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讀一本好書的心得體會(huì)篇一
好書是人們智慧的結(jié)晶,是靈魂的滋養(yǎng),無論是古代經(jīng)典還是現(xiàn)代作品,一本好書都能給讀者帶來深刻的思考和啟迪。最近,我有幸讀了一本令人難以忘懷的好書《活著》。這本書以生命和人性為主題,以其深刻的思考和感人的描寫,給我留下了深刻的印象。
第二段:內(nèi)在價(jià)值的思考
《活著》講述了一個(gè)富裕農(nóng)民的苦難人生。作者通過細(xì)膩犀利的筆觸,以第一人稱的敘述方式展現(xiàn)了主人公的悲慘命運(yùn)。在面對(duì)家族的衰落,親人的死亡和社會(huì)變革帶來的巨大沖擊時(shí),主人公沒有放棄,他用他的堅(jiān)韌、勇氣和頑強(qiáng)的生命力,一直活下去。這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到生命的可貴與寶貴,它教會(huì)了我珍惜當(dāng)下,對(duì)人生充滿希望和積極的生活態(tài)度。
第三段:對(duì)社會(huì)問題的思考
《活著》不僅僅是一個(gè)關(guān)于個(gè)人命運(yùn)的故事,同時(shí)也是對(duì)中國(guó)社會(huì)背景下人性的深刻思考。在作者的筆下,我們看到了貧富差距、農(nóng)民工問題、封建壓迫等現(xiàn)實(shí)問題的反映,這些都是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種真實(shí)寫照。通過主人公的經(jīng)歷,我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到社會(huì)問題的復(fù)雜性和重要性,同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)問題的思考和解決的決心。
第四段:藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特之處
《活著》不僅在內(nèi)容上給人以啟發(fā),而且在藝術(shù)表現(xiàn)上也給人留下了深刻的印象。小說中的生動(dòng)人物形象和鮮明的情感表達(dá)讓我仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),身臨其境地感受到主人公的喜怒哀樂。尤其是作者運(yùn)用富有節(jié)奏感的敘述風(fēng)格和細(xì)膩的描寫,使我對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)也對(duì)作者的創(chuàng)作才華表示由衷的佩服。
第五段:個(gè)人體會(huì)與收獲
通過閱讀《活著》,我對(duì)生命和人性有了更深刻的理解,同時(shí)也對(duì)社會(huì)問題和藝術(shù)魅力產(chǎn)生了新的思考。我深知,人生如戲,卻又勝過戲。每一個(gè)人都應(yīng)該像主人公一樣,積極面對(duì)困境,堅(jiān)持自己的信念,活出真正的自己。而且,我也相信,只有通過對(duì)社會(huì)問題的思考和解決,我們才能建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)。因此,我下定決心,以《活著》這本好書為契機(jī),進(jìn)一步拓寬自己的閱讀,豐富自己的知識(shí),用智慧的眼光審視這個(gè)世界,用行動(dòng)改變這個(gè)世界。
總結(jié)
《活著》這本好書通過其深刻的思考和感人的描寫,給我留下了深刻的印象。在面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)和困境的考驗(yàn)時(shí),主人公用他的堅(jiān)韌和勇氣一直活下去。這本書讓我認(rèn)識(shí)到生命的可貴與寶貴,珍惜當(dāng)下,對(duì)人生充滿希望和積極的生活態(tài)度。同時(shí),《活著》也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的思考,并對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過閱讀這本好書,我不僅收獲了智慧和知識(shí),更重要的是,我獲得了改變自己和改變社會(huì)的動(dòng)力。
讀一本好書的心得體會(huì)篇二
我讀了《童年》這一本書以后,感觸感染到了作者兒時(shí)的凄慘遭受,才深知,咱們這一代的孩子是:生正在福中沒有知福。咱們是怙恃的掌上明珠,從小被怙恃寵著,慣著,千依百順,妄自尊大,不受一點(diǎn)冤枉以及苦楚,還成天任勞任怨,做一點(diǎn)工作就叫苦叫累。不管怙恃若何存心良苦,咱們都沒有曉得,沒有理解恭敬怙恃,了解怙恃。
四歲的仆人公阿廖沙由于父親逝世,以及母親回到外祖父家,厥后隨母親再醮,以及繼父一同糊口。正在外祖父家,與其說是家,沒有如說是人世天堂,跋扈的接近停業(yè)的小染坊主外祖父主持著家里的統(tǒng)統(tǒng),脾性十分浮躁、視財(cái)如命,仆人公阿廖沙常常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛娘舅以及雅科夫兩個(gè)娘舅為了分炊悍然不顧,常為了分炊而爭(zhēng)持、年夜打脫手;家中的姑娘更是不位置,任丈夫吵架,宣泄。這統(tǒng)統(tǒng)正在阿廖沙幼小的心靈留下了暗影。但正在這個(gè)暗中的家庭,有一個(gè)勤奮、剛強(qiáng)、仁慈的外祖母。她經(jīng)常給阿廖沙講難聽的神話故事。外祖母也耳濡目染地教他做一個(gè)沒有向丑陋景象屈膝的人。每一次正在外祖父打阿廖沙的時(shí)分,儉樸、深愛著阿廖沙的"小茨岡"(伊凡是)每一次都用胳膊擋外祖父打正在阿廖沙身上的鞭子,雖然會(huì)被抽患上紅腫。阿廖沙另有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。阿廖沙也還看法良多其余的人:搬進(jìn)新居子后的多少個(gè)佃農(nóng)、隔鄰的三少爺,"壞事情"等等。厥后,阿廖沙不勝外祖父對(duì)于母親的吵架,離家出奔了。沒有久,母親就逝世了,可是,阿廖沙不屈從,他正在這些堅(jiān)苦中理解,活上來便是但愿,只要妥協(xié)才干生活。
以后,阿廖沙分開了外祖父家,單獨(dú)一人踏上社會(huì)。他曾經(jīng)正在很多中央打過架,正在這時(shí)期阿廖沙飽受欺辱,但他仍是熬了過去。由于他被本人剛強(qiáng)、不平服堅(jiān)苦的肉體與信心不斷支持著。
讓咱們向高爾基看齊,一同做一個(gè)剛強(qiáng)的人;吃苦進(jìn)修的人;學(xué)會(huì)生活的人;不論身處怎么樣的情況,面臨怎么樣的波折,都要固執(zhí)求知、沒有怕堅(jiān)苦、不屈不撓,鍥而不舍,主動(dòng)的立場(chǎng)看待進(jìn)修以及糊口!
那末,就從如今開端吧。咱們?cè)僖膊粯闼?再也不糜費(fèi);咱們要為晚輩著想,諒解他們;咱們更該當(dāng)滿意本人的幸運(yùn)糊口。為了當(dāng)前,為了未來,為了咱們到"人世"的那一天,一同積極吧!
上個(gè)寒假,我讀了高爾基的自傳體小說這個(gè)寒假,我讀了高爾基的自傳體小說《童年》,它給我的感受頗深。
高爾基的童年是那末的凄慘,以及他比起來,我但是幸運(yùn)多了。走進(jìn)了書噴鼻四溢的校園,同樣成了一個(gè)莘莘學(xué)子。空虛的一天就正在這瑯瑯的念書聲中開端了。教師熱情地教授咱們常識(shí),同窗們相互討論,咱們像一棵棵小樹苗,健壯生長(zhǎng)。正在這常識(shí)的陸地中,我完畢了高興的童年,開端走向成熟。
我糊口正在一個(gè)充溢人性主義的社會(huì)主義國(guó)度中,這里不抽人的鞭子,不毆打的拳腳,不憤恨,不貪心,不狠惡,更不層見疊出的暴行以及丑事。這里的人是仁慈,純真,悲觀的,因此我的童年是充溢了幸運(yùn)以及高興的。
讀一本好書的心得體會(huì)篇三
第一段:引言(150字)
好書是人類進(jìn)步的催化劑和靈魂的滋養(yǎng)品。由于好書的閱讀能夠帶給我們知識(shí)、智慧和啟迪,因此,對(duì)于一本好書的評(píng)價(jià)不能僅僅停留在情感上,更應(yīng)該從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及影響等多個(gè)方面進(jìn)行深入分析。下面,我將以《活著》這本優(yōu)秀的文學(xué)作品為例,談一談我對(duì)一本好書的評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。
第二段:內(nèi)容展開(250字)
《活著》是余華的代表作,它通過描述主人公的一生,展現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村人的艱辛生活和生存狀態(tài)。小說以獨(dú)特的敘述方式深入人心,不僅激發(fā)了讀者的共鳴,更引發(fā)了對(duì)于人生意義和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過對(duì)于苦難、死亡等存在問題的深入探討,作者向讀者傳遞了對(duì)于人性的探求和人生的領(lǐng)悟。他以細(xì)膩的筆觸描繪了人物的命運(yùn)起伏,融入了大量的哲學(xué)思考。這種內(nèi)容的豐富性和內(nèi)涵的深度,使得這本書不僅僅是一本小說,更是一部哲學(xué)的著作。
第三段:結(jié)構(gòu)展開(250字)
優(yōu)秀的作品通常都有良好的結(jié)構(gòu)安排,也是《活著》的一大亮點(diǎn)所在。這本書的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一條線索貫穿全書,故事情節(jié)一氣呵成,戲劇性十足。作者利用主人公隱喻性的命運(yùn),巧妙地寫出了整個(gè)時(shí)代的起伏滄桑。特別是在書的結(jié)局,主人公面對(duì)他逝去的家人的情景,透露出對(duì)親情和深沉思考的感悟,給了讀者極大的震撼。整個(gè)結(jié)構(gòu)的布局合理,緊湊而有張力,使得讀者在閱讀過程中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的邏輯與情感共鳴,因此,這本書的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)非常成功。
第四段:語(yǔ)言展開(250字)
語(yǔ)言是作品表達(dá)思想和情感的重要載體,而《活著》的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。余華淡化了對(duì)于華麗形式的追求,而采用簡(jiǎn)練、純粹的文字,使得作品在筆墨間流露出一種獨(dú)特的魅力。他運(yùn)用了眾多形象生動(dòng)且富有感染力的描寫,來表達(dá)人物情感和環(huán)境氛圍。尤其是對(duì)于苦難和死亡的描寫,作者運(yùn)用了簡(jiǎn)單的詞匯和句式,卻能夠讓讀者領(lǐng)悟到深邃的哲理和感動(dòng)。這種語(yǔ)言的獨(dú)特性和感人力,使得讀者在閱讀過程中常常被深深吸引,思緒回旋。
第五段:影響展示(250字)
一本好書的價(jià)值,最終體現(xiàn)在對(duì)人的影響力上?!痘钪吠ㄟ^揭示人性善惡的本質(zhì)、探討生命的意義和價(jià)值等多個(gè)方面,對(duì)于讀者具有重要的影響力。這本書通過真實(shí)地描繪生活的丑惡和殘酷,在悲慘與不幸中喚醒出人性的覺醒。讀者在閱讀過程中,不僅會(huì)感受到主人公的悲痛和無助,也會(huì)深入思考人的尊嚴(yán)和社會(huì)的善良。這種作品的影響,在潛移默化中改變了人們的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,引導(dǎo)著我們更加積極地面對(duì)生活的困難和挫折。
結(jié)尾(150字)
好書給予讀者的是心靈思考的空間,是知識(shí)、智慧和情感的養(yǎng)分。《活著》這本書通過其豐富的內(nèi)容、巧妙的結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的語(yǔ)言和深遠(yuǎn)的影響,無疑是一本好書的典范。對(duì)于讀者來說,評(píng)價(jià)一本好書要包括對(duì)于其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和影響等多個(gè)方面的綜合考量。只有讀者真正理解并深思其中的內(nèi)涵,好書才能夠在人們的心中發(fā)揮最大的價(jià)值和影響力。
讀一本好書的心得體會(huì)篇四
幾天前,女兒給了我一本書,“老爸,你把這本書也讀一下吧,記住要寫感想哦?!蔽夜怨缘仡I(lǐng)命,書的名字是《小公主》。好久沒有讀少兒讀物了,閑暇之余讀一下或許也有所收獲吧,更何況這還是女兒下達(dá)的命令呢?我這么想著并催促自己抽空讀完了這本書。
隨著國(guó)家改革開放的逐步深入,國(guó)家越來越富裕、強(qiáng)大,人民生活水平也水漲船高,日子越來越好,孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)條件越來越殷實(shí),對(duì)于孩子的日常生活需求基本是有求必應(yīng)。其實(shí)這本來是無可非議的,而且這也是我們幾代人所苦苦追求的,然而新的問題卻出現(xiàn)了。最近我看到一篇報(bào)道,國(guó)外很多學(xué)校開始拒絕招收中國(guó)學(xué)生,原因很可笑也很意外,那就是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生自理能力太差。其實(shí),仔細(xì)地想想,這也不能怪人家老外挑剔,看看咱們現(xiàn)在的孩子,有幾個(gè)孩子的自理能力是讓人滿意呢?在這里,我不想怪孩子,邊讀書邊思考的是我們作為孩子的家長(zhǎng),我們?yōu)榇硕际窃趺醋龅哪??現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做掌上明珠,為了孩子,大人寧可犧牲自己的愛好和業(yè)余時(shí)間;為了孩子,大人挖空了心思盡量讓他(她)吃好、穿好、住好、行好、學(xué)好;為了孩子,大人幾乎全天候的服務(wù),幾乎不給孩子任何參加家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),總是下意識(shí)的認(rèn)為孩子還小,很多事情還不能做。大人們的所謂的好心、苦心換來的是什么呢?自然是自理能力普遍下降。
這不能不說是現(xiàn)行教育的一種缺失和遺憾。然而,孩子們真的像大人們眼中那么差嗎?有天晚上,我們一家人在一起玩耍,我突然心血來潮想考考女兒的英語(yǔ)水平。我一直以為以我大學(xué)畢業(yè)的英語(yǔ)水平考一個(gè)只學(xué)了不到兩年英語(yǔ)的四年級(jí)小學(xué)生應(yīng)該是小菜一碟,可是結(jié)果卻出乎我的意料,我們最終被女兒考住了,女兒用大量的、豐富的、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的詞匯把我們折服了,流利的英文歌曲讓我聽得賞心悅耳,沒想到孩子的表現(xiàn)大大超出我們的期望值。每次孩子自己坐公交車、過馬路我們都很擔(dān)心,有一次我偷偷跟在后面觀察了一下,女兒的表現(xiàn)很從容,警覺意識(shí)和安全意識(shí)都很到位,從那以后我再也沒有擔(dān)心過。在家里,你要是鼓勵(lì)孩子去做家務(wù)勞動(dòng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她做得很用心、很認(rèn)真,每次都能圓滿地完成任務(wù)。幾次觀察下來,我認(rèn)為孩子的潛能是巨大的,甚至是無限的,很可能會(huì)超出我們的想當(dāng)然n倍,而我們家長(zhǎng)們卻天天在重復(fù)犯一個(gè)同樣錯(cuò)誤,那就是天天抹殺他(她)的潛能,不給他(她)發(fā)揮和挖掘潛能和鍛煉自理能力的機(jī)會(huì),這是當(dāng)代家長(zhǎng)們所犯的最大的低級(jí)錯(cuò)誤,也是現(xiàn)行教育缺陷之根本所在。
讀一本好書的心得體會(huì)篇五
第一段:引言(200字)
好書如同一扇打開的窗,給人類帶來智慧的光明。在茫茫書海中,我有幸讀到一本享譽(yù)世界的好書《百年孤獨(dú)》。這本由哥倫比亞文學(xué)泰斗加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的小說,以其卓越的藝術(shù)成就和深刻的思想內(nèi)涵,讓我既沉浸其中又受益匪淺。下面,我將分享我對(duì)這本好書的深刻體會(huì)。
第二段:背景與故事情節(jié)(200字)
《百年孤獨(dú)》以馬爾克斯擅長(zhǎng)的魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法,講述了一百多年時(shí)間里布恩迪亞家族的興衰滄桑。故事中有古老的魔女、令人毛骨悚然的預(yù)言、無比的喜悅和無盡的哀傷。此外,書中通過家族成員的世代往復(fù),展現(xiàn)出人性的善惡、愛與被愛、個(gè)人命運(yùn)與家族命運(yùn)的紛紜交織。
第三段:豐富的意象與深刻的思考(300字)
《百年孤獨(dú)》充滿著豐富的意象,令人沉迷。書中使用了大量的奇怪和離奇的形象,如普爾卡德,他是一個(gè)長(zhǎng)著萬壽菊花一樣頭發(fā)的男人,他的形象象征著永不老去的家族命運(yùn)。此外,馬爾克斯將現(xiàn)實(shí)與理想相互滲透,將永恒與歲月相交融,給讀者帶來了極大的震撼。
除了意象的豐富外,本書還包含了深刻的思考,引人深思。例如,布恩迪亞家族代表了拉美人民的命運(yùn)和歷史,他們的命運(yùn)既是個(gè)體命運(yùn),又是民族命運(yùn)。通過描寫家族的興衰歷程,馬爾克斯寓意著人類命運(yùn)的無性和無盡往復(fù)。
第四段:文學(xué)價(jià)值與人生哲理(300字)
《百年孤獨(dú)》不僅僅是一部文學(xué)作品,更是一部卓越的藝術(shù)品。馬爾克斯采用長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和獨(dú)特的寫作風(fēng)格,以鮮明的個(gè)性和極具藝術(shù)性的表達(dá)方式,塑造了豐滿飽滿的人物形象和生動(dòng)形象的場(chǎng)景,使故事更加吸引人。
與此同時(shí),本書也蘊(yùn)含了許多生活的哲理。書中反思了人類的無邊欲望和個(gè)人崇拜,以及對(duì)時(shí)間和命運(yùn)的無奈。通過描述布恩迪亞家族對(duì)于未來的預(yù)言和努力,馬爾克斯傳遞了對(duì)人類堅(jiān)持不懈和愛的力量的肯定。
第五段:個(gè)人體會(huì)與結(jié)語(yǔ)(200字)
閱讀《百年孤獨(dú)》后,我被作者卓越的文學(xué)魅力所折服,深深感受到文學(xué)對(duì)于人類智慧的貢獻(xiàn)。這本書不僅是一部全景式的家族史詩(shī),更是對(duì)人類命運(yùn)的思考。它以其偉大的藝術(shù)成就和深刻的思想內(nèi)涵,讓我感受到人類的渺小和偉大,讓我對(duì)生命有了更加深刻的理解。因此,我深信,《百年孤獨(dú)》是一本值得每個(gè)人品味且深思的好書。
總結(jié):本文通過介紹《百年孤獨(dú)》的背景與故事情節(jié)、豐富的意象與深刻的思考、文學(xué)價(jià)值與人生哲理等方面,展示了我對(duì)這本好書的深刻體會(huì)。毫無疑問,《百年孤獨(dú)》是一本非常值得推薦的好書,它在文學(xué)藝術(shù)、思想內(nèi)涵和感悟力方面都值得每個(gè)人品味與思考。
讀一本好書的心得體會(huì)篇六
從前,對(duì)于一些教導(dǎo)類的冊(cè)本聽而不聞,基本不參加本人的瀏覽方案以內(nèi),總感到那是些僵硬的'事理與說教,沒甚么真實(shí)的意思,也激沒有起幾多瀏覽的興味,一朝一夕,更是無從讀起,以致于從教兩年多了也未讀過多少本名篇佳作,想來真是羞愧。
克日有幸拜讀了朱永新傳授的《我的教導(dǎo)抱負(fù)》一書。仔細(xì)品嘗作者的教導(dǎo)理念,對(duì)于將來的教導(dǎo)有了進(jìn)一步的看法。教導(dǎo)的巨大任務(wù)是令人們從蒙昧走向成熟。作者書頂用精煉的言語(yǔ)勾勒了二十一世紀(jì)教導(dǎo)抱負(fù)的絢爛以及燦爛,令人們對(duì)于將來的教導(dǎo)充溢決心。我心中對(duì)于教員的抽象有了更深的震動(dòng)。
朱永新傳授的《我的教導(dǎo)抱負(fù)》,它的開篇就給我留下了深入印象:“誰正在堅(jiān)持胡想,誰就可以胡想成真;誰能沒有懈地追隨抱負(fù),誰就可以不時(shí)地完成抱負(fù)。作為教員,咱們不只要把抱負(fù)播正在先生的心中,更要把抱負(fù)收藏正在本人的夢(mèng)中?!笔前?每一個(gè)人都有抱負(fù),更該當(dāng)把抱負(fù)收藏正在本人的夢(mèng)中,并積極使胡想成真,作為一位教員,假如單從教導(dǎo)而言,我想抱負(fù)第一名的即是做一位抱負(fù)的教員吧!正在《新教導(dǎo)之夢(mèng)》的第七章——抱負(fù)的教員從八個(gè)方面具體闡述了抱負(fù)教員應(yīng)具有的抱負(fù)本質(zhì)。抱負(fù)的確是抱負(fù),真的想做到大概很難,但它又給咱們供給了一個(gè)行進(jìn)的門路,如許不時(shí)前行才會(huì)讓咱們不時(shí)提高!以是,要做一位抱負(fù)的教員,起首必需具備弘遠(yuǎn)的抱負(fù),至多要有更高一點(diǎn)的抱負(fù)以匆匆使本人不時(shí)前行。
要想做一位抱負(fù)的教員,首位要做的即是要有豐厚的學(xué)問吧,這是從古到今穩(wěn)定的謬誤。從前崇尚教員有一桶水,如今跟著新的課程規(guī)范的奉行,生怕一缸水、一池水都是不可的了,而該當(dāng)是一條河道并且是一條奔馳不斷的河道!唯其如斯,才干讓先生更有所學(xué)、有所獲!不然,拿甚么來教給先生呢?這就請(qǐng)求:一要勤于念書,空虛自我,使本人的常識(shí)陸地不時(shí)失掉豐裕,沒有會(huì)干涸,才干絡(luò)繹不絕地使本人充溢生機(jī)。蘇霍姆林斯基說過:“教員取得教導(dǎo)素質(zhì)的次要道路便是念書、念書、再念書?!?/p>
通讀全書,咱們以為它有以下多少個(gè)分明特色:第一,教導(dǎo)抱負(fù)與教導(dǎo)理想相分離。第二,教導(dǎo)理念與教導(dǎo)理論相分離。理論性與迷信性、全體性與凋謝性的一致。再次又切進(jìn)對(duì)于中國(guó)德育變革與立異的存眷,提出了中國(guó)品德教導(dǎo)目的、內(nèi)收留、辦法、體系體例等立異的具備較強(qiáng)理論代價(jià)的詳細(xì)設(shè)想。第三,微觀研討與宏觀研討相分離。第四,教導(dǎo)熱忱與教導(dǎo)深思相分離。
朱永新傳授說:“教導(dǎo)需求抱負(fù),只要熄滅起抱負(fù)的火焰,才干使咱們?nèi)科揭捉M變患上富強(qiáng),變患上有凝集力,咱們才干正在與天下列國(guó)的合作中站住腳?!痹蹅兘虇T該當(dāng)沒有懈地尋求抱負(fù)以及逾越自我,使咱們的平易近組燃起抱負(fù)的火花。讀如許一本書,正在讀之初就需給本人停止一次心靈洗濯,只要如許,才干讓本人融進(jìn)到書中的教導(dǎo)天下中往,也才干更好的體會(huì)書中的抱負(fù)地步。
假如汗水能夠積累,咱們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),假如信心能夠聚積,咱們將樹起另外一座泰山。我想,只需有信心,有汗水,我的教導(dǎo)之夢(mèng)將會(huì)變患上五光十色。我想,大概咱們會(huì)從中取得一些啟迪。我感到像如許的教導(dǎo)才稱患上上是讓人畢生沾恩的教導(dǎo)。實(shí)在這類教導(dǎo)也正在停止灌注貫注,但它差別于傳統(tǒng)的灌注貫注,它充溢著靈性與聰慧,能給每一個(gè)孩子以深深的心靈震動(dòng),又起著耳濡目染的感化,能給每一個(gè)孩子建立起弘遠(yuǎn)而實(shí)在可行的目的?!耙粋€(gè)教員沒有正在于他教了幾多年書,而正在于他存心教了幾多年書。”一些教員,他教一年,而后反復(fù)五年十年甚至一生;有些教員,實(shí)真實(shí)正在地教了五年。一個(gè)實(shí)真實(shí)正在教五年的教員與一個(gè)教了一年卻又反復(fù)了一生的教員,他們的成績(jī)是紛歧樣的。因而,作為一個(gè)教員,我感到該當(dāng)具備沒有探究、不時(shí)立異的肉體,做一個(gè)教導(dǎo)上的故意人,萬萬沒有要成為一個(gè)高屋建瓴的教書匠。
讀一本好書的心得體會(huì)篇七
美術(shù)作為一門藝術(shù)形式,能夠通過畫筆、色彩和形態(tài)來表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。而閱讀,則是另一種形式的藝術(shù),通過文字的串聯(lián)和句子的組合,讓讀者能夠沉浸于作者的世界中。美術(shù)和閱讀兩者都是一種獨(dú)特的表達(dá)方式,它們之間存在著緊密的聯(lián)系。在這里,我想分享一本讓我受益匪淺的美術(shù)讀物,以此展開我的心得體會(huì)。
第二段:介紹選定的讀物,《草莽時(shí)代的畫家》
我選擇的這本讀物是《草莽時(shí)代的畫家》。 這本書是關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代畫家黃永玉的傳記。黃永玉以他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和人文關(guān)懷贏得了廣泛贊譽(yù),被譽(yù)為中國(guó)畫壇的一代宗師。他的作品既展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味,同時(shí)也融合了西方藝術(shù)的技巧和思維。通過閱讀這本書,我對(duì)黃永玉的藝術(shù)之路有了更深入的了解。
第三段:闡述通過閱讀的收獲和體會(huì)
閱讀《草莽時(shí)代的畫家》讓我深感黃永玉這位偉大畫家的藝術(shù)造詣和精神力量。他在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美之間取得了平衡,不斷探索和創(chuàng)新。他通過畫筆表達(dá)自己的情感和思想,使觀者感受到他對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和對(duì)人類命運(yùn)的思考。黃永玉的生活和創(chuàng)作經(jīng)歷也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā),他堅(jiān)持自己的信念,并不斷超越自我。這種在創(chuàng)作中追求真實(shí)和自由的態(tài)度讓我深受鼓舞,增強(qiáng)了我對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情和自信。
第四段:闡述閱讀的意義和美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)
美術(shù)創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)造力和靈感,而閱讀則是激發(fā)這種創(chuàng)造力和靈感的重要手段之一。通過閱讀不同類型的書籍,我們可以拓寬眼界,開闊思維,并且從中汲取靈感。正如黃永玉在他的創(chuàng)作中汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方藝術(shù)的特點(diǎn)一樣,我們也可以通過閱讀不同的書籍,從中吸取營(yíng)養(yǎng)和靈感,進(jìn)一步提升自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。閱讀讓我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)家的作品,進(jìn)而能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。
第五段:總結(jié)全文,呼吁大家多閱讀好書
閱讀一本好書能夠讓我們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中找到啟迪和靈感,它是我們成為更好的藝術(shù)家的關(guān)鍵之一。通過閱讀,我們能夠深入了解藝術(shù)家的心路歷程和思考方式,同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。閱讀讓我們成為更有文化素養(yǎng)和感受力的人,讓我們的作品更加內(nèi)涵而富有表現(xiàn)力。因此,我向大家呼吁:多讀好書,讓閱讀成為我們美術(shù)創(chuàng)作中的靈感源泉,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)我們自我價(jià)值的重要途徑。
讀一本好書的心得體會(huì)篇八
今年的假期中,我讀了《童年》這本小說?!锻辍肥亲骷腋郀柣淖髌?,有《童年》、《我的大學(xué)在人間》等有名的小說,并且被大家譽(yù)為世紀(jì)最佳少年讀物之一。我看了這本小說,每次都熱淚盈眶,心潮澎湃。
小說講的是才7歲的男孩阿凡,從小就離開了母親,尋找母親時(shí),也給母親帶來了幸福和痛苦。阿凡剛生下來就被一位將軍帶走了,雖然阿凡過著很好的日子,但阿凡沒有開心過,一直想著他的母親,于是阿凡逃出了將軍的家里,去尋找自己的母親。
阿凡直到16歲才找到自己的母親,過著窮苦的日子,一天才吃上一口的日子。一天阿凡聽見有人說:“有位將軍的女兒死了,要18歲的男子陪葬,如果誰去的話就給他的家人50塊大洋,阿凡馬上跑到火場(chǎng),那時(shí),天空飄著鵝毛大雪,阿凡不小心摔倒在石頭上,將軍發(fā)現(xiàn)了,馬上把阿凡埋了,阿凡的母親沙麗知道了,淚流滿面的去向?qū)④娨X,將軍說:“你的兒子已經(jīng)死了,只能給你15塊大洋”,以后沙麗每天都很痛苦,但沙麗堅(jiān)強(qiáng)的活了下去。
我讀了《童年》這本書,不僅讀到了一個(gè)驚險(xiǎn)而生動(dòng)的逃亡故事,而且我的思想慢慢的擴(kuò)大,同時(shí)我讀懂了幸福和愛的真正含義。
幸福和愛,就是無條件的幫助和給以予,就像阿凡給母親的關(guān)愛,讓母親能過上好日子。我覺得我要學(xué)會(huì)向世界上給過我幸福和愛的人感恩。
我也要向阿凡學(xué)習(xí),雖然我并不能和阿凡一樣,但我會(huì)去感恩別人,讓陽(yáng)光照射進(jìn)自己的內(nèi)心,讓快樂從我臉上感染到我身邊所有的人,不要像阿凡一樣,雖然給了母親幸福,但讓母親每天都很痛苦。
我要對(duì)著天空,對(duì)著大地喊:“我是楊瑾茜,我要去感恩我身邊的人。讓快樂感染我身邊所有的人。”
讀一本好書的心得體會(huì)篇九
在工作之余讀《責(zé)任比能力更重要》這本書,感觸頗深,此書運(yùn)用形象生動(dòng)的案例和通俗易懂的故事,深入淺出的闡釋了責(zé)任是人類的生存基礎(chǔ),可以說沒有責(zé)任人類就難以存在,責(zé)任心是人生中最積極的態(tài)度,決定著一個(gè)人的成敗,每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人,社會(huì)才能進(jìn)步,每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人,社會(huì)才能和諧的道理。
責(zé)任到底是什么?我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色,無論擔(dān)任何種職務(wù),做什么樣的工作,他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任,這是社會(huì)法則,這是道德法則,這還是心靈法則。對(duì)于每個(gè)人而言,只有選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任,才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力,成為對(duì)社會(huì)有用的人!
工商行政執(zhí)法的成果,是我們承擔(dān)責(zé)任的體現(xiàn)。從我們本單位而言,隊(duì)伍素質(zhì)由弱到強(qiáng),各項(xiàng)管理逐步規(guī)范,社會(huì)地位日益提高。我們工商事業(yè)的發(fā)展主要得益于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,但與大批勇于承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任的干部的團(tuán)結(jié)拼搏和敬業(yè)奉獻(xiàn)是分不開的。
當(dāng)前,我們的工作已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我們的發(fā)展提出了許多新的課題,但客觀地說,我們履職盡責(zé)方面還存在不少與發(fā)展不相適應(yīng)的問題:一是激情不再。有些干部職工只愛崗不敬業(yè),只講待遇不講工作,不愛學(xué)習(xí),能不干就不干,混一天算一天。二是執(zhí)行不力。工作做不到位,不注重細(xì)節(jié),馬虎了事,只求過得去,不求過得硬,有的檢查只是走形式,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,三是不敢擔(dān)責(zé)。少數(shù)干部職工遇事能躲則躲,能拖則拖,盡可能少干事或不干事,怕出事、怕?lián)?zé)。這些問題的存在對(duì)我們?nèi)粘5陌l(fā)展極為不利。解決這些問題,就是要不斷完善體制機(jī)制,加強(qiáng)教育引導(dǎo),營(yíng)造愿意承擔(dān)責(zé)任、敢于承擔(dān)責(zé)任的環(huán)境,讓每個(gè)人都樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),那么我們的各項(xiàng)工作必將能夠大發(fā)展大繁榮!
責(zé)任勝于能力,不是說能力不重要,而是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要。作為一名工商部門的工作人員,我們的日常工作就是嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù),沒有什么驚天大事,有的只是具體的小事,但如果想把平凡的、具體的事情做得盡善盡美,就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,把心思真正用到做好工作上來,使服務(wù)對(duì)象的合理需求真正得到滿足,從而體現(xiàn)自己的價(jià)值。老子曾說:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)?!彼赋隽讼氤删鸵环聵I(yè),必須從最簡(jiǎn)單的事情做起,從細(xì)微之處入手。在今天,隨著現(xiàn)代化社會(huì)分工的越來越細(xì)和專業(yè)化程度的越來越高,一個(gè)要求精細(xì)化的管理和生活時(shí)代已經(jīng)到來。因此,要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,做好自己的工作,就是從細(xì)節(jié)做起,從我們工商工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起,從每個(gè)工作不足改起,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服不足,持續(xù)改進(jìn)工作。
責(zé)任勝于能力,不是說能力不重要,是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重。在工商業(yè)務(wù)工作中,對(duì)工商政策的一次不經(jīng)意的錯(cuò)誤解釋往往會(huì)使我們失去服務(wù)對(duì)象的信任,一次馬馬虎虎的執(zhí)法檢查,往往讓疑點(diǎn)擦肩而過,使人民生命財(cái)產(chǎn)安全受到損失。
《責(zé)任勝于能力》這本書還告訴我們:責(zé)任源于忠誠(chéng)。一個(gè)人,只有對(duì)他所從事的工作充滿責(zé)任感,他才能做到對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民忠誠(chéng)。作為一名工商干部,怎樣做到忠誠(chéng),我認(rèn)為,一是要忠誠(chéng)于國(guó)家工商行政法律法規(guī),通過我們科學(xué)化、精細(xì)化的執(zhí)法與服務(wù)措施把國(guó)家的工商政策落實(shí)到每個(gè)具體行業(yè)、每個(gè)服務(wù)對(duì)象,真正發(fā)揮工商促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)大發(fā)展的職能作用。二是要忠誠(chéng)于服務(wù)對(duì)象人,牢固樹立雙方法律地位平等的服務(wù)理念,帶著真情,認(rèn)真傾聽服務(wù)對(duì)象呼聲,真心為服務(wù)對(duì)象服務(wù)。
這是個(gè)要負(fù)責(zé)的新時(shí)代,這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任,而是要擁抱責(zé)任!我們的單位需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓單位更有凝聚力。我們的單位需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓單位更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。我們的社會(huì)需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安、穩(wěn)健地發(fā)展。我們的家庭需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。只要我們勇敢地扛起責(zé)任的大旗,無論所處的是什么工作崗位,從現(xiàn)在開始承擔(dān)起責(zé)任,為單位各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。
讀一本好書的心得體會(huì)篇十
美術(shù)讀一本好書,是讓我們的藝術(shù)靈感得到滋養(yǎng)的重要途徑。書籍是智慧的源泉,通過閱讀,我們可以拓寬視野,提升審美觀,增加藝術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)創(chuàng)作中,讀一本好書可以幫助我們揭示藝術(shù)背后的深層含義,豐富我們的思維,激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。
第二段:讀書改善審美觀
通過讀美術(shù)相關(guān)的好書,我們可以對(duì)不同藝術(shù)形式有更深入的了解,從而提高我們的審美觀。藝術(shù)家們的作品中蘊(yùn)含著詩(shī)意、哲理和情感,通過閱讀他們的藝術(shù)作品,我們可以領(lǐng)略到不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和風(fēng)格。例如,讀到梵高的《星空》一書,我們可以深入了解梵高是如何通過色彩運(yùn)用來表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)和思考。通過讀書,我們能夠領(lǐng)悟到藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的用心和感悟,這將有助于我們提升審美能力,培養(yǎng)自己的藝術(shù)品味。
第三段:讀書豐富思維
藝術(shù)類好書常常以獨(dú)特的角度和視角給我們展示藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和心路歷程。通過閱讀這些書籍,我們可以擴(kuò)展我們的思維方式,以及對(duì)藝術(shù)作品的理解。藝術(shù)家們常常突破常規(guī),創(chuàng)造出令人驚嘆的藝術(shù)作品。通過了解他們的思考方式和藝術(shù)理念,我們可以啟發(fā)自己的創(chuàng)造力。例如,讀到畢加索的《黑暗時(shí)代的靈感》一書,我們可以清晰地感受到他是如何通過藝術(shù)表達(dá)他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)切和反思的。通過閱讀這樣的書籍,我們可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)家們的思維模式,以及他們面對(duì)挑戰(zhàn)和逆境時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。
第四段:讀書激發(fā)創(chuàng)作靈感
讀一本好書并不僅僅是為了獲得知識(shí)和啟發(fā),更重要的是它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。好的藝術(shù)作品常常讓我們聯(lián)想到不同的場(chǎng)景或者情緒,通過閱讀好書,我們可以從中汲取靈感,創(chuàng)造出具有獨(dú)特風(fēng)格和主題的作品。比如,在讀到瓦爾特·艾略特的《現(xiàn)代藝術(shù)如何讀解》一書時(shí),我們可以從中學(xué)習(xí)到不同的藝術(shù)流派和創(chuàng)作理念,這將激發(fā)我們嘗試不同的創(chuàng)作風(fēng)格和技法。讀好書可以將我們的思維帶入到一個(gè)更廣闊的范疇,激發(fā)我們的藝術(shù)潛能。
第五段:讀書增加藝術(shù)素養(yǎng)
最后,通過讀書,我們可以增加藝術(shù)素養(yǎng),提升我們的藝術(shù)創(chuàng)作水平。藝術(shù)不僅僅是創(chuàng)作和表達(dá),它是文化的一部分,是人類智慧的結(jié)晶。通過閱讀經(jīng)典的藝術(shù)作品和評(píng)論,我們可以了解到不同的歷史背景和文化因素對(duì)藝術(shù)影響的變化。通過這種了解,我們能夠更好地理解和欣賞現(xiàn)代藝術(shù)作品,并在自己的創(chuàng)作中融入更多的文化元素。通過讀書,我們可以從歷史中學(xué)習(xí),從經(jīng)典中啟示,這將為我們的藝術(shù)創(chuàng)作帶來更廣闊的內(nèi)涵和深度。
結(jié)尾段:
綜上所述,美術(shù)讀一本好書是我們提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力的必經(jīng)之路。通過讀書,我們可以改善審美觀,豐富思維,激發(fā)創(chuàng)作靈感,增加藝術(shù)素養(yǎng)。在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中,讀書不僅僅是獲取知識(shí),更是開發(fā)自己藝術(shù)潛能的一種方式。因此,在我們平凡的創(chuàng)作生涯中,應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記讀一本好書的重要性,用閱讀的火花點(diǎn)燃我們創(chuàng)作的熱情,讓藝術(shù)成為我們生活的一部分。
讀一本好書的心得體會(huì)篇十一
閱讀是一種力量,閱讀好書更是一種強(qiáng)大的力量。一本好書不僅可以為我們提供知識(shí)和信息,也可以激發(fā)我們的情感和智慧,幫助我們成為更好的人類。在這篇文章中,我將分享一下我對(duì)“一本好書的力量”的心得體會(huì)。
第一段:增長(zhǎng)知識(shí)的力量
好書能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí),為我們提供新的觀點(diǎn)和思路。不論是歷史、文學(xué)、科學(xué)還是哲學(xué),每一本好書都有自己獨(dú)特的知識(shí)和智慧。當(dāng)我們讀完一本好書后,我們能夠更加清晰地了解自己的所學(xué)所知,并且有意無意地學(xué)到了更多的知識(shí)。比如,我曾經(jīng)閱讀過一本名為《活著》的小說,它讓我深刻地了解到了人生的意義和價(jià)值。
第二段:提升情感的力量
好書能夠提升我們的情感,給我們帶來啟示和思考。在經(jīng)歷了生命的風(fēng)雨之后,好書成為了我們的精神支柱,幫助我們重新找到方向和力量。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間閱讀,我們不僅能夠更好地面對(duì)自己遇到的困難和挫折,也能夠更加關(guān)愛他人,畢竟,這些都是好書所教會(huì)的。比如,我曾經(jīng)讀過一本名為《小王子》的書,它讓我重新思考了生命的真諦,明白了重要的是如何去愛和珍惜生命。
第三段:激發(fā)智慧的力量
好書能夠激發(fā)我們的智慧,幫助我們變得更加聰明和有見識(shí)。通過不斷的閱讀,我們能夠更好地展開思考和分析,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。這樣,我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕钪芯湍軌蚋玫鼐駬瘛⑴袛嗪蜎Q策。比如,我曾經(jīng)讀過一本名為《嫌疑人X的獻(xiàn)身》的小說,它讓我明白到很多事情都并不是看起來那么簡(jiǎn)單,必須要經(jīng)過思考才能找到答案。
第四段:改變性格的力量
好書能夠改變我們的性格,讓我們成為更加理智和成熟的人。在閱讀過程中,我們能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且通過書中的畫面和情節(jié)來更好地認(rèn)識(shí)自我。比如,我曾經(jīng)讀過一本名為《人性的弱點(diǎn)》的書,它告訴我們?nèi)诵杂泻芏嗳觞c(diǎn),但也能夠讓我們通過吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)變得更加成熟。
第五段:?jiǎn)⒌纤季S的力量
好書能夠啟迪我們的思維,讓我們成為更加開闊和有思想深度的人。當(dāng)我們閱讀一本深度思考的好書時(shí),它會(huì)啟發(fā)我們的思考,幫助我們建立更多有價(jià)值的想法和思路。比如,我曾經(jīng)讀過一本名為《論語(yǔ)》的書,它教會(huì)了我如何去看待人生和處事,成為一名真正的智者。
總結(jié):以上是我對(duì)“一本好書的力量”的心得體會(huì)。好書不僅能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí),提升我們的情感,激發(fā)我們的智慧,改變我們的性格,還能夠啟迪我們的思維,并督促我們成為更好的人類。在未來的日子里,我會(huì)更加努力地閱讀好書,以期能夠更加深入地理解其中蘊(yùn)含的力量,成為一位更加有思想深度的人類。
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