獅王進(jìn)行曲的教案(匯總6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 05:50:24
獅王進(jìn)行曲的教案(匯總6篇)
時(shí)間:2023-09-13 05:50:24     小編:雅蕊

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

獅王進(jìn)行曲的教案篇一

1、通過(guò)聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果,想象音樂描繪的動(dòng)物形象及音樂帶來(lái)的意境。

2、分段欣賞,理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容,并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂形象。

3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中,體驗(yàn)合作交流、表演的樂趣。

《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

重點(diǎn):欣賞音樂的節(jié)奏,不同音色所表達(dá)的不同效果,根據(jù)音樂理解獅王主題。

難點(diǎn):根據(jù)音樂,用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。

師:小朋友們,今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子,大家閉上眼睛,靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。

在一個(gè)廣闊的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖,遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。隨后,只見獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),得意地大聲吼叫,撲向小動(dòng)物們,恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王,為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫,欣賞著小動(dòng)物們的表演。

師:小朋友們,聽過(guò)音樂和故事后,你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢?

幼:……

師:你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事?

幼:……

1、播放第一段(包括即猴子從樹上滑下來(lái)的部分)

幼:……

2、播放第二段(中低音部分)

師:獅王來(lái)了,想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。

幼:……

師:你們說(shuō)獅王在吼叫,你們是怎樣聽出來(lái)的?(鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫)

請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái),包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

幼:……

師:你們都表現(xiàn)的很棒,獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

3、播放第三部分(高音部分)

幼:……

師:接下來(lái)我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王,選一位幼兒扮演猴子,通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色,獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物,然后我們跟著音樂節(jié)奏,共同完成表演。

完整表演一遍后,根據(jù)幼兒的表演,肯定幼兒好的方面,并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo),如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

師:剛剛大家表現(xiàn)的都很好,相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。

幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事,快樂的結(jié)束。

活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

獅王進(jìn)行曲的教案篇二

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。 3、感受音樂情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

(二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。 今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

請(qǐng)你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰(shuí)?它在干什

么?還有哪些小動(dòng)物呢?

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

7.幼兒之間互換角色表演。

拓展延伸

1.今天我們玩得真高興,小動(dòng)物們一定很累了,我們一起將小動(dòng)物們送到音樂區(qū)休息,等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們?cè)俸退鼈円黄鹜嫠!8剑荷掷镬o悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

獅王進(jìn)行曲的教案篇三

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。

1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

3、喜歡樂曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

森林背景圖,營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演

用道具、頭飾若干。

幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)

師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂的積極性。

1、讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂形象。

(1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂,并帶著問(wèn)題去聽。

(2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

師:你聽了這首曲子之后有什么感受?

幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)

幼兒2:像是大獅子來(lái)了

幼兒3:心里有點(diǎn)害怕

師:你覺得曲子有什么樣的特點(diǎn)?

幼兒1:很強(qiáng)壯

幼兒2:很有力

(3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識(shí),樂曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂特點(diǎn)。

解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂,讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對(duì)音樂充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂的風(fēng)格來(lái)想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂。(播放課件2)

欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn):你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事?

幼兒1:我覺得音樂里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。

幼兒2:有一天,小動(dòng)物們?cè)谕嫠?,突然?lái)了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。

幼兒3:我覺得是大獅子過(guò)生日了,小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開音樂會(huì)。

(1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂,感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)

l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

l 提問(wèn):這段音樂你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音?你覺得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的?并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。

l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

(2)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂,感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)

l 欣賞第二部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。

(3)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線,欣賞第三部分音樂,感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)

l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn):你覺得這段音樂里面獅王在干什么?你是怎么聽出來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

l欣賞第三部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂,并表演音樂故事。

解析:幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段,并形象的將音樂形象用圖譜表象出來(lái),以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)

5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂表演。(播放課件7)

教師導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂會(huì)太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂會(huì)吧,幼兒隨音樂做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

獅王進(jìn)行曲的教案篇四

1、感受音樂中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。

2、通過(guò)聆聽、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。

3、認(rèn)識(shí)字母唱名,并能準(zhǔn)確演唱樂曲的主題旋律。

多媒體課件、電子琴、掛圖

1、導(dǎo)入:

師:老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動(dòng)物狂歡節(jié),聽說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加,聽,什么動(dòng)物來(lái)了?(袋鼠)

師:還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕,聽聽它是誰(shuí)?(烏龜)

2、完整欣賞樂曲:

師:動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)?(獅子)

4、出示圖片

師:同學(xué)們都見過(guò)獅子嗎?老師這里有幾張獅子的圖片,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采??磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。

5、再次欣賞樂曲:

師:獅子不愧為萬(wàn)獸之王,威武雄壯,現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》,仔細(xì)聽,你們聽到了什么聲音?(獅吼聲)

師:獅子吼叫時(shí)是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。

師:獅吼聲共出現(xiàn)了幾次?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂曲,當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時(shí),請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。(6次)

師:老師帶來(lái)一樣打擊樂器,想在獅吼處加入,找同學(xué)試一試。

6、再次聆聽樂曲:

師:獅子不愧為萬(wàn)獸之王,它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲,它威風(fēng)凜凜,邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái),你們聽?。雎牁非?,提示:當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)用動(dòng)作模仿。)

7、師彈奏主題音樂,學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。

8、揭示主題音樂,出示字母唱名并模唱主題音樂。

師:同學(xué)們唱的很準(zhǔn),老師也想唱一唱,你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的嗎?(重音)

師:老師為什么要這么唱?(堅(jiān)實(shí)而有力的步伐)

師:請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。

9、完整聆聽樂曲:

要求:獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿,獅吼時(shí)加入打擊樂器。

10、小結(jié):這堂課我們聆聽了《獅王進(jìn)行曲》,同學(xué)們不僅能演唱主題音樂,還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐,同學(xué)們表現(xiàn)的很形象,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境,老師希望你們都能夠愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

獅王進(jìn)行曲的教案篇五

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

師:昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

師:誰(shuí)過(guò)生日?

幼兒:獅子王。

師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

2.完整欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì),使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內(nèi)容。

(2)出示圖譜,了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

提問(wèn):樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

提問(wèn):你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂匹配起來(lái)

(2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

5.音樂游戲

(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

獅王進(jìn)行曲的教案篇六

1、通過(guò)聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

感受音樂描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。

多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。

一、動(dòng)畫激趣。

二、師生互動(dòng)表演。

三、欣賞樂曲。

聆聽樂曲前奏,感受樂曲描繪的氣氛。初聽全曲,感受樂曲描繪的音樂。談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿。復(fù)聽樂曲,分析理解。再聽樂曲,加深印象。

四、表演

根據(jù)樂曲,學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂曲自編曲名。聽音樂小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂形象,模仿表演。情感透視。

五、聽音樂表演,師生再見!

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