在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
暑假教師個人讀書心得篇一
美國著名教育家保羅.韋地博士花了40年的時間,收集了9萬名學(xué)生所寫的信,內(nèi)容是關(guān)于他們心目中最喜歡的老師。據(jù)此,保羅.韋地概括出作為一個好教師的人格魅力的12個方面:
—友善的態(tài)度?!八恼n堂有如一個大的家庭,我再也不怕上學(xué)了?!?/p>
—尊重課堂內(nèi)每一個人?!八粫涯阍谒嗣媲跋窈镒影銘蚺??!?/p>
—耐性?!八^不會放棄,直到你能做到為止?!?/p>
—興趣廣泛?!八龓Ыo我們課堂以外的觀點,并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活?!?/p>
—良好的儀表?!八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢?!?/p>
—公正?!八龝o于你應(yīng)得到的,沒有絲毫偏差?!?/p>
—幽默感?!懊刻焖龝Щ貋砩僭S歡樂,使課堂不致單調(diào)。”
—良好的品性?!拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣,不過我從未見過?!?/p>
—對個人的關(guān)注?!八龝椭胰フJ(rèn)識自己,我的進步有賴于她使我得到松弛。”
—坦率?!爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯,她會說出來,并會嘗試其他方法?!?/p>
—寬容。“她裝作不知道我的愚蠢,將來也是這樣。”
—有方法?!昂鋈婚g,我能順利念完我的課本,我竟然沒有察覺是因為她的指導(dǎo)?!?/p>
暑假教師個人讀書心得篇二
作家路遙寫的小說《平凡的世界》我不知道看了多少遍,每次看都有一種精神上的`震撼。這部小說譜寫了一曲不屈不撓、蕩氣回腸、充滿活力的生命贊歌,向人們揭示了生命中的自強與自信、奮斗與掙扎、挫折與追求、痛苦與歡樂,告訴人們苦難與挫折只是一個空殼,真正博大的生命意義在于對自己的堅定信念,體現(xiàn)在對生命無盡的虔誠與熱情上。
邵平和邵安都是黃土地的兒子。在平凡的世界里,他們用不同的方式探索自己的人生。他們相信自己的雙手可以改變命運,在反復(fù)的苦難中得到錘煉和升華。從平凡的故事中,也帶給我們一個深刻的道理,那就是我們?nèi)绾螌Υ?,如何生活,以及我們對生活的態(tài)度和思考。
苦難確實是一種不幸,它會給我們帶來物質(zhì)上的損失或身體上的傷害,甚至精神上的打擊。但是,換個角度考慮,苦難也是對我們身體和精神的鍛煉和磨礪。只要我們有信心面對它,戰(zhàn)勝它,它就會變成一筆寶貴的精神財富。
苦難的確是一筆財富,這讓我們時不時地問自己:我們在努力中追求的,不僅僅是結(jié)果,更是奮斗的歷程。人生的意義在于你能創(chuàng)造這個過程的美好和刺激,人生的價值在于你能平靜而興奮地欣賞這個過程的美好和悲劇。
在悲嘆《平凡的世界》苦難的同時,我們在書中字里行間流露出深深的愛,對土地和鄉(xiāng)親的深情。邵安與潤葉的愛情,與的愛情,潤生與紅梅的愛情,與金秀的愛情等。書中最常用的詞是親愛的。
text—indent: 2em; text—align: left;"親愛的大地,親愛的雙水村,親愛的父親,親愛的朋友總之,所有人世間的真情都在這里一一展現(xiàn)。也正是這些濃濃的愛,像巨大的力量,支撐著深受苦難的人們自強不息,不斷前行。
在我們周圍,父母千里之外的一個電話、成功時朋友的一聲祝賀、失落時愛人的一句安慰,讓我們把這些愛的片斷品嘗、珍藏,不僅作為美好的回憶,更是作為內(nèi)心的一份寶藏。這親情、友情、愛情一起織成了一張溫暖人心的愛網(wǎng),時時刻刻給我們溫情與力量。因為有愛,世界才變得美麗。
《平凡的世界》,永遠(yuǎn)珍藏于心中的盛典,她讓我懂得:面對生活的苦難,只要能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前,終能獲得最后的成功。
讓我懂得珍惜和感恩,懂得人生就是永不休止的奮斗!只有選定目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲,這樣的生活才是充實的,精神也會永遠(yuǎn)年輕。
暑假教師個人讀書心得篇三
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深,這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。
尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻,會得到學(xué)生的真情回報。
知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生,很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。
暑假教師個人讀書心得篇四
學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂的,知識的獲得,想象的拓展,思維的升華,其中蘊涵著無窮的樂趣。教書育人的根本目的,不僅僅是“傳道,授業(yè),解惑”,也不僅僅是為社會培養(yǎng)“人材”,其根本目的應(yīng)是提升一個人的生命質(zhì)量,讓學(xué)生成長為自由的,全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素,它會感染到學(xué)生年幼的心靈。一個不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福,教師自己要成為一個幸福的人,這是作為一個教師自己的需要,也是教育的需要。
荊志強老師從學(xué)生那里獲得了教育的幸福,我相信他的成功背后付出過無數(shù)的心血,書中提到的生本課堂也離不開學(xué)生之間的交流與合作,其中小組合作形式的探討起到相當(dāng)大的作用。我也嘗試過小組合作,主要運用以下幾個策略:
1.開展討論,各抒己見
在小組合作學(xué)習(xí)的課堂上,我一般先給學(xué)生一個話題讓學(xué)生展開討論,每個小組成員可以自由發(fā)表意見,經(jīng)過激烈討論之后進行總結(jié),再由各小組的代表進行闡述并說明原因。
2.形成競爭,互助合作
有競爭,才有活力。在課堂上,可以用小組比賽的形式,激發(fā)全體學(xué)生的參與興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和小組內(nèi)部成員之間互助合作的精神。如:在教成語的時候,我讓各個小組學(xué)生自行想辦法來記住這幾個成語的意思及用法,看哪一小組想的辦法最好,掌握得最快。經(jīng)過交流,總結(jié)出幾種比較有效的記憶方法,供其他小組成員參考。這樣既能使學(xué)生積極參與,為自己的小組爭得榮譽,又能使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中迅速掌握。
3.小組交流,匯報成果
我事先讓每組內(nèi)的各個成員準(zhǔn)備一些資料,然后再課堂上進行小組內(nèi)部的意見交流,經(jīng)過歸納整理后,以小組匯報的形式讓全班同學(xué)一起共享。如:在教杜甫的古詩之前,教師可以布置一些前置作業(yè),讓學(xué)生收集有關(guān)杜甫的其它古詩,最好是課本上沒出現(xiàn)過的。在課堂上,讓小組內(nèi)的每個成員都拿出自己準(zhǔn)備的材料,在組內(nèi)進行交流介紹,最后各小組經(jīng)過整理歸納,向全班同學(xué)進行個人成果綜合匯報。
4.安排角色,各負(fù)其責(zé)
合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的每個成員在小組內(nèi)部都應(yīng)承擔(dān)一個角色:組長是整個小組的核心人物,負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的討論,分配組內(nèi)各個成員的發(fā)言機會,協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進程,掌握合作學(xué)習(xí)的時間;檢查員負(fù)責(zé)檢查小組內(nèi)各個成員的學(xué)習(xí)情況;記錄員負(fù)責(zé)記錄全組成員積極討論的結(jié)果;代言人負(fù)責(zé)向全班匯報小組討論結(jié)果,組內(nèi)成員應(yīng)定期變換角色。一般來說,在一個學(xué)期內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組的成員基本固定不變,因為經(jīng)常更換會影響小組成員的穩(wěn)定性,但有時也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行重新組合,原則上采用平移的方法,盡量保證小組成員的穩(wěn)定性。
那么在小組合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意哪些問題呢?我在實踐中總結(jié)出以下四點:
1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與
在小組合作學(xué)習(xí)過程中,教師要采用多種形式面對學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。要經(jīng)常鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與,鼓勵同組的學(xué)生多給他們一些幫助,讓他們在小組中多發(fā)表自己的意見和觀點。
2.適當(dāng)控制合作活動
小學(xué)生自控能力較差,因此在小組的合作學(xué)習(xí)過程中,常常會出現(xiàn)個別聰明的學(xué)生過早完成任務(wù)而影響他人的情況,這時教師一定要進行適當(dāng)?shù)目刂?,采用委婉的方式對學(xué)生的行為進行制止。教師在布置任務(wù)時,要考慮到各層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生各有所得,使整個合作學(xué)習(xí)活動能有條不紊地進行。
3.合理評價每個學(xué)生
心理學(xué)家認(rèn)為:教師的期望與鼓勵對兒童的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量,能喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價值意識和對高尚目標(biāo)的追求。盡管學(xué)生之間有差異,但在最初學(xué)習(xí)的瞬間,都有一種“被老師肯定”的愿望。教師應(yīng)全力肯定學(xué)生的一切努力,保護學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。以不同的標(biāo)準(zhǔn)評價不同層次的學(xué)生,對學(xué)生在課堂活動中的積極表現(xiàn)都給予肯定。學(xué)生從教師的舉手投足中感受到教師對他們的愛意和鼓勵性評價,就會逐漸消除用課堂發(fā)言的膽怯心理,樹立參與學(xué)習(xí)活動的信心。
4.鼓勵學(xué)生進行評價
在小組活動中,小組成員可以就本組展開的活動形式和內(nèi)容進行自我評價。各小組之間也可以進行相互評價,找出其他小組的優(yōu)點和不足,同時要虛心接受其他小組給予自己小組的評價,取長補短,使每一小組都能有所進步。
小組的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變主動,把個人自學(xué)、小組交流、全班交流、教師指點等有機地結(jié)合起來,可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時也挖掘了個體學(xué)習(xí)的潛能,學(xué)生定能享受其中的樂趣。
暑假教師個人讀書心得篇五
今天,我們學(xué)了《海倫·凱勒》這篇文章。馬克吐溫曾說過:“十九世紀(jì)有兩奇人,一個是拿破侖,一個是海倫·凱勒。”海倫·凱勒相信大家并不陌生。她有一本書大家應(yīng)該都讀過——《假如給我三天光明》。
《海倫·凱勒》這篇文章主要講述了海倫·凱勒的一生,寫了她的奇跡般的生活,她遇到的不幸,她的不屈不饒、堅強、樂觀和勇氣還有她的愛心。海倫凱勒原本是一個開朗的小女孩,但在她十九個月大時,一場突如其來的疾病改變了她,她失明、失聰,變得十分暴躁,就在這時,沙利文小姐走進了她的生活。沙利文小姐教她拼寫單詞,教她摸盲文,海倫凱勒對世界的看法也在改變,最終,她讀完了大學(xué)。
所以,我們要像海倫凱勒那樣,勇敢、堅強、樂觀地去面對各種困難!生活,由我們自己來主宰!
暑假教師個人讀書心得篇六
促成教師堅實的精神基礎(chǔ),促進教師的專業(yè)化發(fā)展,
二、發(fā)展目標(biāo)
積極落實教育理論學(xué)習(xí),把讀書活動和理論學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來,使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實高效、生動活潑”。通過三年的學(xué)習(xí),不斷充實自己,更新自己的教育觀念,用新思想新理念指導(dǎo)反思自己的教育教學(xué),努力轉(zhuǎn)變思想觀念思維模式進行教育創(chuàng)新,從而提升自己的理論素養(yǎng)和實踐水平,推進學(xué)校課程改革進程,全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益,促進學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
三、自我規(guī)劃
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo),掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點,教的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3.具備一定的教學(xué)科研能力。應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
我們教師的工作對象是學(xué)生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,將影響學(xué)生的終生。所以,為實現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責(zé)任感。
2、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動筆,勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
四、閱讀以下著作
霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國的莫里斯?比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實踐》研讀專著:《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計》、《班主任》等。
五、自我目標(biāo)的達成
1、爭取堅持記教育教學(xué)日記,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
4、認(rèn)真閱讀每月的教育期刊雜志,及時積累專題研究的第一手資料。
5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生的了解,通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。
教師的一個重要特征就是愛好讀書,善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。很難想象,一個不讀書的教師,能成為一個有人文精神、有良好品德的教師?從某種意義上說,一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性,比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多,因為他具有與生俱來的內(nèi)生式的教師素質(zhì)——這樣的人具有一種強烈的、穩(wěn)定的熱愛讀書的激情和習(xí)慣,擅長傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧,并具有巨大的熱情和興趣,即具有讀書人格。因此,在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì),培養(yǎng)出完美的讀書人格。
暑假教師個人讀書心得篇七
相信么,這世界上有一種人能把你丟失的東西,統(tǒng)統(tǒng)找回來,這種有魔力的家伙就叫作——失物招領(lǐng)員!
——題記
天氣悶熱,我內(nèi)心煩躁,好似有團火在燃燒,感覺悶乎乎的。太陽對著我照,宛如一個又大又紅的眼睛瞪著我,看個不停。
我內(nèi)心亂的一團糟,在班上逛來逛去。時不時看著窗外的那些建筑工人,頂著大太陽,做這么累的工作。當(dāng)我走到饒雨婕的座位上時,我被一本書的封面給吸引了。上面畫著一個男孩頭頂一只鳥,手上抓著許多可愛的洋娃娃。我經(jīng)過饒雨婕的同意借走了那本書,它的名字叫《愛找東西的男孩》,我趁著剩余的時間,翻開了那本書。
看完了這本書,我意猶未盡,忍不住望著這本書的封面發(fā)出了贊賞的目光。每當(dāng)撿到他人丟失的物品時,我都會想起這本書的主人公——金敬禮。
我最愛的書——《愛找東西的男孩》它充滿了小小的驚奇、小小的憂傷以及一份難以預(yù)料的小小魔力。
暑假教師個人讀書心得篇八
不知何故,我一直以來就很專情于竇桂梅老師的專業(yè)著作,先后拜讀了她的《做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》》、《跟竇桂梅學(xué)朗讀》、《聽竇桂梅老師講新課》、《玫瑰與教育》等,也反復(fù)的觀看過她的教學(xué)視頻,佩服之情越加濃厚!但是遺憾的,直至今日也未能見過竇老師的真容。不過我想在書中與她對話也不失是一種好方法,近來又讀了她的《回到教育的原點》,再次深刻地感受到了竇老師的人格魅力,教學(xué)造詣。
《回到教育的原點》這本書分享了竇桂梅老師精彩的教育人生,領(lǐng)略了她堅持不懈地讀書學(xué)習(xí)、永不停步地追求卓越的奮斗精神。她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家,學(xué)習(xí)不是口號,不是為了誰而學(xué),她提出要“無條件的熱愛學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)是會得到實實在在收益的,“學(xué)習(xí)讓我們走向生命的高貴”,難怪她能夠不斷改變自己的命運,不斷摘取成功的碩果,她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮,對我來說這是一次精神的震撼、思想的洗禮,其中的韻味讓我回味無窮。
這本書,竇老師提出了很多的理念,令我印象最深刻地是竇老師“三個超越”的理念的提出,即超越教材,超越課堂,超越教師。竇老師的超越教材,告訴我們:基于教材但不囿于教材,就是“用教材教,而不是教教材”其過程就是讓學(xué)生多角度,多渠道,全方位從書中積累文化知識,間接獲得情感體驗、生活經(jīng)驗等人生涵養(yǎng)的過程。超越課堂,竇老師告訴我們:語言已經(jīng)不止是作為交流情感和思想的工具,語言更是人的生存空間,生存條件,存在方式。學(xué)生的生活活動,情感活動,心靈活動等所有的生命運動都是語文學(xué)習(xí)的過程。竇老師告訴我們:超越教師,是學(xué)生體驗自己學(xué)習(xí)所獲得知識的過程,是教師和學(xué)生思想碰撞和觀點交鋒的過程,是獨立思考,獨立判斷的過程,更是追求真實,探求真知,獻身真理的過程。
讀著這樣的理念我陷入了深深的思考。一節(jié)課原來也可以是一種藝術(shù)品的展示,原來可以有如此美妙的享受,原來可以有如此深遠(yuǎn)的影響。而這一切都是源于竇桂梅老師對夢想的不懈追求,源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師。讀竇老師的著作不僅是文字理念帶來的受益,更是精神上的洗禮!
對此,我感到無比的汗顏,隨著信息獲取的便利,我們現(xiàn)在的備課方便多了,網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教案,都為我所用,“拿來主義”成了“理所當(dāng)然”,似乎一旦離開了網(wǎng)絡(luò),大腦就不會思考??赐炅诉@本書讓我明白備課是一個艱苦的過程,從一無所知,到知之甚少,到恍然大悟,到銘記于心,再到內(nèi)化為自己的語言和思考,我們的生命就多了一份重量,這或許就是破繭成蝶的職業(yè)幸福。
感謝《回到教育的原點》,感謝竇桂梅老師。
暑假教師個人讀書心得篇九
教師讀書活動在我校具有一定的基礎(chǔ),但總體情況不容樂觀?;谶@一認(rèn)識,我們決定在全校教師中開展讀書活動,用讀書活動這一“人才素質(zhì)工程”,引導(dǎo)教師讀書、明理、做人、成才,為學(xué)校生存發(fā)展培養(yǎng)所需的高素質(zhì)教師隊伍。
一、讀書活動的意義
1.學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是新課改新教材的執(zhí)行者,如果教師整體素質(zhì)跟不上形勢發(fā)展的需要,勢必會影響新課改的深入貫徹落實,也勢必會影響學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。因此,教師作為學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素必須加強自身學(xué)習(xí),并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來,不僅要有一桶水,還要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪,永不斷流的活水。真正以實際行動改進自身教學(xué)行為,推進學(xué)校的發(fā)展。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展,必須依賴學(xué)習(xí)這一行為,以提高自身專業(yè)的素養(yǎng),從而推動自己的專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)自己的積極主體價值,專業(yè)閱讀必不可少,文學(xué)滋養(yǎng)尤為重要。
3.維護師道尊嚴(yán)的需要。多元經(jīng)濟知識時代,教師作為知識權(quán)威的形象一去不復(fù)返,要提高自己應(yīng)對課改和多元文化的沖擊,使自己不負(fù)于教師這一光榮稱號,維護作為教育者的尊嚴(yán)。
二、讀書活動的目的
讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。
讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。
讀書,能夠徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài),消除“職業(yè)倦怠”。
讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師歷史性地思考人生,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面發(fā)展。”教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師,身正乃范”的原則,在全面學(xué)習(xí),提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,突出學(xué)習(xí)教育名著、原著,提高教育理論水平,轉(zhuǎn)變教育理念。通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使教師登高望遠(yuǎn),高屋建瓴,指導(dǎo)與反思自己的教育實踐,激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新。
三、讀書活動的目標(biāo)
1.通過活動,充實健全圖書館教育理論方面的藏書。
2.通過活動,在教師中形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。
3.通過活動,使教師提高理論和實踐水平,推進課程改革進程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。
四、讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:劉湛光
副組長:吳導(dǎo)、李啟達
成員:李啟明、邱智飛、邵研玲、朱勝志
五、讀書活動的對象
活動對象主要為學(xué)校專任教師,以教研組組成各讀書小組。
六、讀書活動的內(nèi)容
1.教師每年精讀5本(即每學(xué)期2-3本)教育理論經(jīng)典名著,可與公共教育理論類、學(xué)科類、課(特色班級活動方案20xx)改革類、教育心理學(xué)類相結(jié)合。
2.最好選用《龍江中學(xué)教師閱讀推薦書目》。
3.每年訂購的書刊。
七、讀書活動的方法和步驟
1.制訂讀書計劃
每位老師和教研組結(jié)合個人實際,每學(xué)期制訂讀書活動計劃,讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果預(yù)測等,教研組還必須有讀書交流具體時間安排。
2.讀書活動方式
采用教研組每周教研活動日及備課組活動時安排一定時間集中學(xué)習(xí)和課余教師自學(xué)相結(jié)合,采用寒暑假學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定和教師自主選擇相結(jié)合,學(xué)校定期安排教師進行交流學(xué)習(xí)心得。
3.交流研討反思
以教研組、備課組為單位組織學(xué)習(xí)小組,開展研討,定地點、定時間、定主題,互相啟發(fā),共同提高。
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