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萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇一
這部分教材主要整理和復習本單元所學的內(nèi)容。主要內(nèi)容有：100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算，幾百幾十加、減幾百幾十以及相應的加減法估算。
前兩部分內(nèi)容的復習，教材主要結(jié)合教科書第102頁的第1、2題進行。通過具體計算，讓學生總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題。估算教材結(jié)合第3題進行復習，教材創(chuàng)設(shè)了學生看木偶戲，需要估算一、二年級同時觀看能不能坐下的情境，讓學生從中體會估算的意義以及估算策略的靈活性。
1.這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。
2.復習口算時，做完題后，可以讓學生說一說自己是怎樣口算的（口算步驟），并說一說口算中要注意些什么，哪些地方容易出錯等。
3.復習幾百幾十加、減幾百幾十時，可以讓用不同方法計算的同學說一說自己的是怎樣算的，計算時應注意什么。如用口算的，在把幾百幾十歸結(jié)為兩位數(shù)計算后，要注意得數(shù)后面別忘了加0；用筆算的，要注意相同數(shù)位要對齊，如果是進位加，在加百位上的數(shù)時，別忘了十位上進上來的數(shù)。
4.復習估算時，要結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相符。
5.關(guān)于練習二十一中一些習題的說明和教學建議。
第1題，是一個口算練習活動。練習時，可兩人一組，輪流出題計算。
第2題，練習幾百幾十的加、減法，給出幾個幾百幾十的數(shù)，讓學生將兩個數(shù)相加或相減?？刹扇《喾N方法進行，可以先由教師出數(shù)，學生算；也可以學生出數(shù)，相互數(shù)。
第3題，通過比較上海廣播電視塔與中央廣播電視塔的高度，既培養(yǎng)了估算意識，又讓學生了解兩個電視塔的高度。
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇二
二年級下冊第91―92頁及相關(guān)練習。
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。 3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
練習卡片及課件。
2、出示主題圖
1、觀察主題圖，收集信息
師：從這幅圖上你得到了哪些信息？
2、篩選信息，提出數(shù)學問題
師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學問題？
（1）獨立思考
（2）匯報交流
師：如果2個班坐一條船，我們可以怎么安排？
（3） 討論解決問題策略，老師進行及時歸納梳理：
方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船
方案二： 1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船
方案三： 1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船
3、添加條件，確定研究主題：
（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過68人。
（2）確定研究主題
師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案。
1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？
1、課件出示活動要求：
（1）分工合作，列出算式
（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對自己的方法進行補充完善，也可以幫助有困難的小朋友。
4、小組交流計算方法，并對自己的方法進行補充完善。
5、分組匯報交流
6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？
學生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。
7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、聽算練習：
2、拓展延伸：
（1）解決如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？
（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？
（3）你覺得哪種好？讓學生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案
1、由老師引領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學了什么？
2、讓學生暢所欲言，談談這節(jié)課的收獲體會？
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇三
本單元的主要內(nèi)容有：三位數(shù)加三位數(shù)（不進位、進位）的加法、三位數(shù)減三位數(shù)（不退位、退位）的減法和解決問題。
三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，也是學習整數(shù)加、減法的最后一個階段。在此之前，學生已經(jīng)學過了“100以內(nèi)的加法和減法”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算”，初步理解了筆算加、減法的基本方法，掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫法和比較大小，掌握了幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十數(shù)的口算方法。在此基礎(chǔ)上，教學三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算及根據(jù)實際問題靈活選擇計算策略解決問題，一方面使學生基本掌握整數(shù)加、減法的計算法則，能熟練地進行計算，并能通過知識遷移解決多位數(shù)的加、減法；另一方面，為進一步學習小數(shù)加、減法和多位數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。
加法（2課時）
減法（3課時）
知識與技能
2、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算。
過程與方法
1、學生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題。
2、在解決問題的過程中，通過緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1、初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、讓學生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。
重點
1、三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。
2、三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
難點
1、理解連續(xù)進位加法的算理。
2、理解連續(xù)退位減法的算理。
3、靈活選擇合適的策略解決實際問題。
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇四
1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2．在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識。
3．進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。
需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
一、新課導入
1．口算。
17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝
73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝
48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝
45－20＝ 35－2＝ 36－8＝
2．談談你是怎樣算的？
35－20＝ 35－2＝ 36－8＝
二、探究新知
同學們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。
1．課件出示第11頁情景圖：
組織學生觀察圖畫，問：
a．你知道了那些信息？
b．你能提出哪些數(shù)學問題并解答。
(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？
(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？
3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導學生尋找信息，并列式。
(1)65－54＝
(2)65－48＝
4．怎樣口算？說說你的想法。
指名幾個學生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。
5．對比這兩個算式，你覺得應該注意什么？
(退位后十位的計算)
6．鞏固練習：教材第11頁做一做。
提醒學生看清運算符號，細心計算。學生獨立練習后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。
三、鞏固應用
1．完成第11頁“做一做”。
請學生自己口算，并說一說是怎樣算的？
2．小游戲(練習二第5題)。
由兩個同學拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。
3．接力賽(練習二第6題)。
老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的得數(shù)計算并告訴下一個同學結(jié)果。以此類推，完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學生充分思考，并把自己的想法在全組進行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學生愛動腦筋的好習慣。在口算時，讓學生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學生的主體地位，學生在口算速度方面也有了較大的提高。
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇五
萬以內(nèi)進位加法
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
復習準備，導出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的`數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
連續(xù)進位加
教學例1
學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。
把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習四，第一題，連一連
2.《萬以內(nèi)加法》教學反思
3.《萬以內(nèi)的加法》教學反思
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇六
1.口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
（1）主題圖的教學。
教材在第91頁呈現(xiàn)了二年級同學準備坐船“去鳥島”的熱鬧場景。圖中給出了二年級四個班各班的人數(shù)和船的限乘人數(shù)，為引出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)提供現(xiàn)實背景。
教學時，可用掛圖、投影或課件形式出示該圖，讓學生仔細觀察圖中給出了什么信息，根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題，教師將學生提出的問題板書出來。
（2）例1的教學。
例1教學兩位數(shù)加兩位數(shù)，其情境圖是主題圖的繼續(xù)：二（1）班、二（2）班兩個班正在上船，老師在問：“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”小精靈也在問：“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”教材從解決老師和小精靈的問題入手引出兩位數(shù)的不進位加（23+31）和進位加（32+39），并通過對話形式給出了兩個學生的不同口算思路，鼓勵學生通過討論、交流探索兩位數(shù)加法的口算方法。
教學時，可以讓學生思考如何解決老師和小精靈的問題，由此列出算式23+31和32+39。然后讓學生試算23+31，可以先獨立思考，再小組討論。如學生有困難，教師可適當提示：怎樣才能改成已學過的口算呢？23可以看成哪兩個數(shù)的和呢？那么該怎樣加呢？引導學生探索出口算方法?？赡軐W生會想出不止一種算法，對于不同的方法可以讓學生通過交流、比較，了解它們的特點，在此基礎(chǔ)上選用適宜的方法進行計算。對于32+39可直接讓學生進行試算。之后，讓學生解答自己對主題圖提出的問題，并交流計算結(jié)果以及思路。
（3）例2的教學。
例2教學兩位數(shù)減兩位數(shù)，其情境是例1的發(fā)展：二（1）班、二（2）班全坐下后，船上還剩一些位置，教師問：“還能上幾人？”之后小精靈問：“二（3）班上一些人后，還剩多少人？”由此引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減，并呈現(xiàn)了學生幾種不同的解題思路（包括在腦中想豎式計算），鼓勵學生大膽探索。
由于兩位數(shù)加、減算理基本相同，通過例1，學生已了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學生探索解題思路，對于不同的方法，教師要給予鼓勵。
“做一做”中的題目是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的鞏固練習，教學例1之后可以選擇其中的加法題進行練習，其余的題可以配合例2練習。
（4）口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，開始學生可能比較慢，所以最初的練習要注意正確，不要強求速度，還可以適當讓學生說一說口算步驟，以后要通過不同的形式（如準備一些式題卡片）經(jīng)常帶著練習。
（5）關(guān)于練習十九中一些習題的說明和教學建議。
第1題，通過生動的保齡球擊球瓶形式，練習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。練習時，教師可以先說明題意，再讓學生計算。
第3題，是實際應用的問題。教材給出了4件商品的價錢，讓學生計算買兩件商品要用的錢數(shù)。練習時，可以先讓學生按教材給的示范，計算阿姨買一個臺燈和一個鬧鐘一共用的錢數(shù)，然后再自己提出問題進行計算。
第5題，通過抽拉學具練習兩位數(shù)加、減法口算。練習用的學具，可以讓學生按照教材的式樣自制。練習時，可以兩個同學一組，每人1題輪流進行練習。
第6題，采用活潑的小動物接力賽的形式，練習兩位數(shù)加、減法。這種練習可以用游戲方式進行，教師讓兩組學生進行接力比賽。
第7題，通過一個收集易拉罐的情境，練習兩位數(shù)加兩位數(shù)，同時進行保護環(huán)境的教育。
第8題，結(jié)合學生打籃球的情境，讓學生用兩位數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。本題的教學資源比較豐富，除了計算教材上提出的問題外，學生還可以根據(jù)圖中信息自己提出問題進行解答。
2.幾百幾十加、減幾百幾十。
教科書第96頁上面呈現(xiàn)的是一幅學生愛護環(huán)境，收集礦泉水瓶的情境圖：學生有的在撿礦泉水瓶，有的正將收集的情況記錄在表里。教材通過解決從中提出的實際問題引出例3、例4。
（1）例3的教學。
例3教學幾百幾十加幾百幾十，教材以上面的情境圖為實際背景，從“500個送一次，現(xiàn)在夠嗎”引出解決“第一周、第二周共收集了多少個”的問題，列出算式180+340。教材以對話的形式，呈現(xiàn)了以兩位數(shù)加為基礎(chǔ)的幾百幾十加的口算、筆算方法，并以一個學生的疑問：“為什么百位上不是4？”引起對筆算中應注意的問題的思考。
教學時，可以讓學生觀察例3上面的情境圖，描述一下圖中展現(xiàn)的活動內(nèi)容，看一下小朋友們都說了什么，“500個送一次，現(xiàn)在夠嗎”是什么意思，實際上要計算什么，由此列出算式180+340。然后分小組討論怎么算，教師也可適時點撥：能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的方法來解答？由于前面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，學生已接觸過轉(zhuǎn)化的方法，這里通過討論、交流，學生可能有的會想到把幾百幾十看作幾十幾個十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加兩位數(shù)來口算，也可能有的會想到列豎式計算。不管哪種方法都應讓學生說說算理，同時提醒學生各種算法中應注意的問題。如筆算可通過啟發(fā)性的問題：“百位上為什么是5，而不是4？”引起學生對進位時應注意的問題的重視。之后，讓不同算法的學生嘗試一下其他算法，通過對照、比較選擇出適合自己的算法。
（2）例4的教學。
例4教學幾百幾十減幾百幾十，教材仍然以例3上面的情境圖為計算的實際背景，從解決“第二周比第一周多多少個”的問題，引出340-180。計算方法探索的過程教材采取了與例3相同的方式，仍然呈現(xiàn)了口算和筆算的兩種方法，同時以啟發(fā)性的問題提醒學生筆算減法中應注意的問題。
“做一做”中的兩道題，是幾百幾十加、減幾百幾十的混合練習。第1題，教材直接列出豎式讓學生筆算。第2題，只給出了橫式，允許學生自主選擇算法進行計算。教學完例3，可以選擇兩題中的加法題進行練習，剩下的題可以配合例4。
3.估算。
例5教學估算，仍然以收集礦泉水瓶為現(xiàn)實背景。教材給出一個表，表中呈現(xiàn)了學生四周收集的礦泉水瓶的數(shù)量，通過小精靈明明提出的問題：“第三、四周大約收集了多少個？”引出估算（見下圖），讓學生探索解答方法，同時解決“大約再收集多少個，又可以再送一次”（500個可以送一次）。教材給出了兩對學生的不同解答策略。教學時，可以讓學生先自己估算，再進行交流，教師盡量把不同的策略都展現(xiàn)出來，使學生通過討論體會到：（1）解決同一個問題可以有不同的方法，只要合理都可以采用。計算策略不同，估算的結(jié)果也會不同，如，估算第三、四周一共收集的個數(shù)，如果把192看成200，219看成200，估算結(jié)果是400個；如果把192看成190，219看成220，估算結(jié)果是410個。兩種結(jié)果都是合理的，只是一種稍微粗略些，一種稍微精確些。（2）在解決問題時，估算、精確計算可以根據(jù)問題適當采用。如，解決“第三、四周大約收集了多少個”時，可以用估算；在解決“再收集多少個，又可以再送一次”時，可以精確計算。
最后，教材還提出：“還可以提出什么問題？”提示教師教學時充分利用教材資源，讓學生提出不同的問題進行解答，培養(yǎng)合理運用估算策略的意識和能力。
“做一做”是加、減估算式題，進一步培養(yǎng)學生的估算策略。估算時，可以把估算結(jié)果寫在書上。交流時，要說一說估算過程。
4.關(guān)于練習二十中一些習題的說明和教學建議。
第1～4題，是幾百幾十的加、減法，第5～8題是加、減法估算，第9～12題是混合練習。
第1題，幾百幾十的加、減法筆算，要注意學生在對位、進位方面的問題。
第2題，以種樹為題材，讓學生解決實際問題。這里只有一個問題，練習時，還可以讓學生提出不同問題（如今年比去年多植多少棵），或者改變題中的數(shù)據(jù)提出不同的問題進行解答，這樣既增加了練習的密度，同時又使學生受到綠化環(huán)境的教育。
第3題，用開小火車的形式，練習幾百幾十的加、減法。練習時，可以讓學生自己計算，也可以用游戲的形式，增加練習的趣味性。
第4題，借助小明在一年間眼鏡度數(shù)的改變，練習幾百幾十的減法，同時提醒學生注意寫字姿勢，愛護眼睛。此題應讓學生通過計算，體會其中的用意。
第5題，以富有興趣的小貓分魚的形式，練習加減法估算。練習時可先讓學生估算出魚身上算式的得數(shù)，再用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。
第6題，通過計算從北京到大連的火車票比飛機票便宜多少錢，讓學生體會估算策略在實際生活中的應用。
第7題，給出兩種商品的價錢，判斷媽媽的錢買這兩種商品夠不夠，讓學生通過解決這種實際問題，學習如何根據(jù)實際情況調(diào)整估算策略。此題有多種不同的估算策略，如將兩種商品的價錢245、187，看作250，190或200，200甚至是250，180，其中看作200，200的估算結(jié)果是400，與實際情況不符，這時需要通過交流、討論，判斷結(jié)果的合理性，調(diào)整估算策略。
第8題，是一個解決實際問題的題，讓學生估算一本書大約還有多少頁沒看。教材通過學生的自言自語給出全書的頁數(shù)，通過翻開的書上顯示的頁碼給出已看的頁數(shù)。此題的第二個條件比較隱蔽，練習時可以讓學生自己去尋找。
第10題，計算兩個年級共需要多少個一次性的注射器，其內(nèi)容是學生生活中的事。學生可能對一次性注射器不太熟悉，練習時，教師可作適當說明。
第12題，是聯(lián)系生活實際的估算題，要求估算冷飲店一天賣出的冰棍和礦泉水的數(shù)量。學生估算出結(jié)果后，可以引導學生對估算結(jié)果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇七
教學目標：
1、引導學生鞏固兩位數(shù)和三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法，提高學生計算熟練程度，提高計算正確率。
2、引導學生養(yǎng)成計算前先估算的習慣。
3、增強學生的問題意識，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點、難點：提高學生計算的熟練程度和計算的正確率。
教學過程：
一、準備練習
口算
二、基本訓練
1、練習五第5題
估算
豎式計算
集體評議
2、練習五第7題
獨立思考
同桌交流
集體交流
3、練習五第6題
自己算一算，用線連一連
同桌互評
交流
三、技能
1、練習五第8題
小組為單位進行嘗試
發(fā)現(xiàn)規(guī)律
匯報
2、練習五第4題
獨立嘗試
同桌交流
集體評議
3、練習五第9題
獨立看圖思考
同桌交流
集體評議
萬以內(nèi)的加法和減法二教學設(shè)計篇八
根據(jù)《數(shù)學課程標準》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，小學階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問題的能力。本節(jié)復習課的重點是引導學生鞏固計算方法、提高計算能力，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
1.注重復習方法，提高計算能力。在本節(jié)課的教學中，先讓學生通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進一步加強計算方法的指導，使學生在進一步理解算理的同時，提高計算能力。
先讓學生獨立完成，然后集體交流。
2.同桌之間互相說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當10，加上本位上的數(shù)再減)
3.組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要注意什么？(計算加法時要注意哪一位滿十向前一位進1，每一位相加時不要忘記加上進位的1。計算減法時要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當作9來計算)
設(shè)計意圖：復習萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中容易出現(xiàn)錯誤的知識點，使學生在計算萬以內(nèi)的加、減法時，注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學生對算理的理解。
鞏固運用
(1)課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導學生找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)
(2)先讓學生獨立解決問題，然后集體交流。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)
(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。
(4)根據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。
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