作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
中班教案拔蘿卜篇一
1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。
2.了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
故事圖片
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？小兔子最愛吃什么呀？（青菜，蘿卜，青草）
1. 欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什么呀？里面都有誰?。浚ㄐ⊥米臃N蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）
2. 欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。（根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。）(提問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一??的來回答。)
（1）春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿卜種子??？你們覺得這三包種子都一樣嗎？（蘿卜種子，三包）
（2）三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀？（小蘿卜苗）故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿卜苗。）
（3）秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜？（長長的，白色的）哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
（5）小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的？（白，灰，黑）
（6）雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢？因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3.欣賞故事第三遍。（一邊出示圖片，一邊講故事）
1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的?？梢宰層變阂粋€一個進行短句回答，學(xué)習(xí)幾個具體書面短句。
2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。
3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進步。
4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學(xué)時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。
中班教案拔蘿卜篇二
1.能雙腳左右行進跳，蹬地有力，落地較輕。
2.愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
小兔子頭飾每人一個、兔媽媽頭飾一個、海綿墊每人一塊、塑料管若干、呼啦圈每組四個、蘿卜道具每人一個、礦泉水瓶若干、紙球若干、熱身音樂。
(一)熱身運動
師：小朋友看這是誰(兔子)今天老師來扮演兔媽媽，你們來扮兔寶寶好不好(好)。
師：兔寶寶今天天氣真好我們一起活動活動身體吧。
(二)設(shè)計情境進行雙腳左右跳的練習(xí)，體驗運動的快樂
1.設(shè)置情景，游戲鋪路，引導(dǎo)幼兒自己進行場地布置。
師：(出示蘿卜)小朋友看這是什么(蘿卜)媽媽想請你們幫忙種蘿卜，可是去蘿卜地的路不好走，我們要穿過沼澤地，媽媽這有一些工具(地墊)請你們想一想怎樣用這些工具，幫助我們通過沼澤地呢?(啟發(fā)幼兒說，找兩個孩子擺一下)好，現(xiàn)在我們一起動手擺一下(幼兒動手擺，師指手)師:去蘿卜地除了要穿過沼澤地，還有一條小河擋住了我們，我們怎么樣才能通過小河?(搭橋)我們一起把小橋建在小河上吧。
2.小兔練本領(lǐng)——進行雙腳左右行進跳動作。
(1)幼兒自由練習(xí)雙腳左右行進跳，師巡回指導(dǎo)，并請個別幼兒展示。
(2)師講解動作要領(lǐng)。
(3)幼兒分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
3.勤勞的小白兔——鞏固跳的動作。
師：兔寶寶們，你們剛才跳的.真棒，來，快到媽媽身邊來。(將幼兒帶到場地外，席地而坐，路已經(jīng)鋪好了，你們的本領(lǐng)也練得很好，現(xiàn)在寶寶要跟媽媽一起去蘿卜地拔蘿卜了，要記住你們通過沼澤地和小河時要并攏跳，一定要注意安全，記住了嗎?出發(fā)!
(1)“種蘿卜”。
師：我們要跳過小河和小橋，把我們的種子放到地里，然后在直線跑回來下一位兔寶寶接上。(隨時提醒幼兒要雙腳跳)
(2)“給蘿卜澆水”。
師：寶寶給蘿卜澆上水，你們真棒，蘿卜一天一天的長大了，到了收獲的時侯了，現(xiàn)在我們出發(fā)去拔蘿卜吧。
(3)“拔蘿卜”。
小結(jié)：兔寶寶今天媽媽真開心，寶寶們幫助媽媽種蘿卜，給蘿卜澆水還和媽媽一起收獲了蘿卜，你們真是懂事的好孩子。
(三)播放輕松音樂，和孩子一起做放松游戲“高興的小兔子”，活動結(jié)束。
中班教案拔蘿卜篇三
1、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
2、通過種蘿卜的活動，提升身體協(xié)調(diào)性及彈跳能力。
3、掌握能雙腳左右行進跳，蹬地有力、輕快落地。
兔子掛飾，立體蘿卜、沙包、礦泉水瓶若干，ppt等。
能雙腳左右行進跳，并蹬地有力、輕快落地。
一、熱身：《兔子舞》
師：“兔寶寶們春天來啦！一起去幫兔媽媽種蘿卜吧！”
“去種蘿卜前要學(xué)習(xí)一項新本領(lǐng)才行，先跟著兔媽媽活動一下！”
二、“小兔練本領(lǐng)”引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳左右行進跳
兔寶寶們是怎樣走路的？（一跳一跳）那我們的新本領(lǐng)就是學(xué)雙腳左右行進跳?。ㄒ龑?dǎo)幼兒左跳跳右跳跳，雙腳向側(cè)前方跳）
動作要領(lǐng)：兩腳并攏，屈膝擺臂，上體稍向前傾，重心落在前腳掌，起跳時，兩腿用力蹬伸向側(cè)前方跳，落地動作要輕，兩腿屈膝緩沖保持平衡。
三、游戲：種蘿卜
1、種蘿卜
師：“在去蘿卜地的路上會經(jīng)過一條石子小路，現(xiàn)在就請兔寶寶們用剛才學(xué)到的本領(lǐng)試一試吧！”（請小朋友嘗試一下并及時糾正動作）
“請小朋友每人取一粒蘿卜種子，那我們出發(fā)吧！”
2、澆水——引導(dǎo)幼兒速度要快一些
師：“一天天的過去了，我們的蘿卜種子發(fā)芽了！它們現(xiàn)在口渴了，特別想喝水，我們趕緊去給它們澆澆水吧！兔寶寶們要像跳石子路一樣，雙腳在田埂兩旁左右來回向前跳過田埂，切記不要踩到田埂！”（集體練習(xí)，提示動作要領(lǐng)，教師及時糾正動作。）
3、拔蘿卜——引導(dǎo)幼兒注意高度，落地要輕，速度要快。
師：“蘿卜成熟了，需要兔寶寶們一起去拔蘿卜，你們愿意嗎？
教師示范，幼兒練習(xí)，提示動作要領(lǐng)。
四、放松環(huán)節(jié)
1、利用戶外和操后活動時間繼續(xù)練習(xí)，鞏固技能。
2、每人準備一根真蘿卜，用于學(xué)習(xí)比較厚薄的集體活動中。
本次活動的設(shè)計實施中，始終將情境教學(xué)貫穿始終。整節(jié)活動實施中幼兒的情緒飽滿，參與熱情高漲，不但激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，而且鍛煉了幼兒行進跳的技能。
優(yōu)點：
1、情境貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
活動前的熱身環(huán)節(jié)：老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶，將幼兒帶入到情境中，同時讓幼兒幫兔媽媽一起種蘿卜，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣同時提升了幼兒樂于助人的情感能力。大部分幼兒都能跟著老師進行活動，從中學(xué)習(xí)了一些關(guān)于跳的技能，為接下來學(xué)習(xí)左右行進跳做鋪墊。
2、各領(lǐng)域內(nèi)容的有機滲透。
現(xiàn)代教育理念和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)要促進幼兒全面、整體發(fā)展。數(shù)學(xué)教育和五大領(lǐng)域活動有機結(jié)合，相互滲透，就是為了促進幼兒全面、整體發(fā)展。本次活動中我也遵循這一教育理念，注重與語言、科學(xué)、社會、音樂等領(lǐng)域有機滲透與整合?；顒又形覍幼饕I(lǐng)用簡短的語言概括，并結(jié)合肢體動作一并展示給幼兒，增加幼兒的理解性；要想蘿卜長的大又好，不僅需要充足的陽光和、空氣和肥料，還需要水分等；為了讓幼兒能夠掌握落地輕、快的技能，加入了大灰狼的聲音，有助于幼兒更好的去練習(xí)；在活動進行中，我還選用了不同的音樂背景貫穿其中，增添了游戲的氛圍，對整節(jié)活動起到了促進的作用，使活動氛圍更加活潑有趣。
不足：
在活動中，我雖然也及時地去糾正幼兒的動作，但是還不能很好的去提升幼兒的能力等細節(jié)問題。
改進措施：
1、教師在整個活動中要善于觀察每個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時的提醒與糾正?？梢杂^察并邀請配班老師在相應(yīng)的地方也做一下提醒，這樣效果會更好一些。
2、多聽取有經(jīng)驗教師的活動來彌補自己的不足。
中班教案拔蘿卜篇四
1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
《拔蘿卜》伴奏音樂
（一）、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）
（二）、展開部分
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）
（三）、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
（四）、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
中班教案拔蘿卜篇五
1、學(xué)習(xí)能雙腳左右行進跳，掌握左右行進跳得要領(lǐng)，蹬地較有力，落地較輕。
2、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個。
2、錄音機及音樂文件。
3、場地布置如圖。
1、準備活動
小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準備活動。重點活動腿部。
2、游戲過程
（1）介紹游戲名稱，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們，你們已經(jīng)一天天長大了，我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，今天小兔子們要和兔爸爸一起學(xué)習(xí)如何給蘿卜澆水和拔蘿卜。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了！教師帶領(lǐng)小兔子一跳一跳的換場。
（2）教師講授小兔子們！前面呀！是一條小河，過了河就是我們的大蘿卜地了！兔爸爸為小兔子們在小河上鋪設(shè)了木板，我們只有踩著木板才能到達蘿卜地?，F(xiàn)在兔爸爸教你們新本領(lǐng)，如何到達蘿卜地。先來看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動作，左右行進跳，讓小朋友們嘗試一下。
讓小朋友們說說自己跳得好不好。
引入兒歌幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)：
小腳小腳快并攏，小腿小腿向下彎，不轉(zhuǎn)身，左一跳，右一跳，輕輕落地不出聲，一塊木板不丟掉，我們是快樂得小兔子。
（3）澆水――幼兒練習(xí)教師進行個別指導(dǎo)小兔子們，天氣太熱了，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了。我們得去給他們澆點水。
小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同，長短不同，數(shù)量不同組織幼兒一邊說兒歌，一邊左右行進跳（按照教師鋪設(shè)好的海綿板）幼兒分四隊自由選擇去澆水的道路。（鼓勵幼兒選擇不同的路線進行嘗試。先回來的`小朋友教師帶領(lǐng)放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾、垃圾桶設(shè)置休息站）
（4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎？幼兒分成四隊，沒人只能拿一個蘿卜。
收回蘿卜后帶領(lǐng)幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
（5）復(fù)習(xí)已學(xué)游戲環(huán)節(jié)
3、放松活動：
（1）放松調(diào)整階段（動動說兒歌）教師：孩子們，我們每人手里都有一個大蘿卜。老師想問問小朋友們蘿卜可以怎么吃呀！
幼兒：蘿卜可以怎么吃……
教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧！炒蘿卜前我們要做什么？
幼兒：……
教師：需要洗蘿卜，切蘿卜。下面我們一起洗蘿卜切蘿卜兒歌：洗蘿卜，洗蘿卜，洗，洗，洗切蘿卜，切蘿卜，切，切，切炒蘿卜，炒蘿卜，炒，炒，炒吃蘿卜，吃蘿卜，吃，吃，吃。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動小白兔給我們郵寄來了一個包裹，咚咚咚，誰呀？我是小小郵遞員??！哪里來的信呀！xx來的信?。∷徒o誰呀！送給xx?。ò锸巧嘲c分散活動向銜接）。
（3）帶領(lǐng)收拾整理玩具材料。（指導(dǎo)幼兒按教師指令收放材料）
馬蘭花，馬蘭花風(fēng)吹雨打都不怕勤勞的人在說話請你馬上就開花。
1、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料，引導(dǎo)幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。
2、教師注意提醒出汗幼兒及時擦汗。
3、體胖幼兒運動量小的幼兒進食量少的孩子加大運動量。（利用游戲調(diào)動幼兒情緒，使其主動加大運動量）
4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法。（同伴間的相互學(xué)習(xí)）
活動經(jīng)過設(shè)計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
中班教案拔蘿卜篇六
1.引導(dǎo)幼兒體會故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2.啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3.鼓勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。
在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動物們想的話和。
感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護的感情。
1.動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2.道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
3.故事錄音。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？ 幼：蘿卜。 師：誰愛吃蘿卜啊？ 幼：小白兔。
2.引出故事： 師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1.教師播放故事。
2.提問： 師：小白兔找到了什么吃的？ 幼：兩個蘿卜。 師：兩個蘿卜一樣大嗎？ 幼：不一樣大，一個大的，一個小的。師：你還聽到了哪個小動物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）
3.在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。 師：小白兔把蘿卜送給了誰？ 幼：小猴。 師：小猴把蘿卜送給了誰？ 幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？ 幼：小熊。 師：小熊又把蘿卜送給了誰？ 幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1.教師根據(jù)圖片講述故事，強調(diào)小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2.提問:
（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？ 師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
（2）他們是怎么做的？ 師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃） 幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的.蘿卜知道了什么？師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。 師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜有回來了。 師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？幼：喜歡。 師：為什么？ 幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。 請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3.故事表演。
(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進行表演。
(3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次.師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。 師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？ 幼：好。
：分角色演一演。
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