在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇一
20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專題講座。一天的時間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點：
一、這次活動給我傳達(dá)了當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學(xué)中重過程輕知識的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來，學(xué)生既沒有掌握方法，也沒有學(xué)到科學(xué)知識。教師誤以為新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識的傳授，結(jié)果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個媒體?？梢髮W(xué)生通過各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來充實課文的內(nèi)容，從而對教材有所拓展。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
本次活動中教師的課體現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立進(jìn)行探索、實驗和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)”這些步驟來進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實驗，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
總之，本次活動所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實用經(jīng)驗。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇二
科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅可以幫助我們解答世界上的各種問題，還可以幫助我們掌握許多有用的技能。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我收獲了很多，也體驗到了很多。在這篇文章中，我想分享一下我對科學(xué)的心得體會。
二、人類與自然
我們的世界是由自然環(huán)境和人類社會構(gòu)成的，這兩者之間存在著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時，我們了解了自然環(huán)境的運作規(guī)律，這幫助我們更好地理解人類社會的運作方式。同時，我們也了解到人類的活動對自然環(huán)境的影響，我們需要保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。
三、科學(xué)是一門探究學(xué)科
科學(xué)是一門探究學(xué)科，它告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實驗和推理，去尋找答案。學(xué)習(xí)科學(xué)可以讓我們更加理性地對待問題，并思考如何解決存在的問題。同時，科學(xué)還培養(yǎng)了我們的觀察能力和分析能力，讓我們在解決問題時更有自信。
四、科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科
科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它具有創(chuàng)新性和想象力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們可以提出自己的猜想，并設(shè)想它們是如何發(fā)生的。這可以讓我們培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維和好奇心，讓我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
五、科學(xué)是一門讓我們更好地服務(wù)于社會的學(xué)科
科學(xué)是一門可以讓我們更好地服務(wù)于社會的學(xué)科。科學(xué)家們致力于解決全球的問題，如解決污染和能源緊缺等。我們每個人在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，也可以尋找到自己的趣味并在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮自己的聰明才智，為社會服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)科學(xué)對我們來說非常重要，不僅可以開闊我們的視野，增加我們的知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和發(fā)掘我們的創(chuàng)造力。通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們可以為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇三
小學(xué)階段是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每個人的身高是有多重因素決定的，其中遺傳因素占據(jù)相當(dāng)大的比重，但科學(xué)的生活方式，又能最大限度的增加我們的身高。但相當(dāng)多的家長沒有這方面的知識。因此科學(xué)增高的方法的普及是很有必要的。
我簡答的總結(jié)下科學(xué)增高的各種因素。
科學(xué)增高=營養(yǎng)+充足的睡眠+體育鍛煉及拉伸+牛奶
吃的哲學(xué)在于營養(yǎng)均衡，營養(yǎng)充分很容易，難的是要保證重要元素的攝取可以達(dá)到最好配置。所以營養(yǎng)就是千萬別偏食，增高的重要秘訣就是要特別補(bǔ)是蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)和維生素，其中魚、蝦、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，應(yīng)注意多補(bǔ)充。牛奶、蝦皮、豆制品、排骨、骨頭湯、海帶、紫菜等是含鈣、磷豐富的食物。另外記得多曬太陽，鈣質(zhì)才容易吸收。多吃蔬菜水果，補(bǔ)維生素，很多人沒有真正理解“維生素是維持生命的要素，是人體生長發(fā)育所必不可少的”。
精簡：合理營養(yǎng)，曬太陽、多吃蔬菜水果，少吃鹽
長高的主要時間是晚11點到2點之間，如果錯過了這段時間，你讓身體怎么長呢？
其次是五月是增高的最好時間，其次是一年中的5月到10月，每年抓住這段時間增加鈣質(zhì)，多加運動，效果是顯著的。早餐一定要吃，否則既難以長高，又容易得糖尿病和胃病。
心情愉快，積極樂觀，特別是不要因為身高而自卑，或者老是有自己已經(jīng)無法長高的負(fù)面情緒。要給自己充分的心理暗示：我一定會長高的。很有用的。
精簡：10點前休息，5月增高好時間，早餐吃好。
對于一個一直接受充足營養(yǎng)的人，籃球運動前后身高的增長速度是完全不同的。也就是說，運動是男生長高的方法中尤為關(guān)鍵的部分。
跳——籃球、排球這些有跳起動作的運動非常有助長高，如果沒有時間去做這些運動，平時多練習(xí)摸高也有好處。
伸展運動——可以找一些增高操來練習(xí)，讓身體伸展開來。原本彎曲的骨頭只要伸直那么一點點，我們這么多的骨頭合起來就有好幾厘米呢。練單雙杠也好的，但主要不是讓你練手臂肌肉，而是通過身體在空中垂擺，讓身體受重力作用長高。其他運動方式，凡是涉及跳和伸展的，都可以嘗試。每天早晚都要練，堅持才有效果。
精簡：跳躍類型的運動，伸展運動
牛奶不僅可以補(bǔ)充青少年成長所需要的鈣質(zhì)，還富含蛋白質(zhì)、氨基酸、磷等等。就氨基酸來說，青少年的需求比成年人高出5倍，如果攝取不足，自然會對身高、體重及其他身體指標(biāo)產(chǎn)生不利影響。家長們?nèi)绻胪ㄟ^讓孩子喝牛奶來長高，還需要同時給孩子提供富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)的食物，使孩子全面地攝取營養(yǎng)，健康發(fā)育。
另外，牛奶有助眠作用。入睡后才是生長激素活躍的階段，孩子長身體的時候需要充足的睡眠，所以，青少年入睡前飲用一杯牛奶，對健康成長非常有利。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇四
科學(xué)是我們生活中非常重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識體系，更是一種思維方式和工作方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深切體會到了科學(xué)的奧妙和魅力。下面就讓我談?wù)勎业囊恍┛茖W(xué)心得體會吧。
第一段：科學(xué)探究的過程
科學(xué)探究是一個既刺激又具挑戰(zhàn)性的過程。我曾參加過一個科學(xué)實驗，測試風(fēng)對升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過詳細(xì)的規(guī)劃和布置實驗，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了如何運用科學(xué)方法進(jìn)行研究。而最重要的一點是，我們意識到了自己的錯誤，改正了實驗中的錯誤，更加深入地認(rèn)識了科學(xué)，這對我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學(xué)知識的實際運用
科學(xué)知識并不僅僅是一些概念，它還有許多實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應(yīng)用所學(xué)知識來培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過程，同時也讓我能夠更好地實踐所學(xué)知識。
第三段：科學(xué)研究的成就
科學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開電學(xué)領(lǐng)域的研究和實踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應(yīng)?？茖W(xué)研究雖然不斷更新，但是基礎(chǔ)的原理和方法永遠(yuǎn)不會變，這也是我們珍視所學(xué)科學(xué)知識的原因。
第四段：科學(xué)教育對未來的積極影響
科學(xué)知識在現(xiàn)代社會中非常重要，因此，科學(xué)教育也越來越得到人們的關(guān)注?？茖W(xué)教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學(xué)思維?？茖W(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨立思考和解決問題能力的人。這些都對孩子們的未來發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結(jié)
通過我的科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識了科學(xué)探究的魅力和價值，也認(rèn)識到科學(xué)研究對社會的重要性。我希望在未來的科學(xué)教育中，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇五
營子中心小學(xué)
龐福
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗；讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習(xí)。
總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇六
11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會。
第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇七
小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)課程的一部分，對于培養(yǎng)孩子的觀察力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。近年來，隨著科技的快速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教育的重要性也日益凸顯。為了更好地指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教學(xué)，我參加了一次小學(xué)科學(xué)的視導(dǎo)活動。通過這次視導(dǎo)，我有了許多新的體會和收獲。
這次視導(dǎo)活動是在某小學(xué)的三年級科學(xué)課堂上進(jìn)行的。我觀察到，教師在科學(xué)課上靈活運用了多種教學(xué)方法，例如問題導(dǎo)入、實驗教學(xué)、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師提出了一個貼近學(xué)生生活的問題：“你們能夠說出從哪些材料制成的物品固體、液體、氣體都有哪些嗎？”學(xué)生們紛紛舉手回答，通過互動的方式，教師引入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了一個創(chuàng)新的實踐任務(wù)：用一根通電的線探測金屬導(dǎo)電的原理。學(xué)生們分組合作，自己動手做實驗，探究導(dǎo)電的條件和原理。通過實際操作，學(xué)生們能夠親身體驗和感受到電流的傳導(dǎo)以及導(dǎo)電材料的特點，加深了對科學(xué)知識的理解和記憶。這種實踐性的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的實際動手能力。
在多媒體展示環(huán)節(jié)中，教師利用PPT展示了不同材料的物態(tài)變化和物質(zhì)的流動，通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生直觀地感受到物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。同時，教師還配合著實物示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象。這種視覺和聽覺的多元刺激，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識。
通過這次視導(dǎo)活動，我深刻體會到了科學(xué)教學(xué)的變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師以講授為主導(dǎo)，而學(xué)生則是被動接受者。而現(xiàn)在，科學(xué)教學(xué)已經(jīng)朝著以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向、以實踐為基礎(chǔ)的方向發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓他們參與到學(xué)習(xí)中，主動探索和建構(gòu)知識。這不僅讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)這次視導(dǎo)活動中，教師強(qiáng)調(diào)了課堂管理的重要性。教師通過設(shè)置小組合作、提供豐富的實驗器材等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，讓每個學(xué)生都感受到自己的價值和成就。這種關(guān)心和尊重學(xué)生個體差異的教學(xué)方式，使得學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長。
綜上所述，通過這次小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)活動，我深刻認(rèn)識到了科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和變革，特別是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的重要性。同時，我也認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，在這樣的教學(xué)模式和理念引導(dǎo)下，小學(xué)科學(xué)教育必將蓬勃發(fā)展，并為培養(yǎng)未來科學(xué)家和創(chuàng)新者做出重要貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇八
廣辦三小 吳禮剛
2014年5月8日至9日在廣水市應(yīng)辦一小階梯教室我有幸傾聽了湖北省特級教師張靜和朱映輝兩位教師的巡回講學(xué)和鄧從新老師的新的經(jīng)歷，講我的專業(yè)成長歷程。
一、教師的基本素質(zhì)提高，課前準(zhǔn)備充分。
各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三、教學(xué)過程精致。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路，特別是鄧從新老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
總之，通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：從這些名師的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。也使我對科學(xué)課有了一個全新的認(rèn)識，同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇九
隨著科技的發(fā)展，科學(xué)已經(jīng)成為了社會中不可或缺的一部分。為了引導(dǎo)孩子對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校的必修課程。作為一名小學(xué)低段學(xué)生，我有幸能夠接觸到這門神奇的學(xué)科，并從中獲得了許多有趣的啟示和深刻的體會。
首先，小學(xué)科學(xué)課程讓我認(rèn)識到了科學(xué)的無處不在。在課堂上，老師常常以生動有趣的實驗為例子，讓我們看到了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的時候，老師會帶我們進(jìn)行種子發(fā)芽的實驗，讓我們親手觀察到了種子萌發(fā)的奇妙過程。這種親身參與的方式使我更加深刻地理解了科學(xué)知識，并且在生活中積極應(yīng)用這些知識，嘗試著從科學(xué)的角度來解決問題。
其次，小學(xué)科學(xué)課程激發(fā)了我的探索精神?？茖W(xué)是一門探索未知世界的學(xué)科，它要求我們不斷提問、不斷思考。在課堂上，老師常常鼓勵我們進(jìn)行觀察和思考，提出自己的問題，并共同探討答案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力，讓我們學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。通過這些實踐，我對世界有了更深刻的理解，并且學(xué)會了主動去尋找答案。
另外，小學(xué)科學(xué)課程培養(yǎng)了我對自然的敬畏之心。在學(xué)習(xí)動物的過程中，我了解到了自然界的生態(tài)平衡。每個動物都扮演著生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的角色，只有保持生物多樣性和生態(tài)平衡，才能夠讓地球變得更美好。通過參觀動物園和自然保護(hù)區(qū)，我親眼見到了各種珍稀動物，也更加深刻地理解了生物多樣性對地球的重要性。在日常生活中，我注重養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，節(jié)約資源，保護(hù)動物和植物的生存環(huán)境。
此外，小學(xué)科學(xué)課程也讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性。在課堂上，老師常常安排我們進(jìn)行小組實驗和項目，讓我們共同分工合作，完成任務(wù)。我們需要互相交流和合作，才能成功完成實驗或者項目。通過這樣的合作，我學(xué)會了與他人合作，尊重和傾聽他人的意見，使我們的團(tuán)隊更加高效和協(xié)調(diào)。這種合作精神在日常生活中同樣適用，幫助我更好地與他人相處。
最后，小學(xué)科學(xué)課程讓我發(fā)現(xiàn)了自己對科學(xué)的喜愛。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對科學(xué)的興趣變得更加濃厚。我開始主動閱讀科學(xué)類書籍，參加科學(xué)競賽，甚至在家中自己進(jìn)行一些簡單的實驗。這種對科學(xué)的熱愛不僅僅是因為科學(xué)知識的應(yīng)用，更是因為它讓我對世界有了更深入的認(rèn)識和理解。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)低段課程在我成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。它不僅拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的科學(xué)興趣和思維能力，還教會了我探索未知、尊重自然和團(tuán)隊合作的重要性。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗將會伴隨我一生，讓我在未來的科學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十
一、充分理解教材，合理處理教學(xué)內(nèi)容。
常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實際的教學(xué)中，不少教師尚未如此去做，導(dǎo)致嘮哨不斷，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學(xué)生的生活，無法組織。其實，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果。如果科學(xué)科教師要想讓科學(xué)課堂教學(xué)更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖，在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)，可以通過哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達(dá)到，哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握的，不點據(jù)課堂中的時間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的，這些內(nèi)容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報交流間接獲取，還是實驗體驗親自感受?？茖W(xué)教師只要對教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)、再生。
二、注重課程資源的適度開發(fā)與應(yīng)用。
小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是對學(xué)生科學(xué)思想必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀、以及運用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設(shè)計科學(xué)課堂時，對課程資源的開發(fā)要適度，嚴(yán)防無止境地過度使用，導(dǎo)致學(xué)與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上，一位教師在教學(xué)《太陽系大家族》時，把教學(xué)止標(biāo)之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關(guān)于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，按步就搬地完成了整個活動，可是最終，連在場聽課的許多教師都未明白這個問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達(dá)到一個較高的目標(biāo)。這就要求我們教師在設(shè)計課時，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標(biāo)，相應(yīng)的準(zhǔn)備等。
三、充分了解學(xué)生，制定確實可行的教學(xué)目標(biāo)。
不少老師在制定教學(xué)目標(biāo)時非常草帥，直接從一些參考資料中搬來，在教學(xué)中花了大量的心血，尚未得到滿意的結(jié)果。其中一個較大的貨根是目標(biāo)不確實際，過高或過低。那么，該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？充分理解教材，充公了解學(xué)生，了解學(xué)生的前念，了解學(xué)生的知識儲備情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、技巧等，進(jìn)而制定學(xué)生需要努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。例如，在優(yōu)質(zhì)課上，有幾位教師教學(xué)《各種各樣的巖石》時，他們大部分制定的目標(biāo)之一就是“通過學(xué)習(xí)，掌握各種各樣巖石的特征”，其實我只要仔細(xì)一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對的是小學(xué)生又不是研究生，對巖石的認(rèn)識用不了要求這么高；而其中一位教師的教學(xué)目標(biāo)就定得較具體、適度、定位準(zhǔn)確，教學(xué)中方向準(zhǔn)任務(wù)明，他是這樣定的“通過認(rèn)識幾種常見巖石的特征，掌握認(rèn)識巖石特征的一般方法”。
四、根據(jù)探究內(nèi)容，有效組織探究活動。
課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)以探究活動為主要的學(xué)習(xí)方式，通過探究式學(xué)習(xí)，再現(xiàn)科學(xué)家獲取知識的過程，培養(yǎng)探究的能力，堅強(qiáng)的品質(zhì)。其中探究活動要處理好活動前，活動中，活動后三個環(huán)節(jié)，才能讓探究活動落到實處，不是一種走過場，表面的熱鬧，實質(zhì)沒有什么意義?；顒忧耙寣W(xué)生清楚地認(rèn)識活動目，如何開展活動，用哪種研究方法，活動中需要注意些什么，首次接觸的活動器材使用方法的介紹等，制定確實可行的活動方案。如：在優(yōu)質(zhì)課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項，研究記錄表等，為探究活動的有效性奠定了基礎(chǔ)。
活動中，教師要作好活動的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如全合作，怎樣規(guī)范操作，如何正確觀察、記錄等。為學(xué)生在活動中排憂解難，確保研究活動順利進(jìn)行。
活動后，引導(dǎo)學(xué)生分析活動中的現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論，促進(jìn)研究問題的再次生成，把探究活動推更高層次。
五、注重教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)防誤導(dǎo)?？茖W(xué)教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)思想，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生。
正確使用激勵機(jī)制，做到為突破教學(xué)服務(wù)，避免以愉悅為中心。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十一
第一段：對小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解
小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)科學(xué)課程之一。在小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了自然界的一些基本現(xiàn)象、生活中的科學(xué)知識以及一些科學(xué)實驗等。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對自然界的好奇心和觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念和科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心
小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心。在學(xué)習(xí)中，我們有機(jī)會觀察到許多有趣的自然現(xiàn)象，比如虹形成的原因、水的沸騰過程、動植物的生長等。通過觀察這些現(xiàn)象，我們可以了解自然界的規(guī)律，激發(fā)我們對科學(xué)的好奇心。同時，老師還鼓勵我們多問問題，積極參與課堂討論，使我們不斷提高自己的觀察力和理解能力。
第三段：學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要性
在小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)了一些基本的科學(xué)方法。比如，在進(jìn)行實驗時，我們需要先觀察和提出問題，然后進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測，最后進(jìn)行實驗驗證。通過實驗的過程，我們可以提高我們的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。學(xué)習(xí)科學(xué)方法不僅有助于我們解決問題，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們的創(chuàng)新能力。
第四段：小學(xué)科學(xué)的實踐與應(yīng)用
小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)注重理論與實踐相結(jié)合。在課堂上，老師經(jīng)常組織實驗活動。通過親自動手操作，我們可以更加直觀地理解科學(xué)原理的運作過程。同時，老師還組織了一些參觀活動，讓我們走出教室，親身體驗科學(xué)在生活中的應(yīng)用。比如，我們?nèi)游飯@觀察動物的特點和棲息地，去實驗室學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的實踐應(yīng)用等。這些實踐活動不僅增加了我們對科學(xué)的興趣，還增強(qiáng)了我們對科學(xué)知識的記憶和理解。
第五段：小學(xué)科學(xué)低段學(xué)習(xí)的啟示與體會
通過小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)，我深刻體會到科學(xué)的重要性和樂趣?？茖W(xué)不僅能幫助我們了解自然界的規(guī)律，還能提高我們的思維能力和實踐能力。科學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，我們需要不斷觀察、思考、實踐，才能更好地掌握科學(xué)知識。同時，學(xué)習(xí)科學(xué)不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)既有理論的學(xué)習(xí)，也有實踐的活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、好奇心和科學(xué)方法的運用能力。通過學(xué)習(xí)，我們了解了自然界的規(guī)律，增加了對科學(xué)的興趣和對科學(xué)知識的記憶和理解。此外，科學(xué)的學(xué)習(xí)對我們的思維能力和實踐能力也有很大的提高。通過小學(xué)科學(xué)低段的學(xué)習(xí)，我們不僅積累了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了科學(xué)思維，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十二
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補(bǔ)充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量：
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進(jìn)。
充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十三
小學(xué)科學(xué)雙減是近年來新出臺的教育政策，意在減少小學(xué)科學(xué)繁瑣的知識點和難以理解的公式，從而讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在我個人的學(xué)習(xí)體驗中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)雙減不僅能夠輕松地掌握科學(xué)知識，也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，讓我更加喜歡科學(xué)學(xué)習(xí)。下面，我將分享一下自己的小學(xué)科學(xué)雙減心得體會。
段二：減少難以理解的公式
在過去的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中，我常常覺得一些公式非常難以理解，也往往會混淆概念。而在小學(xué)科學(xué)雙減中，學(xué)校將這些難以理解的公式和概念剔除，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。例如，原先的小學(xué)物理課程中，有許多關(guān)于簡單機(jī)械的公式和操作原理，但是由于年齡較小，我并沒有完全理解這些操作原理，也無法運用這些公式完成一些實際的題目。但通過小學(xué)科學(xué)雙減，我對這些公式和概念有了更深刻的理解，也學(xué)會了運用它們進(jìn)行實際的操控。
段三：注重實驗與觀察
另外，小學(xué)科學(xué)雙減在學(xué)習(xí)方式上也有些改變。它更加注重實驗和觀察，而不是過多地讓學(xué)生記憶書本上的知識點。在小學(xué)化學(xué)課中，我們通過實驗來了解鹽酸和碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。我們觀察了該實驗過程的變化，以及發(fā)生的各種物理和化學(xué)現(xiàn)象。通過這些實驗和觀察，我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。
段四：強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)能力
學(xué)校在小學(xué)科學(xué)雙減中也加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過老師設(shè)置的各種討論小組和班級集體討論等形式，幫助我們更好地掌握和理解科學(xué)知識。這些集體討論也讓我學(xué)會了如何做出自己的觀點和思考，同時也能夠聽取其他同學(xué)的看法和意見，從而更好地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)
總之，小學(xué)科學(xué)雙減讓我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中更加輕松愉悅，并且能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。它減少了冗雜的公式和難以理解的概念，注重實驗和觀察，并加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。相信這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)對科學(xué)的感覺和興趣。
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