)了孩子探索自然的強烈欲望。在學(xué)習(xí)中，老師們充分發(fā)揮自己的潛力和特長，對璐璐多方引導(dǎo)和啟發(fā)，璐璐普通話較以前更標(biāo)準(zhǔn)，繪畫更富有想象力，國際象棋改變了璐璐思維方式，尤其老師在孩子中實行“小紅花”制度，激發(fā)了孩子爭當(dāng)先進的學(xué)習(xí)熱情……豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，使璐璐漸漸愛上了學(xué)校。
十月初璐璐感冒生病，以前璐璐會以“我生病了”、“我不舒服”為由不愿上學(xué)，可這次生病后，璐璐堅持上課，甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校對璐璐有了一種個性的吸引力、凝聚力。每一天下課后，璐璐能按老師要求及時完成了家庭作業(yè)。璐君學(xué)習(xí)用心性、主動性較以前增強了。
我們十分感謝學(xué)校和老師對璐璐的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校和老師給孩子創(chuàng)造了一個開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能活潑、健康、快樂地成長。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將用心配合學(xué)校教育，在提高璐君德、智、體、美的同時，順利完成幼兒期與小學(xué)期的正常過渡。
幼兒教師教育心得大班篇二
教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構(gòu)，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導(dǎo)者和促進者等。
一、教師、幼兒學(xué)習(xí)的幫助者和合作者
在當(dāng)今的幼兒教育中，教師已經(jīng)不單單是一個“教”的角色了，她和幼兒在整個過程中相輔相成的，她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合作者，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應(yīng)是與幼兒在整個活動中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動時，教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學(xué)中，當(dāng)孩子在給樓房進行編號時出現(xiàn)了錯誤，此時，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實，老師可以多給這個孩子一些機會，可能他需要的是自己解決這個問題呢？作為教師，在組織幼兒活動時，應(yīng)從孩子的角度去思考問題，成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。
二、教師、幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者和開發(fā)者
由于年齡特征，個性差異，知識層次等因素的制約，幼兒對知識的喜好千差萬別，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來理解，而且把“讓每位幼兒的個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達北京——天安門，這時觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點，同時還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學(xué)習(xí)，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合體。
三、教師，幼兒學(xué)習(xí)的組織者和拓展者
對于學(xué)前兒童進行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中除了促進兒童的認知能力以外，更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動去收集各種有意思的故事，進一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個生動的故事。教學(xué)《金色的秋天》時，我們借去文天祥紀(jì)念館遠足活動來布置，幼兒在活動中，注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。
四、教師、幼兒學(xué)習(xí)的提供者和支持者
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動中，有個幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預(yù)，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵他繼續(xù)嘗試。雖然這個孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經(jīng)驗。在科學(xué)活動中，教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對象。
五、教師、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者
孩子常常會受到環(huán)境影響，對某種事物產(chǎn)生興趣，但由于生活經(jīng)驗有限，產(chǎn)生行為或語言上的錯誤，教師在這時就要有心的對此進行疏通，引導(dǎo)，把孩子零星的，錯誤的經(jīng)驗，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者，成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當(dāng)孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當(dāng)教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現(xiàn)了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語言內(nèi)容更細致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個世界有多大嗎？你又會帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之，教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
幼兒教師教育心得大班篇三
一、尊重孩子
我們班有個叫劉明釗的小男孩，非常調(diào)皮。平時，總有小朋友告他的狀?！袄蠋煟瑒⒚麽摯蛭伊??！薄袄蠋?，劉明釗搶我的玩具?！薄瓰榇耍覀儾恢逃怂嗌俅?。有一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干什么。
我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干什么呢?”劉明釗說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。
因此，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
二、小小卡片用處大
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時對我說：“佳佳的帽子昨天不見了，請您幫她找一找?！碑?dāng)時，我滿口應(yīng)了下來?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時，佳佳的媽媽來接孩子問及此事，我才想起來。
不錯的這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過?每天早晨，接待孩子入園時，有的家長會向老師交待些孩子的事情，老師有時工作一忙常給忘了。久而久之，家長會對老師失去信任。
怎樣才能辦好家長交待的事情，讓家長放心呢?我想到了做“家長放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上，送孩子入園時，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會忘記家長對老師說的話?？吹娇ㄆ蠈懼敖裉熘形缥矣惺?，可能晚一會來接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會，等家長把孩子接走;看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長還在卡片上寫些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話，請幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時配合家長改掉孩子的不良習(xí)慣。
“家長放心卡”的運用，使家長能放心的把孩子交給我們，對我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個讓家長放心的好老師。
幼兒教師教育心得模板2
在幼兒園的日子過得可真是歡樂啊，我作為一名中班教師，負責(zé)了幾個班的教學(xué)，身上的壓力還是比較大的，但好在這些孩子們還是比較聽話的，所以管理起來也比較輕松，在這一段時間里，我對于教學(xué)又有了一些新的感受，在此，我將自己的工作心得給大家說一說。
作為一名幼師，我們肩負著教育孩子的責(zé)任，孩子們在這個階段里是格外需要正確的引導(dǎo)的，因為他們已經(jīng)開始記事了，也能聽懂我們的話語了，所以教會他們最基本的知識和禮儀是十分有必要的，家長們也對我們充滿了信任和信心，我也明白了自己的任務(wù)是多么的艱巨，畢竟在成長的路上，一點小小的變動都可能影響到未來的一生，所以我必須得時刻保持著對孩子們的耐心、寬心，要是因為我的行為給孩子們造成了一些心理陰影，那我就成了罪人了，我可不能讓這種事發(fā)生。這么多的孩子，有些孩子是比較安靜的，但有些孩子也是比較鬧騰的，他們不太聽從老師的管教，而且十分容易哭鬧，雖然他們已經(jīng)是中班的孩子了，可他們還是不喜歡幼兒園的環(huán)境，這讓我們一眾老師也比較頭疼。
針對這種情況，我必須騰出更多時間來安撫他們的心情，在教學(xué)的時候，我也拋棄了那種死板沉悶的教學(xué)方式，使用比較幽默、生動的手法來講故事給孩子們聽，并把一些知識和道理柔和在一起，讓孩子們即聽的開心也學(xué)習(xí)到了知識。孩子們其實是很單純的，他們的心情幾乎都是掛在臉上的，開心了就笑，不開心就悶著臉，我們作為教師得及時發(fā)現(xiàn)并處理孩子們的心結(jié)，不然這對于孩子們的學(xué)習(xí)和生活是不利的，為了提高孩子們的積極性，我也經(jīng)常準(zhǔn)備了一些小禮物、小零食，只要哪些孩子們表現(xiàn)好，表現(xiàn)積極，我就會給他們獎勵，這樣一來，孩子們變得主動了不少，和我的互動也越來越多了。
想要讓孩子們接受自己，就必須得放下自己身為教師的身份并拿出自己的童心，這樣才能融入到孩子們之中，當(dāng)你付出了自己的精力和真心時，孩子們自然會感受到，他們會很愿意和自己成為朋友，有些孩子在放學(xué)時都舍不得和我們這些老師說再見呢，看著孩子們一天天的長大并越來越聰明禮貌后，我覺得自己付出的一切都太值得了。
幼兒教師教育心得大班篇四
轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束。在這為期五個月的時間里，我學(xué)習(xí)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我所珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗到了許多人生不同的際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進入了幼兒園的那段時間，才知道原來我在學(xué)校里學(xué)到的只是一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在新的幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。雖然說我對孩子是有很深的感情，而且也會把每個孩子當(dāng)成自己的孩子一樣看待，可是有時真的還是摸不透他們的心。剛到幼兒園那會兒，由于國慶要搞演出，所以每天都要忙著給孩子們排節(jié)目，但我們這個幼兒園的幼兒有城鎮(zhèn)也有農(nóng)村的，有些農(nóng)村的孩子他們一點表現(xiàn)力都沒有，而且不愛說話，每天穿的也很臟，所以那些干凈的城鎮(zhèn)的孩子都不愿去和他們接觸。說實話，有時甚至連老師們都不想去抱他們。就在我去的第二個星期，我經(jīng)歷了這樣一件事，我們班上有一個農(nóng)村的孩子叫，他也許是因為家里的關(guān)系，他的衣著很邋遢，平時小朋友都不愿意跟他一起玩，說他是臟孩子。那天，他不知怎的，哭著吵著要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是臟極了，大家都不愿去理他，可是我想讓他哭這樣也不是辦法，于是我就走過去把他抱在懷里，輕聲地問他：“，，，乖，不要哭了，男子漢是不哭的，你可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭啊?”他看了看我，啜泣著，低頭不說話。于是，我更加耐心地詢問他原因，最后他終于告訴我是因為今天媽媽走的時候沒有親他。這時，我心里有一種不知名的感覺，原來小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進他的心湖就會泛起軒然大波。這時，教師的使命感在我的心中強烈地激蕩著，我默默地告訴自己：“一定要做一個好老師!讓每個孩子都能夠身心健康地發(fā)展?！焙髞砦也怕仡I(lǐng)悟：其實農(nóng)村與城鎮(zhèn)的孩子都是平等的，我們不應(yīng)該戴著有色眼鏡去看他們，那些農(nóng)村的孩子身上臟，那也是因為他們的家庭環(huán)境造成的，他們何嘗不想和別的孩子一樣穿的干干凈凈的呢?
在這五個月中，我明白了要成為一個優(yōu)秀的幼兒園教師是不容易的，而以下幾點是我認為的成為一個好老師的關(guān)鍵：
第一，一個優(yōu)秀的教師要關(guān)心孩子。孩子是家里的寶，所以老師對于孩子是要的愛護。這其中其實有很大的學(xué)問，值得我終身學(xué)習(xí)。我們對于孩子要理解寬容，要耐心引導(dǎo)，要吸引注意，要多與之接觸。我們班上有一個很“特別”的孩子，著實讓我頭痛了很久，我實習(xí)的班級是大班，剛來這個班上，我就注意到有一個特別清秀的女孩子，她叫…。我很喜歡他，于是我就走上前去對她表示我的好感，可是出乎我意料的是，她竟然不理睬我，問她話她也只是看著你。后來，問過了帶教老師之后才知道，她是一個性格乖僻的孩子，不愿與人交談，不參加活動，不喜歡游戲，也沒有什么朋友，小朋友們都不和她一起玩。
從那時起，我就對她特別注意，發(fā)現(xiàn)她并不比別的小朋友笨，甚至可以說還很聰明。只是由于家里人太寵愛的緣故，她缺少社交經(jīng)驗。于是我就想慢慢地改變她。可是她實在是太頑固，對我的“攻勢”無動于衷。
后來，發(fā)生了一件事我才覺得她是有意與老師作對，劣習(xí)根深蒂固。那天，她照例不肯進教室的門口，我也習(xí)慣性地走過去對她耐心引導(dǎo)。好說歹說，終于把她勸進了教室。于是，我決定對她做一次深刻的對話，我問她：“你喜不喜歡來幼兒園?”，“喜歡!”，“那你為什么每天都不愿意自己走進教室?”，她說：“我不知道!”。后來，任憑我再怎么勸誘她都回答“不知道!”，我心里也有一點不耐煩了，我就說：“你來幼兒園是不是來和老師作對的?是不是來給老師添麻煩的?”“是的!!”我一下子被她的回答給震住了，我沒有想到她竟然公然地對我做出挑戰(zhàn)。這次談話自然是無法進行下去了，我讓她回到了自己的位置，她邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容。我簡直不敢相信這樣一個年幼的孩子竟然有如此的心計，我不禁顫然。那天回家的路上，我甚至對自己產(chǎn)生了懷疑，我是不是很失敗?是不是很沒有用?可是后來一想，我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心，我一定要耐心地對待，不管她是一個怎么樣的孩子。因為這是一個幼兒園老師最根本的職責(zé)!
第二，時常要保持微笑，無論是見到家長或者小朋友都要保持微笑。因為微笑是一座橋梁能夠使教師快速地與幼兒建立起友誼，還可以縮短與家長和幼兒之間的距離。不僅如此，在平時還要多與人溝通。無論小朋友、家長、同事之間都要有溝通。特別是家長，要得到家長的信任是很重要的，要家長放心地把孩子交給我們幼兒園，我們做老師的要多與家長溝通，與家長聊聊今天她的孩子在幼兒園發(fā)生的事情，他們都很關(guān)心的。第四，勤勞，要多向別人學(xué)習(xí)、請教。第五，作為一名幼兒教師必須要有廣泛的興趣和愛好，要有強烈的求知欲，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。而作為一個幼兒園教師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以這也是十分重要的一點。
現(xiàn)在，我的實習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時間所帶給我的，卻能夠我終身受用，我將珍惜剩下的每一分，每一秒，認真工作，努力學(xué)習(xí)，爭取在不久的將來成為一個光榮的幼兒園教師。而這段實習(xí)時光也會是我教師生涯中的不可磨滅的起點。
幼兒教師教育心得模板8
在幼兒園工作的這段日子里我知道了作為一名幼兒園教師該有的樣子是什么樣的。首先要有師德，作為老師的品德就要認真負責(zé)的去教導(dǎo)孩子們，把同學(xué)們當(dāng)成自己的孩子一樣去對待。其次就是要以身作則，在這個年紀(jì)的孩子最喜歡的就是模仿，他們會模仿身邊所有他們覺得好玩的事情。比如你在他身邊罵臟話的話，他看到你對別人說這句話別人的臉色一下就變了，他就會覺的好玩，會學(xué)著你罵臟話。而如果你在他身邊說一些禮貌用語，他自然而然也就學(xué)會了。
他們現(xiàn)在這個階段就是在模仿身邊的人和事在慢慢的形成自己的價值觀。比如我們經(jīng)常會看到很多小孩就是只要名牌，或者在馬路上買東西，家長不給她買，他就鬧，就哭。而孩子們?yōu)槭裁磿@樣呢，因為你有你的行動告訴了他，他只要這樣做你就會去滿足他的要求。他第一次想要的時候，你看他不開心，想著只是第一次就給他買了，慢慢的他就會和你要第二次，第二次你不想買，你看他要哭了你又給他買了，到了后面你不給他就哭，因為他知道只要他做出這種行為你就會去滿足他。而如果在第一次的時候你就直接拒絕了他，然后在第二天在給他，并且和他說明道理，是不是孩子之后的行為就不一樣呢。所以這些其實都是需要去鉆研的，做一名幼師也并沒有那么簡單。
像今天這兩個孩子打起來了，這個孩子又把那個孩子弄哭了。這種事情都是常有的事，而這種事情呢很容易就讓雙方其中一方弄得不開心，所以想要處理這些問題其實真的沒有那么容易。有些孩子呢，又比較怕生，內(nèi)向又羞澀但只要你慢慢的接近他就會知道這些小朋友有多可愛。當(dāng)然這需要一次次的經(jīng)驗積累，和足夠的耐心，否則很容易就堅持不下去。但很多情況下小朋友們都是很可愛的，他們會在你偶爾不舒服的時候關(guān)心你，問你是不是不開心呀，要不要他陪你玩。所以這些也是我一直堅持下去的動力和支撐。如果僅僅只是那微薄的工資的話我想沒什么意義，真正重要的是作為一名幼師本身的責(zé)任和義務(wù)，所以老師和護士醫(yī)生都是很受人尊敬的職業(yè)。一個給人帶來知識，一個給人帶來健康。
總之我會在未來的工作中再一步提高自己的專業(yè)知識，讓自己能夠擔(dān)當(dāng)?shù)钠疬@個職業(yè)的責(zé)任。全心全意為孩子們做貢獻，并嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
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