每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇一
尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！
首現(xiàn)我很榮欣站在這個臺上，面對著我們永昌一小的這個大家庭，說上我心里的幾句話：20xx年6月我從麗水學院體育教育專業(yè)畢業(yè)，結束了我在校讀書生涯，懷揣著教師夢，正式踏上了這個社會，還記得前些時候備考教育局編制招聘的那段煎熬的歲月，在那三個月里每天面對的是厚實的招聘書籍，學得是一道道體育專業(yè)知識，生怕露掉一道題，每一次跑在塑膠跑道上做著最后100米得沖刺，想到得是每一滴汗水都是為自己而流，一次又一次面對著鏡子眉飛色舞地做著試課，對于每個手勢，每句話語，每個流程對自己都是嚴格要求，爭取做到精益求精。我覺得我很榮幸，我的付出得到了回報，以優(yōu)異的成績分配到了永昌一小。在這段日子里，我深深體會到，努力了不一定有回報，但是不努力永遠沒有回報。
從得知我將被分配到永昌一小的那一刻，我便認識到不管之前的辛酸，之前的欣喜已經告一段落，一小是一座有著深厚歷史沉淀，環(huán)境優(yōu)美的學校，而且對于新教師充滿著人情味，從鄭曉華老師親切地在辦公室做著新教師登記手續(xù)，孫素珍老師微笑從容地安排新教師課程，以及王玲麗老師帶著我們準備教學資料，飛虎老師樸實的笑容，以及辦公室其他五位老師悉心的指導，作為一名新教師我備受感動。老教師的每一句關心，每一次指導，對于我們剛踏上工作崗位的新教師來說都無比受用、寶貴。
對于接下來的工作，我將秉著認真負責的態(tài)度去完成，踏踏實實，一步一腳印，不管是組織上的任務，還是對于我個人的發(fā)展，我都將竭盡全力，我深知一扇新的大門已經為我打開，我將開始一段新的征程。
最后作為一名老師，我想對同學們說，每個人都有自己的相對優(yōu)勢，沒有永遠的落后，只有暫時的落后，每天進步一點點，就會達到自己的目標無論昨天的你怎么樣，都已經過去，今天，都是一個新的起點。
我的講話到此結束，祝大家身體健康！
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇二
尊敬的老師同學們：
大家好!我是來自20xx級2班的王鼎鈞。今天我演講的題目是“愛的奉獻”。
如果人人都獻出一點兒愛，世界將變成美好的明天。人生的真正價值在于奉獻，奉獻是用愛心和責任鑄成的一道彩虹，帶給人們溫馨與快樂。
奉獻需要付出，自私的人永遠不懂奉獻。有人錯誤地認為人的奉獻是為了更多地索取，這種人把奉獻當作自己謀取私利的工具，而且往往是索取比回報多，真正意義上的奉獻在于它的無私性。社會上人們往往注重于科技的發(fā)展而忽略了文明的建設。我覺得社會上的發(fā)展都源于無私的奉獻。因此，奉獻在社會建設的同時已成為社會進步的動力。我知道這樣一個故事：
在一列火車上一位青年倚窗而坐。他是個鄉(xiāng)下人。他要到遠方去上自己夢寐以求的大學。 車廂內很熱。青年感到口渴難耐。
這時乘務員推著小車走了過來 “方便面、火腿腸、可樂”乘務員大聲反復叫賣著。青年知道，可樂是一種極奢侈的飲料。爸媽從來沒給自己買過。如今，衣兜里有些自己可以支配的零花錢。猶豫再三，他從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元，遞給了乘務員。
青年不知道如何開啟這聽飲料。他把可樂拿在手里，顛來倒去地仔細看了看。最后，他把目光定在了拉環(huán)的位置。遲疑了一會兒，他企圖用手在拉環(huán)的位置把可樂撬開，撬了兩下，無濟于事便停了下來。這時，對面的婦女對女兒說“童童，快把可樂拿給媽媽?！毙∨⒄f“可媽媽，你剛喝了水，怎么又渴了?”快!聽話!”小男孩便從車窗旁邊掛著的塑料袋里拿出了可樂。
婦女把可樂拿在手中，只聽“砰”地一聲，可樂打開了。隨之，青年的可樂也打開了。婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把可樂放在了茶幾上。顯然，她并不渴。
青年望著這位素不相識的婦女，咧開嘴笑了。在他眼里，婦女的舉動是一種小小的善。
他們以無私的奉獻實現(xiàn)了自己的人生價值，為社會進步做出巨大貢獻，被世人稱頌，為社會獻著美麗光芒。其實還有更多的人在默默地奉獻。奉獻的火焰并沒熄滅。在社會的每一個角落里，它，曾與我們擦身而過。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！比瞬⒎菫楂@取而給予;給予本身即是無與倫比的歡樂;對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
我的演講完了謝謝大家。
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇三
尊敬的各位領導、老師：
我是新教師代表王麗平，今天能站在這里代表新教師發(fā)言，我感到萬分榮幸！在此請允許我代表全體新教師向為我們提供這次機會的各級領導表示衷心的感謝！
在經歷了十分嚴格的招聘考試之后，我深深地感到我們鎮(zhèn)領導與我們聯(lián)校領導的確下了非常大的決心來組建一支基本功扎實、素質過硬的新教師隊伍。而如今我們已通過層層選拔拿到這個機會，也一定會不負眾望，為我們八甲口鎮(zhèn)的教育事業(yè)添磚加瓦！
在教學上，我們將更新教育觀念，積極主動地參與到新課程改革中，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，研究教法與學法，堅持學生為主體、教師為主導、教學為主線，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，充分利用課堂的時間，發(fā)揮學生課堂主人翁的作用，提高課堂教學效果。
在思想上，我們將堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，勤勤懇懇，全心全意為教育、為學生服務。我們一定會向老教師們一樣，真誠、坦誠的關心每一位同學，在學習和生活上盡我們最大的努力去幫助學生，不僅要成為學生的老師，也要成為學生的朋友。
我很清楚：要為人師、作表率，還有許多事情要學習。我們將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研，沐課改春風，育八甲口新花。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們新教師將以萬分的努力來學習、充實、完善自己，爭取早日成為一名合格的教師，成為一名優(yōu)秀的教師！
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！我是來自高一13班的王天銳。今天我演講的題目是：《新學期，新氣象》。
新學期，新氣象。新，就是與舊不同；新，就是變化；新，就是發(fā)展；新，就是創(chuàng)造。在新的學期，我們要不斷求新，求變化，求進取，求發(fā)展，求創(chuàng)造，更要無所畏懼。作為一名高中生，我們應該刻苦學習知識、積極鍛煉身體、努力提升素質，爭取在新學期里，有新的氣象、新的成績、新的進步！詩人席慕容曾說過：“逝去的時光被歲月之手裝訂成一本極為拙劣的書”。然而，書可以掩蓋，青春卻沒有涂改液。與其望洋興嘆，任生命之河在嘆息中流出很遠，不如踏進河水，哪怕讓雙腳沾滿草屑和泥濘，也好感受爽朗和清涼；與其為花兒退去殘紅懊恨不迭，不如把陰晦傷感的心壓下，晾曬在日漸成熟與燦爛的陽光中。同學們，我們有著心中的目標，已經開始了新的征程，我們要做探索的勇士，向學習的高峰奮勇沖擊?；ㄖx去，有青春的果實在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床。新的學期是新的起點。我們猶如一株的嫩芽，植入校園這春天的土地……俗話說，一年之計在于春，好的開頭是成功的一半。在這個大地復蘇、生機漸濃的季節(jié)，我們要開好這個頭，以新學期為新的起點，以飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰(zhàn)。為此，同學們要做好“四個心”：
一是收心。要盡快從假期的自由散漫狀態(tài)過渡到緊張有序的學習狀態(tài)，嚴格遵守校紀校規(guī)，以良好的精神狀態(tài)投入到新學期的學習任務中去。
二是決心。我們每一個人不僅要有遠大的理想抱負，更要有近期的目標方向，有了近期的目標，才能知道自己每天應該做什么，怎么做，進而實現(xiàn)自己的長遠理想。
三是恒心。明確了目標，就要付諸行動并持之以恒。我們要時刻提醒自己，要有持之以恒的精神！
四是信心。有人說：人生最大的敵人就是自己！是的，只要我們內心足夠強大，頑強拼搏，以堅強的信念、必勝的信心向著目標努力，就一定能獲得成功。
同學們，讓我們張開雙臂，去擁抱新的生活，那里有困難、挫折，也有希望和成功。
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇五
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！我是來自高一13班的王天銳。今天我演講的題目是：《新學期，新氣象》。
新學期，新氣象。新，就是與舊不同；新，就是變化；新，就是發(fā)展；新，就是創(chuàng)造。在新的學期，我們要不斷求新，求變化，求進取，求發(fā)展，求創(chuàng)造，更要無所畏懼。作為一名高中生，我們應該刻苦學習知識、積極鍛煉身體、努力提升素質，爭取在新學期里，有新的氣象、新的成績、新的進步！詩人席慕容曾說過：“逝去的時光被歲月之手裝訂成一本極為拙劣的書”。然而，書可以掩蓋，青春卻沒有涂改液。與其望洋興嘆，任生命之河在嘆息中流出很遠，不如踏進河水，哪怕讓雙腳沾滿草屑和泥濘，也好感受爽朗和清涼；與其為花兒退去殘紅懊恨不迭，不如把陰晦傷感的心壓下，晾曬在日漸成熟與燦爛的陽光中。同學們，我們有著心中的目標，已經開始了新的征程，我們要做探索的勇士，向學習的高峰奮勇沖擊。花謝去，有青春的果實在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床。新的學期是新的起點。我們猶如一株的嫩芽，植入校園這春天的土地……俗話說，一年之計在于春，好的開頭是成功的一半。在這個大地復蘇、生機漸濃的季節(jié)，我們要開好這個頭，以新學期為新的起點，以飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰(zhàn)。為此，同學們要做好“四個心”：
一是收心。要盡快從假期的自由散漫狀態(tài)過渡到緊張有序的學習狀態(tài)，嚴格遵守校紀校規(guī)，以良好的精神狀態(tài)投入到新學期的學習任務中去。
二是決心。我們每一個人不僅要有遠大的理想抱負，更要有近期的目標方向，有了近期的目標，才能知道自己每天應該做什么，怎么做，進而實現(xiàn)自己的長遠理想。
三是恒心。明確了目標，就要付諸行動并持之以恒。我們要時刻提醒自己，要有持之以恒的精神！
四是信心。有人說：人生最大的敵人就是自己！是的，只要我們內心足夠強大，頑強拼搏，以堅強的信念、必勝的信心向著目標努力，就一定能獲得成功。
同學們，讓我們張開雙臂，去擁抱新的生活，那里有困難、挫折，也有希望和成功。
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇六
尊敬的各位領導，敬愛的各位老師，親愛的同學們：
大家好!作為教師代表在這里講話，我感到萬分榮幸。
首先，請讓我代表李明瑜主任，和初三年級的全體師生，對前來參加大會并一直對初三工作給予大力支持的學校領導和全體教職員工表示衷心的感謝!
今天，我們在這里隆重集會，召開20xx屆中考百天誓師大會，這標志著20xx年中考的號角已經吹響，厲兵秣馬，箭已在弦，弓已拉開!
同學們，整整三年啊!彈指一揮間。老師們還記得你們剛入學時戴著紅領巾的稚氣模樣;還記得軍訓時你們高抬手臂，腳踢正步的莊重神態(tài);還記得金秋體育節(jié)上你們奮力奔跑，加油吶喊的雄壯場面;還記得飛雪迎春藝術節(jié)上你們盡情歌唱，舞蹈的歡樂場景;老師們記得你們在班干部競選時的第一次演講;在團員評選時的第一次發(fā)言;在學期末評優(yōu)時的第一次表態(tài)……同學們啊!你們的第一次作業(yè)，第一次掃除，第一次出黑板報，第一次大合唱，第一次為勝利流下的激動的淚水，第一次為爭取榮譽而淌下的辛勤的汗水……這許許多多的第一次都被老師們珍存在記憶里!孩子們，謝謝你們，老師們非常榮幸能陪伴你們走過三年時光，是你們讓省實驗的校園生機勃勃，是你們讓初三年級蒸蒸日上，是你們讓老師們找到了人生的坐標，是你們讓老師們永遠激情澎湃，永遠豪情滿懷!
同學們，你們又是多么幸運，當你們剛走進校門時，我校的國際標準的運動場就交付使用了，你要知道，你們的學哥學姐們可是在塵土飛揚中打球奔跑的，在全省中小學中惟有我校擁有這樣氣派的國際標準的運動場。當你們步入初三時，以潘校長為代表的新一屆領導班子走馬上任，他們銳意改革，激情滿懷，教學為先，學生為先，馬上配備了現(xiàn)代化的投影，展臺，筆記本，為教學帶來了極大的便利!因此我想告訴同學們，你們這一屆是最幸運的!
同學們，在感受幸運的同時，別忘了陪伴你們三年的這些世上最可愛的老師們，初三年級的34位教師，他們業(yè)務精湛，師德高尚，樂于奉獻，勤于思考;34位教師中參加過中考命題的有12人次;國家、省級骨干教師12人;市級骨干教師10人;在國家、省級大賽獲獎的25人;在市級獲獎的9人;這是一支中考指導最權威，初三應考最高效，奮戰(zhàn)百天最頑強的精干的戰(zhàn)斗團隊。這樣一個團隊，加之我校蓬勃向上的發(fā)展局面，和以潘校長為核心的領導班子的英明領導，20xx屆中考一定會再創(chuàng)輝煌，老師們士氣高昂，信心百倍，也請同學們滿懷信心備戰(zhàn)這最后一百天!
在這最后的戰(zhàn)役中，請允許我代表老師們叮囑同學們這樣幾句話：
第一句話：處境在于心境;眼界決定境界;思路決定出路。
初三的生活是緊張的，是累的，是苦的，是兩頭不見太陽的，紅血絲，熊貓眼是初三學生的普遍特點，累和苦是初三生活的常態(tài)，長春市的五萬多考生都是又苦又累啊!抱怨是懦夫的托詞，懶惰是失敗的借口，逃避是無能者的盾牌，五萬多考生過中考獨木橋，狹路相逢勇者勝，換一個角度想想，緊張又何嘗不是充實的同義詞?勞累何嘗不是奮斗的親兄弟?痛苦何嘗不是光明來臨的前奏?處境在于心境，讓自己的心沉靜下來，安靜下來，聽一聽中考的聲聲號角，聽一聽書本的聲聲召喚，聽一聽體內的聲聲心跳……能奮斗，能拼搏證明你有實力，有能力;能受苦，能挨累證明你在用雙手爭取美好的未來;能緊張，能痛苦證明你的生命正鮮活，正在剝繭抽絲，正在經歷著美麗的成長蛻變，祝賀同學們，你又長大了一點點!處境在于心境，心態(tài)決定成長姿態(tài)。
“行百里者半九十。”無論做什么事情，越是到最后，越是對一個人耐力的考驗，越是對一個人意志品質的考驗，這最后的一百天就是整個初中三年的另一半，每一天都應該當十天用，不要認為快到終點了，可以松口氣了，錯誤、失誤、退步往往在這個時候產生，沒有這樣的認識，沒有這樣的眼界，很難有初三境界，很難保持旺盛的斗志，因為最后這一百天松勁了，而讓前面將近三年的努力付之東流，同學們認為值得嗎?眼界決定境界，把眼光放在整個三年，到今天你才走完了一半啊，切記：行百里者半九十!
思路決定出路。不要認為這一百天大局已定，努不努力一個樣，與其挨累沒進步，還不如偷點懶，得過且過。付出了總會有回報，中考試題不難，最近各科的兩套樣題同學們都見識了，并不難，不是到最后一天，就有機會，每天努力一點點，就離成功近了一點點，起碼等中考后你能對自己說：最后這一百天我真的是盡力了，我無怨無悔，這一百天的努力，讓我對自己的智商和學習狀態(tài)更有自信，相信我的高中生活會有新的開始，相信這一百天的努力讓我重新樹立了更高遠的人生目標。
第二句話：年輕就是資本，是學習知識和打拼生活的資本;做自己的主人，做生命的主人。
同學們正處于花季，生命的枝頭還帶著早晨的露水，那么清新，那么美好，一切都剛剛開始，一切都來得及，年輕就是資本，但不是放縱的資本，懶惰的資本，而是學習知識的資本，打拼生活的資本。
青少年時期是記憶力最好的時期，是學習知識的黃金時期，也是形成好習慣，養(yǎng)成好思維，培養(yǎng)好品格的最佳時期，這個時候為人生大廈打下堅實的地基，終生受益。命運掌控在自己的手中，要做自己生命的主人。
做自己的主人，表現(xiàn)為能管好自己的嘴，閑話少說，自律自愛;管好自己的手，閑事少干，自尊自強;管好自己的腿，閑處少去，自省自立;管好自己的心，閑情少思，自重自覺。這最后一百天，一定要做自己的主人，將來你才能做自己生命的主人。
請同學們記?。翰灰詾槟贻p就一切還來得及，來不及的不是年齡，而是歲月流逝中所積累或錯過的一切。
第三句話：這一百天的戰(zhàn)役，你們并不孤單，老師們永遠和你們并肩作戰(zhàn);你們要勇敢搏擊，吉林省實驗中學永遠是你們的堅強后盾。
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇七
大家好！今天，我在國旗下講話的題目是《新學期新氣象》。
夏去秋來，天高氣爽，幾絲涼風帶來了成熟豐盈的秋天。在這金色的季節(jié)里，我們的校園再次迎來了一張張洋溢著陽光般燦爛的笑容，再次想起了同學們朗朗的笑聲。清晨，幾縷霞光透過玻璃窗，融入這充滿生機的教室。不經意的一抬頭，沿著霞光向東方望去，好一派迷人的秋色！于是，我們的思緒飛了出去，去感受秋日的韻味，感受清晨的潤澤，感受那即將開始的新的征程。詩人席慕容說過：“逝去的時光被歲月之手裝訂成一本級為拙劣的書”。
然而，書可以苫蓋，青春卻沒有涂改液。與其望洋興嘆，任生命之河在嘆息中流出很遠，不如踏進河水，哪怕讓水沾滿草屑和泥濘的赤足，也好收取潔凈和清涼；與其為花兒退去殘紅一點無奈懊恨不迭，不如把陰晦傷感的心狠狠的碾壓一下，晾曬在日漸成熟與燦爛的陽光中。同學們，我們有著心中的目標，已經開始了新的征程，我們要做探索的勇士，向學習的高峰奮勇沖擊?；ㄖx去，有青春的果實在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥掠過，有高高的飛痕在藍天。新的學期是新的起點。
我們猶如一蓬清脆的嫩芽，植入校園著青春的沃土讓我們張開雙臂，去擁抱新的生活，那里有困難、挫折，也有希望和成功。朋友們！讓我們懷著自己的夢想，去面對現(xiàn)實迎接暴風雨，去努力搏擊吧！
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇八
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
--年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯。轉眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點。誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。
以后，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。
放棄了講臺，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。
也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。
教師代表發(fā)言稿三分鐘篇九
各位老師，大家上午好!
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機會。我的發(fā)言，將如同我樸素無華的外表一樣，展示我在*中學的最真實的實踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。
我素來覺得，*中學若干年來的英語中考成績，得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質量分析中都可以看出，*中學的英語始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。 七八年級扎實的基礎奠定了中考英語單科的基調，所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是，這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來說，九年級的教師的要有更強的合作精神，要善于利用時間，善于調整學生的心態(tài)，更精練地處理練習，更全面的學生學情分析和輔導。所以，九年級的任務量絲毫不比七八年級差。那么，我們九年級的老師是如何帶領學生在整整一年中做好中考準備的呢?我們主要是從四個方面著手：
首先，從學習中把握標高。初上九年級，我們都會通讀教材，解讀《新課標》、《中考說明》和《中考詞匯表》，并對近幾年來的中考題進行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調考卷，做到心中有數(shù)，這樣對中考的標高會有一個比較準確的了解，平時的練習和講解就會有的放矢，重點突出。我記得當我20xx年第一次帶九年級時，就是對它們的解讀和練習手邊的幾套習題冊幫助我很快進入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對于中考走向的分析仍是我們學習討論的內容。
其次，備課組成員高度合作。在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經讓學生達到了他應該有的樣子，所以我們的關系是十分融洽的。實質性的集體備課是經常的，討論學情，討論教法，討論效果，討論班上的個性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地攜手并進。
第三.在班上創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍。教師要嚴而有度，我用言行讓學生知道我們?yōu)樗麄兒?，為他們著想，可以很親近地跟我談論問題。所以,學生們一般都認可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負，所謂“親其師，信其道”也。
第四.要善用鼓勵。
在學習中，肯定、表彰、激勵學生的學習成績和進步，學生會產生成就感。對一些后進生，我在保護學生自尊心的前提下，常用關注的眼神、期待的語言點明、校正學生學習中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進心。而當編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學生出現(xiàn)明顯的進步時，我大肆地表揚。當某人在練習中書寫認真，在聽寫中比上次多寫對幾個單詞時，我也不忘在旁邊寫上“有進步!期待更好!”等語言。適時和恰當?shù)募铒@示了我對學生的尊重和關注，會激發(fā)他們前進的動力。
下面我再來談談我們在教學中的一些做法。
我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復習舊知和拓展新知。在復習階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調整學生學習狀態(tài)。整學年中，聽說讀寫貫穿始終，基礎知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關于復習，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復習備考意見》寫得相當不錯，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了?，F(xiàn)在，我僅談談我們在新授階段的一些做法和想法。
1、利用好教材，打下牢固的知識基礎。教材是一個很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設定明確的教學目標。我想讓學生學什么，學到什么程度，如何實施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會讓學生大量操練，如果是重要的知識點，我將它講實講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經常對教學內容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學生的需要。在重要的地方，我們舍得花時間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學生理解和掌握。只要我們落到實處，我們不擔心學生不會，不擔心學生學不好。我從不認為只要我講了，會不會是學生的事。我的所有課堂活動都為我的目標達成努力。有些東西如果一遍學生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應采用部分倒裝這個語言點，我就講過三次。
2、注意復習和拓展，減輕復習階段的壓力。
新授階段我經常進行復習和拓展。比如，學習break off時，我復習break the rule，拓展break out，學習spare 作為“空閑的”這種意思時，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動詞有“抽出時間”的意思，并用舉例予以進一步說明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導學生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當然，這種復習和拓展也常在課外閱讀訓練中進行,在語境中理解是一個很好契機，學生會很深刻。重要知識點我要學生做上筆記，經常復習，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復習的難度。
2、處理好練習和檢測，突出重點和難點。
我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習冊》、《中學生英語評價與測試》、《新觀察》。因為時間緊，學生不可能每題都做，那么我們一定會先做，然后精選部分題目讓學生練習。教師批改后，找些共性的問題全班講解，個性問題在課堂上留給學生一定時間,讓他們自己解決或尋求同學或教師幫助。對于檢測，我發(fā)現(xiàn)，全張試卷從頭到尾的講，學生并不愛聽。那么，我經常發(fā)了試卷后，給他們時間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個學生，可以在此刻跑到教室的任何一個地方，詢問他愿意問的人。有人說，會不會有人趁機談笑玩耍呢?會的。所以我注意觀察。在討論結束，我就故意點他起來問他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們仍有問題不能解決，那么他們可以向我提問。這時，他們的提問會是那些共性的難題。我就引導、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題，自己會聽得很認真。這樣，他們在掌握知識的同時也培養(yǎng)了思考能力和質疑能力，何樂而不為呢?但是，在此之前，我必須做足功夫，看學生錯了哪些題，猜測為什么會有這樣的錯誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學生時從容不迫地答疑，才能讓學生信服。
3.重視學生思維的過程，向閱讀訓練課要效果。
九年級的資料中有相當一部分的完形是很有難度的，很多學生讀不下去，不想讀。每隔一段時間，我會找一篇這樣的完形，一節(jié)課時間，限時完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學板書他們的名字和各題答案后，我引導學生思考分析，同時請兩個同學上去批改，我講完了，他們也改完了，各個同學的分數(shù)也出來了。這樣的效果非常好。因為他們很緊張自己在同學眼中的位置，所以很認真地做，很認真地聽。講解時他們的思維非?；钴S，尤其當我引導他們一步步接近正確答案時，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時還會向我提出質疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學生在訓練一定階段之后，完形常常有很大的進步，有不少的學生會很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓練中，我重視對文本的深層解讀，常進行人生觀和價值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價值觀會幫助學生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語的文章有時也需要像語文一樣，引導學生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語言、動作里揣摩人物的內心世界，理解人物以理解主旨。我引導學生對哲理性的和抒情性文字進行翻譯，讓學生結合實際生活和經驗進行理解。我記得有一篇完形，講的是一個老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車里有人，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接著她又走回來，坐到我車上，接過我的水，遞給我一個香蕉，我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學生看不懂的抒情。學生做完后，有一個學生就叫起來，“老師，這篇文章好無聊呀。”果真無聊嗎?我引導學生分析文中的“我”為什么要坐著不動?“我”會怎么想?老人為什么在發(fā)現(xiàn)車里有人后立即將手拿開?她可能怎么想?為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉回來?真如一位同學所說的去買香蕉換那瓶水嗎?通過對人物言行的揣摩，學生終于清楚了文中的兩個是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達的是生活中點滴的為他人著想的善意呀?！彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預期的教學目標就達到了。
我也對學生不理解的長句難句進行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號進行分析。我有時會讓學生做上筆記，經常復習，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語難句的能力特別強。
我還經常將 reading和閱讀訓練結合起來。因為單純的翻譯和知識點講解會讓學生很乏味。我就自己設計一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個文章內容，甚至需要加入自己的生活體驗。我可以像中考出題一樣，出一兩個詞匯猜測題，出一兩個細節(jié)判斷題，出一個推斷題，或者出幾個句子翻譯。教學中學生常因為爭論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過程中，我們常常需要啟動、激活、優(yōu)化學生的思維過程，包括調動學生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產生事半功倍的效果。
3.善待書面表達，讓語言臻于完美。書面表達也是可以拉分的。除了要點齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導有關的寫作技巧。如結構的安排，開頭和結尾可以怎樣寫，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學生很期待作文的批改和評講。我班的書面表達一般在單元檢測中進行。我會精批細改，旁邊有更正和批語已經司空見慣。如果看到有兩個“f”他們更期待，因為那意味著我會跟他們face-to-face地批改了。講評常常會花費一節(jié)課或大半節(jié)課時間。評講分四步：首先讓學生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評析中等生的作文一至兩篇，從文章結構，語句，文采等方面引導學生分析，根據(jù)中考標準評分。然后賞析一些學生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學生的佳作讓學生欣賞，讓他們談論哪里寫得好，為什么好。整個課堂學生很專注，因為評析的是他們的東西，他們會深刻地理解他們存在的問題，學習規(guī)范正確地表達。他們也會因為自己的佳句和佳作而更加自信，努力寫出結構合理，行文流暢，有文采的短文來。我的很多學生會將文章寫得比范文還要好。
另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個很多學校都在做。我不再羅嗦。
對于聽力，我們最常用的是在重聽時，對經典對話中的重要信息挖空，讓學生填，我感覺效果不錯。
我覺得，不管教學什么內容，以什么形式進行，它的中心都應圍繞中考，圍繞學生聽說讀寫綜合能力的提高?！敖虒W有法，教無定法，貴在得法”，針對學情，針對教師本人的具體情況，我們盡量揚長補短，優(yōu)化我們的教學，為我們的最終目標努力著，并會一如既往地努力下去。
最后，祝愿我們全區(qū)的學生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績!
謝謝大家!
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