范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
二、新課
(一)自學(xué)
自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。
1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
(二)識(shí)字
多種形式識(shí)字。
1、同桌交流識(shí)字方法。
2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
(三)交流
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀
合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。
(五)評(píng)價(jià)
全方位評(píng)價(jià)。
1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。
2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。
(六)寫(xiě)字
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。
2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫(xiě)。
(七)練習(xí)
1、用幾句話(huà)描述你熟悉的一棵樹(shù)。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
(一)自學(xué)
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流
整體感知。
1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。
(三)誦讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。
2、同桌合作，練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫(xiě)字
集體合作探討，突破難點(diǎn)字。
1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫(xiě)生字。注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(五)練習(xí)
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?
想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)看片，揭示課題
1、小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方?
2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。
3、朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。
請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)
自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況
(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)
(在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)
(2)看圖識(shí)詞
在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：
附近、群山、環(huán)繞、樹(shù)木、茂盛、建筑
請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。
(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文
三、朗讀感悟
1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎?
(1)指名讀
(2)集體評(píng)議
(3)教師指導(dǎo)后再指名讀
(在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
a、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。
b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
c、周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。
d、景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。
3、朗讀全文。(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。)
4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。
5、如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢?(對(duì)日月潭的總體介紹)
你能來(lái)試一試嗎?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū);再介紹給同桌聽(tīng))
6、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng))
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
8、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))
9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)
10、有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展，組織活動(dòng)
(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)
1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。
2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽(tīng)嗎?
五、生字書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
六、課后作業(yè)
1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2、畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。
3、把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇三
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商的方法。
能力目標(biāo)-：通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，提高解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性，享受成功的喜悅，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
2、你看到了什么?它們各是多少錢(qián)?
3、說(shuō)一說(shuō)，你想買(mǎi)什么，要用多少錢(qián)？
二、自主探索
1、（說(shuō)一說(shuō)）提出引導(dǎo)問(wèn)題。
出示：買(mǎi)4輛坦克需要幾元？
師：你能列式計(jì)算嗎？用了哪句口訣？(先讓同學(xué)獨(dú)立思考,再交流訂正)
2、（議一議）提出關(guān)鍵問(wèn)題，自主探究
師：請(qǐng)同學(xué)們想想看：怎樣才能很快地算出“20÷5”等于幾呢？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
2）集體交流。
4）師：觀察兩個(gè)算式，(5×4=2020÷5=4)有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生先與同桌交流,再指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn).)
（如果把5乘4的積20作為被除數(shù),乘數(shù)5作除數(shù),那么商就是另一個(gè)乘數(shù)4）也就是我們學(xué)的乘法口訣既可以用來(lái)計(jì)算乘法,又可以計(jì)算----除法.）
3、（想一想）運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題
師:小狗啊看到大家這么能干，也想請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙?？纯凑l(shuí)能回答他的問(wèn)題?(讓學(xué)生獨(dú)立思考后交流完成練習(xí).)
（1）12元可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒？
（2）12元可以買(mǎi)多少個(gè)皮球？
（3）買(mǎi)什么東西，正好用完24元錢(qián)？（獨(dú)立思考，再與同桌說(shuō)說(shuō)，然后全班交流）
（4）你們真了不起!老師也想試試大家計(jì)算得怎么樣,我們來(lái)個(gè)小小的競(jìng)賽好嗎?看誰(shuí)反應(yīng)快!
(演示課件)出示“試一試”中的題.
三、拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，你們知道嗎？每年的4月1日是世界愛(ài)鳥(niǎo)日，你看這么多小鳥(niǎo)飛到了老師的手上，老師為它們做了一些小房子，請(qǐng)你幫它們找到自己的家吧。
學(xué)生看乘法口訣，把自己手中銜著算式的小鳥(niǎo)貼到相應(yīng)的房子下面。
師:32÷8和32÷4這兩只小鳥(niǎo)真可憐,他們找不到家了.誰(shuí)來(lái)為他們安個(gè)家呢?(指名回答,主要說(shuō)說(shuō)用哪句口訣)
2、小鳥(niǎo)在大家的幫助下回家了,螞蟻搬家也開(kāi)始了.請(qǐng)二（1）班聰明又富有愛(ài)心的同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫(huà),開(kāi)動(dòng)腦筋,去幫幫它們吧。自己完成這個(gè)練習(xí),開(kāi)始吧!
3、動(dòng)物賽跑。
每組發(fā)一張題紙，小組合作共同幫助小動(dòng)物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下，哪只小動(dòng)物能得到第一名。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們幫助了那么多的小動(dòng)物朋友，你們高興嗎？（高興）今天你還學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?（有，我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法算式?！┦前?，乘法口訣的作用可真大,用處也多,你們可一定要把它記熟哦!
五、教學(xué)反思
這節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有童趣的“小熊開(kāi)店”這一教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用2—5的乘法口訣求商的方法，在教學(xué)中，給學(xué)生充分討論和探索的時(shí)間和空間，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)把評(píng)價(jià)貫穿于師生互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程中，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，通過(guò)讓學(xué)生在“算一算”、“想一想”、“買(mǎi)一買(mǎi)”、“玩一玩”、“練一練”等活動(dòng)中，使學(xué)生在有趣、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，增長(zhǎng)能力，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市、”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、在教師指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)、我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀中感悟，品讀文字。
四、課前準(zhǔn)備：
1、沿海、山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。
2、本城市相關(guān)資料、圖片。
3、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
小朋友們，我們的祖國(guó)像個(gè)大花園，你們想看看嗎？請(qǐng)看（課件）同學(xué)們，你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《24、畫(huà)家鄉(xiāng)》，看課文中是怎樣描寫(xiě)的。
（二）初讀感悟：
1、自由讀課文畫(huà)出生字詞，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文。
3、自學(xué)生字。同桌互讀生字，相互提醒易錯(cuò)的字。
a、利用生字卡片指讀生字，新詞。
b、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
c、提出難記得生字，學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。小結(jié)：獲取知識(shí)的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問(wèn)。
d、游戲識(shí)字。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多生字娃娃，課文中有幾位小朋友？你們能找出來(lái)嗎?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？? 快速讀課文，找出答案。
三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟。
1、你覺(jué)得哪最美？最想到什么地方看看？
例：濤濤
a、看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
b、自由說(shuō)，讀課文畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
c、老師示范朗讀，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)。
“一艘艘”“裝滿(mǎn)”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。
d、學(xué)生自由朗讀。
2、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖——讀文——讀好詞好句。
四、小組合作學(xué)習(xí)第三—六段。
1、看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪？有什么景物，他喜歡做什么？
2、自學(xué)匯報(bào)。
讀文：自由拼讀——聽(tīng)同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀——小組齊聲表演讀。
（1）表情朗讀最喜歡的句子，評(píng)價(jià)。（2）齊讀這一段。
五、課外延伸：
1、學(xué)了這節(jié)課你知道什么？你想說(shuō)些什么？
2、總結(jié)：小朋友們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)，我們的祖國(guó)是多么可愛(ài)呀！這些小朋友們通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，從而表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的贊美。
3、展示交流：說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美景
4、畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤???? 海邊
山山???? 山里
平平???? 平原?????????? 美麗
青青???? 草原
京京???? 城市?
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
4、感受北京的美，熱愛(ài)祖國(guó)的首都。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
課前準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)?
3、北京多美呀!沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
2、聽(tīng)教師讀課文后，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫(huà)出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
(1)課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段，你又知道了京的什么?
(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛(ài)北京嗎?為什么?
7、提問(wèn)引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛(ài)什么?
(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?
8、齊讀第五段，讀出愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
五、指導(dǎo)背誦
1、懷著熱愛(ài)、贊美的情，朗讀全文。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇六
教材分析：
讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)理念 ：
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書(shū)感知讀書(shū)感悟讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的， 要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、 在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
能力目標(biāo)
通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。
教學(xué)突破：
指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫(huà)家鄉(xiāng)。
1、詞語(yǔ)鞏固。
（詞語(yǔ) 濤濤 山山 平平、青青、京京）看，我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了，快，跟他們打一聲招呼吧！
不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來(lái)讀讀吧。 學(xué)生齊讀讀得多美呀！
二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
這節(jié)課讓我們到平平、青青、 京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎？ 學(xué)生自由讀課文。
1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧！小組交流
2、你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢？學(xué)生小組或同桌交流
3、就請(qǐng)你們拿起書(shū)本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么？ 學(xué)生自由讀。
在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
（一）平平的家鄉(xiāng)
a.誰(shuí)來(lái)交流？你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你先把他讀一讀。
b.哪些小朋友也喜歡的，站起來(lái)一起讀一讀。
c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（ 我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(huà)（他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。）
（二）我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣？（開(kāi)心、高興）
a.你從哪里看出來(lái)的呀？學(xué)生說(shuō) 誰(shuí)也能高興的讀讀這句話(huà)）
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句 （有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）
c.顏色真美呀！誰(shuí)能美美的讀一讀。
（三） 青青的家鄉(xiāng) 京京的家鄉(xiāng)
其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市 哪些小朋友也喜歡，站起來(lái)讀讀吧！
你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話(huà) “那么美”。
寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片。
讓我們也一起美美的讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話(huà) “一眼望不到邊”
草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。
青青家鄉(xiāng)美嗎？請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！
我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下。
這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。
四、 指導(dǎo)背誦
你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背 同桌互相背
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說(shuō)話(huà)，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話(huà)中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。
五、 拓展訓(xùn)練
小朋友我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說(shuō)。
1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。
2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來(lái)做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！
3、學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。
4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
5、聽(tīng)歌曲。
“新課程，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí)，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24 畫(huà)家鄉(xiāng)
大山
大海 平原
城市草原
我的……
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇七
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂(lè)：朗讀課文。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
二、游戲識(shí)字
1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線(xiàn)上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
4、范寫(xiě)表字。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、復(fù)述。
難點(diǎn)：理解"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"。
教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
主要板書(shū)計(jì)劃:
8 動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤 正確
科學(xué)家："如果……就……" "只有……才能……"
覺(jué)得不對(duì)
瑪麗亞 （試驗(yàn)） 奇怪 問(wèn)
說(shuō)不明白
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫(xiě)字、復(fù)述課文
課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：8 動(dòng)手試一試
2、解釋題意
"動(dòng)手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
實(shí)驗(yàn)覺(jué)得漫問(wèn)題正確科學(xué)家
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有
（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
另：另外。
問(wèn)題：要解決的疑問(wèn)。
覺(jué)得：感覺(jué)到。
正確：對(duì)。
科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
（4）抽詞卡讓學(xué)生讀，
3、個(gè)人練讀課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部"口"扁，下部是"刀"。
試：斜鉤上不能加"撇"。
驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確：學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。
（2）其他要描紅的字。
如：右部"口"位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
科：右部?jī)牲c(diǎn)需上下排列。
哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。
2、書(shū)上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、布置讀課文，思考問(wèn)題。
1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？?jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的？
2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？科學(xué)家怎么回答的？
3、瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人？
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
提問(wèn)上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。
二、精讀訓(xùn)練
1、把課文分為三個(gè)部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、依次進(jìn)行講讀。
第一部分：
（1）指名讀
（2）問(wèn)：第一段講了什么？
（3）第二段有幾句話(huà)？每一句分別說(shuō)了什么？"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
（4）第三四段說(shuō)了什么？
（5）看圖回答問(wèn)題。
圖上畫(huà)有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說(shuō)明他在說(shuō)什么？
（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分：
（1）指名讀
（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問(wèn)題，科學(xué)家作了回答。
（5）齊讀第二部分。
三、布置再讀課文
1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？
2、照課文習(xí)題三的要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、繼續(xù)精講訓(xùn)練
1、指名讀
2、這一自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么？
3、簡(jiǎn)介居里夫人。
4、為什么這篇課文最后要寫(xiě)這一句話(huà)？
三、總結(jié)
這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明了"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?/p>
四、朗讀指導(dǎo)
1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，如"丟進(jìn)小石子水漫放進(jìn)金魚(yú)水不會(huì)漫"，以引起注意，理解意思。
2、第2部分描寫(xiě)瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺(jué)得不對(duì)說(shuō)不明白奇怪問(wèn)"要讀得清晰，掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語(yǔ)氣；反問(wèn)句"您為什么……錯(cuò)誤的問(wèn)題"要讀出有禮貌而自信的語(yǔ)氣。
3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語(yǔ)意思的分量，以引起重視。
五、復(fù)述指導(dǎo)
1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
2、利用板書(shū)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行串連。
3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。
4、同座二人交替復(fù)述，互提意見(jiàn)。
六、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
科如另
種和只
2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說(shuō)一句話(huà)。
3、聽(tīng)寫(xiě)："有些問(wèn)題……正確的答案"
把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀熟課文。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。
2、知道我國(guó)有許多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
一、導(dǎo)入
你們知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？我們是哪個(gè)民族的。今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，（出示圖片）他們每一位小朋友都代表一個(gè)民族，他們都有什么不一樣？（他們的服飾不同）
二、新課
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小朋友的家，學(xué)習(xí)第24課《小朋友的家》（指導(dǎo)“家”的寫(xiě)法）。書(shū)里都介紹了哪些小朋友的家？趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
（二）讀準(zhǔn)生字詞，糾正字音。
1、課文讀完了，文中的詞語(yǔ)朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)卡片）
課文里都介紹了哪幾個(gè)民族？（蒙族維族藏族傣族）
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準(zhǔn)了嗎？（滿(mǎn)達(dá)、帕夏、扎西、罕玉）（生讀）
同學(xué)們，你們知道嗎？少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢！
（三）學(xué)習(xí)課文
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣？下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫(xiě)他們家的句子畫(huà)下來(lái)。
（四）全班匯報(bào)
誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹一下。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)民族，給同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)這個(gè)民族的句子。然后再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
1、蒙族。
（1）讓我們都來(lái)讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣？
（圖片：蒙古包）
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎？
（介紹蒙族朋友的生活習(xí)慣。）
（2）小滿(mǎn)達(dá)的家多好玩呀！喜歡她的家嗎？那就再讀讀課文吧。
2、維族。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，維族姑娘小帕夏的家什么樣？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)從句子中讀懂的）。
（2）讓我們都來(lái)讀讀這一段。
（3）看得出來(lái)，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來(lái)讀讀描寫(xiě)他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對(duì)他家鄉(xiāng)的喜愛(ài)讀進(jìn)去。
誰(shuí)來(lái)讀讀？讓我們聽(tīng)出來(lái)你對(duì)小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
3、藏族。
（1）碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進(jìn)行對(duì)比。
（2）笑瞇瞇、看圖；讀出小扎西搬進(jìn)新家后的喜悅心情
4、傣族。
（1）傣族房子的特點(diǎn)：竹制
a竹子（出示圖片），傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)。
（2）讀課文。
（五）小結(jié)這四個(gè)小節(jié)，寫(xiě)生字。
1、同學(xué)們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習(xí)慣，你覺(jué)得他們的生活怎么樣？（幸福）
2、寫(xiě)生字：幸福
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的。
（2）老師板書(shū)
（3）學(xué)生寫(xiě)，同桌互評(píng)
（4）再寫(xiě)一個(gè)。
（六）祖國(guó)就像是個(gè)大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國(guó)媽媽的懷抱下共同成長(zhǎng)。最后，然我們一起朗讀最后一段。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。
3、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。
生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)?：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、初讀課文，思考：
1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？
2、為什么要用這樣的課題？
3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？
二、讀一讀。
一杯水魚(yú)鱗哎呀
往外漫他倆答案
實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試
三、回答問(wèn)題，初步理解課文。
四、指導(dǎo)讀通讀順。
五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)?。
課本上描紅。
七、課堂練習(xí)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。
八、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。
3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。
初步復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、初讀課文，思考：
科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)1-4自然段。
1、朗讀"如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫。"這是為什么呢？
看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？
請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)5-6自然段。
1、學(xué)生自由讀，思考：
瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？
2、學(xué)生回答。
3、有感情朗讀。
4、分角色朗讀。
反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。
五、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自形分析字形，分別組詞。
六、課堂作業(yè)?。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。
2、課本上描紅。
3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。
七、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)?：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)過(guò)程?：
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題
兩個(gè)同學(xué)的回答
科學(xué)家的回答
三、同桌互相嘗試復(fù)述。
四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。
五、分角色朗讀。
六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。
七、課堂練習(xí)。
1、用"如果……就……只有……才……"造句。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課本上描紅。
4、《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。
八、課堂小結(jié)。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小花狗是怎么學(xué)會(huì)游泳的。
2.學(xué)會(huì)生字：適，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3.懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文，了解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的。
2.學(xué)會(huì)生字：適，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)小花狗學(xué)游泳?？蠢蠋煂?xiě)課題。
1.請(qǐng)大家齊讀課題。
2.讀了課題你們有什么問(wèn)題嗎？
3.那怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢？（讀書(shū)）好方法，就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題。
二、讀書(shū)
1.要想解決這些問(wèn)題呀，我們先要把書(shū)讀好。自由讀課文，看誰(shuí)能做到字音準(zhǔn)，句子通。
2.指名讀課文。
三、精讀
(一) 自己解決問(wèn)題
1.課文讀完了，能說(shuō)說(shuō)你解決了哪個(gè)問(wèn)題？指名來(lái)回答。
（1）跟大白鵝、小青蛙學(xué)游泳。（用上……先……又……清楚地說(shuō)一說(shuō)）
（2）學(xué)會(huì)游泳了。
2.師：大白鵝是游泳冠軍，小花狗肯定是跟大白鵝學(xué)會(huì)游泳的?。ú皇牵┠乔嗤苡斡镜淖藙?shì)美，小花狗一定時(shí)和青蛙學(xué)會(huì)的！(也不是)
( 二) 一、二自然段
讀一讀，找一找，大白鵝和青蛙分別是怎么教小花狗的？找到之后用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
1 大白鵝是怎么教小花狗的？
（1）指名說(shuō)，出示大白鵝的話(huà)。
（2）咱們都來(lái)讀讀大白鵝老師的話(huà)，想一想：他告訴我們游泳時(shí)要注意什么呢？
（4）你就是大白鵝老師，用你的讀告訴我們游泳時(shí)應(yīng)該注意什么。（重點(diǎn)理解身體要保持平衡。）
（5）聽(tīng)出來(lái)了嗎，大白鵝老師說(shuō)，游泳時(shí)應(yīng)該注意幾點(diǎn)啊？老師這里有兩組詞語(yǔ)，你選擇其中的一組來(lái)告訴我們是哪三點(diǎn)，會(huì)表達(dá)的更清楚。
（6）大白鵝老師說(shuō)的多明白啊，小花狗，你為什么搖頭??？
（7）什么？你說(shuō)這種姿勢(shì)你學(xué)不不了，為什么??？
（8）小花狗說(shuō)他沒(méi)有蹼，咱們一起去看看。（出示圖）
（9）真的呢，這就是小花狗不能像大白鵝學(xué)游泳的原因，學(xué)不了大白鵝老師的游泳姿勢(shì)，小花狗多失望啊，誰(shuí)再來(lái)讀小花狗的話(huà)。于是，小花狗告別了大百鵝。
（10）完整地讀第一自然段。
師：小花狗學(xué)不會(huì)游泳是不是就放棄不學(xué)了呢？你從哪句話(huà)知道的？小花狗不甘心，又去請(qǐng)教青蛙。沒(méi)放棄呀，還繼續(xù)學(xué)，這就是不甘心。
2 青蛙
（1）小青蛙是怎么教小花狗的？指名說(shuō)，出示。
（2）咱們都來(lái)讀讀青蛙老師的話(huà)，青蛙游泳的動(dòng)作要領(lǐng)是什么呢?一邊讀一遍想象。
（3）咱們一起來(lái)看看青蛙老師游泳的樣子好不好？
（4）小花狗按照青蛙老師的話(huà)去做，結(jié)果怎樣？（出示）
（5）出現(xiàn)什么問(wèn)題了？怎么辦？多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)。
師：就在這時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了？他是怎么說(shuō)的？
（三）三自然段
1 出示老水牛的話(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？為什么？
2 就這樣，就哪樣阿？
3 聽(tīng)了老水牛的話(huà)，小花狗怎么做的？
4.都來(lái)讀讀句子，那個(gè)詞能表現(xiàn)出小花狗再進(jìn)自己的努力學(xué)游泳？（拼命）
5.多么不容易的小花狗啊，誰(shuí)來(lái)讀讀小花狗的表現(xiàn)。
（四）四自然段
1 小花狗終于用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。
3 小花狗的游泳姿勢(shì)也許不如大白鵝游的快，也許不如青蛙的動(dòng)作優(yōu)美，可是卻適合自己。
指名朗讀：大白鵝的話(huà)、青蛙的話(huà)、小花狗的游泳姿勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀
孩子們：大白鵝、青蛙、小花狗他們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物游泳的姿勢(shì)都不一樣，可見(jiàn)他們都有適合自己的游泳方式呀！相信小花狗有了這次學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷，它在學(xué)習(xí)其它本領(lǐng)的時(shí)候一定會(huì)記?。河眠m合自己的方式去學(xué)習(xí)的。
4 出示：適合一詞
（五）回讀全文。多有趣的課文啊，讓我們從頭至尾地讀一讀。
四、學(xué)生字
1 適（左下包圍字：里面不宜大，外面要包?。?/p>
2 有時(shí)間學(xué)“按照”
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十二
1、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)前十六和后十六節(jié)奏，并能在歌曲中正確掌握。
2、引導(dǎo)學(xué)生愉悅、歡快的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子》，并且能主動(dòng)參與課堂中的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過(guò)這節(jié)課拉近學(xué)生與卡通音樂(lè)的距離，能在歌唱與表演中體現(xiàn)出來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友的家》，并且能富有感情的歌唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
有感情的歌唱《小朋友的家》。
四、教具準(zhǔn)備
音響、多媒體課件、音樂(lè)果子、小火車(chē)、打擊樂(lè)器等
五、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
（1）、師生問(wèn)好歌
（2）、發(fā)聲練習(xí)
2、導(dǎo)入新課、感受節(jié)拍
師：1、同學(xué)們喜不喜歡卡通片?。?、同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g卡通片呢?
以打節(jié)奏的形式叩響卡通城的大門(mén)。
（1）、集體自由打節(jié)奏
（2）、分組打節(jié)奏
（3）、請(qǐng)學(xué)生試一試
a、x??x??x???/???x???-??//
b、x??x??x????/??x??x??x???//
c、x??x??x??x???/??x??-??//
3、聽(tīng)音游戲，熟悉歌曲旋律
（1）、唱唱“音樂(lè)果”
（2）、聽(tīng)音運(yùn)果子（小組競(jìng)賽形式，把成熟的果子運(yùn)往小朋友之家，把“音樂(lè)果”摘下來(lái)放進(jìn)“音樂(lè)火車(chē)”中。）
音樂(lè)火車(chē)一：
音樂(lè)火車(chē)二：
（3）、邊用“嗚”聲哼唱旋律邊開(kāi)火車(chē)
4、學(xué)習(xí)歌曲《小朋友的家》
師：音樂(lè)火車(chē)把我們帶到了音樂(lè)歡樂(lè)谷小朋友的家中，屋里傳來(lái)了一陣好聽(tīng)的歌聲。
（1）、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒（歡快地）。
（2）、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱唱、念念。
（3）、聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒并輕聲哼唱。
（4）、跟琴聲學(xué)唱歌曲（讓學(xué)生討論哪句唱的不好，由老師或者一名學(xué)生帶領(lǐng)大家唱準(zhǔn)，唱好）。
（5）、歌曲處理
a、相互討論：怎樣唱好聽(tīng)？
b、有感情的歌唱。
（6）、嘗試用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。
（7）、分組討論，以小組的形式比一比。
5、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生在課后關(guān)注卡通形象在生活中的運(yùn)用。
北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(abc)
2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的春天。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。
一、導(dǎo)入(2分鐘)
師板書(shū)生齊讀課題
二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)
1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話(huà)，注意把字音讀正確。
2、標(biāo)出有幾句話(huà)。(先把這段話(huà)讀通順，讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)
3、分句進(jìn)行指導(dǎo)
(1)出示第一句話(huà)，指名讀
春回大地，萬(wàn)物蘇醒。
a師：在這句話(huà)中還藏著生字朋友呢！(醒字變紅)
b指讀生字卡片，師板書(shū)
c說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字()師板書(shū)星醒
認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。
師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎？(課件出示：喝酒醞釀
自酌自飲酗酒報(bào)酬)
d指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。
e理解句子
春回大地，什么蘇醒了？
春回大地，萬(wàn)物怎么樣了？
指導(dǎo)朗讀
(2)師：到底都誰(shuí)蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的？
引出第二句話(huà)：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話(huà)中也藏著生字呢！
出示“凍”，指名讀——師生板書(shū)
b說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書(shū)東凍
c師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。
認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e出示“鴨”，指名讀，師板書(shū)，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字
師：帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)，出示鳥(niǎo)字旁的兒歌：
鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀
(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎？
b百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀
(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎？
例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹(shù)等)
(5)師：春回大地，萬(wàn)物蘇醒，你覺(jué)得春天怎么樣？
指導(dǎo)朗讀：春天真美！我們愛(ài)春天。
(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。
(7)小結(jié)識(shí)字方法
這節(jié)課我們通過(guò)觀察春天，讀描寫(xiě)春天的一段話(huà)，認(rèn)識(shí)了本課的生字
星——醒雞——鴨
東——凍
熟字加偏旁熟字換偏旁
二、快樂(lè)閱讀(10分鐘)
1、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀
(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化？
(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么？
(3)小草都笑什么呢？
(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么？
(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊？
2、匯報(bào)
三、拓展寫(xiě)話(huà)(10分鐘)
你眼中的春天什么樣？自己寫(xiě)一寫(xiě)。
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