心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇一
孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)上散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮?？申?yáng)臺(tái)上怎么會(huì)有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗(yàn)證這個(gè)問題，教師引發(fā)孩子們進(jìn)行了探索。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒從多角度思考、探索問題，并通過實(shí)施驗(yàn)證解決問題。
2、培養(yǎng)幼兒探索周圍環(huán)境及事物的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)周圍環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)地 音樂 雞蛋皮 脫落的墻皮
激情導(dǎo)入，在音樂聲中，老師組織幼兒站隊(duì)，一起出發(fā)到陽(yáng)臺(tái)。
1.激發(fā)幼兒探索欲望。教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來到陽(yáng)臺(tái)。
師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他幼兒同意他們的說法，很堅(jiān)定地說：“就是雞蛋皮?！睅煟何覀?cè)趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來比一比就知道了。
2.真?zhèn)悟?yàn)證。
(2)尋找“雞蛋皮”的來源。教師提議幼兒在陽(yáng)臺(tái)附近尋找類似的東西。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來――原來是掉下來的墻皮。
(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析。教師并沒有就此結(jié)束活動(dòng)，而是提同：“為什么墻皮會(huì)掉下來?而且不是直接掉在與墻對(duì)應(yīng)的地上，而是稍靠前些?”銘銘很自信地說：“我知道，是風(fēng)刮的，昨天晚上風(fēng)特別大?！逼渌變罕闾咸喜唤^地說起了昨天夜里的大風(fēng)。問題解決了。
3.師生小結(jié)。
(1)幼兒充分闡述自己的探索過程。與大家分享。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒的探索精神，幫助幼兒總結(jié)探索成功的經(jīng)驗(yàn)：遇到問題要去觀察、思考、想辦法驗(yàn)證自己的答案。
(3)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境。教師啟發(fā)幼兒：“陽(yáng)臺(tái)上的雞蛋皮怎么處理?”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。
原來陽(yáng)臺(tái)上的“雞蛋皮”竟然是“墻皮”，小朋友們，墻皮很脆弱，需要我們來愛護(hù)，所以，從現(xiàn)在起，小朋友一定要從現(xiàn)在起，好好保護(hù)它們。
手工區(qū)投放大量的材料及雞蛋皮，讓幼兒嘗試搭配材料做漂亮的粘貼畫。
當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上的“雞蛋皮”后。教師沒有給出答案，而是發(fā)起一連串的層層遞進(jìn)的問題引發(fā)幼兒的探索：“這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?我們?cè)趺床拍苤浪降资遣皇请u蛋皮呢?”等等。這些問題的提出有利于調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的欲望，而讓幼兒掌握探求知識(shí)的過程和方法比獲得知識(shí)本身更重要，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所倡導(dǎo)的，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察并解決問題的能力才是最為重要的。因此，教師應(yīng)多提出引發(fā)幼兒探索的問題，讓幼兒在談話、討論中，充分感知、觀察、操作和思考.為幼兒創(chuàng)造相互交往、表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇二
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。
在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
二
在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、 對(duì)于不同年齡的孩子來說，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來說，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語(yǔ)。才能和我們交流。
2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、 新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。
5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。
6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。
20xx年9月29日
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇三
《誰(shuí)的耳朵最靈》是一堂音樂教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，可能對(duì)孩子的能力估計(jì)不夠，教學(xué)的重難點(diǎn)有所偏移，單方面設(shè)想孩子們對(duì)重復(fù)、簡(jiǎn)單的歌詞應(yīng)該掌握沒有多大問題，把教學(xué)的大部分時(shí)間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的模仿，其實(shí)，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個(gè)節(jié)奏型，增加音樂活動(dòng)的趣味性，可是在執(zhí)教的過程當(dāng)中，就覺得問題來了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù)、較簡(jiǎn)單，但正是因?yàn)樗暮?jiǎn)單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣，而且花費(fèi)的時(shí)間又相當(dāng)長(zhǎng)，所以我只讓幼兒聆聽和學(xué)唱了各一遍歌曲，便匆匆進(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，接下來的幾個(gè)教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進(jìn)行反思。
其實(shí)對(duì)這一堂音樂教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思真的不夠多，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問題的關(guān)鍵因素。課后沈老師在給我進(jìn)行教學(xué)反饋的時(shí)候，一一指明，記錄思考之后，我想關(guān)鍵問題有這么幾個(gè)：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過高；
2、由于過高估計(jì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確，目標(biāo)達(dá)成度大打折扣；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過程不夠流暢；
4、勞動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，雖然孩子們較感興趣，但與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系，可以選擇舍去，而是把更多的精力與時(shí)間放在目標(biāo)的達(dá)成上。其實(shí)課前在熟悉教案的時(shí)候，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認(rèn)真了，上上看再說吧，所以也就沒有進(jìn)一步修改，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
沈老師的意見是中肯的，對(duì)我來說，更是及時(shí)雨，因?yàn)閯e人眼中的自己才是最真實(shí)的。收集一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)的意見和建議，對(duì)我日后或許就會(huì)有一倍、二倍、三倍的收獲，這會(huì)是給我多大的幫助和教學(xué)財(cái)富??！
最后通過這次教學(xué)活動(dòng)，我也想告誡自己：擠出時(shí)間，完善教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，更快成長(zhǎng)。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇四
1、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
2、練習(xí)撕的技能，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
1、大紅。玫紅。橘黃色正方形蠟光紙。綠色蠟光紙。
2、白色a4紙。
（一）導(dǎo)入部分：
出示做好的完整作品。
提問式
1、小朋友知道這是什么嗎？是什么花?。?/p>
（漂亮的花。郁金香?。?/p>
2、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？
（二）主題部分：
出示準(zhǔn)備好的各色正方形蠟光紙。請(qǐng)小朋友一起跟老師來學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊用手指將折痕抹平，就變成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了?！靶』ㄩL(zhǎng)在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長(zhǎng)有的短。撕好后我們讓小草和花都長(zhǎng)到這張紙上我們看誰(shuí)的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長(zhǎng)出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。
（三）結(jié)束部分：
漂亮的郁金香做好了，我們來一個(gè)郁金香畫展吧！請(qǐng)幼兒園所有的小朋友來參觀。
（四）活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽(yáng)。小草。蝴蝶等。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇五
今天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的`春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒?dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來到草地上。
我對(duì)孩子們說：“小朋友，今天我們還是和以前一樣兩個(gè)小朋友一組互相踢沙包好不好啊？”
“不好！”孩子們幾乎異口同聲?！盀槭颤N呀？”我很驚訝，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的愿望，我，這次就破例了。
對(duì)孩子們說：“孩子們今天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。不過，一定要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘伞！本o接著一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的高興。他們?cè)趫?chǎng)地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時(shí)間過的真快，一節(jié)課很快就過去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天一定再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動(dòng)室。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇六
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短小班教學(xué)反思的內(nèi)容有哪些？認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短小班教是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短小班教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過程有哪些地方做不好的進(jìn)行總結(jié)。
在孩子的周圍生活中，長(zhǎng)和短的物體隨處可見，如戶外活動(dòng)時(shí)的繩子、畫畫用的油畫棒等，在進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，孩子們一般都會(huì)把生活中知道的經(jīng)驗(yàn)直接進(jìn)行判斷：這個(gè)長(zhǎng)，那個(gè)短。依據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在開展數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短》教學(xué)活動(dòng)中我利用小班孩子學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境以及實(shí)際操作比驗(yàn)的方式讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鲗W(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
首先我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：1.通過對(duì)應(yīng)比較的方法感知物體的長(zhǎng)短，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。2.在操作中學(xué)習(xí)比較物體的`長(zhǎng)短，找出最長(zhǎng)和最短。
其次在教學(xué)活動(dòng)中先以進(jìn)入 “紙條城堡”導(dǎo)入，把長(zhǎng)短和顏色不同的紙條送給孩子們，引導(dǎo)孩子們通過觀察認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，在孩子們做出初步判斷后及時(shí)進(jìn)行比較長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)梳理——比較物體的長(zhǎng)短需要把一端對(duì)齊才可以，并進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在3張紙條中找出最長(zhǎng)和最短。隨后讓孩子們繼續(xù)進(jìn)行“比較長(zhǎng)短”的游戲，通過紙條比較以及花片拼比較兩個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在兩次游戲中讓孩子們運(yùn)用之前獲得比較長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)來完成游戲任務(wù)，在獲取游戲樂趣的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)比較長(zhǎng)短需要在一端對(duì)齊下進(jìn)行。
最后的操作比對(duì)：選擇一種顏色花片進(jìn)行拼插操作環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，孩子們不僅能很好地操作，而且在操作中對(duì)顏色選擇和長(zhǎng)短比較也能很好地進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了孩子們參與的興趣，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn).
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇七
在本次活動(dòng)中，我利用菊花的圖片，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利用ppt課件，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺上的享受，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了菊花的主要特征，了解菊花的形狀和顏色，知道菊花是由花桿、花葉、花心和花瓣組成，更進(jìn)一步加深幼兒印象，通過給幼兒講解，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配，給幼兒提供畫好的花桿和花葉，幼兒通過仔細(xì)觀察，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點(diǎn)，然后幼兒用棉簽點(diǎn)畫菊花的時(shí)候，大部分幼兒的作品完成的很好，整個(gè)課程活動(dòng)流程按照繪畫課的流程進(jìn)行，幼兒的注意力集中，表現(xiàn)的很積極！
繪畫活動(dòng)是一種開放性的'活動(dòng)，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富，日常生活經(jīng)驗(yàn)充足，比較善于觀察。當(dāng)我問到圓形的菊花像什么時(shí)，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”；有的回答：“像棒棒糖！”我提問幼兒：“這朵菊花像什么？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花；像蜘蛛；像螃蟹！”他們回答的特別棒，想象力出乎我的意料！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考。 但是本次活動(dòng)也有不足的地方。比如：
1、活動(dòng)目標(biāo)不夠詳細(xì)，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花，感受用棉簽作畫的樂趣。”沒有寫清楚是用棉簽點(diǎn)畫還是自由線畫，所以幼兒在操作的時(shí)候就有點(diǎn)不太理解應(yīng)該點(diǎn)畫還是畫成線條的菊花形狀。
2、在講解規(guī)則的時(shí)候，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上，不能很好的聽規(guī)則。所以在之后上課的時(shí)候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料，避免幼兒注意力的分散。
3、在本次活動(dòng)中，我給幼兒示范了繪畫，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。其實(shí)我可以先給需要用到的畫紙、棉簽和顏料出示出來，讓幼兒說一下應(yīng)該怎樣畫菊花，讓幼兒嘗試完之后再進(jìn)行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花，給他們更大的自主性。
4、在出示菊花圖片的時(shí)候，沒有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，沒有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備圖片，選擇了一朵紫色的菊花，幼兒不太認(rèn)識(shí)紫色。
5、最后在作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，我說了一句“老師最喜歡這一副菊花，因?yàn)椤边@句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的，非常漂亮，老師都喜歡?！?/p>
讓幼兒自己評(píng)價(jià)，再挑兩幅好的畫再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過給幼兒上《菊花開了》這一節(jié)繪畫課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程當(dāng)中還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方。所以在這學(xué)期我會(huì)主動(dòng)地向其他兩位老師學(xué)習(xí)，觀察她們的上課流程，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也多向自己的師傅請(qǐng)教，多向我的學(xué)習(xí)，多準(zhǔn)備讓她聽我的課，讓她給我指點(diǎn)，讓之后的教學(xué)活動(dòng)越來越好。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇八
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能
在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。
教學(xué)反思心得體會(huì)小班十篇九
因?yàn)楹⒆觽冞€小，對(duì)繪畫一無(wú)所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，在這個(gè)時(shí)候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強(qiáng)調(diào)孩子是否喜歡畫畫，因?yàn)楹苋菀资购⒆訉?duì)繪畫失去興趣和熱情，而應(yīng)該引導(dǎo)、關(guān)心和培養(yǎng)他們。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們?cè)诟吲d的時(shí)候隨時(shí)挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達(dá)。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進(jìn)行繪畫，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫。當(dāng)孩子們對(duì)水彩筆有了必要的了解后，他們?cè)谑褂盟使P時(shí)會(huì)感到不耐煩。此時(shí)，教師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進(jìn)一步提高他們的繪畫興趣。
在教學(xué)過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。比如小點(diǎn)代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓孩子們練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。
生動(dòng)的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受。利用生動(dòng)、生動(dòng)、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品、兒童歌曲和故事，使教學(xué)成為一種有趣的活動(dòng)，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。
v.舉辦畫展，注重作品評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng)。
每次孩子們完成作品后，我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)安排在室內(nèi)，引導(dǎo)孩子們觀察、分析、評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動(dòng)直觀地欣賞作品。正如俗話所說，“我們必須；好孩子會(huì)受到表?yè)P(yáng)&因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，而那些不好的應(yīng)該首先受到表?yè)P(yáng)。同時(shí)，機(jī)智地提出缺點(diǎn)，然后表?yè)P(yáng)。讓孩子在表?yè)P(yáng)中得到提高和發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更高。然后繪畫會(huì)在他們心中升華。
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