小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期(九篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇一

1、讓幼兒初步理解上下的概念；

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；

1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅；

2、磁性教具：每種小動物2-3個；

3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙（每人一張）；

4、學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；

一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。

1、小動物們在森林里開了個農(nóng)場，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

2、教師提問：“你看見農(nóng)場里有什么？”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數(shù)蘋果的數(shù)量。

3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

4、農(nóng)場里還有一個池塘，請小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？

二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

（一）小動物搬新家

1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導(dǎo)入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。

3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導(dǎo)幼兒正確運用“上、下”的方位詞。

4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

（二）和小綠人做游戲

1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？

2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

小小綠人真可愛，

我來和你做游戲，

跳跳跳，跳到桌子上（下）。

跳跳跳，跳到椅子上（下）。

3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。

三、

1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。

2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

3、鼓勵幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動。

案例評析：

教師能根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計

教學(xué)

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇二

1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標(biāo)記。

2、印制比5少點卡，知道比5少的點數(shù)有1、2、3、4.

3、有愿意評價同伴的操作活動的愿望。

1、教具：磁性紅、綠色大圖片（圓形、三角形、正方形）7個。

2、學(xué)具：第一、二、三組，剪下幼兒用書第36、37頁上的幾何圖形。

第四、五、六組，幼兒用書第35頁，忍受一支筆。

1、集體活動。

▲按特征分類。

出示磁性黑板幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形，說說：這是什么圖形？是什么樣子的？教師在磁性黑板上畫兩個方格，啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進(jìn)同一個格子里。告訴幼兒：這是圖片的家，這兒有幾個家？啟發(fā)幼兒送圖片回家，鼓勵幼兒邊說邊送說：什么圖片我送你回家…….請個別幼兒上來操作，并要告訴大家：這里都是什么形狀的圖片。

▲ 制作特征標(biāo)記

指導(dǎo)幼兒根據(jù)格子里的圖片制作標(biāo)記。教師指著一個格子，提問：這里住的是什么圖片？你會給圖片的家做一個標(biāo)記嗎？啟發(fā)幼兒邊制作邊說：什么圖片，我做個什么標(biāo)記送給你……最后，檢查幼兒的操作結(jié)果：紅片片——紅標(biāo)記，綠片片——綠標(biāo)記。

2、操作活動。

▲ 第一、二、三組：給圖片找家。

剪下第36、37頁上的幾何圖形，說說：它們是什么形狀、什么顏色的？

引導(dǎo)幼兒按圖形的某一特征（顏色或形狀）給圖片找家，并在方框中制作標(biāo)記。

▲ 第四、五、六組。

（1） 觀察圖形和兩邊的標(biāo)記，請你劃線給圖形分類。

（2） 看圖數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量，請你圈出數(shù)量是5的實物。

3、活動評價。

展示部分幼兒的記錄單，共同分析他們是如何完成操作活動的，對正確完成操作活動的幼兒給予表揚和肯定。

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇三

1、學(xué)習(xí)一物品與許多物品的對應(yīng)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)描述物品的功能屬性。

教師操作圖卡、幼兒操作圖卡、教學(xué)掛圖、dvd、音樂。

一、放音樂，幼兒跟著老師手握方向盤開著小汽車去郊游，進(jìn)教室。

二、故事欣賞。

播放故事

師：森林里的小動物要舉辦音樂會了，我們一起去看一看吧!

三、問題解決。

1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問。剛才你們在森林里看到了誰，他們分別是負(fù)責(zé)什么的?

2、教師利用教師操作圖卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將材料圖卡和動物圖卡進(jìn)行對應(yīng)匹配。

①介紹物品：看，這么多東西都是為舉辦音樂會準(zhǔn)備的，我們來認(rèn)識一下吧。

②出示猴子阿布圖卡、大象奇奇圖卡。

師：誰來了?猴子阿布是整理樂器的，大象奇奇是搭建舞臺的，可是他們不小心把整理的樂器與搭建舞臺的材料給混在一起了，誰來幫它們分一分呢?

a、根據(jù)幼兒回答，老師示范操作。

b、教師請個別幼兒在黑板上進(jìn)行操作。

3、請幼兒拿出幼兒操作圖卡，教師利用教師操作圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試將標(biāo)記圖卡和物品圖卡對應(yīng)匹配。

①師：剛才張老師接到一個電話，醫(yī)院里的醫(yī)生和理發(fā)店里的理發(fā)師他們的工具都弄丟了，他們想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

②出示理發(fā)店、醫(yī)院圖卡，并幫助幼兒區(qū)分兩個場所的功能。

師：這是什么?可以在那里做什么呢?然后像老師這樣分開放兩邊。(老師在黑板上進(jìn)行示范)

③教師引導(dǎo)幼兒在工具圖卡中找到相應(yīng)的圖卡，分別放在理發(fā)店圖卡和醫(yī)院圖卡下面。

師：現(xiàn)在請小朋友從筐中拿出一個小塑料袋，從里面拿出醫(yī)院與理發(fā)店的圖卡，像老師這樣分開放在桌上，再拿出各工具圖卡，想想哪些是理發(fā)店用的，哪些是醫(yī)院用的，請分別放在相應(yīng)的圖卡下面。

④請幼兒講述自己的操作結(jié)果，黑板上示范正確的對應(yīng)操作，進(jìn)行集體評價或糾正。

a師：你幫助理發(fā)師找到了哪些工具?(幼兒上來示范)

b師：你幫助醫(yī)生找到了哪些工具? (幼兒說教師示范)

c理發(fā)師和醫(yī)生的工具你們都找到了嗎?如果沒找完整，請你繼續(xù)完成。

d你們真棒!理發(fā)師和醫(yī)生謝謝你們幫他們找到工具。

四、個人探索

1、操作練習(xí)1。

請把和天空有關(guān)的物品與天空連線，把和湖泊有關(guān)的物品與湖泊連線。

2、操作練習(xí)2。

師：這是什么?(風(fēng)扇)風(fēng)扇是什么時候用的?電風(fēng)扇代表夏天，請把和夏天相關(guān)的物品與風(fēng)扇連起來。

這是什么?(取暖器)取暖器是什么時候用的?取暖器代表冬天，請把和冬天相關(guān)的物品與暖爐連起來。

3、提出要求，注意連線時要點對點，盡量畫直線。

五、深度探索。

1、對照掛圖，看看自己的答案對不對。

2、探索引導(dǎo)。

六、結(jié)束活動：播放《兔子舞》音樂。

師：孩子們你們真棒，今天你們做很多好事，幫助大象、小猴找到開音樂會用的物品，還幫助理發(fā)師、醫(yī)生找到他們丟工具，你們真棒!小美要去送請柬，可是她不知道要走那條路徑，下次活動我們一起去看看吧。今天真開心，我們變成一只小兔回家吧!

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇四

1、會辯認(rèn)數(shù)字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實際意義。

2、能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實物。

3、增強(qiáng)對數(shù)字的敏感性。

4、樂于參與集體游戲，分組游戲。

1、教具準(zhǔn)備：一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤；

2、學(xué)具準(zhǔn)備："數(shù)字卡片"1--5；工作臺；物卡與幼兒人數(shù)相等；印章若干12個；左邊寫好數(shù)字，右邊畫了格子的作業(yè)紙；"數(shù)、物拼板"12份"數(shù)字卡片"中空心數(shù)字1--5；水彩筆12份。

3、活動室準(zhǔn)備：在每個桌子擺放1、2、3、4、5的數(shù)字。

1、預(yù)備活動。師幼兒互相問候。

走線，幼兒在音樂伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動作；叉腰--側(cè)平舉--摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。（1-5的數(shù)字卡片）

線上游戲：辯認(rèn)數(shù)字1--5。

請小朋友根據(jù)自己手中的數(shù)字卡去尋找數(shù)寶寶的家，找到了就坐下來。

請手上拿著數(shù)字1的小朋友把"1"字舉起來，請你們坐到1號桌上。

依次請其他的孩子坐到座位上去。

2、集體活動。

a教師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察，教師提問："數(shù)字轉(zhuǎn)盤上有什么？"（指針和數(shù)字）

b教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止時指針指向數(shù)字幾，就請幼兒集體大聲的讀出這個數(shù)字。

c5以內(nèi)的按數(shù)取物。

現(xiàn)在請小朋友《取學(xué)具兒歌》師：擺好工作臺，學(xué)具拿出來。

生：--工作臺，--拿出來。

輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛護(hù)。

a每個幼兒一套1--5的物卡，請幼兒根據(jù)轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字舉

相應(yīng)數(shù)量的物卡。請3-5名幼兒轉(zhuǎn)動數(shù)字轉(zhuǎn)盤，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時要從工作臺上取出相應(yīng)數(shù)量的物品。

b操作"數(shù)物拼板"

出示物卡，請一個小朋友到前面來，取出相對應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇五

1、對數(shù)數(shù)感興趣。

2，學(xué)習(xí)1——3的數(shù)字，正確感知和操作3以內(nèi)的數(shù)量。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

小動物（小貓一只，小狗兩只，小兔子三只）。數(shù)字卡、數(shù)字箱， “糖葫蘆串” 若干。

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：“小朋友，今天老師要帶大家去動物王國玩，想不想去呀？”。

2、師：“動物王國里有很多可愛的小動物，我們一起去看看都有誰吧！”（播放音樂《開火車》進(jìn)入課室。）

二、學(xué)習(xí)按序點數(shù)。

1、師：“我們先來聽一聽------‘喵喵喵’，小朋友猜一猜是誰?。浚ǔ鍪?只貓）

2、師：“小貓有幾只??？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！”（提示幼兒用手指點著小貓數(shù)出來，鼓勵幼兒用手指頭表示數(shù)字1。并出示數(shù)字1的卡片）

3、師：“我們再來聽一聽這是誰的聲音---------‘旺旺旺’，小朋友猜一猜這次是誰來呀？”（出示兩只小狗）

4、師：“哦，原來這次是小狗來了，我們來數(shù)一數(shù)看來了幾只小狗。(提示幼兒用手指點著小狗數(shù)出來，提示幼兒是從左到右的順序數(shù)數(shù)，鼓勵幼兒用手指頭表示數(shù)字2。并出示數(shù)字2的`卡片）

5、師：“哇！小貓和小狗都來了，我們再來看一看還有誰來了？（教師模仿小兔跳）

原來是小兔來了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來數(shù)一數(shù)一共來了幾只小兔

啊？你們說，從哪邊開始數(shù)呢？好，現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！提示幼兒

用手指點著小兔子數(shù)出來，要按從左到右的順序數(shù)數(shù)，教師帶幼兒從左往右數(shù)兩次。鼓勵幼兒用手指頭表示數(shù)字3。并出示數(shù)字3的卡片）

6、我們這里有三個數(shù)字（1、2、3），(提示：1代表一只小貓，2代表兩只小狗。3代表三只小兔。)“老師請小朋友來幫這些數(shù)字寶寶找朋友吧，看一看應(yīng)該跟哪個小動物做朋友呢？”（請個別幼兒上來操作）

三、幼兒操作，點物數(shù)數(shù)。

1、師：“今天小動物來還給我們帶來了好多小禮物，（出示“冰糖葫蘆”）這是一串糖冰糖葫蘆串，上面有一顆一顆的冰糖葫蘆，等一下老師給每個小朋友發(fā)一串冰糖葫蘆，然后拿到的小朋友請你來告訴老師，你拿到了幾顆冰糖葫蘆，然后把它放到它的家里好不好？”（教師示范）

2、教師給每個幼兒發(fā)冰糖葫蘆，請幼兒拿著“糖葫蘆”數(shù)給老師看，并把糖葫蘆放到相應(yīng)數(shù)字的籃子里面去。

3、結(jié)束活動。“今天我們來到了動物王國學(xué)了好多新本領(lǐng)，小朋友們真能干！我們表揚一下自已吧！”（播放音樂《開火車》出活動室結(jié)束）

設(shè)計意圖：

從幼兒喜歡的小動物入手，讓幼兒邊說邊做，初步感知數(shù)量。學(xué)習(xí)正確的數(shù)數(shù)方法。

讓幼兒在操作中感受3以內(nèi)的數(shù)量，進(jìn)行手口一致的點數(shù)，逐步加強(qiáng)數(shù)的概念。

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇六

蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

1、大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜。

2、蘋果樹（掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張。

3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、鼓勵做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇七

大家都聽說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，大家知道這句話是誰說的嗎？不知道沒關(guān)系，大家記住下一句名言就好：“世界上不是缺少數(shù)學(xué)，而是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛——李老師語錄”，那這個著名的李老師是誰呢？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。不要太驚訝，想要簽名的下課來找我就行。

好，那我們接下來就用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛來看一看，生活中常見的幾何體都有哪些物體，分別是什么形狀？水杯，籃球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分別對應(yīng)圓柱，球，圓錐，棱錐，棱柱。其中長方體，正方體是特殊的棱柱。

好了，幾何體我們都了解了，面對這些雜亂無章的幾何體是不是感覺很亂，接下來我們就給幾何體分分類：

一、常見幾何體分類

1、 按照柱、錐、球分類

圓柱

柱生活中的立體圖形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱（長方體、正方體）、五棱柱。

錐圓錐

棱錐

2、 按照有無頂點分類

生活中的立體圖形

3、 按照有無曲面分類

二、棱柱（直）

1、 基本概念

（1） 棱：在棱柱中，任何相鄰的兩個面的交線叫做棱。

（2） 側(cè)棱：在棱柱中，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱。

2、 特征

（1） 棱柱的所有側(cè)棱長相等。

（2） 棱柱的上下底面完全相同且都是多邊形。

（3） 棱柱的側(cè)面都是長方形。

（4） n棱柱有兩個底面，n個側(cè)面，共（n+2）個面；3n條棱，n條側(cè)棱；2n個頂點。

3、 分類

按照底面多邊形的邊數(shù)分類，底面幾邊形就是幾棱柱。

三、圖形的構(gòu)成元素

點：線與線橡膠的地方就是點。

1 線：面與面相交的地方就是線。

面：包圍著體的是面。

2、聯(lián)系

點動成線，線動成面，面動成體。

展開與折疊

一、正方體的展開圖（11種）

1-4-1型：（6種）

2-3-1型（3種）

2-2-2型(1種)

3-3型（

1種）

二、正方體的折疊

展開圖中不出現(xiàn)一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此形狀的展開圖則折不成正方體。

三、

總結(jié)

一線不過四，

田凹應(yīng)棄之；

相間、z端是對面，

間二、拐角鄰面知。

四、常見幾何體的展開圖

三、截一個幾何體

一、正方體的截面

用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是三角形，四邊形，五邊形，六邊形。

可能出現(xiàn)的：銳角三角型、等邊、等腰三角形， 正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形

不可能出現(xiàn)：鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形

二、常見幾何體截面

四、從三個方向看物體的形狀

一、三視圖

物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。

主視圖：從正面看到的圖，叫做主視圖。

左視圖：從左面看到的圖，叫做左視圖。

俯視圖：從上面看到的圖，叫做俯視圖。

二、聯(lián)系

主俯長對正，主左高平齊，俯左寬相等。

三、畫法

一看，二畫，三查（尺寸，虛實）

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇八

能辨識圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖形。

在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個半圓，有些正方形的“石塊”剪成2個長方形。

1、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

教師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。教師：“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，我們來修一修吧!”

2、幼兒“修路”，辨識圖形。

教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)

3、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個半圓拼成1個圓形，嵌入圓形的“土坑”；把2個長方形拼成1個正方形，嵌入正方形的“土坑”中)

4、游戲：按圖形走。

貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩游戲。(走小路時，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走)。

在智力區(qū)提供一些圖形的模板與幾何圖形，供幼兒繼續(xù)練習(xí)用2個相同圖形拼擺出另一圖形，繼續(xù)感知圖形的拼組和轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

1、能正確辨別圖形。

2、體驗圖形之間轉(zhuǎn)換關(guān)系的樂趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，本次活動教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個關(guān)鍵點，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情?”等，幼兒都能主動解決出現(xiàn)的問題。

本次活動進(jìn)行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因為難度較小，所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗，第二次探索大部分孩子都能對應(yīng)的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動中體驗了成功所帶來的快樂。

幼兒的發(fā)展是一個長期的，連續(xù)不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r的倒退行為，所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的經(jīng)驗，孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并解決生活中的問題。

小班數(shù)學(xué)教案匯編下學(xué)期篇九

拼小樹

活動目標(biāo)：

1.運用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動。

2.用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。 活動過程：

一、觀察圖形拼畫。

出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。 這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

二、選圖拼畫。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

三、分享交流。

請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

四、記錄表達(dá)。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。 與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。

聽音數(shù)數(shù)

活動目標(biāo)：通過操作，感受聲音的數(shù)量變化。

活動準(zhǔn)備：小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石 重點難點：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù) 活動過程：

一、教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

三、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。

四、教師針對個別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動。

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