北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文 北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案(優(yōu)秀15篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇一

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫(xiě)法。

2、學(xué)會(huì)查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得查字典的好處

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法

學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰(shuí)?

今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。

二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。

三、初讀課文

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。

3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么?

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

4、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、精讀課文

1、讓學(xué)生自己讀課文。

2、個(gè)別讀。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

二、理解內(nèi)容

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫(xiě)字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫(xiě)字典可以幫助我們寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)的字，這兩段同時(shí)說(shuō)明，字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。

三、提出不懂的問(wèn)題

學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決，對(duì)不能解決的問(wèn)題教師幫助指導(dǎo)完成。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)經(jīng)常查字典有什么好處?

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇二

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀識(shí)字

1、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書(shū)課題)，一起讀。

今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

2、初讀識(shí)字。

(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。

第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。

(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。

7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認(rèn)讀。

(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

8、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字，畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。

二、品讀領(lǐng)悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)

借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

(課件出示)

(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)

(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?

(五顏六色)

小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√　？墒?，這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!

三、拓展延伸。

思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇三

北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。

北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。

北京真美啊!我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都!

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。

3.能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用2—5的乘法口訣求商；解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步體會(huì)乘

除的互逆的關(guān)系。

課件準(zhǔn)備：課件1：“小熊開(kāi)店”的主題圖；課件2：闖過(guò)這一關(guān)（一組口算題）；課件3：螞蟻搬家。

教學(xué)流程:

一.新課導(dǎo)入

談話引入

同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動(dòng)物王國(guó)的小熊起得特別早，原來(lái)啊，是它的小小商店今天開(kāi)張了（一邊說(shuō)一邊板書(shū)課題：小熊開(kāi)店）。

二.對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō)

老師：走，我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁?？（出示課件1“小熊開(kāi)店”的主題圖）

學(xué)生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風(fēng)箏，鉛筆盒，坦克”。

2.想一想：

（1）.幫幫小猴。

（2）. 幫幫小狗。

這時(shí)??！小狗也從衣兜里拿出20元錢(qián)，吵著要買(mǎi)5輛坦克，小熊說(shuō)：買(mǎi)不到5輛。同桌的討論一下，小狗到底20元能買(mǎi)幾輛坦克？（出示：20元錢(qián)買(mǎi)幾輛坦克？）

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：20 ÷ 5 ＝ 4（輛）

20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？

（因?yàn)椤?輛坦克要20元，所以20元能買(mǎi)4輛；”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買(mǎi)4輛坦克”；“一輛5元，2輛10元，4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…..）

（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

如果我們?cè)偎?0÷5 ＝ 4時(shí)，用哪種方法比較簡(jiǎn)便呢？

（大家公認(rèn)：用乘法口訣算比較簡(jiǎn)便）

小結(jié)：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來(lái)了許多的方便。我們要熟記它。

（3）.幫幫小貓。

小組討論討論：

a.你是用什么法算的？為什么?

b.怎么想的？用的哪句口訣？

你們真行啊!小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了，并表示一定向你們學(xué)習(xí)。

3.猜一猜

（洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等）

做中得

師：你們還想在動(dòng)物王國(guó)繼續(xù)玩嗎？（想）想玩啊，必須闖過(guò)這一關(guān)。

（1）.闖過(guò)這一關(guān)。

出示課件2（一組口算題。略）

開(kāi)火車(chē)：前一個(gè)說(shuō)得數(shù)，下一個(gè)說(shuō)相應(yīng)的口訣……

老師宣布：闖關(guān)成功，繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？

（2）.螞蟻搬家

出示課件3：螞蟻搬家。

思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

應(yīng)該用什么法來(lái)解決？你是怎么想的？

（3）做“小鳥(niǎo)回家”的游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，動(dòng)物王國(guó)的鳥(niǎo)媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥(niǎo)寶寶，做一個(gè)“小鳥(niǎo)回家”的游戲。

老師出示帶有門(mén)牌號(hào)的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥(niǎo)寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。

可拿32 ÷ 8和32 ÷ 4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí)，全班的同學(xué)也幫著找，確實(shí)沒(méi)有。

師：看來(lái)啊，32 ÷ 4和32 ÷ 8這兩只“鳥(niǎo)寶寶”的家確實(shí)沒(méi)有在這，沒(méi)關(guān)系，我們幫他們建一個(gè)新家好嗎？（好）他們的門(mén)牌號(hào)是多少呢？（老師在黑板上又貼了門(mén)牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子）

（4）動(dòng)物賽跑

師：你們讓鳥(niǎo)寶寶安全的回家了，國(guó)王非常高興，請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了?。ò褜W(xué)生分3個(gè)組，分別扮演小馬、小鹿、小羊）。

老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。

三.課堂小結(jié)：

你們玩得開(kāi)心嗎？你有哪些收獲？

師：乘法和除法是一對(duì)好朋友，在計(jì)算它們時(shí)，可以用同一句相應(yīng)的口訣來(lái)計(jì)算了，這樣啊，就給我們計(jì)算帶來(lái)很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們也去找找吧！

反思：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國(guó)“玩?！必灤┤n，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開(kāi)始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與到情景中來(lái)，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_(kāi)店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買(mǎi)東西一樣，在玩中學(xué)，做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇五

《再見(jiàn)了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫(xiě)的鏡頭來(lái)表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會(huì)，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡(jiǎn)短優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)，情感充盈。從全文來(lái)看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線?！白吭健⒂颜x和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中，是情感的暗線。

北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，無(wú)論是在中國(guó)人民的心中還是在世界人民的心中，中國(guó)的形象更加地高大了，作為一名中國(guó)人，心中的自豪感油然而生。奧運(yùn)會(huì)是全世界人民共同是盛會(huì)，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的背景，隆重的場(chǎng)面，人們的表現(xiàn)等的了解激發(fā)他們民族的自豪感，同時(shí)也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運(yùn)的精神。

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 理解課文中詞語(yǔ)的意思。

1、通過(guò)課前查閱的資料和第一課時(shí)的

學(xué)習(xí)

2、播放多媒體課件讓學(xué)生感受申奧成功后人們的歡慶場(chǎng)面以及北京奧運(yùn)會(huì)的隆中而盛大的場(chǎng)面。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受人們對(duì)即將結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍，激發(fā)學(xué)生的

愛(ài)

通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě)感受北京奧運(yùn)的隆重而盛大，體會(huì)人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運(yùn)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)的熱情。

1、準(zhǔn)備多媒體課件、提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡(jiǎn)介奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等相關(guān)知識(shí)。

2、在第一課時(shí)中讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，初步讀通課文

上網(wǎng)或向父母親友請(qǐng)教，了解奧運(yùn)的有關(guān)信息資料等。

一、導(dǎo)入新課

1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了2008年8月，我國(guó)成功舉辦了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)。在這短短的17天中，

什么

2、出示相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生回憶。

3、學(xué)生回憶自己印象中的奧運(yùn)會(huì)。

3、這是一次成功的奧運(yùn)會(huì)。

二、品讀感悟

（一）感悟場(chǎng)景，體會(huì)留戀與不舍。

1、出示句子：北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。

指名朗讀句子。

問(wèn)：即將落下帷幕是什么意思？

2、奧運(yùn)會(huì)要結(jié)束了，此時(shí)，大家會(huì)不約而同地說(shuō)：出示課題：再見(jiàn)了，北京！(齊讀課題)

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

出示：五環(huán)旗緩緩降下 運(yùn)動(dòng)員深情回望 場(chǎng)上響起歌聲 圣火漸漸熄滅

同桌共同朗讀詞語(yǔ)，指名朗讀。

4、這四組詞語(yǔ)也是閉幕式中的感人畫(huà)面，請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語(yǔ)分別描寫(xiě)了

怎樣

5、找到了嗎？哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)，再認(rèn)真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

6、匯報(bào)交流。

a 在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。

問(wèn)：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關(guān)的知識(shí)？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充介紹。

（1）“鳥(niǎo)巢”是什么？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)）

為什么要加引號(hào)呢?（出示鳥(niǎo)巢的圖片，教師介紹：那是一個(gè)用樹(shù)枝般的鋼網(wǎng)編織成的，形態(tài)如同孕育生命的“巢”。把一個(gè)可容10萬(wàn)人的體育場(chǎng)比作一個(gè)溫馨的鳥(niǎo)巢！如同是用來(lái)孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的希望。)（2）對(duì)五環(huán)旗的理解。（出示五環(huán)旗）教師介紹：五環(huán)旗上的五環(huán)象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和和友好的精神，在奧運(yùn)會(huì)上相見(jiàn)。

師：所以?shī)W運(yùn)會(huì)正是世界人民相聚的盛會(huì)友好的盛會(huì)，五環(huán)旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會(huì)的結(jié)束。

（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。

b 表演臺(tái)上，幾名外國(guó)運(yùn)動(dòng)員登上“飛機(jī)”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。

（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達(dá)了對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)無(wú)盡的留戀與不舍。微笑告別：說(shuō)明外國(guó)運(yùn)動(dòng)員在北京非常開(kāi)心。）

（2）這時(shí)候，這些外國(guó)運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)想到什么？

(3)再讀這句話。

（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）

（2）場(chǎng)上真的響起了《我和你》的歌曲嗎？從哪兒看出來(lái)？那么歌聲是從哪里來(lái)的呢？

師：雖然沒(méi)有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時(shí)所有人的心都連在了一起，全世界成了一個(gè)和睦的大家庭，正是北京奧運(yùn)會(huì)將人們的心都聚到了一起。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇六

師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專(zhuān)制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。

下面是我上小語(yǔ)第三冊(cè)《北京）一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。

師：讀了這段你們還有什么地方不懂

學(xué)生：“莊嚴(yán)”這個(gè)詞是什么意思

（許多同學(xué)都舉起手）

師：你多會(huì)提問(wèn)題呀！大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。

（教師出示天安門(mén)的投影片，讓他視察、感受后，說(shuō)出對(duì)天安門(mén)的印象怎樣整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）

學(xué)生：天安門(mén)很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。

師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛

學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門(mén)非常莊嚴(yán)。

師：你多聰明啊！還有能超過(guò)他的同學(xué)嗎

生：在國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國(guó)人好了不起呀！那是多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面啊！

師：大家一學(xué)會(huì)，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問(wèn)題，又會(huì)靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。是什么獎(jiǎng)呢我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來(lái)越聰明。

以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵

課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式：“師——個(gè)，師——班，個(gè)——班”三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式，力求“交往全面化”，即類(lèi)型，形式包含以下6種（如圖1〕：

交往類(lèi)型

師生交往

生生交往

交往形式

個(gè)體

師——個(gè)

個(gè)——個(gè)

小組

師——組

組——組

班級(jí)

師——班

個(gè)——班

這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過(guò)程?，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問(wèn)題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如：小語(yǔ)第三冊(cè)（北京）。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請(qǐng)看課堂片斷實(shí)錄）

生2：我認(rèn)為是可以的。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”也是講草坪的顏色是綠色的。

生3：我不同意她的看法。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”不但寫(xiě)出草坪是綠顏色的，還寫(xiě)出了草坪的形狀像地毯一樣。

生4：我認(rèn)為書(shū)上的句子寫(xiě)得很美。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會(huì)軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊！

生5：讀了書(shū)中的這句話，我體會(huì)到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市?。∥叶嗝聪肴ケ本┯我挥伟?！

師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會(huì)讀書(shū)。你們不僅會(huì)提出問(wèn)題，還善于用不同的觀點(diǎn)解決問(wèn)題，真是了不起！

因此，教師根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上成生動(dòng)活潑、情境變?nèi)?、知情結(jié)合、思維活躍的課，從而達(dá)到提高效率、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的目的。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇七

各位老師大家好，今天我說(shuō)課內(nèi)容是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《北京》。這是一篇寫(xiě)景記敘文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫(huà)，從這幅畫(huà)里我們能讀到莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門(mén)、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。但是由于學(xué)生年齡小，部分孩子還沒(méi)到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“壇、城、國(guó)、圖”4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字和課文內(nèi)容，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，遵照閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，也本著培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的原則，我準(zhǔn)備采用“情境識(shí)字法”和“圖文結(jié)合法”教學(xué)。即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而集中識(shí)字對(duì)學(xué)生而言比較枯燥。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)教學(xué)中注意“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生把生字運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中組詞造句，同時(shí)還注意教給學(xué)生識(shí)字的方式，充分展開(kāi)識(shí)字的過(guò)程。“圖文結(jié)合法”即通過(guò)讀課文，從整體上感知課文，再通過(guò)圖片的輔助和對(duì)課文言語(yǔ)的細(xì)讀入境界入角色，讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美麗和偉大，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

下面，我向大家介紹一下第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為六步。

為了激發(fā)學(xué)生的情趣，在上課之前（播放《北京歡迎你》）mv。我的導(dǎo)入是這樣的：上個(gè)星期，我們學(xué)唱過(guò)《北京歡迎你》，剛才大家又跟著音樂(lè)歡樂(lè)地唱起來(lái)，隨著畫(huà)面愉快地游覽了北京，或許你還和爸爸媽媽去過(guò)北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢？在學(xué)生說(shuō)完后，我小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。這節(jié)課，老師就帶大家一起去北京看一看。我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)“北京”兩個(gè)字，請(qǐng)注意“北”的左邊要書(shū)寫(xiě)正確，第三筆是提。這樣學(xué)生在欣賞中感知了北京。

在這一環(huán)節(jié)中，之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楸本?，學(xué)生既是熟悉又是陌生的。說(shuō)熟悉，是因?yàn)閺男【椭辣本┦俏覈?guó)的首都；說(shuō)陌生，是因?yàn)槲覀兊靥幗?，遠(yuǎn)離北京，由于學(xué)生年齡小，大部分未到過(guò)北京，對(duì)北京缺乏具體形象的感知。談話能喚起學(xué)生的生活積累，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境。

北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。你們想不想自己讀讀課文，來(lái)感受北京的美麗？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。

誰(shuí)有勇氣把課文中最難讀的句子讀一讀呢？

1、天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦、又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

2、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。（去拼音請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

北京是個(gè)美麗的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

基于本課的生字都集中在幾個(gè)句子中，所以考慮相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話，在讀好難句的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)，做到詞語(yǔ)教學(xué)“字不離詞，詞不離句”。

三、品讀文本，進(jìn)入文本的情境。。

由于課文第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂，加上二年級(jí)學(xué)生在以前的字、詞、句訓(xùn)練中，已有了初步的理解能力，所以我要求學(xué)生朗讀這一自然段的過(guò)程中理解該段內(nèi)容。我主要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼指導(dǎo)課文第2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)中注重朗讀和感悟北京的美麗。

1、利用課件展示天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的畫(huà)面，看圖體會(huì)天安門(mén)在北京城的中心地段，她的美麗和莊嚴(yán)。在這里我簡(jiǎn)介天安門(mén)的歷史，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的莊嚴(yán)的場(chǎng)面，比如每周一的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上奏起國(guó)歌，升起五星紅旗的時(shí)候，都很莊嚴(yán)，這樣學(xué)生和“莊嚴(yán)”交上了朋友。

2、莊嚴(yán)的不僅是天安門(mén)還有人民英雄紀(jì)念碑，他矗立在廣場(chǎng)中間。矗立一詞比較抽象，我將在利用圖片展示高聳的人民英雄紀(jì)念碑、華表和旗桿，讓學(xué)生觀察這三樣景物的共同特點(diǎn)，通過(guò)圖片猜測(cè)“矗立”的意思。

3、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀：是呀，北京的天安門(mén)是美的`，那莊嚴(yán)的城樓，那高聳的紀(jì)念碑，那寬闊的廣場(chǎng)，都給人一種美的享受。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)北京天安門(mén)的熱愛(ài)和贊美吧。

1、利用課件和插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美，結(jié)合畫(huà)面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”等詞，體會(huì)“綠地毯”、“川流不息”等字詞的意思。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：

我用提示性的方法幫助學(xué)生背誦。

在這一步的閱讀教學(xué)時(shí)，我是變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，努力營(yíng)造一種“我想讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)選擇，在選擇中學(xué)會(huì)判斷，始終保持著那份“讀”的熱情和渴望，通過(guò)讀書(shū)感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)在潛移默化中引領(lǐng)背誦的方法，促使背誦指導(dǎo)有的放矢。

學(xué)到這里，北京在學(xué)生心中已有一定的印象，我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，要學(xué)生用一句話來(lái)贊美北京。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的說(shuō)話寫(xiě)話能力，讓他們把心里要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，然后在班級(jí)交流，在這一過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到很好的發(fā)揮。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壇、城、國(guó)、圖”4個(gè)字。探究探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。

其實(shí)，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，你們下課后可以去搜集一些這方面的資料，下節(jié)課請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游，給我們介紹美麗的北京。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇八

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。

3.情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動(dòng)腦筋的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火？”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

（一）交談引入

老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎？那你們都知道那些小動(dòng)物呀？（在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答之后）老師接著說(shuō)，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中，你們看它是誰(shuí)？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問(wèn)題。

小熊開(kāi)了一個(gè)食品店。（板書(shū)：小熊開(kāi)店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長(zhǎng)告訴的。

對(duì)策：表?yè)P(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫(xiě)漂亮呢？快觀察觀察書(shū)上的范字。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。）

過(guò)渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書(shū)中我們趕緊看一看。

(二)初讀課文

1.自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語(yǔ)： 食品店 歡迎 蘿卜 顧客 滿意 辭退

意見(jiàn) 擺滿 稱(chēng)贊 采購(gòu)員 紅紅火火

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

指名讀詞語(yǔ)（好、中、差各一名），齊讀詞語(yǔ)。

2.同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn)。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑：采購(gòu)員 辭退 松子 顧客 貨架 稱(chēng)贊

對(duì)策: 學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。

（三）熟讀課、理解內(nèi)容

1.讀一讀第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：為什么一開(kāi)始到店買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購(gòu)的全是松子，所以一開(kāi)始到店里買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書(shū)：堆滿各種蘿卜　擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么嗎?

指名回答后教師范寫(xiě)同時(shí)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。（在學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。）

3.結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

從書(shū)中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

4.指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對(duì)，一定是蘿卜?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？

引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？

出示：“什么東西歡迎呢？對(duì)，一定是松子?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng)。

5.出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎？

（樂(lè)意買(mǎi)的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）

想一想：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，都?xì)g迎過(guò)誰(shuí)？

先組織好語(yǔ)言，然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng)。

誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

指名發(fā)言。

教師：是呀，兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛(ài)吃的東西，那顧客們滿意嗎？

6.讀一讀：第3自然段，

說(shuō)一說(shuō)：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見(jiàn)？

7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后，食品店有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱(chēng)贊。 因?yàn)?，小猴子采?gòu)了各種各樣的食品。

板書(shū)：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子；店里有小貓愛(ài)吃的魚(yú)；店里有大象愛(ài)吃得香蕉等。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣，只有采購(gòu)他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。

8.自己讀讀2、3、4、自然段說(shuō)說(shuō) “兔子采購(gòu)了這么多蘿卜，松鼠采購(gòu)了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛(ài)吃的東西，結(jié)果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠。

板書(shū)：只想到自己

讀后填空：小熊請(qǐng)了（　 ）、（　 ）、（　 ）當(dāng)采購(gòu)員，對(duì)（　 ）的工作比較滿意，因?yàn)椋ā?）。

多動(dòng)腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（1）自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言。

（2）在組內(nèi)分角色說(shuō)一說(shuō)。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6　小熊開(kāi)店

兔子 堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著想

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇九

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。

1、認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢？

2、找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線畫(huà)告訴我們什么？

a、那漂亮的瓦房就是課堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。

b、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。

a、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

b、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

啊，在祖國(guó)的地圖上，

我們的學(xué)校，

找也找不到，

畫(huà)也畫(huà)不上。

但是我們的學(xué)校，

卻裝得下————

祖國(guó)的歷史、

今天和未來(lái)的理想。

自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？

為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的歷史、今天和未來(lái)的理想。

小結(jié)提高：

我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng)的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢！

你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹介紹。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原、男”3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入??新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫(huà)筆，你最想畫(huà)什么呢？（學(xué)生自由交流）

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞

1、課件依次出示畫(huà)面，師配樂(lè)范讀2-----6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫(xiě)得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧！

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）生字

（2）詞語(yǔ)

課件出示詞語(yǔ)）生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀

三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫(huà)面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？

2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫(huà)了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說(shuō)句那么，那么。

（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。

5、師生合作讀。

6、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？

自由準(zhǔn)備-----指名介紹（注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換）

8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導(dǎo)朗讀。分句----整段

六、課外作業(yè)?

畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十一

并從中受到教育。

三、設(shè)計(jì)理念

課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣??”本設(shè)計(jì)正是依據(jù)此理念，通過(guò)三次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，熟知故事大概意思。從而體會(huì)包公斷案出神入化，足智多謀。

四、教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))

1.自學(xué)課文的生字新詞，重點(diǎn)理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力，通過(guò)概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

五、教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是講授法。通過(guò)講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

六、教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

(一)、音樂(lè)導(dǎo)入

(二)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(三)、初讀課文自學(xué)生字、新詞、重點(diǎn)理解詞意

(四)、再讀課文概括大意，列小標(biāo)題

(五)、觀看短片,深入回顧

(六)、拓展訓(xùn)練

(七)、課堂小結(jié)及作業(yè)布置

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

包公審驢

換驢(小偷)告驢(劉五)

審驢(包公：餓驢三天，痛打四十大板，放驢，跟蹤驢)找到驢

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十二

1 認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3 在教師的指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

識(shí)字寫(xiě)字

寫(xiě)字

課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

一、揭題導(dǎo)入??新課

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看嗎？

二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1 老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

2 學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

4 小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

四、1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大 魚(yú)蝦 小腳 撿貝殼

2 指名有感情地朗讀第二、三段。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1 認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寬闊 魚(yú)蝦 大腳 貝殼 原來(lái) 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

2 指名讀課文。

二、朗讀感悟課文

1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3 匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓

（2）解說(shuō)圖畫(huà)。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。

三、看圖，指導(dǎo)背誦。

1 看圖提示背誦。

2 看文聽(tīng)老師朗讀。

3 傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4 背誦自己喜歡的部分。

四、實(shí)踐活動(dòng)

畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼

山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇

平平：平原稻子、棉花、菜地……

青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。

（3）學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

（1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。

（2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。

（二）默讀課文：

（2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？

（三）淺析課文：

（1）深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）

（2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……

（四）作業(yè)：

（1）找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？

（2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》

第二課時(shí)：

（一）導(dǎo)入：

上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。

（二）交流：

（1）教師示范：

第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。

（2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）

（3）小結(jié)：

結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。

（三）聯(lián)想、想象訓(xùn)練：

（1）要求：

（2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。

（3）小結(jié)：

結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。

（四）作業(yè)：

在作業(yè)本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十四

每當(dāng)夜幕降臨北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

夜晚的北京，多么明亮，那么輝煌!

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

3、知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

2、伸出手和老師一起寫(xiě)課題，板書(shū)：24 小朋友的家

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、這篇課文是一首詩(shī)歌。自己借助拼音讀一讀這首詩(shī)歌，努力把課文讀正確。讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)拼音朋友幫忙。

2、檢測(cè)：讀完課文，趕快讀一讀生字和認(rèn)讀字。

（1）生字卡片檢測(cè)。（不帶拼音）

3、詞語(yǔ)你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧！讀詩(shī)歌時(shí)要注意停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？ 師生合作讀書(shū)。

三、精讀課文

1、導(dǎo)：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來(lái)讀讀第一小節(jié)，想一想：讀過(guò)第一小節(jié)，你知道什么了？ 指生回答 出示：幸福 你覺(jué)得什么時(shí)候最幸福？ 學(xué)習(xí)生字： 幸福 記一記這兩個(gè)字。

2、分層學(xué)習(xí)。

（1）課文介紹了幾位小朋友的家？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀2—5小節(jié)。把哪個(gè)民族， 小朋友的名字，用直線畫(huà)下來(lái)。 （板書(shū)：蒙族 維族 藏族 傣族） 同時(shí)介紹：蒙族是蒙古族的簡(jiǎn)稱(chēng)，維族是維吾爾族的簡(jiǎn)稱(chēng)。

（3）從你們的讀書(shū)聲中，我感受到了小滿達(dá)一家的幸福。 維族姑娘小帕夏已經(jīng)著急了，趕快去他的家做客吧?。▽W(xué)生讀第三小節(jié)） 誰(shuí)來(lái)介紹介紹小帕夏的家？ 指生回答（板書(shū)：土拱涼 介紹：維族的土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄） 出示圖片：新疆 天山 土拱涼 葡萄架（拓：哈密瓜） 導(dǎo)讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺(jué)？ 學(xué)生讀書(shū)。

（4）出示圖片，文字 導(dǎo)：這座房子什么樣？ 學(xué)生先讀（重點(diǎn)：石頭 高又高 平頂） 這是誰(shuí)的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎？ 指生讀第四小節(jié) 你覺(jué)得小扎西的家怎么樣？ 導(dǎo)讀：小扎西搬進(jìn)了新家什么心情？ 自由讀。

（5）、出示圖片，音樂(lè) 導(dǎo)：來(lái)到西雙版納，最令人心動(dòng)的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。 出示：座座竹樓真美麗， 竹子地板竹墻壁。 這是誰(shuí)的家，你知道嗎？ 導(dǎo)：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。 你喜歡小罕玉的家嗎？為什么這么喜歡？ 學(xué)生讀書(shū)。

3、結(jié)合板書(shū)：四個(gè)不同的民族，有著不同的生活習(xí)慣，這就是他們各民族的風(fēng)俗。（板書(shū)：風(fēng)俗）課文只介紹了一種、兩種風(fēng)俗，每個(gè)民族還有其他的風(fēng)俗，他們的服裝不同，這也是他們的風(fēng)俗。 雖然每個(gè)民族不同，但是家家都很幸福、快樂(lè)。 出示一小節(jié)，學(xué)生讀。（板書(shū)：幸）

4、我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹，各個(gè)民族風(fēng)俗不同，生活在我們祖國(guó)這個(gè)大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。 出示六小節(jié)，學(xué)生讀。

5、讀讀第六小節(jié)是怎、讀讀第六小節(jié)是怎樣寫(xiě)的？ 指生讀。 （與第一小節(jié)相同。這也是詩(shī)歌的特點(diǎn)，有些句子是重復(fù)的。）

6、想記一記這首詩(shī)歌嗎？ 選擇你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)背一背，也可以把全文都背下來(lái)。 學(xué)生練習(xí)背誦。 指生試著背誦。

作業(yè)

把詩(shī)歌背誦下來(lái)。 把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)也了解少數(shù)民族的風(fēng)俗。

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