最新高中音樂課教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-15 07:49:07
最新高中音樂課教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)7篇)
時間:2023-09-15 07:49:07     小編:JQ文豪

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

高中音樂課教案設(shè)計篇一

舞蹈音樂

一、學(xué) 科:藝術(shù)欣賞

二 、教學(xué)內(nèi)容:舞蹈音樂

三 、課 型:視聽結(jié)合欣賞課

四 、教 具:磁帶、錄像帶、vcd、dvd 。

五 、教學(xué)目的:通過視聽相結(jié)合的欣賞方法,讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時,通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞,并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

六、教學(xué)過程:

(一) 導(dǎo)入新課

放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,(cl37)然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

問題:1、你們看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?p29(音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用)

(二) 藝術(shù)性的民間舞

1、《洗衣歌》

先請大家看書上的詳細(xì)介紹(p30、31),并熟悉音樂主題。

請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。vcd/3

這個舞蹈具有什么特點?(藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈)

(三)芭蕾舞

剛才我們欣賞了民族舞蹈,接著我們來欣賞芭蕾舞,芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞,有西洋的芭蕾舞,我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。

1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》(cl24) 吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞

作者介紹:p32

劇情介紹:p31

欣賞要求:看書后的問題p32

曲式結(jié)構(gòu):三部曲式 引子 ‖:a: ‖ ‖:b: ‖ ‖:a:‖

先請大家一起來視聽由管弦樂隊演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》,注意每段一開始是由什么樂器演奏的,再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。(欣賞后討論并回答書中的問題)

1)、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?

情緒:輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

精神:革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。

2)、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?

節(jié)奏:一個緊湊,一個寬松。

情感:一個表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

樂器:一個是以單黃管為主,一個是以大提琴為主。

3)、雖然用西洋管弦樂隊演奏,這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?

從調(diào)式上講,主旋律是采用中國的民族調(diào)式,隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點,又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此,這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”(第11格)

接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們,大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎?

讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題:你覺得這段舞蹈音樂有什么特點?(舞曲的節(jié)奏富有彈性,感覺輕松活潑。)然后放dvd“四小天鵝”,聽完后,問:“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì))。

(四)、現(xiàn)代舞

《大河之舞》選段(第10格)

今年,上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么?你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢,還是現(xiàn)代舞?請同學(xué)先說。(《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的,但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈,還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式,根據(jù)舞蹈的某些特點,人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。)

欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。(愛爾蘭舞最獨特的地方是,舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè),上身也幾乎沒有什么肢體語言,幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲,愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)

在這個舞蹈中除了音樂伴奏外,還有什么聲音為舞蹈伴奏?(舞者)

(五)、學(xué)生活動

以上我們欣賞了各種舞蹈,上次我們布置課后作業(yè),現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段,大家歡迎。(接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈)

先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作,西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動作,然后再跳一段現(xiàn)代舞。

小結(jié):通過今天的課。我們了解了哪些什么?(先請同學(xué)作回答)

同學(xué)們,我們要了解我國有56個民族,每個民族都有自己的民族舞蹈,漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈,應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,現(xiàn)代舞也是很精彩的,我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用,象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外,我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。

今天,我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的,舞蹈總是離不開音樂,我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中,看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。

板書:

課題:舞蹈音樂

1、藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》

2、

曲式結(jié)構(gòu):三部曲式 引子 ‖:a: ‖ ‖:b: ‖ ‖:a:‖

3、西洋芭蕾舞《天鵝舞》選段“四小天鵝”

4、現(xiàn)代舞《大河之舞》選段

高中音樂課教案設(shè)計篇二

音樂猶如千軍萬馬,是節(jié)奏把它們有序的組織在一起,按著音樂的強(qiáng)弱、長短,使它們有序的進(jìn)行著,如果沒有節(jié)奏,音樂就會雜亂無章,不成其為音樂。因此,在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的,它無所不在,它體現(xiàn)在每一個音符,每一個小節(jié)線,每一個重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系,經(jīng)常會被混為一談,但它們并不是一回事情,學(xué)生容易混淆兩種概念。

【學(xué)情分析】

1。利:經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí),具備一定的音樂基礎(chǔ),在有實踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。

2。弊:入校以來未曾接觸音樂欣賞課,對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識,了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別,以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。

2。掌握切分節(jié)奏與切分音。

【重點難點】

重點:節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點:尋找切分音

【教學(xué)方法及策略】

1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。

2。通過對比、實踐,清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別,以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。

【教學(xué)平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器

【教學(xué)過程】

高中音樂課教案設(shè)計篇三

1、通俗音樂(ppular music)——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂,習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂,例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個名詞之下,以后,爵士樂、搖滾樂團(tuán)、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多,而這些音樂雖然帶有自娛的色彩,但有時亦有針貶時事,抨擊現(xiàn)實的作品,原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去,有一些媒介把這些都為流行音樂,但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線。現(xiàn)在,理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。

二、授新課

1、布魯斯

帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時配合講解:

2、通俗音樂

在通俗音樂的源起上,有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方,“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì),在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1)。這種觀點也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn),百年來西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展,使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始,伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進(jìn),各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號”、“blues”、“pop”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國。時至今日仍然不可否認(rèn)的是,從某種角度來看,現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個西風(fēng)東漸帶來的舶來品。因為直到現(xiàn)在,包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是,這些都只能說明音樂實踐本身的方法問題,并不能成為對通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會歷史文化來解釋的理由。即使在西方,用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的,它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到,“我們混用pop_music和musiquepop,不加區(qū)別:在法國,前一英文用語等同于后一法文用語;但在英國,尤其是在美國,通常的稱呼只是roc(搖滾樂)”(2)。事實上,作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”,它首先必然具有“音樂”的屬性,然后才具有“通俗”的屬性,而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在;同樣,作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”,也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的。實際情況是,通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有,而是很早就已經(jīng)存在,并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在,只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點而已。

欣賞《童年回憶》與《思念》,并請同學(xué)們在欣賞后發(fā)表自己對樂曲的感受。

通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣,最易于流傳的音樂形式,但是通俗音樂的層次有高有低,請同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕,多欣賞其中的精品。

高中音樂課教案設(shè)計篇四

1、情感態(tài)度價值觀:欣賞幾首有代表性的民歌,感受、體驗其音樂情緒,認(rèn)識、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。

2、知識與技能:認(rèn)識“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點等方面對三個民族的音樂進(jìn)行比較。

3、過程和方法:學(xué)生分成三個組,分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析,進(jìn)而對民族音樂產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄俊?/p>

聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌,通過對比欣賞,分辨不同民族的音樂特點。

從旋律、節(jié)奏等音樂要素方面進(jìn)行比較,認(rèn)識三個民族的音樂特征。

(一)學(xué)生服裝走秀導(dǎo)入。三組學(xué)生分別派出三人展示本民族的服裝并做些典型舞蹈動作,讓學(xué)生先從視覺上感受三個民族的風(fēng)格。

(二)學(xué)生作業(yè)展示:三組各選派一名代表介紹三個民族的地理、風(fēng)土人情等。

1、介紹蒙古族:每年7月、8月間,草原要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會。“那達(dá)慕”源于古代“祭敖包”的儀式,現(xiàn)已成為歡慶豐收的娛樂節(jié)日。摔跤是“那達(dá)慕”的主要內(nèi)容。除摔跤之外,“那達(dá)慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術(shù)、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào),長調(diào)字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由,宜于敘事,又長于抒情,表達(dá)了草原兒女獨有的深情。長調(diào)流行于牧區(qū),而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快,動作剛勁有力,以抖肩、揉臂和馬步最有特色,表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。

2、介紹藏族:西藏有高原、雪山,有喇嘛,轉(zhuǎn)法輪,有許多的廟宇,有大大的佛像,有青顆酒,有潔白的哈達(dá),有鬧分裂的達(dá)賴?yán)铮薪鹌亢灦ǖ霓D(zhuǎn)世靈童。

3、教師:下面有請阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

傳統(tǒng)節(jié)日有:肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日,尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串;維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽;節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有:火焰山、天池等地。

(三)欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》

教師提問:1、這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點?

2、這是屬于“長調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲?

(四)欣賞藏族民歌《宗巴朗松》

1、教師:今天老師帶你們欣賞西藏民歌,請看大屏幕,音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

2、聽后提問:你們對西藏歌曲了解多少?給你們的印象最深的是什么?

3、教師:西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng),藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化,藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類,《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。教師介紹囊瑪音調(diào)特點。

4、請同學(xué)列舉知道的藏族歌曲:《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》,比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

(五)欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。

學(xué)生邊欣賞邊思考問題:

1、該曲是一首描寫愛情的歌曲;主要的演奏樂器是冬不拉和手鼓;歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛,歌詞寓意深刻。

(1)新疆民歌的節(jié)奏特點是(do)

do明快re緩慢mi自由

(2)新疆民歌的旋律特點是(mi)

do悠長高亢re婉轉(zhuǎn)抒情mi生動活潑

(3)新疆音樂常用的樂器有(re、mi、fa)

高中音樂課教案設(shè)計篇五

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《金蛇狂舞》,感受、體驗其熱鬧、活潑的音樂情緒,體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

【過程與方法】

在感受、體驗以及小組合作學(xué)習(xí),在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識聶耳及其創(chuàng)作特點,掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。

【知識與技能】

帶感情哼唱作品,認(rèn)識作品的創(chuàng)作手法,體會作品情感。

【重點】

反復(fù)聽賞音樂作品,體會作者表達(dá)的音樂情感,認(rèn)識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。

【難點】

理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。

多媒體、鋼琴

(一)情景導(dǎo)入

學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)

2、教師總結(jié)并追問:“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢?”由此,順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1、初聽樂曲,樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍,表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景)

2、請同學(xué)們通過以往的歷史常識結(jié)合課前的預(yù)習(xí),簡單介紹聶耳生平,教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳,是我國30年代的作曲家,一生雖然短暫,但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中,也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲,代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)

3、樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)

(三)探究學(xué)習(xí)

1、再次聆聽《金蛇狂舞》,通過欣賞和觀察樂譜,學(xué)生劃分樂段,教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu),樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號。以鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。)

2、分段聽賞音樂作品。

(1)分析第一段

聆聽第一段,這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā),人聲鼎沸的場面。)

帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

(2)分析第二段

聆聽第二段,并思考:這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈,節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。)

帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

(3)分析第三段。

聽賞第三段音樂,并思考:金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟,狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場面。)

3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。

請同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品,并結(jié)合第三段的樂譜,教師彈琴,學(xué)生通過分組對唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考:在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式,最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法,叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)

4、思考為什么運用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時,一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果,形成鮮明的力度對比。整體速度稍快些,這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。)

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識,得到了哪些啟發(fā)?

(三)拓展延伸

學(xué)生討論,并自由發(fā)言。

2、師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同點歷史時期——解放前和解放后,因此,藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)

(四)小結(jié)作業(yè)

1、師生用問答的形式,共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時代背景欣賞音樂作品,弘揚民族音樂、理解多元音樂文化)

2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會,同學(xué)們在課下整理文本及音響資料,下節(jié)課分享。

高中音樂課教案設(shè)計篇六

1、讓學(xué)生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。

2、在聽、唱、演等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力,并能記憶《小夜曲》的主題旋律。

3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。

教學(xué)重、難點:

讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生問好:《問候歌》。

二、師講故事,激趣導(dǎo)入《小夜曲》。

師:孩子們,你們看,這是一個多美的夜晚??!彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中,星星眨著小眼睛,美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。

(播放主題音樂a,師表演。)

師:你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受?

生:安靜、優(yōu)美。

師:說得非常好,下面請你們豎起小耳朵,聽聽在這段旋律里,有什么樂器參與了演奏?(播放主題音樂a。)

生:小提琴!

三、講解“弦樂四重奏”。

1、看弦樂四重奏視頻。

師:很好,聽到有小提琴的音色,除了小提琴,還有沒有別的樂器啊?接下來,我們來看看下面這個視頻。

(欣賞弦樂四重奏視頻,主題旋律a。)

師:你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏?

生:小提琴、中提琴、大提琴。

2、講解“弦樂四重奏”。

生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

四、了解《小夜曲》的演奏形式。

生:“蹦蹦蹦蹦”的聲音。

師:太棒了,你們聽辨音色的能力越來越強(qiáng)了,這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音,培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。

五、用lu模唱主題旋律。

1、師:多優(yōu)美的旋律?。∠氩幌敫蠋煂W(xué)唱一下這段主題旋律?。空埬銈兏蠋煹那俾暎谛睦锬?,用手指著旋律譜。

2、師:請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律,老師要看看哪個同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句,生唱一句。

3、師:讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦,要邊唱畫著旋律線,注意聲音要更輕柔些。

學(xué)生用lu模唱主題旋律,更進(jìn)一步熟悉主題旋律,為后面總體表現(xiàn),做好鋪墊。

六、分段聽旋律,并做律動,再總體表現(xiàn)。

師:一個個小天鵝表演得真出色!我最喜歡這個小天鵝了,跳得特別地投入!剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下,見到了很多很久沒見的老朋友,熱情地來個大大的擁抱!當(dāng)你們聽到音樂時而出現(xiàn)一個大距離的跳躍的時候,就是音樂一下子高了,請舉起你的手,老師看看哪個同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。)

生:當(dāng)聽到大跳時,舉手。

師:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強(qiáng),有著小小音樂家的潛質(zhì),繼續(xù)加油哦!主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳,那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次!

師:我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后,情緒更加活潑了,因為小天鵝見到老朋友了,邀請他盡情地舞蹈著。現(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳,你們的腿就是那寧靜的湖面,在上面盡情地舞蹈!

師:小天鵝們跳得累了,都停下來跟著老朋友在說說悄悄話,流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學(xué)們跟著老師一起來!

師:現(xiàn)在我們跟著音樂,把這三個情景的動作,連起來跳一跳。(播放主題旋律b音樂,跟師做動作。)

師:真是好樣的,你們的表演真是太精彩了?,F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧,就是從之前的動作開始。(播放a段音樂,小天鵝在湖面上舞蹈。)

師:真了不起,老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲!在月光的照耀下,岸上的景色更美,小天鵝們踏上了岸邊,走到花草叢里,在小花小草的包圍中,繼續(xù)舞蹈起來!我們剛才的音樂再重復(fù)一遍,小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。(播放全曲,完整表演。)

七、講解“小夜曲”。

師:在200多年前,奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲,這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。

八、小結(jié)。

這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上,伴著這美麗的月光,輕輕地哼唱這些美妙的旋律,再次感受月夜的美麗!

高中音樂課教案設(shè)計篇七

教具:多媒體、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)、體驗大合唱的聲樂演唱形式,并欣賞作品《黃河大合唱》里相應(yīng)樂章,增強(qiáng)對這些藝術(shù)形式表達(dá)的效果的了解;同時了解作者及創(chuàng)作背景。

重點難點

在欣賞作品《黃河大合唱》的同時,使同學(xué)了解這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。

一、前預(yù)習(xí)及導(dǎo)。、《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑,也是我國近代大型音樂作品的典范之作。

《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年3月,由光未然作詞,冼星海作曲。作品用感情飽滿的筆墨,表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量,歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——一黃河為背景,熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓,保衛(wèi)祖國的必勝信念。人民音樂家冼星海以他不可遏制的創(chuàng)作熱情,僅僅用了6天時間,就完成廠這部巨作的初稿。同年月,《黃河大合唱》在延安演出時獲得了極大的成功,“毛主席都跳了起來,很感動地說了幾聲‘好’。”(冼星海日記)

2、《黃河大合唱》誕生于1938年武漢淪陷后,著名詩人光未然寫成長詩——《黃河吟》。和光未然有過多次合作的冼星海凝神傾聽后,突然,他一把奪過光未然的詩稿,沖回宿舍——他要立刻把這部長詩譜上音樂!

從3月26日開始,冼星海窯洞里的燈光徹夜通明。他支撐著病弱的身體,在土炕上日夜趕寫。奔騰的樂思常常使冼星海無法自抑,他時而斜躺在土炕上抱頭沉吟,時而坐起來振筆疾書。六天后——1939年3月31日,《黃河大合唱》脫稿了。4月13日,經(jīng)過10多天的排練,《黃河大合唱》在延安首演。從此以后,伴著抗日的烽火,隨著復(fù)仇的巨浪,《黃河大合唱》響徹在青紗帳里、長城內(nèi)外,合唱人數(shù)從30人、60人、80人,壯大到100人、500人、1000人;演出地點從延安、重慶、香港,擴(kuò)大到紐約、神戶、多倫多。

(可以再來幾遍)。我們剛才所演唱的形式就是齊唱。今天我們一起來學(xué)習(xí),大合唱。請同學(xué)們看到書p89面,用兩分鐘的時間,學(xué)習(xí)大合唱的介紹。大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲,包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱與輪唱(有時穿插朗誦)等。(多媒體)

2、同學(xué)們,你到過黃河嗎?你渡過黃河嗎?你知道河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎?如果你不知道的話,那么你聽吧?。ㄒ魳沸蕾p《黃河船夫曲》)齊唱給我們欣賞者一個什么感覺?(表現(xiàn)出萬眾一心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的精神)

3、下面請同學(xué)們唱這個練習(xí),(︱1

同學(xué)們,這是什么演唱形式?(合唱,很好)

下面請同學(xué)們看到書p8,《黃水謠》,我們來嘗試一下歌曲合唱,第一句,“黃水奔流向東方,河流萬里長?!保▋刹糠植煌男桑?/p>

同學(xué)們,感受怎么樣?接下來,讓我們來欣賞合唱《黃水謠》。(多媒體)

《黃水謠》這首女聲、混聲合唱前后所表現(xiàn)的情緒有變化嗎?(可要求同學(xué)回答,開始婉轉(zhuǎn)、秀麗,表現(xiàn)黃河兩岸人民生活怡然自樂;中間低沉,悲痛的呻吟;后面借用黃河水奔流不息,痛訴侵略者帶來的災(zāi)難)

4、大合唱還有一種歌唱形式,對唱。欣賞《河邊對口曲》(對唱采用一問一答,舒說了千家萬戶妻離子散)、《黃河大合唱》有一個大家非常熟悉的樂章,知道嗎?請聽,反復(fù)了四遍,注意仔細(xì)聽辨。(欣賞《保衛(wèi)黃河》)有怎樣的區(qū)別?請同學(xué)說說。

齊唱——二聲部輪唱——三聲部輪唱——齊唱

輪唱,此起彼伏的音樂,如咆哮的黃河水,一波推一波,前浪推后浪,表現(xiàn)出中華民族不可戰(zhàn)勝的氣勢。(再來聽辨一次)

作品共有八個樂章,每章開首均有配樂朗誦。

a、《黃河船夫曲》(齊唱)

b、《黃河頌》(男高音或男中音獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦,三弦伴奏)

d、《黃水謠》(女聲二部合唱)

e、《河邊對口曲》(對唱)

f、《黃河怨》(女高音獨)

g、《保衛(wèi)黃河》(輪唱)

h、《怒吼吧,黃河》(混聲合唱)

三、總結(jié)、了解什么是大合唱

2、學(xué)習(xí)體驗黃河大合唱中四個樂章

四、下

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